要下雨了- 敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案

..PAGE2.v.16要下雨了一、概述?要下雨了?是人教版六年制一年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，是一篇以童話形式來(lái)說(shuō)明科學(xué)常識(shí)的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家〞三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文，用淺顯的文字，生動(dòng)形象地提醒了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，教給學(xué)生通過(guò)動(dòng)物行為的變化來(lái)觀測(cè)天氣的方法。是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)文訓(xùn)練語(yǔ)言的好教材，讀來(lái)饒有趣味。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

創(chuàng)新目標(biāo)認(rèn)識(shí)雨前自然的根底上，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：一年級(jí)學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力易被那些新鮮、形象、直觀的事物所吸引，他們大都還沒(méi)有培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣，這就要求教師做孩子的“鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者和組織者〞。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)一、邊講邊畫，激發(fā)興趣

根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，結(jié)合本課教材所描述的對(duì)象是活潑得意的小動(dòng)物，我設(shè)計(jì)采用邊講邊畫的教學(xué)方法，使形象的語(yǔ)言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。

二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義

識(shí)字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，認(rèn)清字形三個(gè)步驟進(jìn)展。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過(guò)觀察圖畫理解“低〞的意思；通過(guò)活動(dòng)教具的演示理解“直〞與“彎〞的相反意義；通過(guò)兩次不同的呼吸體會(huì)“悶〞的感覺(jué)，理解詞義；通過(guò)動(dòng)作演示理解“挎〞的意思等。將識(shí)字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使開展語(yǔ)言與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三、注意聯(lián)系，訓(xùn)練思維

教學(xué)時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會(huì)飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來(lái)理解。還可問(wèn)學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程：蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。

四、以文悟道，相機(jī)滲透

根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言文字教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們互相關(guān)心的好品德，有機(jī)地滲透思想教育。如小魚對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔，你快回家吧。小心淋著雨。〞要指導(dǎo)學(xué)生很好地體會(huì)感情。再如通過(guò)小白兔遇到不明白的事情能積極去問(wèn)別人，教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

五、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是體會(huì)文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時(shí)，對(duì)課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的根底上進(jìn)展理解，在理解的根底上指導(dǎo)朗讀。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。為此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，有個(gè)別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問(wèn)一答的對(duì)話式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源與工具包括：多媒體、教學(xué)PPT、音頻。教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源兒歌導(dǎo)入，提醒課題知道課件提醒課題BC提醒課題100秒自制檢查復(fù)習(xí)，交流資料知道投影收集有關(guān)要下雨前的資料HG由課堂延伸至課外，初步了解作者。120秒現(xiàn)有新授，初讀課文，理解掌握課件播放音頻范讀，適時(shí)指導(dǎo)朗讀，隨時(shí)出示有關(guān)詞語(yǔ)、句子、畫面，進(jìn)展點(diǎn)撥?！矷G在美妙的音樂(lè)中感知課文內(nèi)容180秒現(xiàn)有研讀品悟，把握情感內(nèi)涵理解掌握課件說(shuō)說(shuō)課文中共有幾個(gè)角色？把他們一一找出來(lái)。并注意他們說(shuō)話的內(nèi)容和語(yǔ)氣。JH為學(xué)生提供了想象的空間，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力150秒自制掌握課件仿句說(shuō)話DH100秒拓展實(shí)踐與練習(xí)理解課件帶著問(wèn)題走出課堂，使學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所用。GH使學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所用。30秒自制①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)歷；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它。六、教學(xué)過(guò)程一、出示兒歌，激發(fā)情趣

1、題目講什么時(shí)候的事？

2、“下雨了〞和“要下雨了〞意思一樣不一樣？

為什么？〔討論〕

二、創(chuàng)造條件，主體參與

1、整體感知課文內(nèi)容：

〔1〕這篇童話里都有誰(shuí)？〔用“這篇童話里有____和_______〞的句式說(shuō)話。〕

〔2〕這篇童話主要講了誰(shuí)？

〔3〕“要下雨了〞這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？

都是誰(shuí)的話〞找出來(lái)讀一讀。

2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容

以讀為主，以讀代講。不做過(guò)多的課文分析

3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對(duì)照。采用多種形式進(jìn)展讀文。

三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、讀了這幾段，你都知道了什么？

2、雨下起來(lái)了，下得怎么樣？說(shuō)明了什么？

3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識(shí)字方法。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐

讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說(shuō)給大家聽。〔

五、反思小結(jié)，穩(wěn)固提高

1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。

2、完成課后練習(xí)。

3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)。

六、為了根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，作業(yè)布置也按層次布置。A類作業(yè)：完成課后練習(xí)：補(bǔ)充句子，仿寫句子B類作業(yè)：研究性作業(yè)：

課外讀一讀關(guān)于自然方面的書籍，如?十萬(wàn)個(gè)為什么自然版?教學(xué)過(guò)程流程圖：揭題引入揭題引入然段自由朗讀討論交流、理解內(nèi)容出示課件、理解課文朗讀品味個(gè)別讀、評(píng)比范讀齊讀師范讀、感染學(xué)生談感受朗讀品味、體會(huì)心情學(xué)生齊讀指名讀、疏通文意出示課件朗讀品味個(gè)別讀齊讀拓展延伸總結(jié)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課表達(dá)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。評(píng)價(jià)分為兩局部：1.定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表得分〔40〕+小組協(xié)作互助表得分〔30〕+學(xué)習(xí)感受得分〔30〕2.定性評(píng)價(jià)一系列的定性評(píng)價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生開展的改良意見(jiàn)等等。課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表〔40〕班別______

XX：________

得分:___________評(píng)價(jià)工程評(píng)

價(jià)

標(biāo)

準(zhǔn)等級(jí)〔權(quán)重〕分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)與技能掌握本課的生字、新詞10853

能流暢、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部10853

積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。10853

能夠用流暢清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)8642

操作技能熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立收集、分析、處理信息的方法10853

積極參與小組合作與交流10853

能在自讀自悟中知道下雨前的征兆8642

情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多8642

小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853

對(duì)本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問(wèn)題。8642

課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。8642

我這樣評(píng)價(jià)我自己：

伙伴眼里的我：

教師的話：

注：1.得分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)總分之均值；2.“我這樣評(píng)價(jià)我自己〞、“伙伴眼里的我〞以及“教師的話〞都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評(píng)判和描述。

2.課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系列表小組協(xié)作互評(píng)表〔30分〕編號(hào)題目成員1成員2成員3成員4

1在大局部時(shí)間里他〔她〕踴躍參與，表現(xiàn)積極。

2他〔她〕的意見(jiàn)總是對(duì)我很有幫助。

3他(她)經(jīng)常鼓勵(lì)/催促小組其他成員積極參與協(xié)作。

4他〔她〕能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5我對(duì)他〔她〕的表現(xiàn)滿意。

6他〔她〕對(duì)小組的奉獻(xiàn)突出。

7如果還有時(shí)機(jī)我非常愿意與她〔他〕再分到一組。

8對(duì)他〔她〕總體上是喜歡的。

3.學(xué)習(xí)感受〔30〕

上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺(jué)得自己還可以做那些改良？比方在小組合作方面，比方在課堂參與方面，比方在練習(xí)方面……？

[教師根據(jù)學(xué)生反思深度給分]4.學(xué)生總體活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表

定量評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間〔分鐘〕

學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間〔分鐘〕

個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)

答復(fù)下列問(wèn)題與示范的人次

學(xué)生參與的認(rèn)知水平開放性問(wèn)題

學(xué)生提供多種答案〔次〕

教師提供多種答案〔次〕

綜合性和推理性問(wèn)題

學(xué)生得出結(jié)論〔次〕

教師提供結(jié)論

學(xué)生答復(fù)有創(chuàng)意〔次〕

學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)〔次〕

學(xué)生參與的形式答復(fù)下列問(wèn)題正確率〔%〕

紀(jì)律問(wèn)題〔次〕

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時(shí)間〔分鐘〕

八、幫助和總結(jié)在教學(xué)中，我盡量表達(dá)新的理念，而且也注重了語(yǔ)言文字的訓(xùn)