蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板(十三篇)

第頁共頁最新蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板(十三篇)時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫一份方案吧。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一我班共有人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課開小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重提升學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績。本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。探究并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，純熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)展驗(yàn)算。結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和才能。能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡單問題。第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過程；能靈敏運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展判斷。第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；理解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)展簡單的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。第六單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，感受比擬分?jǐn)?shù)大小的過程，能解決一些相關(guān)的簡單問題。空間與圖形：第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿程度、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對(duì)稱圖形。第五單元“面積”結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)展簡單的面積單位的換算；探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實(shí)例，積累搜集、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)經(jīng)歷，用自己喜歡的方式〔文字、圖畫、表格等〕呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。數(shù)學(xué)好玩：本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、有趣的推理三個(gè)內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維才能，積累考慮經(jīng)歷，開闊眼界。重視學(xué)生的生活經(jīng)歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”根本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的根本過程，有機(jī)的浸透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)步自己解決問題的才能，感受數(shù)學(xué)考慮的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的才能。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)?！惨弧持匾曇龑?dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)機(jī)和一個(gè)比擬充分的考慮空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、擅長考慮、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探究過程中遇到的問題，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo).〔二〕讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過?立考慮、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有時(shí)機(jī)討論交流他們彼此的想法，這不僅可以滿足學(xué)生想成為探究者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也提供了老師理解學(xué)生的充分時(shí)機(jī)，從而教。蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)〔1〕班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，全班共有學(xué)生46人，其中男生29人，女生17人。由于三年級(jí)是新分的班，但班里有許多學(xué)生在一、二年級(jí)的時(shí)候我已經(jīng)教過的，對(duì)于他們的一些情況也有所理解，班里有一小局部學(xué)生的根底較差。但有一局部學(xué)生是插轉(zhuǎn)來的和以前是其他班的，對(duì)這些學(xué)生我還不太熟悉，因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的根底知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及對(duì)新來的學(xué)生的理解和教育，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到進(jìn)步。這冊教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒、萬以內(nèi)的加法和減法〔一〕、測量、萬以內(nèi)的加法和減法〔二〕、倍的認(rèn)識(shí)、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、長方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)展估算；能純熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)展測量。5、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描繪。7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地考慮問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極考慮，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大局部同學(xué)可以純熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。2、改良課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、理解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反響，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算才能的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維才能，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。5、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，尤其是同級(jí)兩位老師，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。6、加強(qiáng)集體教研、集體備課活動(dòng)，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，理解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的詳細(xì)要請(qǐng)教學(xué)。7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡到繁，由低到高，循序漸進(jìn)的進(jìn)展。8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三1、除法2、年月日/生日快樂3、平移和旋轉(zhuǎn)/美麗的花邊4、乘法5、觀察物體6、千米和噸/理解千米7、軸對(duì)稱圖形奇妙的剪紙8、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)9、長方形和正方形的面積/我們的試驗(yàn)田10、統(tǒng)計(jì)、運(yùn)動(dòng)與身體變化11、認(rèn)識(shí)小數(shù)12、整理與復(fù)習(xí)本冊教科書根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的詳細(xì)目的，在前五冊教學(xué)的根底上，充分分析^p學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)，確定了本冊教科書知識(shí)與技能方面四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本冊教科書安排了10那么“你知道嗎”，這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并使學(xué)生受到廣泛的教育，教材里還有12道考慮題，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)內(nèi)容的安排方面。1、符合知識(shí)發(fā)生開展的線索，尊重學(xué)生認(rèn)知開展的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次構(gòu)造。2、把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式穿插安排。3、把數(shù)學(xué)根底知識(shí)、根本技能與解決實(shí)際問題嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起。學(xué)生經(jīng)過七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備了較好的口算、筆算才能，能掌握應(yīng)掌握的根底知識(shí)，大局部學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能應(yīng)用書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，在老師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)與別人合作，通過自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，開展了理論才能，局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有些學(xué)生思維不夠靈敏，造成學(xué)習(xí)困難，還有個(gè)別家長素質(zhì)差，家庭教育跟不上，影響孩子的學(xué)習(xí)。1、知識(shí)與技能方面。會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比擬容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比擬容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)展簡單換算。能根據(jù)比擬簡單的視圖要求拼搭物體，能動(dòng)手制作簡單的軸對(duì)稱圖形，結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，會(huì)進(jìn)展簡單的單位換算。結(jié)合實(shí)例理解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析^p。2、數(shù)學(xué)考慮方面。開展數(shù)感，開展抽象概括與推理才能，開展合情推理和初步演繹推理才能，開展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有明晰地表達(dá)自己考慮過程的才能。3、解決問題方面。能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，開展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、判斷解決問題結(jié)果的合理性。4、情感與態(tài)度方面。增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，通過“你知道嗎”理解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，在老師詳細(xì)指導(dǎo)和組織下可以實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)別人。1、抓好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松地掌握根底知識(shí)。2、拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。3、幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)展補(bǔ)差，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓成績好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)步。蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四新學(xué)期開場了，為了全面推進(jìn)課程改革，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松的氣氛中理解、探究、掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣，分析^p解決問題的才能，特?cái)M訂如下教學(xué)工作方案：從上學(xué)期考試成績分析^p，本班學(xué)生的根底知識(shí)、概念、定義掌握比擬好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算比擬扎實(shí)；但一些學(xué)生粗心大意，靈敏性不夠，解決實(shí)際問題的才能不強(qiáng)。大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受才能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；但也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，要在端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，加強(qiáng)各種數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)，盡快進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)成績。本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向〔一〕，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會(huì)看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。2、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。4、理解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的.長方形、正方形的面積。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)〔小數(shù)局部不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。8、理解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會(huì)解決搭配問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。教學(xué)難點(diǎn)：位置確實(shí)認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。1．老師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地出如今整個(gè)教學(xué)過程中2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)步教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。3．通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能7．練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。8．增強(qiáng)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。9．認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。10.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。一、位置與方向……5課時(shí)左右二、除數(shù)是一位數(shù)的除法…………13課時(shí)左右1、口算除法…………………3課時(shí)2、筆算除法…………………9課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)三、統(tǒng)計(jì)……………3課時(shí)左右四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………8課時(shí)左右1、口算乘法…………………3課時(shí)2、筆算乘法…………………4課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)五、面積……………8課時(shí)左右1、面積和面積單位…………2課時(shí)2、長方形、正方形面積的計(jì)算……………3課時(shí)3、面積單位間的進(jìn)率………3課時(shí)六、年、月、日……5課時(shí)左右1、年、月、日的認(rèn)識(shí)………2課時(shí)2、24時(shí)記時(shí)法………………2課時(shí)理論活動(dòng)：制作活動(dòng)日歷…1課時(shí)左右七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)………………6課時(shí)左右1、認(rèn)識(shí)小數(shù)…………………3課時(shí)2、簡單的小數(shù)加、減法……3課時(shí)八、數(shù)學(xué)廣角………4課時(shí)左右理論活動(dòng)：我們的校園………1課時(shí)左右九、總復(fù)習(xí)…………6課時(shí)左右蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五1、注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)重視從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心開展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時(shí)機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。2、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知程度，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)機(jī)。3、面向全體、全面進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)〔1〕加強(qiáng)根底訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題構(gòu)造的`訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于進(jìn)步學(xué)生分析^p數(shù)量關(guān)系的才能是大有裨益的?！?〕施行分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的承受才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃重，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步開展。把共同要求和開展個(gè)性結(jié)合起來。〔3〕重視學(xué)生的課時(shí)目的過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反響，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。4、結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)展處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)展視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；改革課堂問答方式，施行參與性教學(xué)。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。我方案在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的才能指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的時(shí)機(jī)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。5、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)、方便教學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生才能出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活理論嚴(yán)密結(jié)合，重在開展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象才能和創(chuàng)新才能。蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多數(shù)學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，大局部學(xué)生聰明好學(xué)，但是由于后進(jìn)生數(shù)量較多，本班成績一直居全鎮(zhèn)下游，去年新轉(zhuǎn)進(jìn)四名學(xué)生中，一名學(xué)生位于全班倒數(shù)，解決問題的才能特別差，需要做大量的補(bǔ)救工作。在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)形式下，局部后進(jìn)生得到了長足的開展，為趕上班級(jí)整體，仍有3~5人需要個(gè)別輔導(dǎo)和小組幫助。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，經(jīng)過一學(xué)期活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)形式的磨合，發(fā)言的學(xué)生數(shù)量有所進(jìn)步，作業(yè)質(zhì)量仍須不斷加強(qiáng)催促，沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。數(shù)與代數(shù)會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比擬容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比擬容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之一米，幾角是非常之幾元。能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比擬兩個(gè)一位小數(shù)的大小?？臻g與圖形能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能根據(jù)經(jīng)較簡單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移，旋轉(zhuǎn)，對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡單的軸對(duì)稱圖形。結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位。統(tǒng)計(jì)與概率結(jié)合實(shí)例理解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會(huì)用平均數(shù)描繪一組數(shù)據(jù)的狀況。經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，小數(shù)的過程，學(xué)慣用數(shù)描繪，表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，開展數(shù)感。經(jīng)歷利用已有的.數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法，以及一位小數(shù)加，減法的過程，開展抽象概括的才能。能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中：〔1〕、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)與形都能用來描繪現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。〔2〕、經(jīng)過獨(dú)立考慮、動(dòng)手理論以及與同學(xué)合作交流，克制學(xué)習(xí)中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有才能學(xué)好數(shù)學(xué)?！?〕、通過教科書里“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視播送和網(wǎng)絡(luò)等多種資，理解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化是人類文明的結(jié)晶?！?〕、在教科書和老師的詳細(xì)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人。1、使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計(jì)算法那么，可以比擬純熟地筆算一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法〔積在萬以內(nèi)〕和除數(shù)是兩位數(shù)的除法〔被除數(shù)在萬以內(nèi)〕，掌握乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。2、使學(xué)生比擬純熟地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和相應(yīng)的除法，一個(gè)因數(shù)和除法是和整十?dāng)?shù)的乘、除法。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數(shù)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。4、使學(xué)生掌握四那么混合運(yùn)算順序，可以比擬純熟地計(jì)算一般的三步式題，并會(huì)解答兩步計(jì)算的文字題和兩步應(yīng)用題。1、分?jǐn)?shù)意義的理解。2、理解平面圖形面積的含義，能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的面積。1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。2、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和思維才能，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析^p推理才能。3、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，進(jìn)步口算才能。4、表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平穩(wěn)。5、加強(qiáng)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)形式的研究，培養(yǎng)小組合作探究學(xué)習(xí)的才能。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)才能。蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七本學(xué)期我教二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到考慮深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法;第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí);第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運(yùn)算;第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí);第九單元統(tǒng)計(jì);第十單元總復(fù)習(xí)。(一)、數(shù)與代數(shù)1、有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí);⑵、有余數(shù)除法的筆算2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：⑴、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);⑵、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬，近似數(shù);⑷、估算;⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)：⑴、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算;⑵、簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算;⑶、稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑷、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。4、萬以內(nèi)加減法(二)：⑴、較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑵、估算;⑶、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題;⑷、回憶整理。5、混合運(yùn)算：⑴、兩步連加、連減、加減混合運(yùn)算;⑵、帶小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算;⑶、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問題。6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。(二)、空間與圖形1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)：⑴、認(rèn)識(shí)長度單位千米、分米、毫米⑵、長度單位的.進(jìn)率和簡單的換算。2、對(duì)稱：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。3、圖形與拼組：⑴、平面圖形的認(rèn)識(shí)：①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí);⑵、圖形的拼組。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)：分段統(tǒng)計(jì)。(四)、理論與綜合應(yīng)用1、奇妙的動(dòng)物世界：加深對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)。2、戶外活動(dòng)：加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，穩(wěn)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。(五)、回憶與整理：回憶整理全冊內(nèi)容。本學(xué)期教學(xué)目的：(一)、知識(shí)與技能：1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)展估算，并解釋估算的過程。③、能正確識(shí)別鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，理解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)展簡單的換算。2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描繪長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)展簡單的單位換算，會(huì)估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。3、統(tǒng)計(jì)與概率：①、能用適宜的方法搜集整理數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。4、理論與綜合運(yùn)用：①、加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長度單位的認(rèn)識(shí)。②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，穩(wěn)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。(二)、數(shù)學(xué)考慮1、在詳細(xì)的情境中，探究有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描繪詳細(xì)的事物，開展初步的觀察、分析^p、抽象、概括才能，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。3、經(jīng)歷探究三位數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立考慮和探究的意識(shí)。在進(jìn)展估算的過程中，初步形成估算意識(shí)。4、在解決簡單的混合運(yùn)算問題中，體會(huì)分析^p問題的根本思想方法，能進(jìn)展簡單的、有條理的考慮。5、在對(duì)長方形及正方形特征的探究過程中，進(jìn)步學(xué)生的觀察、操作才能，開展初步的空間觀念。6、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析^p過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和才能。(三)、解決問題1、能用加減法的有關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。2、能用加減混合運(yùn)算的知識(shí)解決兩步計(jì)算的簡單的實(shí)際問題。蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇八說教材分析^p教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第五單元“位置與順序”第二課時(shí)：上下。教材簡析：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段開展學(xué)生空間觀念的詳細(xì)目的。本單元是通過在詳細(xì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描繪事物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)用上下正確描繪物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步開展學(xué)生的空間觀念，為以后的開展打下扎實(shí)的根底。教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目的詳細(xì)化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)考慮、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目的。〔1〕在詳細(xì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對(duì)性，并能用自己的語言表達(dá)?！仓R(shí)技能目的〕〔2〕初步開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理才能?！膊拍芘囵B(yǎng)目的〕〔3〕初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣?！菜刭|(zhì)培養(yǎng)目的〕〔4〕在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬、推理等考慮活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。〔情感態(tài)度目的〕教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)確定物體上、下的位置與順序。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。說教法與學(xué)法設(shè)計(jì)本節(jié)課要讓學(xué)生在詳細(xì)活動(dòng)的過程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來講授，而要在已有經(jīng)歷的根底上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈敏的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去大樹爺爺家做客這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀地明確三種動(dòng)物的位置關(guān)系，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系，并創(chuàng)設(shè)三種動(dòng)物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對(duì)性。觀察討論，互動(dòng)合作法。新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、理論的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身理論，獨(dú)立考慮，合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說說教室的物品的位置關(guān)系，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)歷開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)合作給動(dòng)物分房子等活動(dòng)，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的才能，增強(qiáng)合作意識(shí)。動(dòng)手操作，積極活動(dòng)法。通過老師下口令，學(xué)生擺物品、整理書架、給動(dòng)物分房子等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對(duì)性，初步開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備：主題畫、投影儀、小書架學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑。為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來大樹爺爺今天請(qǐng)客，小兔和小鳥一大早就到了〔出示主題畫，先出示小兔和小鳥〕讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課題：“上下”。通過設(shè)疑引出課題，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)機(jī)。第二環(huán)節(jié)：觀察考慮，探究新知。觀察考慮。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個(gè)位置上，小兔在小鳥的哪個(gè)位置上，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。理解上下位置的相對(duì)性。引入松鼠，考慮：松鼠站在哪？讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同，上、下位置關(guān)系是相對(duì)的。我注意使用粗淺生動(dòng)的語言向?qū)W生說明小動(dòng)物位置關(guān)系的相對(duì)性，再讓學(xué)生描繪松鼠的正確位置，從而體會(huì)上下位置的相對(duì)性?！灿捎诶斫馍舷碌奈恢藐P(guān)系與相對(duì)性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明，對(duì)學(xué)生理解新知很有幫助?！硴Q換位置，加深理解上下的相對(duì)性。讓學(xué)生動(dòng)手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學(xué)生互相說說三種動(dòng)物各自的位置關(guān)系?！矊W(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對(duì)性，學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈敏性。〕指導(dǎo)看書，書寫。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動(dòng)物的相對(duì)位置，填寫好書本的內(nèi)容，注意上下的書寫，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知去解決問題。聯(lián)絡(luò)身邊的例子說一說。觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描繪。學(xué)生自由觀察，自由發(fā)表意見?！苍O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)?！陈牽诹?，擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，練習(xí)本，文具盒和鉛筆等學(xué)慣用品。老師下口令，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等?！惨虻刂埔说亟M織教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深化地理解知識(shí)?！痴頃?。每個(gè)小組一個(gè)小書架，一些書和其他學(xué)慣用品。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品，然后動(dòng)手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論的才能和合作交流意識(shí)。參觀小明的房間。〔課本練一練第1題〕先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么？組織學(xué)生討論交流，再根據(jù)自己觀察到的，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完好，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能，借助這一情境，要求學(xué)生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣。〔以上活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識(shí)經(jīng)歷根底之上設(shè)計(jì)的?！?、穩(wěn)固練習(xí)，內(nèi)化新知。課本第59頁練一練第2題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，在寫數(shù)過程中，讓學(xué)生說說哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。課本第59頁練一練第3題：說一說。利用圖畫組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案，如船在橋的下面，人在橋的上面，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識(shí)的才能，進(jìn)一步開展空間觀念。第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，合作交流。〔完成第59頁練一練第4題〕。活動(dòng)要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的動(dòng)物頭像，按照自己的意愿給小動(dòng)物安排房子?；顒?dòng)形式：學(xué)生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的才能，同時(shí)增強(qiáng)交流合作的意識(shí)。第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強(qiáng)化新知?！驳?9頁練一練第5題〕這是一道有一定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理才能。對(duì)不同程度的學(xué)生可以提出不同的要求。在反響的過程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程。第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化，自我評(píng)價(jià)。結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評(píng)價(jià)體系，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)，每人一張?jiān)u價(jià)表，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個(gè)笑臉。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與小組的討論交流能積極大膽地發(fā)表自己的意見樂意傾聽其他小朋友的意見通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能到達(dá)預(yù)期的目的。蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇九本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)歷，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對(duì)位置。本單元在此根底上，使學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的道路圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：按照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)展編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生識(shí)別方向。教材分析^p：本單元有著承上啟下的作用：(1)它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的根底上進(jìn)展教學(xué)的。(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維根底。學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照先口算──再估算──再筆算的順序進(jìn)展編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法(含估算)，再學(xué)筆算除法(也含估算)。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期多位數(shù)乘一位數(shù)的構(gòu)造是一致的，表達(dá)本套教材在邏輯構(gòu)造上的一種對(duì)稱美，易于廣闊師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)絡(luò)，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。教材分析^p：在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了搜集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表(包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)和條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一個(gè)或多個(gè)單位)來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握根本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的根底之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)展簡單的數(shù)據(jù)分析^p。教材還介紹了描繪數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。教材分析^p：本單元是在學(xué)生可以比擬純熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的根本口算方法的根底上教學(xué)的?？谒闶枪P算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的`估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長方形和正方形的特點(diǎn)以及它們的周長的計(jì)算的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材包括以下內(nèi)容：1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生理解面積的含義，對(duì)常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長度單位的比擬，以免混淆面積和周長的計(jì)算。2、長方形、正方形面積的計(jì)算。這一局部內(nèi)容很重要，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計(jì)算的根底。在教學(xué)過程中，老師要著重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，找出面積與邊長的關(guān)系，從而總結(jié)出面積計(jì)算公式，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和簡單的換算，學(xué)好這個(gè)內(nèi)容不但能加深學(xué)生對(duì)每個(gè)面積單位大小的印象，而且又能進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能。4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時(shí)稱它為地積單位。認(rèn)識(shí)這兩個(gè)面積單位，對(duì)以后的生活、消費(fèi)勞動(dòng)有很大的幫助。教材分析^p：本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的根底上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題;運(yùn)用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或加法)兩步計(jì)算解決問題。教材分析^p：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深化本冊教材注重表達(dá)這一要求,教材除了在有關(guān)單元浸透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,專門編排了數(shù)學(xué)廣角這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。教材包含集合和等量代換。1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3.初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)局部不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會(huì)看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5.認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)展簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7.理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析^p;理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。9.初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三(3)、(4)共有學(xué)生111人,。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握根底知識(shí)比擬結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師。比方班里的章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等同學(xué)。局部學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣。比方班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同學(xué)。但也有小局部學(xué)生根底比擬差。上課聽到的知識(shí)，課后又不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。比方班里的何豪杰、黃丹陽、張哲益等同學(xué)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長考慮，樂于考慮，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信學(xué)生會(huì)更上一層樓!1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)工作.2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)吃不飽的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計(jì)算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得有味，與實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，讓他們感到學(xué)有所有，生活中處處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見的事例，比方：買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)算賬，但出如今課本上時(shí)就不知道如何處理了。4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同進(jìn)步數(shù)學(xué)成績。5、定時(shí)進(jìn)展家訪，經(jīng)常與家長獲得聯(lián)絡(luò)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會(huì)跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。6、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點(diǎn)，但教材中安排的習(xí)題與課時(shí)明顯缺乏，在課后要及時(shí)反響，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，到達(dá)預(yù)測的目的。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的才能。7、在課堂上一功夫，練習(xí)有層次性，課后個(gè)別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成績有進(jìn)步三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安排如下：1、位置與方向(5課時(shí))2、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí))(1).口算除法(3課時(shí))(2).筆算除法(9課時(shí))整理和復(fù)習(xí)(1課時(shí))3、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))(1).簡單的數(shù)據(jù)分析^p(2課時(shí))(2).平均數(shù)(2課時(shí))4、年、月、日(5課時(shí))制作年歷(1課時(shí))5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí))(1).口算乘法(3課時(shí))(2).筆算乘法(4課時(shí))整理和復(fù)習(xí)(1課時(shí))6、面積(7課時(shí))7、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))8、解決問題(4課時(shí))設(shè)計(jì)校園(1課時(shí))9、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))10、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注一2.18除法1二2.21至2.25除法5三2.28至3.5除法5四3.7至3.11除法、機(jī)動(dòng)(2)位置與方向(2)5五3.14至3.18位置與方向(2)、機(jī)動(dòng)(1)統(tǒng)計(jì)(2)5六3.21至3.25統(tǒng)計(jì)(2)、機(jī)動(dòng)(2)年、月、日(1)5七3.28至4.1年、月、日(5)5八4.4至4.8乘法(4)4九4.11至4.15乘法(4)、機(jī)動(dòng)5十4.18至4.22期中測試、面積(1)5期中測試十一4.25至4.29面積(5)5十二5.3至5.6面積(1)、機(jī)動(dòng)45十三5.9至5.13小數(shù)5十四5.16至5.20小數(shù)機(jī)動(dòng)(2)解決問題(3)5十五5.23至5.27解決問題(4)設(shè)計(jì)校園(1)5十六5.30至6.3數(shù)學(xué)廣角(4)4十七6.6至6.10月測試(3)總復(fù)習(xí)5十八6.13至6.17期末復(fù)習(xí)(5)5十九6.20至6.24總復(fù)習(xí)5二十6.27至6.30期末測試、期末工作總結(jié)蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十本班共有學(xué)生59人，上學(xué)期的優(yōu)秀率89%、及格率100%。這些學(xué)生通過兩年多的學(xué)習(xí)，集體觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣已根本形成，大多學(xué)生上課積極考慮、大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率比擬高，但也有一小局部學(xué)生貪玩，上課時(shí)不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的作業(yè)書寫，二要對(duì)少數(shù)差生注意因材施教、分類指導(dǎo)。本冊教材包含以下單元：一、除法二、年月日○生日快樂三、平移和旋轉(zhuǎn)○美麗的花邊四、乘法五、觀察物體六、千米和噸理解千米七、軸對(duì)稱圖形○奇妙的剪紙八、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)九、長方形和正方形的面積○我們的試驗(yàn)田十、統(tǒng)計(jì)○運(yùn)動(dòng)與身體變化十一、認(rèn)識(shí)小數(shù)十二、整理與復(fù)習(xí)本冊教科書根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的詳細(xì)目的，在前五冊教學(xué)的根底上，充分分析^p學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)，確定了本冊教科書知識(shí)與技能方面四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本冊教科書安排了10那么“你知道嗎”，這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并使學(xué)生受到廣泛的教育，教材里還有12道考慮題，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)內(nèi)容的安排方面。1、符合知識(shí)發(fā)生開展的線索，尊重學(xué)生認(rèn)知開展的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次構(gòu)造。2、把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式穿插安排。3、把數(shù)學(xué)根底知識(shí)、根本技能與解決實(shí)際問題嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起。學(xué)生經(jīng)過七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備了較好的口算、筆算才能，能掌握應(yīng)掌握的根底知識(shí)，大局部學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能應(yīng)用書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，在老師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)與別人合作，通過自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，開展了理論才能，局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有些學(xué)生思維不夠靈敏，造成學(xué)習(xí)困難，還有個(gè)別家長素質(zhì)差，家庭教育跟不上，影響孩子的學(xué)習(xí)。1．知識(shí)與技能方面。會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比擬容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比擬容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)展簡單換算。能根據(jù)比擬簡單的視圖要求拼搭物體，能動(dòng)手制作簡單的軸對(duì)稱圖形，結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，會(huì)進(jìn)展簡單的單位換算。結(jié)合實(shí)例理解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析^p。2．?dāng)?shù)學(xué)考慮方面。開展數(shù)感，開展抽象概括與推理才能，開展合情推理和初步演繹推理才能，開展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有明晰地表達(dá)自己考慮過程的才能。3．解決問題方面。能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的`運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，開展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、判斷解決問題結(jié)果的合理性。4．情感與態(tài)度方面。增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，通過“你知道嗎”理解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，在老師詳細(xì)指導(dǎo)和組織下可以實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)別人。1．抓好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松地掌握根底知識(shí)。2．拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。3．幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)展補(bǔ)差，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓成績好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)步。4．運(yùn)用實(shí)物，圖片等各和可以利用的直觀教具引起學(xué)生的注意，以進(jìn)步學(xué)生的積極性。5．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，以舊知識(shí)引新知識(shí)。6．盡量地讓學(xué)生在理解的根底上多思多練。7．作業(yè)修改要認(rèn)真及時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十一本學(xué)期共有學(xué)生40名，中等生約占60%，優(yōu)生約占20%，反響遲鈍、學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生約占20%，總體看經(jīng)過上學(xué)期的管理，學(xué)生紀(jì)律普遍好些，上課根本能認(rèn)真聽講，但也有少局部不能積極動(dòng)腦考慮，發(fā)言不積極，作業(yè)書寫不認(rèn)真，有些學(xué)生不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，有錯(cuò)不能主動(dòng)改。本班學(xué)生由于年齡、農(nóng)村家庭環(huán)境等原因，導(dǎo)致本班學(xué)生差異較大，兩極分化比擬嚴(yán)重，給教學(xué)帶來了一定的難度。在今后的教學(xué)中，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活經(jīng)歷充分開展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的才能，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，年、月、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。1．會(huì)筆算多位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2．會(huì)口算除以一位數(shù)商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。3．初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)〔小數(shù)局部不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4．初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。5．認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會(huì)進(jìn)展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7．理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析^p；理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：1、除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法及商的定位。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法那么。3、長方形和正方形的面積計(jì)算。1．注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算才能，開展學(xué)生的數(shù)感。2．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。4．加強(qiáng)解決問題才能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。5．有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。略蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十二蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)〔下冊〕仍然分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，繼續(xù)教學(xué)整數(shù)的除法和乘法，包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計(jì)算解決實(shí)際問題；繼續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)，把假設(shè)干個(gè)物體組成的整體平均分，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份；首次教學(xué)小數(shù)，有一位小數(shù)的意義、讀與寫、大小比擬、加減計(jì)算等知識(shí)；還教學(xué)時(shí)間單位年、月、日，較大的長度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學(xué)軸對(duì)稱圖形；繼續(xù)從正面、側(cè)面、上面觀察較簡單的幾何體，用圖形表達(dá)看到的形狀；教學(xué)面積的意義，常用的面積單位，以及長方形、正方形的面積計(jì)算公式。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)平均數(shù)的含義，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描繪和分析^p一組數(shù)據(jù)的根本狀況。聯(lián)絡(luò)上面三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，編排了六次理論活動(dòng)。“我們的試驗(yàn)田”是場景型的活動(dòng)，在試驗(yàn)田場景里提出并解決與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題；“運(yùn)動(dòng)與身體變化”是專題研究型的活動(dòng)，用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)與方法，研究體育運(yùn)動(dòng)引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作〔制作〕型的活動(dòng)。另外，還編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內(nèi)容。一類是與數(shù)學(xué)知識(shí)有聯(lián)絡(luò)的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，如劃分一年四季的溫度標(biāo)準(zhǔn)、大自然和建筑里的對(duì)稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史故事，如我國明朝“鋪地錦”的乘法計(jì)算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開學(xué)生的視野，增多知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。編排了十多道考慮題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容，滿足局部地區(qū)、學(xué)生的需要。1、提供現(xiàn)實(shí)的問題情境，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和提出新的計(jì)算問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法的現(xiàn)實(shí)需要，通過系列的場景情境，讓學(xué)生在互相關(guān)聯(lián)的情境中不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算和生活的親密聯(lián)絡(luò)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)歷解決問題的靈感；注意運(yùn)用實(shí)例引出概念和幫助學(xué)生建立面積和面積單位等概念，運(yùn)用不同的實(shí)例幫助豐富概念。2、展示現(xiàn)實(shí)情境，借助直觀和操作逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，安排由淺入深，可以降低學(xué)生理解上的困難，利于學(xué)生逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，安排許多直觀操作活動(dòng)，幫助學(xué)生把詳細(xì)的感知逐步上升為數(shù)學(xué)的結(jié)論；突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)，教材注意親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，非常注意溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生形成關(guān)于小數(shù)的良好數(shù)感。3、注意數(shù)學(xué)知識(shí)的比擬。一是通過比擬，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，產(chǎn)生新的體驗(yàn)，進(jìn)步計(jì)算才能；二是通過比擬，幫助學(xué)生把握面積與周長的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，例如，通過拼擺、計(jì)算和列表，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些圖形的面積相等，但它們的周長卻長短各異，反之，有些圖形的周長相等，但它們的面積有可能大小不同，這樣，學(xué)生在詳細(xì)情境中，對(duì)圖形面積與周長的概念及計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)便逐步明晰并得到提升。4、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱都是對(duì)圖形進(jìn)展變換的方法，教材編排時(shí)，注意選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情；設(shè)計(jì)形式多樣的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中逐步加深體驗(yàn)；結(jié)合觀察和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和制作美麗的圖案，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，培養(yǎng)積極安康的審美情趣。5、數(shù)學(xué)理論活動(dòng)突出數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性、現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性。一是強(qiáng)調(diào)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)與綜合，例如，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”以后，安排的理論活動(dòng)“生日快日”，調(diào)查里同學(xué)的生日，并分別按月份和季度分類整理，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，使“年、月、日”的知識(shí)與“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，表達(dá)了綜合性。二是強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，例如，認(rèn)識(shí)了“千米和噸”以后，安排的理論活動(dòng)“理解千米”，引導(dǎo)學(xué)生通過查找有關(guān)的體育、交通、天文、地理常識(shí)，幫助他們從不同角度去認(rèn)識(shí)千米，并體會(huì)千米在生活的廣泛應(yīng)用；三是強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，例如，在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)”單元以后，安排的理論活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)與身體變化”，始終以研究和解決問題為主線，從而突出了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。1.要準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具?？臻g與圖形領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時(shí)要準(zhǔn)備教具，其他領(lǐng)域的內(nèi)容的情境的創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)實(shí)生活素材的再現(xiàn)等也要準(zhǔn)備教具，要充分利用好教材提供的.情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師的教具要準(zhǔn)備，每個(gè)學(xué)生最好都能準(zhǔn)備必要的學(xué)具，以便學(xué)生充分地進(jìn)展觀察和操作活動(dòng)。2、要準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。一是要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的度，不人為地加大教學(xué)難度和密度，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反之也然；二是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生反復(fù)嘗試、練習(xí)，不斷修正，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、合作完成任務(wù)。3、重視開展學(xué)