二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思(模板十四篇)

第頁共頁最新二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思(模板十四篇)二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇一1、會認15個生字，寫好田字格里的8個生字。2、理解“環(huán)保局清潔工招收垃圾淡水適宜合格”等詞語的意思。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，理解動物和人類的親密關(guān)系。4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。教學重點：認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。教學難點：認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。教具準備：小動物的頭飾板書設(shè)計：地球的清潔工教學過程：師：同學們你知道清潔工是干什么的嗎?師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境清掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功績真大啊!其實，除了我們?nèi)祟愐酝?，還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了奉獻。學了《地球清潔工》一課，你一定會大開眼界的。(板書課題)1、自主識字，老師提出識字要求，巡視學生自學情況。學生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認識的字，然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助，交流識字的好方法，請代表發(fā)言。)2、以游戲形式，交流識字。a:“找朋友”給字組詞b：猜謎語，如：把東西放在土里面是“埋”c：開火車識字，組詞。1、課文講了一件什么事?都出現(xiàn)了哪些小動物?誰是來報名當清潔工的?大猩猩是做什么的?2、大猩猩錄用了報名來的小動物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧!3、再仔細讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你最喜歡的一種小動物，讀讀他們說的話給同桌聽，代表他們來應(yīng)聘吧!學生自由讀4、根據(jù)學生情況知道朗讀，同學間互相評議。引導學生體會不同的小動物的說話語氣注意“最適宜”“瞅”“理直氣壯”等讓學生結(jié)合自己的生活理解。5、小動物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭著搶著來報名了，文中用了哪個詞語?“爭先恐后”齊讀第一段。學生自主考慮，合作交流的時間和空間多種多樣的識字活動抓住重點詞句從孩子熟悉的人物入手，可以讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。開展多種多樣的'識字活動，將枯燥的識字與游戲結(jié)合，調(diào)動孩子的積極性。引導學生抓住重點詞句，來理解每一種小動物不同的表達方式，體味語言表達形式的變化之美。1、小組內(nèi)分角色扮演。2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴大人手，假如你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧!3、班內(nèi)表演，互相評議。1、再讀課文，復習認讀生字。2、在新的語言環(huán)境中認讀生字。a:紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們應(yīng)該保護它。b：這個星期天，我讀了很多書，覺得自己收獲很大。4、指導書寫。認真看老師寫，你發(fā)現(xiàn)了什么。歸類整理在表演中體味小動物的語言，神態(tài)，表達才能得到進步，思維得到訓練，激發(fā)學生的想象力。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇二語文園地一由“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”五大局部組成?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”老師要引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中初步感知語言中的比喻，學習積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。“日積月累”安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內(nèi)容。重點引導學生利用熟字加偏旁的方法，自讀自認生字新詞；通過“讀讀背背”和“我會說”讓學生積累和練習運用語言?！翱谡Z交際”活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。要求學生在過去感知春天的根底上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的根底上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。本次口語交際練習可以和本組各課的“理論活動”結(jié)合進展，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進展，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容?！皩拵ЬW(wǎng)”是本冊語文園地新開拓的一個欄目，這個網(wǎng)名新穎有趣，富有時代氣息，旨在拓展學生學習時空，培養(yǎng)和進步學生的語文素養(yǎng)。同時它也是本組學習的進一步拓展與延伸，主要引導學生從各種途徑〔包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等〕搜集與學習內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們自主學習的才能和習慣。1．能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的.相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達才能。2．通過給熟字加偏旁，培養(yǎng)學生的自主識字才能；通過讀背春聯(lián)，讓學生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)；通過搭配詞語，讓學生積累和練習運用語言。3．通過積極參與找春天的活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生口語交際才能，激發(fā)熱愛大自然的感情。4．能用自己喜歡的方式，搜集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學共享快樂。教學重點：感知語言中的比喻；找規(guī)律識字；積累語言。教學難點:主動交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，有條理地說出來，寫下來。1.師生通過親自觀察、利用圖書或網(wǎng)絡(luò)等方式，搜集與春天有關(guān)的資料〔圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……〕2．根據(jù)實際情況，組織學生參加“找春天”的理論活動。教具準備：多媒體課件：有相似特點的事物圖像、市花圖片、春天美景音像和歌曲《春天在哪里》。教學時間：三課時教學根本程序教學調(diào)整第一課時〔“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”〕一、我的發(fā)現(xiàn)㈠創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。１.課件出示畫面〔也可以用實物投影“語文園地一”中的插圖來代替〕：春天的原野里，天上飛著一架飛機，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜒在草叢中嬉戲；春雨中，蘑菇長大了。一個小朋友打著雨傘，蹲下來撿起在路邊的一把剪刀和折扇……〔畫外音：歡送孩子們來到“語文園地一”“我的發(fā)現(xiàn)”欄目〕。２.說話訓練：看圖美美地描繪自己觀察到的這幅“春景圖”。㈡觀察聯(lián)想，引導發(fā)現(xiàn)。１.老師示范說：春雨過后，地上的蘑菇長得多好??！喲，我發(fā)現(xiàn)地上的蘑菇像小朋友的小花傘。你們覺得像嗎？我們還可以說“小朋友的小花傘像蘑菇”。2.練慣用“……像……”表達自己的發(fā)現(xiàn)。再仔細看看，你還發(fā)現(xiàn)了誰和誰長得很像呢？先說給同桌聽，再全班交流，鼓勵學生有不同的發(fā)現(xiàn)。㈢聯(lián)絡(luò)生活，拓展交流。1．我們學過的課文或日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么像什么？請同學們大膽地想像，自由地表達。〔作為二年級小朋友，可引導學生盡量說得詳細些〕。2．朗讀兒歌：眉毛彎彎像月牙，桃花紅紅像朝霞，柳條長長像鞭子，河水清清像鏡子。3．完成課堂作業(yè)第4題：想一想，寫一寫。㈣小結(jié)：只要孩子們經(jīng)常用火眼金睛去觀察身邊的事物，并大膽去聯(lián)想，你會發(fā)現(xiàn)，我們這個世界真的很精彩。二、日積月累㈠讀讀認認1.談話激趣剛剛，孩子們觀察了春天的事物，并用自己的語言準確地描繪了出來，表現(xiàn)非常優(yōu)異。下面我們走進“讀讀認認”欄目，老師相信小朋友們會有更優(yōu)異的表現(xiàn)。2.讀一讀：這一欄目要求小朋友們讀8組字詞，認識9個生字(幻燈片出示，要求認讀的生字紅色。)〔1〕讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？〔都是用熟字加偏旁組成的新字〕〔2〕抽生認讀正音，老師隨機指導易錯字：“材”、“渡”、“笨”等。3.記一記：你是怎么記住這些生字的？(引導學生從音、形、義等方面去進展比擬)。〔1〕小組交流識字方法，掌握生字的構(gòu)字規(guī)律?！?〕以小組合作匯報的形式在全班交流學習方法和學習收獲，師生隨機補充。4.說一說：給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。5.多種形式認讀生字。6.生字搬家：生字搬了家，我們一起認認它二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇三使學生養(yǎng)成主動識字的習慣，進步文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。1、培養(yǎng)學生積累語言、閱讀成語故事的興趣。2、通過讀句子，指導學生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達方式，聯(lián)絡(luò)生活實際體驗句子，穩(wěn)固所獲得的知識。3、指導學生理解并列關(guān)系的句子可以通過相關(guān)的詞語連接起來，使句子的表達更簡潔、準確。教學重難點：培養(yǎng)學生主動識字，積累“被”字句和格言以及學習成語。兩課時生字卡片同學們，漢字是一種神奇的文字，它會變魔術(shù)，你們相信嗎?讓我們走進語文樂園的第一站“我來試試”，試著做個小小魔術(shù)師，好嗎?1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀，考考你：認識這些字嗎?(1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。(2)指名學生認讀。(3)口頭組詞。(4)指讀課文上的字詞。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)編――扁(扁豆)鬢――賓(賓客)警――敬(敬禮)挺――廷(宮廷)蕉――焦(焦急)飄――票(車票)3、同學們，你們也來變一變漢字魔術(shù)吧!試著說幾個類似的例子?？棬D―只(一只)憐――令(司令)釣――勺(勺子)狼――良(良好)揮――軍(軍人)腰――要(要求)4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回憶、小結(jié)還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁……)1、出示成語，自由朗讀，讀準字音。2、指名讀，正音。3、說說你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問難、循序漸進、舉一反三提醒了重要的學習方法;學以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠提醒學習應(yīng)明確目的，持正確的態(tài)度。)4、全班齊讀。比一比，看一看，哪些同學的眼睛最亮!1、出示句子。(1)玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。(2)沒想到一陣風吹過來，快要結(jié)好的`網(wǎng)又被毀掉了。(3)威靈頓被跟前的情景感動了。2、請同學讀句子。3、交流：說說這三個句子都有什么特點?(都是被字句)4、在學過的課文中再找找這樣的句子。5、試著再說幾個這樣的被字句。1、讀故事(半途而廢)。2、想一想。小組討論：樂羊子聽了妻子的話以后，為什么感到非常慚愧?你想對樂羊子說點什么?3、大組交流，老師適當點撥。4、老師總結(jié)：無論在學習上還屜生活中都不能怕苦、要擅長堅持，才能獲得成功。學習“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。1、自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(理解比喻句形式多樣)3、你能不能說一句比喻句?全班交流。1、回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。2、說說你想對丑小鴨、玉米、蜘蛛說些什么?3、拿筆寫一寫。4、全班交流。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇四1、比擬"建之旁"和"走之旁"的不同，練習書寫。2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。3、區(qū)別形近字，指導學生理解詞語含義，再進展造句練習。4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學生的活動自主性。5、練習朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學生的'語感。6、學習。一、描一描，寫一寫1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。2、書空建字旁。二、把下面的字排到隊伍中去。1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團四組字，學生分別說說每組字的一樣之處。2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學生獨立完成。3、說說你怎么做的，為什么？三、比一比，選字組詞。1、同桌說說每組字的異同。2、師范做第一題。3、學生獨立完成。4、指名板書。四、讀一讀，選擇三個詞語造句。1、生自讀詞語。2、選擇詞語造句。3、師生評議。五、舉辦圖片展覽。1、給搜集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。2、共同布置展板。3、小導游介紹名勝知識。六、讀一讀，背一背1、學生看插圖說話。2、師范讀《望廬山瀑布》3、學生自讀。4、指名朗讀。七、學習。1、小朋友，遇到生字你用什么方法認識它？如今丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的方法，那就是。2、出示字典，介紹字典。3、師用字典示范查找"爐"字，學生看。4、師帶著學生查"煙"字。5、師生總結(jié)的步驟：數(shù)、查、記。6、齊讀查字兒歌。7、請會查的一名學生帶同學查"秋"字。8、學生小組一起查找"遙""瀑"。八、總結(jié)。學生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇五1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)絡(luò)起來，憑借圖畫理解詞語意思。4.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連接的話。1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)絡(luò)起來，憑借圖畫理解詞語意思。2.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連接的話。二課時。第一課時課時目的1.指導學生認識“灘”“艘”等7個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認識數(shù)量詞描繪的場景。2.學習生字,寫好“群、旗、銅”三個字。教具準備課件、實物展臺。(課件出示1)(出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場)你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?今天我們一起來學習更多的數(shù)量詞，認識更多的場景。1.誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一個詞說一說，你看到了什么地方的場景?每個小節(jié)有幾個數(shù)量詞?寫了那幾件事物?2.根據(jù)學生答復，老師相機引導，分別出示場景圖。(課件出示2――5圖片：海邊的美景、田園風光山區(qū)美景、學生活動場景)讓學生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識場景。每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。(課件出示6―9圖文)海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船美麗的田園風光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座事物：秧苗、稻田、魚塘、花園山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥學生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片事物：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑三.圖文對照，識字識詞小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認識呢!1.分別出示，逐行認讀。(課件出示10)灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園讓學生先借助拼音自行試讀，老師指名讀。老師進展有針對性的`點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認讀音節(jié)。老師范讀或領(lǐng)讀。(課件出示6――9圖文)讓學生借助圖畫認識詞義?？稍趫D上認一認，說一說有關(guān)事物的特征。2.反復朗讀，穩(wěn)固讀詞。好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比擬難讀的可以多讀幾遍。(學生自由讀)誰來當小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)1.認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、銅”。(板書：群、旗、銅)2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動畫筆順。記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。4.老師巡視并進展寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。5.投影展評，進展寫字修正。課外作業(yè)新設(shè)計1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。寫帶有“钅”的字：寫帶有“阝”的字：2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學們聽。參考答案：1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢寫帶有“阝”的字：隊陽陰2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林一匹馬一只羊一朵白云3.略。1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)絡(luò)起來，憑借圖畫理解詞語意思。2.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連接的話。多媒體課件1.(課件出示11)出示數(shù)量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。1.讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地理解了一下四個場景圖，假如你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時老師可作示范。指導重點：(1)第一行：這組是寫海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)我還會仿寫短語：一(只)小鳥一(片)樹葉一(輪船)一(條)毛巾(2)第二行：這組是描寫美麗的田園風光。(課件出示13：文字、插圖或音像)我還會仿寫短語：一(畦)菜苗一(塊)紅布一(方)山水一(座)大山(3)第三行：美麗的山區(qū)風景。(課件出示14：文字、插圖或音像)我還會仿寫短語：一(道)數(shù)學題一(孔)山洞一(叢)青草一(群)大雁(4)第三行：學生活動的場景。(課件出示15：文字、插圖或音像)我還會仿寫短語：一(面)鏡子一(把)小刀一(群)山羊一(片)樹葉4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反應(yīng)指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達熟記積累，當堂背誦。采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進展語言運用交流練習。1.練習造句(1)自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的。(2)指名造句，評議。(3)有些才能強的學生還可以選兩三個詞來造句。2.看圖說話剛剛，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。(課件出示2――5四幅場景圖)(1)同學們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。這節(jié)課我們認識了很多數(shù)量詞，認識了很多事物，我們會用詞串造句。課外作業(yè)新設(shè)計1.搜集表示數(shù)量的詞語。2.說一說，看誰說的多：一魚塘一稻田一石橋一翠竹3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。答案：1.描寫數(shù)量的詞語：一朵一頁一輪一本一杯一臺一件一張2.例如：一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹3.略?！景鍟O(shè)計】識字1一只、一片、一艘、一條海邊美景一畦、一塊、一方、一座田園風光一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象一面、一把、一群、一片學生活動二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇六自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。學習搜集資料，培養(yǎng)口語交際的才能。能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并擅長與別人交流。自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。課前搜集有關(guān)動物植物的知識。發(fā)現(xiàn)許多漢字具有一樣的部件。a、出示根本字：牙令皮隹，引導學生認讀。b、引導學生給這些根本字加上偏旁組成新字。學生自己上臺板書。c、出示書上內(nèi)容，讀學習伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?？磮D說反義詞。a、出示書上插圖，讀學習伙伴的話。b、各組說反義詞，看哪組說得多。讀記四字詞語。選詞填空。a、讀讀詞語“漂浮、飄揚”b、引導口述：什么東西會“漂浮”？什么東西會“飄揚”？修改意見c、默讀考慮，填寫詞語d、朗讀填好詞語以后的`句子。寫話a、讓學生自由說說自己的心里話。b、展例如話，師生共同朗讀。c、學生分組模擬老師范文，寫幾句自己的心里話。d、評議局部學生寫的話。讀短文a、自由練讀，掃除生字障礙。b、老師范讀，斷句正音。c、模擬朗讀，讀通讀順。d、讀懂短文，考慮討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？創(chuàng)設(shè)情境。a、課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)那么。b、學生按動物組、植物組分列就座。c、言語激趣。推舉“打擂”人員。a、各組學生展示自己的資料，互相交流。b、各組評選最正確資料。c、引導學生將一樣的動物、植物資料合并、整理。d、組內(nèi)演講，推選“武功”高手?！袄夼_比武”a、第一場比武：種類多。b、第二場比武：生長特點。c、第三場比武：對人類的奉獻。d、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇七講評內(nèi)容：負數(shù)測試題講評目的：講評目的：認真細致進展錯例分析^p，用心考慮，積極交流，總結(jié)經(jīng)歷，查漏補缺，體會數(shù)學方法和思想在解題中的應(yīng)用。講評重點、難點：典型錯誤的剖析與矯正。講評過程：分，及格率，優(yōu)秀率，最高分分，最低分分?！?〕、局部學生對根底知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，表如今不認真審題,不細心答題,如第一大題第10小題結(jié)果沒有注意一個單位長度的份數(shù)，第六大題的應(yīng)用題，有的同學沒有按題目的要求解等?！?〕、局部學生計算的才能不強,表現(xiàn)為計算速度慢，計算的準確率低，不能靈敏的使用運算律及一些運算方法。如第四大題第一小題直接寫得數(shù)+99×,××8等?！?〕、不能運用所學知識靈敏解決實際問題,分析^p問題、解決問題的才能有待進步.例如,解決實際問題的第1題，有的學生不會靈敏應(yīng)用知識，把10框橘子挨個加，結(jié)果數(shù)據(jù)大而雜計算出錯，解決實際問題的第3題，有局部學生9-5-5不知道怎么寫得數(shù)等。學生的有一些問題是因為一時的忽略做錯；有一些是自己的知識不夠結(jié)實，經(jīng)過自己的學習是可以自己解決的.；有一些問題經(jīng)過學生自己的再考慮是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學生自己處理好，那么就不需要老師來幫助，只要給以時間和信心就可以了。當學生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時轉(zhuǎn)入學生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學生提出不會的問題由會做的同學進展講解。在這個階段由學生給學生講解到達學會的目的。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。根據(jù)各小組的統(tǒng)計，根據(jù)各組情況由多到少〔不會的小組數(shù)〕的順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正〔自糾和互糾〕，學生的問題根本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學們講解。講解題思路，老師適當補充、引導、評價。學生自己的學習和互相幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一局部比擬有意義的，需要老師來講解的問題檢查學生，順便讓學生說出老師要說的話，然后有必要就補充、評價。讓學生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇八《我要的是葫蘆》是小學教科版第四冊快樂讀書屋三的一那么寓言課文。講的是從前有一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題是種葫蘆人說的話，這句話正是他的錯誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因。1、關(guān)注學生的情緒體驗。語文課堂應(yīng)該是充滿活力的課堂，學生飽滿的情緒是進展自主學習和開展的重要前提。對于二年級小學生來講，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動他們的學習興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課我試圖通過指導觀看色彩鮮艷的圖畫〔包括課文插圖，多媒體動畫等〕、進展分角色朗讀、使學生的情緒始終保持良好的狀態(tài)，把有趣的東西學得更有趣。2、加強讀書理論。語文學習的過程不在于承受系統(tǒng)的'語文知識，而在于學生聽說讀寫的理論活動。《新課標》指出：“閱讀教學是學生、老師、文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書理論，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。本課的教學形式“以讀為主，讀讀議議”，一節(jié)課的大局部時間是學習的讀書交流活動。老師那么是一名組織者、促進者、參與者，讓讀書活動在有序、有質(zhì)中推進。1、認識7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。3、通過故事，理解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系，學習較為深化地看問題。4、激發(fā)學生熱愛科學的情感，使之樂于開動腦筋，積極探究大自然的無窮奧秘。1、認識7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。3、理解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系，學習較為深化地看問題。多媒體課件一課時導入：同學們，老師真快樂今天能和大家一起來上這堂語文課。為了表示老師對同學們的喜歡之情，老師還給大家準備了一份特殊的禮物。1、〔老師畫無葉的茄子〕請同學們仔細觀察這幅畫，這是什么?這棵茄子跟我們在生活中見過的茄子有什么不同?生活中存在不長葉子就能長出果實的現(xiàn)象嗎?師：我們都知道葉子長不好是不可以長出好的果實的，這是植物生長的規(guī)律?？墒枪艜r候有一個人卻不懂生長規(guī)律，為此他還犯了錯誤呢。想知道這個人犯了什么錯誤嗎?學習了《我要的是葫蘆》你就知道了。一、初讀課文，自主識字1、學生自由讀課文用序號在文中標出共有幾節(jié)對預習畫出的生字多讀幾次2、觀看課件“欣賞”局部。〔欣賞課件是有課文內(nèi)容的畫面和朗讀〕要求聽清字音，注意畫面上人物說話時的語氣、語態(tài)。3、用自己喜歡的方式讀課文，〔如邊讀邊做動作與伙伴輪讀〕注意讀出感情?？凑n件“情境朗讀”局部，邊看邊讀?！病扒榫忱首x”課件是有課文內(nèi)容的畫面及無聲字幕〕〔同學們讀得真不錯，可千萬別忘了邊讀邊考慮，下面就請同學們默讀課文?！?、檢查識字情況。〔開火車〕二、精讀課文1、學生默讀課文，想想讀懂了什么?〔同學們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就來逐段分析^p課文，看看種葫蘆的人為什么會犯這樣的錯誤吧〕2、指名讀課文的第一自然段〔1〕一開場這棵葫蘆長得怎么樣?從哪可以看出來?〔2〕這么得意的小葫蘆你喜歡嗎?種葫蘆的人喜歡嗎?從哪可以看出來?3、這么討人喜歡的小葫蘆，真得意。你能讀出小葫蘆的得意嗎?〔朗讀指導〕4、學習第四自然段〔1〕這么得意的小葫蘆后來怎么樣了?〔2〕看著小葫蘆都落了你有什么想法?〔3〕小葫蘆落了，你的心情怎樣?這段該怎么讀?〔指名讀文〕5、〔1〕那么小葫蘆為什么會都落了呢?請同學們帶著這個問題輕聲讀課文的第二、三自然段。〔2〕課件展示“重點段落”觀察第一幅圖：種葫蘆的人看見葉子上有些蚜蟲，心里想有幾個蟲子怕什么，并且自言自語的畫面?！舱n件：帶文字，不帶聲音〕問：課件中的人說了什么?表情該是什么樣?〔期待〕指名表演種葫蘆的人這段的內(nèi)容。〔3〕觀察種葫蘆的人與鄰居對話的畫面問：鄰居說了些什么?種葫蘆的人說了些什么?他們各自的表情如何?〔鄰居著急，種葫蘆的人驚訝，不解〕〔4〕課件展示“重點句子”局部，〔課件如下〕讀下面的句子，體驗句子的語氣。a、“有幾個蟲子怕什么”――――――“有幾個蟲子不可怕”b、“葉子上的蟲還用治”――――-“葉子上的蟲不用治”〔5〕〔鄰居看見蚜蟲很著急，勸種葫蘆的人治，可他卻認為有幾個蟲子不可害怕，根本不用治，對于鄰居的話感到驚訝不解。你能表現(xiàn)出他們各自的神情嗎?〕指明分角色表演鄰居和種葫蘆的人的對話種葫蘆的人沒有聽鄰居的勸告，他不治葉子上的蚜蟲，最后小葫蘆一個一個都落了。到底葉子與小葫蘆有什么關(guān)系?為什么葉子上生了蚜蟲小葫蘆就會落呢?請看課件，課件展示葉子和葫蘆的關(guān)系。葉子被蚜蟲咬后，葫蘆果沒有養(yǎng)料時的哭述〕〔6〕課件展示板書內(nèi)容詳寫〔7〕原來葉子和葫蘆的關(guān)系如此嚴密，可種葫蘆的人卻不知道，如今我們回想一下種葫蘆的人錯在哪里了呢?小組討論①種葫蘆的人看到葫蘆都落了他的心情會怎樣?會說些什么?請用“種葫蘆的人可能會……地說……的句式想象說一句話②續(xù)講故事：第二年他又種了一棵葫蘆……小結(jié)：種葫蘆的人因為不懂生長規(guī)律，沒有認清葉子和葫蘆的關(guān)系，又不聽別人的勸告，而白忙了一場，一無所獲。老師希望同學們聽了他的故事，以后在處理事物時，能正確認識事物之間的聯(lián)絡(luò)。全面地對待問題，并且樂于承受別人的正確建議，這樣你們一定不會犯種葫蘆的人的錯誤了，能記住嗎?二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇九“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈?！睆哪菚r起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建立的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。在北京天壇公園，鄧爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風景。在深圳仙湖植物園，鄧爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照紀念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。春天，是植樹的季節(jié);3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”讀著課文，我們能明晰地感受到，鄧爺爺用行動理論著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美妙的將來。我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的將來呢?1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，體會鄧爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3.初步理解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。略一、激趣導入1.分別出示鄧畫像和植樹圖。提問：(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧，是我們國家的老一輩____。為我們國家的'繁榮富強做出過宏大的奉獻。)(2)再看著張圖，鄧爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學習課文。2.出示課題學生讀好課題。二、合作學習完成預習1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。2.互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。3.小組邊讀課文邊考慮以下問題：(1)爺爺植樹時多大年齡了?(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?學習方法：在段中逐句找在畫上記號。三、反應(yīng)、質(zhì)疑、自悟1.全班器讀課文2.說說通過自己讀書你知道了什么?3.有什么不懂的問題?四、朗讀、感悟、體會1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。2.指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做?五、學習積累詞語1.課文有很多用得非常好的詞語，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇十這一局部是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學時，可結(jié)合選擇字義，復習穩(wěn)固的方法。可安排以下教學環(huán)節(jié)。1.讓學生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思。2.學生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.集體，理解“回”的幾中解釋?！?〕掉轉(zhuǎn)?！?〕從別處到原來的地方?！?〕量詞，指事情、動作的次數(shù)。〔4〕回族。〔5〕曲折環(huán)繞。4.讀句子，選擇“回”在句中的準確意思。句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。句2：“回”是回族的意思。句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。5.擴展練習。老師再舉幾個例子或讓學生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。這一局部包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容。“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。教學時可設(shè)計以下環(huán)節(jié)。1.讓學生借助拼音拼讀生詞，再讓學生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)絡(luò)生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，理解字義。如：灶：燒火做飯的'用具，跟火有關(guān)。鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。湯：跟水有關(guān)。2.認讀生字，指名說記字方法。3.同桌互相檢測識字情況。4.識字展示。讓學生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學習新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示?！白x讀背背”是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補短的成語，第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學習的成語。教學時，可設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：1.讓學生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。2.在小組內(nèi)讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。3.分組比賽讀成語。4.按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語?！?〕成語接龍比賽?！?〕猜成語：老師說意思讓學生猜；同學互說互猜成語。這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)絡(luò)生活實際想想該怎么辦。可設(shè)計下面的情境。情境一：小組合作表演故事的開頭。1.觀察圖畫內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。2.根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開頭。情境二：續(xù)編故事。1.假如讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢？2.把你的想法說給小組同學聽。情境三：交際表演。1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完好。編時注意：〔1〕小朋友假如真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？〔禮貌待人〕〔2〕小朋友假如不認識這位叔叔，他該怎么辦呢？〔自我保護〕2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。3.小組互相評價，評出最正確合作獎。情境四：感悟故事。1.這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽聽。2.聯(lián)絡(luò)生活實際說一說。〔1〕怎樣有禮貌地接待客人？〔2〕怎樣對待生疏人？怎樣自我保護？口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習。內(nèi)容由學生自定，目的是學生用畫、寫結(jié)合的形式，練習表達，進步寫話的興趣。寫好之后，互相展示和交流。這次展示臺，設(shè)計了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語展示?？商嵝褜W生在課前做好有關(guān)的準備，鼓勵學生展示其他方面的本領(lǐng)?！惨弧程钭钟螒?.讓學生根據(jù)自己的積累，把詞語補充完好。2.讓學生自己設(shè)計填字卡片。3.分小組合作完成填字游戲。4.填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字〔新世紀我能行〕，說說發(fā)現(xiàn)了什么?！捕持i語展示1.展示自己搜集的謎語。2.小組互猜謎語。3.集體猜謎語比賽。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇十一1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學習，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別根本的字義，幫助區(qū)分和識記漢字。培養(yǎng)學生對于漢字的興趣。2.指導學生區(qū)分形近字，按筆順規(guī)那么書寫形近字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。3.通過選詞寫話，讓學生運用所學的詞語寫句子，培養(yǎng)學生組織和運用語言的才能。4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導學生體會樹的好處，懂得保護樹木，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟才能。5.語文生活，鼓勵學生展示自己的愛好和特長，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質(zhì)。引導學生開展正當?shù)呐d趣愛好。區(qū)別形近字；標準地書寫；選詞寫話；進展閱讀和語文活動。開展“我來露一手”的語文活動，培養(yǎng)口語交際的興趣和才能。形近字卡片、教學掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。2課時。第一課時一、有趣的漢字。1.導入：看看這幅圖上有些什么？〔有公雞在報曉，有好看的花草，有美麗的彩云?！?.讓我們一起來讀一讀這首歌謠?！渤鍪拘『诎澹豪杳麟u報曉，彩云山中繞?；ú萸逅疂?，晚霞似火燒?！?.仔細觀察歌謠中帶點的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會把它們弄混淆了。二、寫字板。1.認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸2.區(qū)分它們的字形。3.學生仔細觀察每個字在田字格里的位置。4.老師范寫，提示學生觀察老師書寫時的運筆方法和筆順規(guī)那么。5.學生描紅，提醒學生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面局部是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤?！跋铩弊值南旅婢植渴侨P寫成：橫折，橫，豎彎鉤。6.學生將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評一評。三、選詞寫話。1.玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想方法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。出示詞語：芳香向往堅決迎接非常敬仰3.想一想：你準備用其中的哪些詞語寫話呢？4.同桌互相說一說。5.學生寫句子，寫完后在全班交流。第二課時二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇十二教學目的：認識10個生字，會寫8個字。正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學重、難點：諺語的理解和生字“滿”的書寫。教學內(nèi)容：課本第-頁教學準備：課件生字卡片教學流程：第一課時今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰?出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星?要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，(出示課件)螞蟻搬豆。師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。1、自由讀課文師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。2、配樂范讀課文。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。3、同學互讀，學生模擬老師的讀法有趣練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!4、讀全文。1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學生自由議論。2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。(2)“人多計策廣，柴多火焰高。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計策”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。指導學生可以從字面上理解，理解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。出示畫面：大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。)再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象?(百花盛開)，出示畫面3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)絡(luò)，再齊讀全文2、小組學習，讓小組與組對口令。3、背5句諺語。4、與動物交朋友。出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等____他們會出示自己的生字。師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。1、我會讀，讀出生字。2、我會記，記住自己用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)3、我會寫，指導書寫。今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，給大家很深的'印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。七、理論活動，搜集起來的諺語讀讀。(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。(2)眾人劃漿開大船。(3)寧可做過，不可錯過。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風大就涼，人多就強。(7)一爭兩丑，一讓兩有。課后反思：語文課程標準指出：“學生是學習和開展的主體?！币詫W生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計，把學習的自主權(quán)完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學習的主人。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學反思篇十三1、能借助拼音，學習本課10個生字，讀準字音，認清字形，并能按筆順規(guī)那么描寫“井、沿、無、抬”4個字。2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。3、穩(wěn)固良好的閱讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的根底上，初步理解故事所包含的寓意。4、思維拓展，練習說話，能展開想象續(xù)編故事。教具準備：課前準備的簡筆畫(小鳥和青蛙)、小黑板教學時間：一課時一、激趣導入，提醒課題1、同學們都愛聽故事，咱們以前聽的都是人與人之間的故事，那你們愛聽動物之間的故事嗎?那咱們今天就來認識一下兩位動物朋友，看他們發(fā)生了什么樣的故事。出示“坐井觀天”，指名讀。2、學習生字：井(讀準：后鼻音)觀(理解詞義：“觀”即“看”)3、齊讀課題師：“坐井觀天”是一那么寓言，寓言往往要通過一個故事說明一個道理。那么這那么寓言講了一個什么故事，又要說明什么道理呢?讓我們快來學習課文。二、初讀課文1、借助拼音讀課文，做到：字字音準，句句讀通。2、檢查字詞：游戲一：找朋友游戲二：猜字謎3、找你的好朋友一起讀課文，互相糾正讀音。三、學習課文1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀后一起完成填空。出示填空：青蛙坐在，看到的天只有。小鳥落在，看到的天。3、指名交流答案。4、結(jié)合插圖理解“井沿”。師用簡筆畫在黑板上畫上一口井，讓學生找出小鳥和青蛙的位置，指名上來貼圖。擴大理解：桌沿、床沿、河沿5、師：青蛙和小鳥對天有不同的看法，你從哪里讀出來的?從文中找句子。6、指導朗讀，理解詞語。出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!”理解句子：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”(1)青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。(2)青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。理解詞語：“大話”(1)大聲說話。(2)話說得太多。(3)夸張的話。理解詞語：“無邊無際”(1)一眼望得到邊。(2)一眼望不到邊。做游戲：給小兔穿上適宜的衣服。(哪些詞語可以和無邊無際搭配)出示：海洋草原教室森林沙漠無邊無際說話練習：聽老師說一句話：海洋無邊無際，大得很呢!123下一頁誰能模擬老師的`話，也來說一句?指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語氣。7、師：那么青蛙怎么會認為天只有井口那么大的呢?我門來做個實驗體會青蛙的感受。做“實驗”：用紙卷成筒，讓學生透過紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(天變小了。)師：青蛙之所以認為天只有井口那么大，是因為高高的井壁擋住了視線。假如這只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永遠只有井口那么大。9、師：你們?yōu)樗眴?小鳥也為青蛙急了，它對青蛙說了什么?(不信，你就跳出井口來看一看吧!)指名讀10、分角色朗讀全文四、說話訓練1、給故事續(xù)編結(jié)尾：你們認為青蛙有沒有承受小鳥的勸告，結(jié)果又會怎樣?(學生中各持己見)2、設(shè)計說話訓練：青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口，小鳥背著青蛙飛過，經(jīng)過，越過，青蛙驚訝地說：“!”小組討論后交流3、假如這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井觀天”就比喻所見有限，見識短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥那樣見多識廣的人。4、師：希望小朋友平時能多看書、