二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思(模板十四篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思(模板十四篇)二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇一1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。2、理解“環(huán)保局清潔工招收垃圾淡水適宜合格”等詞語(yǔ)的意思。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，理解動(dòng)物和人類的親密關(guān)系。4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，豐富知識(shí)積累。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。教具準(zhǔn)備：小動(dòng)物的頭飾板書(shū)設(shè)計(jì)：地球的清潔工教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境清掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功績(jī)真大啊!其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝?，還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了奉獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會(huì)大開(kāi)眼界的。(板書(shū)課題)1、自主識(shí)字，老師提出識(shí)字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助，交流識(shí)字的好方法，請(qǐng)代表發(fā)言。)2、以游戲形式，交流識(shí)字。a:“找朋友”給字組詞b：猜謎語(yǔ)，如：把東西放在土里面是“埋”c：開(kāi)火車(chē)識(shí)字，組詞。1、課文講了一件什么事?都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?誰(shuí)是來(lái)報(bào)名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的?2、大猩猩錄用了報(bào)名來(lái)的小動(dòng)物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎(jiǎng)可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動(dòng)物的本領(lǐng)吧!3、再仔細(xì)讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你最喜歡的一種小動(dòng)物，讀讀他們說(shuō)的話給同桌聽(tīng)，代表他們來(lái)應(yīng)聘吧!學(xué)生自由讀4、根據(jù)學(xué)生情況知道朗讀，同學(xué)間互相評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的小動(dòng)物的說(shuō)話語(yǔ)氣注意“最適宜”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。5、小動(dòng)物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭(zhēng)著搶著來(lái)報(bào)名了，文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)?“爭(zhēng)先恐后”齊讀第一段。學(xué)生自主考慮，合作交流的時(shí)間和空間多種多樣的識(shí)字活動(dòng)抓住重點(diǎn)詞句從孩子熟悉的人物入手，可以讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。開(kāi)展多種多樣的'識(shí)字活動(dòng)，將枯燥的識(shí)字與游戲結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來(lái)理解每一種小動(dòng)物不同的表達(dá)方式，體味語(yǔ)言表達(dá)形式的變化之美。1、小組內(nèi)分角色扮演。2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴(kuò)大人手，假如你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧!3、班內(nèi)表演，互相評(píng)議。1、再讀課文，復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。2、在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。a:紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，我們應(yīng)該保護(hù)它。b：這個(gè)星期天，我讀了很多書(shū)，覺(jué)得自己收獲很大。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。認(rèn)真看老師寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)了什么。歸類整理在表演中體味小動(dòng)物的語(yǔ)言，神態(tài)，表達(dá)才能得到進(jìn)步，思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇二語(yǔ)文園地一由“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”五大局部組成?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中初步感知語(yǔ)言中的比喻，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！叭辗e月累”安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁的方法，自讀自認(rèn)生字新詞；通過(guò)“讀讀背背”和“我會(huì)說(shuō)”讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言?！翱谡Z(yǔ)交際”活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的根底上細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說(shuō)的根底上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“理論活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)展，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)展，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的成果作為展示的內(nèi)容?！皩拵ЬW(wǎng)”是本冊(cè)語(yǔ)文園地新開(kāi)拓的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣，富有時(shí)代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑〔包括親自觀察、利用圖書(shū)、電腦網(wǎng)絡(luò)等〕搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能和習(xí)慣。1．能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物的.相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)才能。2．通過(guò)給熟字加偏旁，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字才能；通過(guò)讀背春聯(lián)，讓學(xué)生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)；通過(guò)搭配詞語(yǔ)，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。3．通過(guò)積極參與找春天的活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際才能，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。4．能用自己喜歡的方式，搜集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：感知語(yǔ)言中的比喻；找規(guī)律識(shí)字；積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn):主動(dòng)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，有條理地說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。1.師生通過(guò)親自觀察、利用圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)等方式，搜集與春天有關(guān)的資料〔圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品……〕2．根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生參加“找春天”的理論活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像、市花圖片、春天美景音像和歌曲《春天在哪里》。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)根本程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)〔“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”〕一、我的發(fā)現(xiàn)㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。１.課件出示畫(huà)面〔也可以用實(shí)物投影“語(yǔ)文園地一”中的插圖來(lái)代替〕：春天的原野里，天上飛著一架飛機(jī)，燕子在銀杏樹(shù)旁休息，蜻蜒在草叢中嬉戲；春雨中，蘑菇長(zhǎng)大了。一個(gè)小朋友打著雨傘，蹲下來(lái)?yè)炱鹪诼愤叺囊话鸭舻逗驼凵取伯?huà)外音：歡送孩子們來(lái)到“語(yǔ)文園地一”“我的發(fā)現(xiàn)”欄目〕。２.說(shuō)話訓(xùn)練：看圖美美地描繪自己觀察到的這幅“春景圖”。㈡觀察聯(lián)想，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。１.老師示范說(shuō)：春雨過(guò)后，地上的蘑菇長(zhǎng)得多好??！喲，我發(fā)現(xiàn)地上的蘑菇像小朋友的小花傘。你們覺(jué)得像嗎？我們還可以說(shuō)“小朋友的小花傘像蘑菇”。2.練慣用“……像……”表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。再仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)長(zhǎng)得很像呢？先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的發(fā)現(xiàn)。㈢聯(lián)絡(luò)生活，拓展交流。1．我們學(xué)過(guò)的課文或日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么像什么？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想像，自由地表達(dá)?！沧鳛槎昙?jí)小朋友，可引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)得詳細(xì)些〕。2．朗讀兒歌：眉毛彎彎像月牙，桃花紅紅像朝霞，柳條長(zhǎng)長(zhǎng)像鞭子，河水清清像鏡子。3．完成課堂作業(yè)第4題：想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。㈣小結(jié)：只要孩子們經(jīng)常用火眼金睛去觀察身邊的事物，并大膽去聯(lián)想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們這個(gè)世界真的很精彩。二、日積月累㈠讀讀認(rèn)認(rèn)1.談話激趣剛剛，孩子們觀察了春天的事物，并用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描繪了出來(lái)，表現(xiàn)非常優(yōu)異。下面我們走進(jìn)“讀讀認(rèn)認(rèn)”欄目，老師相信小朋友們會(huì)有更優(yōu)異的表現(xiàn)。2.讀一讀：這一欄目要求小朋友們讀8組字詞，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字(幻燈片出示，要求認(rèn)讀的生字紅色。)〔1〕讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？〔都是用熟字加偏旁組成的新字〕〔2〕抽生認(rèn)讀正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)易錯(cuò)字：“材”、“渡”、“笨”等。3.記一記：你是怎么記住這些生字的？(引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義等方面去進(jìn)展比擬)?！?〕小組交流識(shí)字方法，掌握生字的構(gòu)字規(guī)律?！?〕以小組合作匯報(bào)的形式在全班交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)收獲，師生隨機(jī)補(bǔ)充。4.說(shuō)一說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。5.多種形式認(rèn)讀生字。6.生字搬家：生字搬了家，我們一起認(rèn)認(rèn)它二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇三使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，進(jìn)步文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語(yǔ)故事。1、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、閱讀成語(yǔ)故事的興趣。2、通過(guò)讀句子，指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體驗(yàn)句子，穩(wěn)固所獲得的知識(shí)。3、指導(dǎo)學(xué)生理解并列關(guān)系的句子可以通過(guò)相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái)，使句子的表達(dá)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語(yǔ)。兩課時(shí)生字卡片同學(xué)們，漢字是一種神奇的文字，它會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語(yǔ)文樂(lè)園的第一站“我來(lái)試試”，試著做個(gè)小小魔術(shù)師，好嗎?1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀，考考你：認(rèn)識(shí)這些字嗎?(1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。(3)口頭組詞。(4)指讀課文上的字詞。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)編――扁(扁豆)鬢――賓(賓客)警――敬(敬禮)挺――廷(宮廷)蕉――焦(焦急)飄――票(車(chē)票)3、同學(xué)們，你們也來(lái)變一變漢字魔術(shù)吧!試著說(shuō)幾個(gè)類似的例子?？棬D―只(一只)憐――令(司令)釣――勺(勺子)狼――良(良好)揮――軍(軍人)腰――要(要求)4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回憶、小結(jié)還有哪些識(shí)字的方法。(熟字加偏旁……)1、出示成語(yǔ)，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，正音。3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問(wèn)難、循序漸進(jìn)、舉一反三提醒了重要的學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見(jiàn)、持之以恒、志存高遠(yuǎn)提醒學(xué)習(xí)應(yīng)明確目的，持正確的態(tài)度。)4、全班齊讀。比一比，看一看，哪些同學(xué)的眼睛最亮!1、出示句子。(1)玉米終于明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因。(2)沒(méi)想到一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，快要結(jié)好的`網(wǎng)又被毀掉了。(3)威靈頓被跟前的情景感動(dòng)了。2、請(qǐng)同學(xué)讀句子。3、交流：說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)?(都是被字句)4、在學(xué)過(guò)的課文中再找找這樣的句子。5、試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的被字句。1、讀故事(半途而廢)。2、想一想。小組討論：樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話以后，為什么感到非常慚愧?你想對(duì)樂(lè)羊子說(shuō)點(diǎn)什么?3、大組交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。4、老師總結(jié)：無(wú)論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要擅長(zhǎng)堅(jiān)持，才能獲得成功。學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。1、自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(理解比喻句形式多樣)3、你能不能說(shuō)一句比喻句?全班交流。1、回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。2、說(shuō)說(shuō)你想對(duì)丑小鴨、玉米、蜘蛛說(shuō)些什么?3、拿筆寫(xiě)一寫(xiě)。4、全班交流。二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇四1、比擬"建之旁"和"走之旁"的不同，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識(shí)字規(guī)律。3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，再進(jìn)展造句練習(xí)。4、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。5、練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)感。6、學(xué)習(xí)。一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。2、書(shū)空建字旁。二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的一樣之處。2、出示：紗、祝、因、國(guó)、視、圓、降、組，學(xué)生獨(dú)立完成。3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的，為什么？三、比一比，選字組詞。1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。2、師范做第一題。3、學(xué)生獨(dú)立完成。4、指名板書(shū)。四、讀一讀，選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。1、生自讀詞語(yǔ)。2、選擇詞語(yǔ)造句。3、師生評(píng)議。五、舉辦圖片展覽。1、給搜集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明。2、共同布置展板。3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。六、讀一讀，背一背1、學(xué)生看插圖說(shuō)話。2、師范讀《望廬山瀑布》3、學(xué)生自讀。4、指名朗讀。七、學(xué)習(xí)。1、小朋友，遇到生字你用什么方法認(rèn)識(shí)它？如今丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的方法，那就是。2、出示字典，介紹字典。3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。4、師帶著學(xué)生查"煙"字。5、師生總結(jié)的步驟：數(shù)、查、記。6、齊讀查字兒歌。7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。八、總結(jié)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇五1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。3.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連接的話。1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。1.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連接的話。二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目的1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景。2.學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)好“群、旗、銅”三個(gè)字。教具準(zhǔn)備課件、實(shí)物展臺(tái)。(課件出示1)(出示畫(huà)面：小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng))你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎，你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)更多的場(chǎng)景。1.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么地方的場(chǎng)景?每個(gè)小節(jié)有幾個(gè)數(shù)量詞?寫(xiě)了那幾件事物?2.根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)引導(dǎo)，分別出示場(chǎng)景圖。(課件出示2――5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景)讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞，四個(gè)事物。(課件出示6―9圖文)海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座事物：秧苗、稻田、魚(yú)塘、花園山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片事物：隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑三.圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!1.分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示10)灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，老師指名讀。老師進(jìn)展有針對(duì)性的`點(diǎn)撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。老師范讀或領(lǐng)讀。(課件出示6――9圖文)讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義?？稍趫D上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)事物的特征。2.反復(fù)朗讀，穩(wěn)固讀詞。好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比擬難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)讀，好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀)1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書(shū)：群、旗、銅)2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動(dòng)畫(huà)筆順。記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。4.老師巡視并進(jìn)展寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。5.投影展評(píng)，進(jìn)展寫(xiě)字修正。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰(shuí)寫(xiě)得多。寫(xiě)帶有“钅”的字：寫(xiě)帶有“阝”的字：2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。參考答案：1.寫(xiě)帶有“钅”的字：銅鐵錢(qián)寫(xiě)帶有“阝”的字：隊(duì)陽(yáng)陰2.帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ)：一朵花一棵樹(shù)一片樹(shù)林一匹馬一只羊一朵白云3.略。1.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連接的話。多媒體課件1.(課件出示11)出示數(shù)量詞語(yǔ)：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地理解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖，假如你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示：你會(huì)用這些量詞再來(lái)修飾什么事物?仿寫(xiě)一下。3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)老師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)第一行：這組是寫(xiě)海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ)：一(只)小鳥(niǎo)一(片)樹(shù)葉一(輪船)一(條)毛巾(2)第二行：這組是描寫(xiě)美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13：文字、插圖或音像)我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ)：一(畦)菜苗一(塊)紅布一(方)山水一(座)大山(3)第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14：文字、插圖或音像)我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ)：一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞一(叢)青草一(群)大雁(4)第三行：學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。(課件出示15：文字、插圖或音像)我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ)：一(面)鏡子一(把)小刀一(群)山羊一(片)樹(shù)葉4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。5.練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反應(yīng)指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達(dá)熟記積累，當(dāng)堂背誦。采用多種途徑，用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下這些場(chǎng)景，進(jìn)展語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。1.練習(xí)造句(1)自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的。(2)指名造句，評(píng)議。(3)有些才能強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。2.看圖說(shuō)話剛剛，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。(課件出示2――5四幅場(chǎng)景圖)(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你來(lái)到了哪里，看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)了很多事物，我們會(huì)用詞串造句。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.搜集表示數(shù)量的詞語(yǔ)。2.說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多：一魚(yú)塘一稻田一石橋一翠竹3.選一幅圖或觀察周?chē)木拔?，找一找?shù)量詞。答案：1.描寫(xiě)數(shù)量的詞語(yǔ)：一朵一頁(yè)一輪一本一杯一臺(tái)一件一張2.例如：一(塊)魚(yú)塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹3.略。【板書(shū)設(shè)計(jì)】識(shí)字1一只、一片、一艘、一條海邊美景一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇六自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的才能。能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并擅長(zhǎng)與別人交流。自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識(shí)。發(fā)現(xiàn)許多漢字具有一樣的部件。a、出示根本字：牙令皮隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。b、引導(dǎo)學(xué)生給這些根本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺(tái)板書(shū)。c、出示書(shū)上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。看圖說(shuō)反義詞。a、出示書(shū)上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。b、各組說(shuō)反義詞，看哪組說(shuō)得多。讀記四字詞語(yǔ)。選詞填空。a、讀讀詞語(yǔ)“漂浮、飄揚(yáng)”b、引導(dǎo)口述：什么東西會(huì)“漂浮”？什么東西會(huì)“飄揚(yáng)”？修改意見(jiàn)c、默讀考慮，填寫(xiě)詞語(yǔ)d、朗讀填好詞語(yǔ)以后的`句子。寫(xiě)話a、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話。b、展例如話，師生共同朗讀。c、學(xué)生分組模擬老師范文，寫(xiě)幾句自己的心里話。d、評(píng)議局部學(xué)生寫(xiě)的話。讀短文a、自由練讀，掃除生字障礙。b、老師范讀，斷句正音。c、模擬朗讀，讀通讀順。d、讀懂短文，考慮討論：先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰明？創(chuàng)設(shè)情境。a、課件出示：“動(dòng)物、植物擂臺(tái)賽”。宣布“打擂”規(guī)那么。b、學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。c、言語(yǔ)激趣。推舉“打擂”人員。a、各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。b、各組評(píng)選最正確資料。c、引導(dǎo)學(xué)生將一樣的動(dòng)物、植物資料合并、整理。d、組內(nèi)演講，推選“武功”高手。“擂臺(tái)比武”a、第一場(chǎng)比武：種類多。b、第二場(chǎng)比武：生長(zhǎng)特點(diǎn)。c、第三場(chǎng)比武：對(duì)人類的奉獻(xiàn)。d、第四場(chǎng)比武：比一比誰(shuí)講的動(dòng)物、植物有趣。講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼。二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇七講評(píng)內(nèi)容：負(fù)數(shù)測(cè)試題講評(píng)目的：講評(píng)目的：認(rèn)真細(xì)致進(jìn)展錯(cuò)例分析^p，用心考慮，積極交流，總結(jié)經(jīng)歷，查漏補(bǔ)缺，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。講評(píng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。講評(píng)過(guò)程：分，及格率，優(yōu)秀率，最高分分，最低分分?！?〕、局部學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表如今不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第一大題第10小題結(jié)果沒(méi)有注意一個(gè)單位長(zhǎng)度的份數(shù)，第六大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒(méi)有按題目的要求解等。〔2〕、局部學(xué)生計(jì)算的才能不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈敏的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第四大題第一小題直接寫(xiě)得數(shù)+99×,××8等?！?〕、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈敏解決實(shí)際問(wèn)題,分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能有待進(jìn)步.例如,解決實(shí)際問(wèn)題的第1題，有的學(xué)生不會(huì)靈敏應(yīng)用知識(shí)，把10框橘子挨個(gè)加，結(jié)果數(shù)據(jù)大而雜計(jì)算出錯(cuò)，解決實(shí)際問(wèn)題的第3題，有局部學(xué)生9-5-5不知道怎么寫(xiě)得數(shù)等。學(xué)生的有一些問(wèn)題是因?yàn)橐粫r(shí)的忽略做錯(cuò)；有一些是自己的知識(shí)不夠結(jié)實(shí)，經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的.；有一些問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的再考慮是可以自己解決的。象這一類的問(wèn)題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來(lái)幫助，只要給以時(shí)間和信心就可以了。當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)展講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解到達(dá)學(xué)會(huì)的目的。組內(nèi)都不會(huì)的問(wèn)題就由組長(zhǎng)記錄并交給老師。根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少〔不會(huì)的小組數(shù)〕的順序來(lái)解決。經(jīng)過(guò)了兩次糾正〔自糾和互糾〕，學(xué)生的問(wèn)題根本解決，剩下的問(wèn)題再由老師組織，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和互相幫助有沒(méi)有成效要靠自覺(jué)，老師可以檢查，拿出一局部比擬有意義的，需要老師來(lái)講解的問(wèn)題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說(shuō)出老師要說(shuō)的話，然后有必要就補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說(shuō)出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇八《我要的是葫蘆》是小學(xué)教科版第四冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)屋三的一那么寓言課文。講的是從前有一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲(chóng)，結(jié)果沒(méi)有收到葫蘆的故事。課題是種葫蘆人說(shuō)的話，這句話正是他的錯(cuò)誤所在，也是沒(méi)有收到葫蘆的原因。1、關(guān)注學(xué)生的情緒體驗(yàn)。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿活力的課堂，學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和開(kāi)展的重要前提。對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，更要通過(guò)多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。本課我試圖通過(guò)指導(dǎo)觀看色彩鮮艷的圖畫(huà)〔包括課文插圖，多媒體動(dòng)畫(huà)等〕、進(jìn)展分角色朗讀、使學(xué)生的情緒始終保持良好的狀態(tài)，把有趣的東西學(xué)得更有趣。2、加強(qiáng)讀書(shū)理論。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程不在于承受系統(tǒng)的'語(yǔ)文知識(shí)，而在于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的理論活動(dòng)?！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本三者對(duì)話的過(guò)程?！边@種對(duì)話首先是讀書(shū)理論，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。本課的教學(xué)形式“以讀為主，讀讀議議”，一節(jié)課的大局部時(shí)間是學(xué)習(xí)的讀書(shū)交流活動(dòng)。老師那么是一名組織者、促進(jìn)者、參與者，讓讀書(shū)活動(dòng)在有序、有質(zhì)中推進(jìn)。1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、通過(guò)故事，理解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深化地看問(wèn)題。4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，使之樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極探究大自然的無(wú)窮奧秘。1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、理解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深化地看問(wèn)題。多媒體課件一課時(shí)導(dǎo)入：同學(xué)們，老師真快樂(lè)今天能和大家一起來(lái)上這堂語(yǔ)文課。為了表示老師對(duì)同學(xué)們的喜歡之情，老師還給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。1、〔老師畫(huà)無(wú)葉的茄子〕請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫(huà)，這是什么?這棵茄子跟我們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)的茄子有什么不同?生活中存在不長(zhǎng)葉子就能長(zhǎng)出果實(shí)的現(xiàn)象嗎?師：我們都知道葉子長(zhǎng)不好是不可以長(zhǎng)出好的果實(shí)的，這是植物生長(zhǎng)的規(guī)律。可是古時(shí)候有一個(gè)人卻不懂生長(zhǎng)規(guī)律，為此他還犯了錯(cuò)誤呢。想知道這個(gè)人犯了什么錯(cuò)誤嗎?學(xué)習(xí)了《我要的是葫蘆》你就知道了。一、初讀課文，自主識(shí)字1、學(xué)生自由讀課文用序號(hào)在文中標(biāo)出共有幾節(jié)對(duì)預(yù)習(xí)畫(huà)出的生字多讀幾次2、觀看課件“欣賞”局部。〔欣賞課件是有課文內(nèi)容的畫(huà)面和朗讀〕要求聽(tīng)清字音，注意畫(huà)面上人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)。3、用自己喜歡的方式讀課文，〔如邊讀邊做動(dòng)作與伙伴輪讀〕注意讀出感情?？凑n件“情境朗讀”局部，邊看邊讀?！病扒榫忱首x”課件是有課文內(nèi)容的畫(huà)面及無(wú)聲字幕〕〔同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，可千萬(wàn)別忘了邊讀邊考慮，下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文?！?、檢查識(shí)字情況?！查_(kāi)火車(chē)〕二、精讀課文1、學(xué)生默讀課文，想想讀懂了什么?〔同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)逐段分析^p課文，看看種葫蘆的人為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤吧〕2、指名讀課文的第一自然段〔1〕一開(kāi)場(chǎng)這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣?從哪可以看出來(lái)?〔2〕這么得意的小葫蘆你喜歡嗎?種葫蘆的人喜歡嗎?從哪可以看出來(lái)?3、這么討人喜歡的小葫蘆，真得意。你能讀出小葫蘆的得意嗎?〔朗讀指導(dǎo)〕4、學(xué)習(xí)第四自然段〔1〕這么得意的小葫蘆后來(lái)怎么樣了?〔2〕看著小葫蘆都落了你有什么想法?〔3〕小葫蘆落了，你的心情怎樣?這段該怎么讀?〔指名讀文〕5、〔1〕那么小葫蘆為什么會(huì)都落了呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文的第二、三自然段?！?〕課件展示“重點(diǎn)段落”觀察第一幅圖：種葫蘆的人看見(jiàn)葉子上有些蚜蟲(chóng)，心里想有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么，并且自言自語(yǔ)的畫(huà)面?！舱n件：帶文字，不帶聲音〕問(wèn)：課件中的人說(shuō)了什么?表情該是什么樣?〔期待〕指名表演種葫蘆的人這段的內(nèi)容?！?〕觀察種葫蘆的人與鄰居對(duì)話的畫(huà)面問(wèn)：鄰居說(shuō)了些什么?種葫蘆的人說(shuō)了些什么?他們各自的表情如何?〔鄰居著急，種葫蘆的人驚訝，不解〕〔4〕課件展示“重點(diǎn)句子”局部，〔課件如下〕讀下面的句子，體驗(yàn)句子的語(yǔ)氣。a、“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么”――――――“有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕”b、“葉子上的蟲(chóng)還用治”――――-“葉子上的蟲(chóng)不用治”〔5〕〔鄰居看見(jiàn)蚜蟲(chóng)很著急，勸種葫蘆的人治，可他卻認(rèn)為有幾個(gè)蟲(chóng)子不可害怕，根本不用治，對(duì)于鄰居的話感到驚訝不解。你能表現(xiàn)出他們各自的神情嗎?〕指明分角色表演鄰居和種葫蘆的人的對(duì)話種葫蘆的人沒(méi)有聽(tīng)鄰居的勸告，他不治葉子上的蚜蟲(chóng)，最后小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。到底葉子與小葫蘆有什么關(guān)系?為什么葉子上生了蚜蟲(chóng)小葫蘆就會(huì)落呢?請(qǐng)看課件，課件展示葉子和葫蘆的關(guān)系。葉子被蚜蟲(chóng)咬后，葫蘆果沒(méi)有養(yǎng)料時(shí)的哭述〕〔6〕課件展示板書(shū)內(nèi)容詳寫(xiě)〔7〕原來(lái)葉子和葫蘆的關(guān)系如此嚴(yán)密，可種葫蘆的人卻不知道，如今我們回想一下種葫蘆的人錯(cuò)在哪里了呢?小組討論①種葫蘆的人看到葫蘆都落了他的心情會(huì)怎樣?會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)用“種葫蘆的人可能會(huì)……地說(shuō)……的句式想象說(shuō)一句話②續(xù)講故事：第二年他又種了一棵葫蘆……小結(jié)：種葫蘆的人因?yàn)椴欢L(zhǎng)規(guī)律，沒(méi)有認(rèn)清葉子和葫蘆的關(guān)系，又不聽(tīng)別人的勸告，而白忙了一場(chǎng)，一無(wú)所獲。老師希望同學(xué)們聽(tīng)了他的故事，以后在處理事物時(shí)，能正確認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)絡(luò)。全面地對(duì)待問(wèn)題，并且樂(lè)于承受別人的正確建議，這樣你們一定不會(huì)犯種葫蘆的人的錯(cuò)誤了，能記住嗎?二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇九“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。……”從那時(shí)起，祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，展開(kāi)了現(xiàn)代化建立的新畫(huà)卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。在北京天壇公園，鄧爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)?！靶∑綐?shù)”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。在深圳仙湖植物園，鄧爺爺親手種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照紀(jì)念的游人，展示著春天的圖畫(huà)，訴說(shuō)著春天的故事。春天，是植樹(shù)的季節(jié);3月12日，是植樹(shù)的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧爺爺說(shuō)過(guò)的那句話：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去!”讀著課文，我們能明晰地感受到，鄧爺爺用行動(dòng)理論著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹(shù)，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美妙的將來(lái)。我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我們的將來(lái)呢?1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.初步理解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。略一、激趣導(dǎo)入1.分別出示鄧畫(huà)像和植樹(shù)圖。提問(wèn)：(1)這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(他叫鄧，是我們國(guó)家的老一輩____。為我們國(guó)家的'繁榮富強(qiáng)做出過(guò)宏大的奉獻(xiàn)。)(2)再看著張圖，鄧爺爺在干什么?(植樹(shù))這是鄧爺爺1985年3月12日植樹(shù)節(jié)親手栽種一棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹(shù)的嗎?好!我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。2.出示課題學(xué)生讀好課題。二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽(tīng)時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。3.小組邊讀課文邊考慮以下問(wèn)題：(1)爺爺植樹(shù)時(shí)多大年齡了?(2)樹(shù)栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來(lái)?學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫(huà)上記號(hào)。三、反應(yīng)、質(zhì)疑、自悟1.全班器讀課文2.說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己讀書(shū)你知道了什么?3.有什么不懂的問(wèn)題?四、朗讀、感悟、體會(huì)1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽(tīng)，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹(shù)活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做?五、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)1.課文有很多用得非常好的詞語(yǔ)，學(xué)著找一找，畫(huà)出來(lái)，再讀幾遍。2.小組內(nèi)交流，各自畫(huà)出的詞語(yǔ)是什么。二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇十這一局部是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合選擇字義，復(fù)習(xí)穩(wěn)固的方法?？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。1.讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語(yǔ)，想想這三句話中“回”字的意思。2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.集體，理解“回”的幾中解釋?！?〕掉轉(zhuǎn)?！?〕從別處到原來(lái)的地方。〔3〕量詞，指事情、動(dòng)作的次數(shù)。〔4〕回族?！?〕曲折環(huán)繞。4.讀句子，選擇“回”在句中的準(zhǔn)確意思。句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。句2：“回”是回族的意思。句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。5.擴(kuò)展練習(xí)。老師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例，體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。這一局部包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容?！白x讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，理解字義。如：灶：燒火做飯的'用具，跟火有關(guān)。鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。湯：跟水有關(guān)。2.認(rèn)讀生字，指名說(shuō)記字方法。3.同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。4.識(shí)字展示。讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說(shuō)出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示?！白x讀背背”是四類成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)，第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ)，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.讓學(xué)生自讀這些成語(yǔ)，邊讀邊想成語(yǔ)的意思。2.在小組內(nèi)讀成語(yǔ)，互相正音，并交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。3.分組比賽讀成語(yǔ)。4.按自己喜歡的方式背成語(yǔ)，在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)?！?〕成語(yǔ)接龍比賽?！?〕猜成語(yǔ)：老師說(shuō)意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說(shuō)互猜成語(yǔ)。這次口語(yǔ)交際的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想想該怎么辦。可設(shè)計(jì)下面的情境。情境一：小組合作表演故事的開(kāi)頭。1.觀察圖畫(huà)內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事。2.根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，小組合作表演故事的開(kāi)頭。情境二：續(xù)編故事。1.假如讓你扮演圖中的小朋友，你會(huì)怎樣把故事編下去呢？2.把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。情境三：交際表演。1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完好。編時(shí)注意：〔1〕小朋友假如真的認(rèn)識(shí)這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？〔禮貌待人〕〔2〕小朋友假如不認(rèn)識(shí)這位叔叔，他該怎么辦呢？〔自我保護(hù)〕2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。3.小組互相評(píng)價(jià)，評(píng)出最正確合作獎(jiǎng)。情境四：感悟故事。1.這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)?！?〕怎樣有禮貌地接待客人？〔2〕怎樣對(duì)待生疏人？怎樣自我保護(hù)？口語(yǔ)交際之后，做“畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，進(jìn)步寫(xiě)話的興趣。寫(xiě)好之后，互相展示和交流。這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語(yǔ)展示?？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。〔一〕填字游戲1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。3.分小組合作完成填字游戲。4.填好后橫向讀一讀詞語(yǔ)，再豎著讀一讀填好的字〔新世紀(jì)我能行〕，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。〔二〕謎語(yǔ)展示1.展示自己搜集的謎語(yǔ)。2.小組互猜謎語(yǔ)。3.集體猜謎語(yǔ)比賽。二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇十一1.通過(guò)“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字形旁來(lái)區(qū)別根本的字義，幫助區(qū)分和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字，按筆順規(guī)那么書(shū)寫(xiě)形近字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3.通過(guò)選詞寫(xiě)話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的才能。4.閱讀欣賞短文《樹(shù)真好》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)的好處，懂得保護(hù)樹(shù)木，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟才能。5.語(yǔ)文生活，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂(lè)于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。區(qū)別形近字；標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)；選詞寫(xiě)話；進(jìn)展閱讀和語(yǔ)文活動(dòng)。開(kāi)展“我來(lái)露一手”的語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣和才能。形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。2課時(shí)。第一課時(shí)一、有趣的漢字。1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么？〔有公雞在報(bào)曉，有好看的花草，有美麗的彩云。〕2.讓我們一起來(lái)讀一讀這首歌謠?！渤鍪拘『诎澹豪杳麟u報(bào)曉，彩云山中繞?；ú萸逅疂玻硐妓苹馃?。〕3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個(gè)字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。4.你能根據(jù)這些字的偏旁說(shuō)說(shuō)你所理解的字義嗎？5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。二、寫(xiě)字板。1.認(rèn)讀要寫(xiě)的六個(gè)字：曉、澆、卷、巷、舊、歸2.區(qū)分它們的字形。3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。4.老師范寫(xiě)，提示學(xué)生觀察老師書(shū)寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)那么。5.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn)，“卷”和“巷”下面的寫(xiě)法不一樣，“卷”字的下面局部是兩筆寫(xiě)成：橫折鉤，豎彎鉤?！跋铩弊值南旅婢植渴侨P寫(xiě)成：橫折，橫，豎彎鉤。6.學(xué)生將每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩遍，寫(xiě)完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。三、選詞寫(xiě)話。1.玩過(guò)搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想方法搭成一座房子，真好玩。我們今天來(lái)玩一玩用“詞語(yǔ)積木”搭“句子房”的游戲吧。2.小小建筑師，來(lái)看看有哪些詞語(yǔ)積木可以讓我們選用吧。出示詞語(yǔ)：芳香向往堅(jiān)決迎接非常敬仰3.想一想：你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語(yǔ)寫(xiě)話呢？4.同桌互相說(shuō)一說(shuō)。5.學(xué)生寫(xiě)句子，寫(xiě)完后在全班交流。第二課時(shí)二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇十二教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：諺語(yǔ)的理解和生字“滿”的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)內(nèi)容：課本第-頁(yè)教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片教學(xué)流程：第一課時(shí)今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)?出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，(出示課件)螞蟻搬豆。師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。1、自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。2、配樂(lè)范讀課文。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。3、同學(xué)互讀，學(xué)生模擬老師的讀法有趣練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!4、讀全文。1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。(2)“人多計(jì)策廣，柴多火焰高。出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)策”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，理解容易的反義詞是困難。(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。出示畫(huà)面：大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面師：春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi))，出示畫(huà)面3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)絡(luò)，再齊讀全文2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。3、背5句諺語(yǔ)。4、與動(dòng)物交朋友。出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等____他們會(huì)出示自己的生字。師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。1、我會(huì)讀，讀出生字。2、我會(huì)記，記住自己用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)3、我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的'印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。七、理論活動(dòng)，搜集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2)眾人劃漿開(kāi)大船。(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。課后反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇十三1、能借助拼音，學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能按筆順規(guī)那么描寫(xiě)“井、沿、無(wú)、抬”4個(gè)字。2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。3、穩(wěn)固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的根底上，初步理解故事所包含的寓意。4、思維拓展，練習(xí)說(shuō)話，能展開(kāi)想象續(xù)編故事。教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備的簡(jiǎn)筆畫(huà)(小鳥(niǎo)和青蛙)、小黑板教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1、同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)故事，咱們以前聽(tīng)的都是人與人之間的故事，那你們愛(ài)聽(tīng)動(dòng)物之間的故事嗎?那咱們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩位動(dòng)物朋友，看他們發(fā)生了什么樣的故事。出示“坐井觀天”，指名讀。2、學(xué)習(xí)生字：井(讀準(zhǔn)：后鼻音)觀(理解詞義：“觀”即“看”)3、齊讀課題師：“坐井觀天”是一那么寓言，寓言往往要通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。那么這那么寓言講了一個(gè)什么故事，又要說(shuō)明什么道理呢?讓我們快來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、借助拼音讀課文，做到：字字音準(zhǔn)，句句讀通。2、檢查字詞：游戲一：找朋友游戲二：猜字謎3、找你的好朋友一起讀課文，互相糾正讀音。三、學(xué)習(xí)課文1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀后一起完成填空。出示填空：青蛙坐在，看到的天只有。小鳥(niǎo)落在，看到的天。3、指名交流答案。4、結(jié)合插圖理解“井沿”。師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)上一口井，讓學(xué)生找出小鳥(niǎo)和青蛙的位置，指名上來(lái)貼圖。擴(kuò)大理解：桌沿、床沿、河沿5、師：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有不同的看法，你從哪里讀出來(lái)的?從文中找句子。6、指導(dǎo)朗讀，理解詞語(yǔ)。出示句子：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”理解句子：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(1)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。(2)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。理解詞語(yǔ)：“大話”(1)大聲說(shuō)話。(2)話說(shuō)得太多。(3)夸張的話。理解詞語(yǔ)：“無(wú)邊無(wú)際”(1)一眼望得到邊。(2)一眼望不到邊。做游戲：給小兔穿上適宜的衣服。(哪些詞語(yǔ)可以和無(wú)邊無(wú)際搭配)出示：海洋草原教室森林沙漠無(wú)邊無(wú)際說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)老師說(shuō)一句話：海洋無(wú)邊無(wú)際，大得很呢!123下一頁(yè)誰(shuí)能模擬老師的`話，也來(lái)說(shuō)一句?指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。7、師：那么青蛙怎么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大的呢?我門(mén)來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)體會(huì)青蛙的感受。做“實(shí)驗(yàn)”：用紙卷成筒，讓學(xué)生透過(guò)紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(天變小了。)師：青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×艘暰€。假如這只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永遠(yuǎn)只有井口那么大。9、師：你們?yōu)樗眴?小鳥(niǎo)也為青蛙急了，它對(duì)青蛙說(shuō)了什么?(不信，你就跳出井口來(lái)看一看吧!)指名讀10、分角色朗讀全文四、說(shuō)話訓(xùn)練1、給故事續(xù)編結(jié)尾：你們認(rèn)為青蛙有沒(méi)有承受小鳥(niǎo)的勸告，結(jié)果又會(huì)怎樣?(學(xué)生中各持己見(jiàn))2、設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，跳出了井口，小鳥(niǎo)背著青蛙飛過(guò)，經(jīng)過(guò)，越過(guò)，青蛙驚訝地說(shuō)：“!”小組討論后交流3、假如這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井觀天”就比喻所見(jiàn)有限，見(jiàn)識(shí)短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥(niǎo)那樣見(jiàn)多識(shí)廣的人。4、師：希望小朋友平時(shí)能多看書(shū)、