新課程改革中小學(xué)語文教學(xué)的改進(jìn)策略

新課程改革中小學(xué)語文教學(xué)的改進(jìn)策略隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)的發(fā)展和人們認(rèn)知觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能夠滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求。因此，新課程改革的推進(jìn)和發(fā)展，對(duì)于語文教育也進(jìn)行了一系列的改善。那么，新課程改革的背景下，如何進(jìn)一步提高小學(xué)語文教育的質(zhì)量和水平呢？以下就是一些關(guān)于新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)的改進(jìn)策略:

一、注重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)

在新課程下，學(xué)生是教育的主體，重視學(xué)生個(gè)體差異是很重要的。分層教學(xué)可以完美地解決不同學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、知識(shí)水平不同等差異性問題。它將學(xué)生分成不同等級(jí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分組，對(duì)學(xué)生的水平上設(shè)置不同的目標(biāo)，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，學(xué)生可以在不同層面上學(xué)習(xí)，減少了固定課程的限制，可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化。

二、采用教育技術(shù)手段，創(chuàng)新智能化教學(xué)

教育技術(shù)的應(yīng)用是新課改中發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)。小學(xué)語文教育也可以從中受益。教育技術(shù)可以讓教育資源在更廣泛的范圍內(nèi)開展，大大提高了教育的效率。教育技術(shù)可以使老師更靈活地將每個(gè)學(xué)生視為獨(dú)立個(gè)體，不受時(shí)間和空間限制。Moreover，教育技術(shù)手段可以協(xié)助建立更豐富的教學(xué)方式，比如在線學(xué)習(xí)和MOOC構(gòu)建。相關(guān)教學(xué)APP、語音識(shí)別、自適應(yīng)學(xué)習(xí)等智能化技術(shù)實(shí)現(xiàn)，將更好的滿足學(xué)生的多元化需求。

三、改變教學(xué)方法，創(chuàng)新前沿教學(xué)

小學(xué)語文教師可以使用面向?qū)W生的教育方式。當(dāng)然，傳統(tǒng)的講授與學(xué)生自學(xué)的方式也依然是有效的，在教學(xué)中，更加貼近學(xué)生的教學(xué)方式也可以被采用：例如，角色扮演、討論、小組合作學(xué)習(xí)等。如將小學(xué)語文知識(shí)和后現(xiàn)代文化相結(jié)合，將中外文化相融合、并使用調(diào)查研究的教學(xué)方法，大力發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生更積極地參與教學(xué)活動(dòng)，那么語文課堂會(huì)變得更加生動(dòng)有趣。

四、注重素質(zhì)教育，強(qiáng)化品德教育

過去教育注重的是學(xué)生成績和成就，這未必是對(duì)的。實(shí)際上，學(xué)生的能力和品德同樣重要，更應(yīng)該注重培養(yǎng)一個(gè)有道德和責(zé)任感的學(xué)生。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的同時(shí)，也要注重品德教育和情感教育。

五、注重知識(shí)拓展，增加實(shí)踐教學(xué)

在學(xué)生的學(xué)生過程中，不單單是答案的掌握，實(shí)踐的應(yīng)用也尤為重要。在語文教學(xué)中，學(xué)生需要將語文知識(shí)與實(shí)際問題相聯(lián)系，更好地掌握和應(yīng)用語文知識(shí)。語文教師可以在課堂上，利用案例分析和創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力，幫助學(xué)生理解語文知識(shí)與真實(shí)的生活與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

總的來說，新課程改革的背景下，小學(xué)語文教育也必須也與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)思路、方法和資源，使