二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思(模板十四篇)

第頁共頁最新二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思(模板十四篇)二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇一1、會認(rèn)15個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。2、理解“環(huán)保局清潔工招收垃圾淡水適宜合格”等詞語的意思。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，理解動物和人類的親密關(guān)系。4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。教具準(zhǔn)備：小動物的頭飾板書設(shè)計(jì)：地球的清潔工教學(xué)過程：師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境清掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功績真大啊!其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝?，還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了奉獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會大開眼界的。(板書課題)1、自主識字，老師提出識字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認(rèn)識的字，然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助，交流識字的好方法，請代表發(fā)言。)2、以游戲形式，交流識字。a:“找朋友”給字組詞b：猜謎語，如：把東西放在土里面是“埋”c：開火車識字，組詞。1、課文講了一件什么事?都出現(xiàn)了哪些小動物?誰是來報(bào)名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的?2、大猩猩錄用了報(bào)名來的小動物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧!3、再仔細(xì)讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你最喜歡的一種小動物，讀讀他們說的話給同桌聽，代表他們來應(yīng)聘吧!學(xué)生自由讀4、根據(jù)學(xué)生情況知道朗讀，同學(xué)間互相評議。引導(dǎo)學(xué)生體會不同的小動物的說話語氣注意“最適宜”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。5、小動物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭著搶著來報(bào)名了，文中用了哪個(gè)詞語?“爭先恐后”齊讀第一段。學(xué)生自主考慮，合作交流的時(shí)間和空間多種多樣的識字活動抓住重點(diǎn)詞句從孩子熟悉的人物入手，可以讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。開展多種多樣的'識字活動，將枯燥的識字與游戲結(jié)合，調(diào)動孩子的積極性。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來理解每一種小動物不同的表達(dá)方式，體味語言表達(dá)形式的變化之美。1、小組內(nèi)分角色扮演。2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴(kuò)大人手，假如你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧!3、班內(nèi)表演，互相評議。1、再讀課文，復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。2、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。a:紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們應(yīng)該保護(hù)它。b：這個(gè)星期天，我讀了很多書，覺得自己收獲很大。4、指導(dǎo)書寫。認(rèn)真看老師寫，你發(fā)現(xiàn)了什么。歸類整理在表演中體味小動物的語言，神態(tài)，表達(dá)才能得到進(jìn)步，思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇二語文園地一由“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”五大局部組成?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中初步感知語言中的比喻，學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！叭辗e月累”安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會說”三項(xiàng)內(nèi)容。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁的方法，自讀自認(rèn)生字新詞；通過“讀讀背背”和“我會說”讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。“口語交際”活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。要求學(xué)生在過去感知春天的根底上細(xì)心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的根底上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“理論活動”結(jié)合進(jìn)展，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)展，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。“寬帶網(wǎng)”是本冊語文園地新開拓的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣，富有時(shí)代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑〔包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等〕搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能和習(xí)慣。1．能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的.相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)才能。2．通過給熟字加偏旁，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字才能；通過讀背春聯(lián)，讓學(xué)生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)；通過搭配詞語，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。3．通過積極參與找春天的活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際才能，激發(fā)熱愛大自然的感情。4．能用自己喜歡的方式，搜集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。教學(xué)重點(diǎn)：感知語言中的比喻；找規(guī)律識字；積累語言。教學(xué)難點(diǎn):主動交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，有條理地說出來，寫下來。1.師生通過親自觀察、利用圖書或網(wǎng)絡(luò)等方式，搜集與春天有關(guān)的資料〔圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……〕2．根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生參加“找春天”的理論活動。教具準(zhǔn)備：多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像、市花圖片、春天美景音像和歌曲《春天在哪里》。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)根本程序教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)〔“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”〕一、我的發(fā)現(xiàn)㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。１.課件出示畫面〔也可以用實(shí)物投影“語文園地一”中的插圖來代替〕：春天的原野里，天上飛著一架飛機(jī)，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜒在草叢中嬉戲；春雨中，蘑菇長大了。一個(gè)小朋友打著雨傘，蹲下來撿起在路邊的一把剪刀和折扇……〔畫外音：歡送孩子們來到“語文園地一”“我的發(fā)現(xiàn)”欄目〕。２.說話訓(xùn)練：看圖美美地描繪自己觀察到的這幅“春景圖”。㈡觀察聯(lián)想，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。１.老師示范說：春雨過后，地上的蘑菇長得多好??！喲，我發(fā)現(xiàn)地上的蘑菇像小朋友的小花傘。你們覺得像嗎？我們還可以說“小朋友的小花傘像蘑菇”。2.練慣用“……像……”表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。再仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了誰和誰長得很像呢？先說給同桌聽，再全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的發(fā)現(xiàn)。㈢聯(lián)絡(luò)生活，拓展交流。1．我們學(xué)過的課文或日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么像什么？請同學(xué)們大膽地想像，自由地表達(dá)?！沧鳛槎昙壭∨笥眩梢龑?dǎo)學(xué)生盡量說得詳細(xì)些〕。2．朗讀兒歌：眉毛彎彎像月牙，桃花紅紅像朝霞，柳條長長像鞭子，河水清清像鏡子。3．完成課堂作業(yè)第4題：想一想，寫一寫。㈣小結(jié)：只要孩子們經(jīng)常用火眼金睛去觀察身邊的事物，并大膽去聯(lián)想，你會發(fā)現(xiàn)，我們這個(gè)世界真的很精彩。二、日積月累㈠讀讀認(rèn)認(rèn)1.談話激趣剛剛，孩子們觀察了春天的事物，并用自己的語言準(zhǔn)確地描繪了出來，表現(xiàn)非常優(yōu)異。下面我們走進(jìn)“讀讀認(rèn)認(rèn)”欄目，老師相信小朋友們會有更優(yōu)異的表現(xiàn)。2.讀一讀：這一欄目要求小朋友們讀8組字詞，認(rèn)識9個(gè)生字(幻燈片出示，要求認(rèn)讀的生字紅色。)〔1〕讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？〔都是用熟字加偏旁組成的新字〕〔2〕抽生認(rèn)讀正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)易錯(cuò)字：“材”、“渡”、“笨”等。3.記一記：你是怎么記住這些生字的？(引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義等方面去進(jìn)展比擬)?！?〕小組交流識字方法，掌握生字的構(gòu)字規(guī)律?！?〕以小組合作匯報(bào)的形式在全班交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)收獲，師生隨機(jī)補(bǔ)充。4.說一說：給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。5.多種形式認(rèn)讀生字。6.生字搬家：生字搬了家，我們一起認(rèn)認(rèn)它二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇三使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，進(jìn)步文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語故事。1、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、閱讀成語故事的興趣。2、通過讀句子，指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體驗(yàn)句子，穩(wěn)固所獲得的知識。3、指導(dǎo)學(xué)生理解并列關(guān)系的句子可以通過相關(guān)的詞語連接起來，使句子的表達(dá)更簡潔、準(zhǔn)確。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動識字，積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語。兩課時(shí)生字卡片同學(xué)們，漢字是一種神奇的文字，它會變魔術(shù)，你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語文樂園的第一站“我來試試”，試著做個(gè)小小魔術(shù)師，好嗎?1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀，考考你：認(rèn)識這些字嗎?(1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。(3)口頭組詞。(4)指讀課文上的字詞。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)編――扁(扁豆)鬢――賓(賓客)警――敬(敬禮)挺――廷(宮廷)蕉――焦(焦急)飄――票(車票)3、同學(xué)們，你們也來變一變漢字魔術(shù)吧!試著說幾個(gè)類似的例子?？棬D―只(一只)憐――令(司令)釣――勺(勺子)狼――良(良好)揮――軍(軍人)腰――要(要求)4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回憶、小結(jié)還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁……)1、出示成語，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，正音。3、說說你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問難、循序漸進(jìn)、舉一反三提醒了重要的學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見、持之以恒、志存高遠(yuǎn)提醒學(xué)習(xí)應(yīng)明確目的，持正確的態(tài)度。)4、全班齊讀。比一比，看一看，哪些同學(xué)的眼睛最亮!1、出示句子。(1)玉米終于明白了一直沒有被摘下來的原因。(2)沒想到一陣風(fēng)吹過來，快要結(jié)好的`網(wǎng)又被毀掉了。(3)威靈頓被跟前的情景感動了。2、請同學(xué)讀句子。3、交流：說說這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)?(都是被字句)4、在學(xué)過的課文中再找找這樣的句子。5、試著再說幾個(gè)這樣的被字句。1、讀故事(半途而廢)。2、想一想。小組討論：樂羊子聽了妻子的話以后，為什么感到非常慚愧?你想對樂羊子說點(diǎn)什么?3、大組交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。4、老師總結(jié)：無論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要擅長堅(jiān)持，才能獲得成功。學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。1、自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(理解比喻句形式多樣)3、你能不能說一句比喻句?全班交流。1、回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。2、說說你想對丑小鴨、玉米、蜘蛛說些什么?3、拿筆寫一寫。4、全班交流。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇四1、比擬"建之旁"和"走之旁"的不同，練習(xí)書寫。2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進(jìn)展造句練習(xí)。4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動自主性。5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的'語感。6、學(xué)習(xí)。一、描一描，寫一寫1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。2、書空建字旁。二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說說每組字的一樣之處。2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨(dú)立完成。3、說說你怎么做的，為什么？三、比一比，選字組詞。1、同桌說說每組字的異同。2、師范做第一題。3、學(xué)生獨(dú)立完成。4、指名板書。四、讀一讀，選擇三個(gè)詞語造句。1、生自讀詞語。2、選擇詞語造句。3、師生評議。五、舉辦圖片展覽。1、給搜集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。2、共同布置展板。3、小導(dǎo)游介紹名勝知識。六、讀一讀，背一背1、學(xué)生看插圖說話。2、師范讀《望廬山瀑布》3、學(xué)生自讀。4、指名朗讀。七、學(xué)習(xí)。1、小朋友，遇到生字你用什么方法認(rèn)識它？如今丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的方法，那就是。2、出示字典，介紹字典。3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。4、師帶著學(xué)生查"煙"字。5、師生總結(jié)的步驟：數(shù)、查、記。6、齊讀查字兒歌。7、請會查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。八、總結(jié)。學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇五1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會寫“園”“孔”等10個(gè)會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)絡(luò)起來，憑借圖畫理解詞語意思。4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連接的話。1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個(gè)會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)絡(luò)起來，憑借圖畫理解詞語意思。2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連接的話。二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目的1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個(gè)會寫字。認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅”三個(gè)字。教具準(zhǔn)備課件、實(shí)物展臺。(課件出示1)(出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場)你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認(rèn)識更多的場景。1.誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一個(gè)詞說一說，你看到了什么地方的場景?每個(gè)小節(jié)有幾個(gè)數(shù)量詞?寫了那幾件事物?2.根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)引導(dǎo)，分別出示場景圖。(課件出示2――5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動場景)讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識場景。每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞，四個(gè)事物。(課件出示6―9圖文)海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座事物：秧苗、稻田、魚塘、花園山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥學(xué)生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片事物：隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑三.圖文對照，識字識詞小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢!1.分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示10)灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，老師指名讀。老師進(jìn)展有針對性的`點(diǎn)撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。老師范讀或領(lǐng)讀。(課件出示6――9圖文)讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義?？稍趫D上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)事物的特征。2.反復(fù)朗讀，穩(wěn)固讀詞。好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比擬難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書：群、旗、銅)2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動畫筆順。記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。4.老師巡視并進(jìn)展寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。5.投影展評，進(jìn)展寫字修正。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。寫帶有“钅”的字：寫帶有“阝”的字：2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。參考答案：1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢寫帶有“阝”的字：隊(duì)陽陰2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林一匹馬一只羊一朵白云3.略。1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)絡(luò)起來，憑借圖畫理解詞語意思。2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連接的話。多媒體課件1.(課件出示11)出示數(shù)量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地理解了一下四個(gè)場景圖，假如你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)老師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)第一行：這組是寫海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)我還會仿寫短語：一(只)小鳥一(片)樹葉一(輪船)一(條)毛巾(2)第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13：文字、插圖或音像)我還會仿寫短語：一(畦)菜苗一(塊)紅布一(方)山水一(座)大山(3)第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14：文字、插圖或音像)我還會仿寫短語：一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞一(叢)青草一(群)大雁(4)第三行：學(xué)生活動的場景。(課件出示15：文字、插圖或音像)我還會仿寫短語：一(面)鏡子一(把)小刀一(群)山羊一(片)樹葉4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反應(yīng)指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達(dá)熟記積累，當(dāng)堂背誦。采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進(jìn)展語言運(yùn)用交流練習(xí)。1.練習(xí)造句(1)自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語來造一個(gè)句子，看誰造的。(2)指名造句，評議。(3)有些才能強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。2.看圖說話剛剛，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。(課件出示2――5四幅場景圖)(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)量詞，認(rèn)識了很多事物，我們會用詞串造句。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.搜集表示數(shù)量的詞語。2.說一說，看誰說的多：一魚塘一稻田一石橋一翠竹3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。答案：1.描寫數(shù)量的詞語：一朵一頁一輪一本一杯一臺一件一張2.例如：一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹3.略?！景鍟O(shè)計(jì)】識字1一只、一片、一艘、一條海邊美景一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象一面、一把、一群、一片學(xué)生活動二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇六自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的才能。能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并擅長與別人交流。自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。課前搜集有關(guān)動物植物的知識。發(fā)現(xiàn)許多漢字具有一樣的部件。a、出示根本字：牙令皮隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。b、引導(dǎo)學(xué)生給這些根本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。c、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?？磮D說反義詞。a、出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。b、各組說反義詞，看哪組說得多。讀記四字詞語。選詞填空。a、讀讀詞語“漂浮、飄揚(yáng)”b、引導(dǎo)口述：什么東西會“漂浮”？什么東西會“飄揚(yáng)”？修改意見c、默讀考慮，填寫詞語d、朗讀填好詞語以后的`句子。寫話a、讓學(xué)生自由說說自己的心里話。b、展例如話，師生共同朗讀。c、學(xué)生分組模擬老師范文，寫幾句自己的心里話。d、評議局部學(xué)生寫的話。讀短文a、自由練讀，掃除生字障礙。b、老師范讀，斷句正音。c、模擬朗讀，讀通讀順。d、讀懂短文，考慮討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？創(chuàng)設(shè)情境。a、課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)那么。b、學(xué)生按動物組、植物組分列就座。c、言語激趣。推舉“打擂”人員。a、各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。b、各組評選最正確資料。c、引導(dǎo)學(xué)生將一樣的動物、植物資料合并、整理。d、組內(nèi)演講，推選“武功”高手?！袄夼_比武”a、第一場比武：種類多。b、第二場比武：生長特點(diǎn)。c、第三場比武：對人類的奉獻(xiàn)。d、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇七講評內(nèi)容：負(fù)數(shù)測試題講評目的：講評目的：認(rèn)真細(xì)致進(jìn)展錯(cuò)例分析^p，用心考慮，積極交流，總結(jié)經(jīng)歷，查漏補(bǔ)缺，體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。講評重點(diǎn)、難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。講評過程：分，及格率，優(yōu)秀率，最高分分，最低分分?！?〕、局部學(xué)生對根底知識掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表如今不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第一大題第10小題結(jié)果沒有注意一個(gè)單位長度的份數(shù)，第六大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒有按題目的要求解等。〔2〕、局部學(xué)生計(jì)算的才能不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈敏的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第四大題第一小題直接寫得數(shù)+99×,××8等?！?〕、不能運(yùn)用所學(xué)知識靈敏解決實(shí)際問題,分析^p問題、解決問題的才能有待進(jìn)步.例如,解決實(shí)際問題的第1題，有的學(xué)生不會靈敏應(yīng)用知識，把10框橘子挨個(gè)加，結(jié)果數(shù)據(jù)大而雜計(jì)算出錯(cuò)，解決實(shí)際問題的第3題，有局部學(xué)生9-5-5不知道怎么寫得數(shù)等。學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r(shí)的忽略做錯(cuò)；有一些是自己的知識不夠結(jié)實(shí)，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的.；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再考慮是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來幫助，只要給以時(shí)間和信心就可以了。當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進(jìn)展講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解到達(dá)學(xué)會的目的。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少〔不會的小組數(shù)〕的順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正〔自糾和互糾〕，學(xué)生的問題根本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評價(jià)。學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和互相幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一局部比擬有意義的，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說出老師要說的話，然后有必要就補(bǔ)充、評價(jià)。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇八《我要的是葫蘆》是小學(xué)教科版第四冊快樂讀書屋三的一那么寓言課文。講的是從前有一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題是種葫蘆人說的話，這句話正是他的錯(cuò)誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因。1、關(guān)注學(xué)生的情緒體驗(yàn)。語文課堂應(yīng)該是充滿活力的課堂，學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和開展的重要前提。對于二年級小學(xué)生來講，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課我試圖通過指導(dǎo)觀看色彩鮮艷的圖畫〔包括課文插圖，多媒體動畫等〕、進(jìn)展分角色朗讀、使學(xué)生的情緒始終保持良好的狀態(tài)，把有趣的東西學(xué)得更有趣。2、加強(qiáng)讀書理論。語文學(xué)習(xí)的過程不在于承受系統(tǒng)的'語文知識，而在于學(xué)生聽說讀寫的理論活動?！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書理論，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。本課的教學(xué)形式“以讀為主，讀讀議議”，一節(jié)課的大局部時(shí)間是學(xué)習(xí)的讀書交流活動。老師那么是一名組織者、促進(jìn)者、參與者，讓讀書活動在有序、有質(zhì)中推進(jìn)。1、認(rèn)識7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。3、通過故事，理解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深化地看問題。4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于開動腦筋，積極探究大自然的無窮奧秘。1、認(rèn)識7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。3、理解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深化地看問題。多媒體課件一課時(shí)導(dǎo)入：同學(xué)們，老師真快樂今天能和大家一起來上這堂語文課。為了表示老師對同學(xué)們的喜歡之情，老師還給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。1、〔老師畫無葉的茄子〕請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫，這是什么?這棵茄子跟我們在生活中見過的茄子有什么不同?生活中存在不長葉子就能長出果實(shí)的現(xiàn)象嗎?師：我們都知道葉子長不好是不可以長出好的果實(shí)的，這是植物生長的規(guī)律?？墒枪艜r(shí)候有一個(gè)人卻不懂生長規(guī)律，為此他還犯了錯(cuò)誤呢。想知道這個(gè)人犯了什么錯(cuò)誤嗎?學(xué)習(xí)了《我要的是葫蘆》你就知道了。一、初讀課文，自主識字1、學(xué)生自由讀課文用序號在文中標(biāo)出共有幾節(jié)對預(yù)習(xí)畫出的生字多讀幾次2、觀看課件“欣賞”局部?！残蕾p課件是有課文內(nèi)容的畫面和朗讀〕要求聽清字音，注意畫面上人物說話時(shí)的語氣、語態(tài)。3、用自己喜歡的方式讀課文，〔如邊讀邊做動作與伙伴輪讀〕注意讀出感情?？凑n件“情境朗讀”局部，邊看邊讀。〔“情境朗讀”課件是有課文內(nèi)容的畫面及無聲字幕〕〔同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，可千萬別忘了邊讀邊考慮，下面就請同學(xué)們默讀課文?！?、檢查識字情況?！查_火車〕二、精讀課文1、學(xué)生默讀課文，想想讀懂了什么?〔同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就來逐段分析^p課文，看看種葫蘆的人為什么會犯這樣的錯(cuò)誤吧〕2、指名讀課文的第一自然段〔1〕一開場這棵葫蘆長得怎么樣?從哪可以看出來?〔2〕這么得意的小葫蘆你喜歡嗎?種葫蘆的人喜歡嗎?從哪可以看出來?3、這么討人喜歡的小葫蘆，真得意。你能讀出小葫蘆的得意嗎?〔朗讀指導(dǎo)〕4、學(xué)習(xí)第四自然段〔1〕這么得意的小葫蘆后來怎么樣了?〔2〕看著小葫蘆都落了你有什么想法?〔3〕小葫蘆落了，你的心情怎樣?這段該怎么讀?〔指名讀文〕5、〔1〕那么小葫蘆為什么會都落了呢?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題輕聲讀課文的第二、三自然段。〔2〕課件展示“重點(diǎn)段落”觀察第一幅圖：種葫蘆的人看見葉子上有些蚜蟲，心里想有幾個(gè)蟲子怕什么，并且自言自語的畫面?！舱n件：帶文字，不帶聲音〕問：課件中的人說了什么?表情該是什么樣?〔期待〕指名表演種葫蘆的人這段的內(nèi)容?！?〕觀察種葫蘆的人與鄰居對話的畫面問：鄰居說了些什么?種葫蘆的人說了些什么?他們各自的表情如何?〔鄰居著急，種葫蘆的人驚訝，不解〕〔4〕課件展示“重點(diǎn)句子”局部，〔課件如下〕讀下面的句子，體驗(yàn)句子的語氣。a、“有幾個(gè)蟲子怕什么”――――――“有幾個(gè)蟲子不可怕”b、“葉子上的蟲還用治”――――-“葉子上的蟲不用治”〔5〕〔鄰居看見蚜蟲很著急，勸種葫蘆的人治，可他卻認(rèn)為有幾個(gè)蟲子不可害怕，根本不用治，對于鄰居的話感到驚訝不解。你能表現(xiàn)出他們各自的神情嗎?〕指明分角色表演鄰居和種葫蘆的人的對話種葫蘆的人沒有聽鄰居的勸告，他不治葉子上的蚜蟲，最后小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。到底葉子與小葫蘆有什么關(guān)系?為什么葉子上生了蚜蟲小葫蘆就會落呢?請看課件，課件展示葉子和葫蘆的關(guān)系。葉子被蚜蟲咬后，葫蘆果沒有養(yǎng)料時(shí)的哭述〕〔6〕課件展示板書內(nèi)容詳寫〔7〕原來葉子和葫蘆的關(guān)系如此嚴(yán)密，可種葫蘆的人卻不知道，如今我們回想一下種葫蘆的人錯(cuò)在哪里了呢?小組討論①種葫蘆的人看到葫蘆都落了他的心情會怎樣?會說些什么?請用“種葫蘆的人可能會……地說……的句式想象說一句話②續(xù)講故事：第二年他又種了一棵葫蘆……小結(jié)：種葫蘆的人因?yàn)椴欢L規(guī)律，沒有認(rèn)清葉子和葫蘆的關(guān)系，又不聽別人的勸告，而白忙了一場，一無所獲。老師希望同學(xué)們聽了他的故事，以后在處理事物時(shí)，能正確認(rèn)識事物之間的聯(lián)絡(luò)。全面地對待問題，并且樂于承受別人的正確建議，這樣你們一定不會犯種葫蘆的人的錯(cuò)誤了，能記住嗎?二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇九“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈?！睆哪菚r(shí)起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建立的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。在北京天壇公園，鄧爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。在深圳仙湖植物園，鄧爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照紀(jì)念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。春天，是植樹的季節(jié);3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹節(jié)到來的時(shí)候，我們不要忘了鄧爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”讀著課文，我們能明晰地感受到，鄧爺爺用行動理論著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美妙的將來。我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的將來呢?1.認(rèn)識“鄧、植”等13個(gè)生字。會寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，體會鄧爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.初步理解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。略一、激趣導(dǎo)入1.分別出示鄧畫像和植樹圖。提問：(1)這位爺爺誰認(rèn)識?(他叫鄧，是我們國家的老一輩____。為我們國家的'繁榮富強(qiáng)做出過宏大的奉獻(xiàn)。)(2)再看著張圖，鄧爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。2.出示課題學(xué)生讀好課題。二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識的字畫下來。2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。3.小組邊讀課文邊考慮以下問題：(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了?(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。三、反應(yīng)、質(zhì)疑、自悟1.全班器讀課文2.說說通過自己讀書你知道了什么?3.有什么不懂的問題?四、朗讀、感悟、體會1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做?五、學(xué)習(xí)積累詞語1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇十這一局部是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合選擇字義，復(fù)習(xí)穩(wěn)固的方法?？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。1.讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思。2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.集體，理解“回”的幾中解釋。〔1〕掉轉(zhuǎn)?！?〕從別處到原來的地方。〔3〕量詞，指事情、動作的次數(shù)?！?〕回族。〔5〕曲折環(huán)繞。4.讀句子，選擇“回”在句中的準(zhǔn)確意思。句1：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。句2：“回”是回族的意思。句3：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。5.擴(kuò)展練習(xí)。老師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例，體會漢字一字多義的特點(diǎn)。這一局部包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容?！白x讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，理解字義。如：灶：燒火做飯的'用具，跟火有關(guān)。鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。湯：跟水有關(guān)。2.認(rèn)讀生字，指名說記字方法。3.同桌互相檢測識字情況。4.識字展示。讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示?！白x讀背背”是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語，第二組是關(guān)于取長補(bǔ)短的成語，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.讓學(xué)生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。2.在小組內(nèi)讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。3.分組比賽讀成語。4.按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語?！?〕成語接龍比賽?！?〕猜成語：老師說意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說互猜成語。這次口語交際的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想想該怎么辦?？稍O(shè)計(jì)下面的情境。情境一：小組合作表演故事的開頭。1.觀察圖畫內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。2.根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開頭。情境二：續(xù)編故事。1.假如讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢？2.把你的想法說給小組同學(xué)聽。情境三：交際表演。1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完好。編時(shí)注意：〔1〕小朋友假如真的認(rèn)識這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？〔禮貌待人〕〔2〕小朋友假如不認(rèn)識這位叔叔，他該怎么辦呢？〔自我保護(hù)〕2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。3.小組互相評價(jià)，評出最正確合作獎。情境四：感悟故事。1.這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽聽。2.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說一說?！?〕怎樣有禮貌地接待客人？〔2〕怎樣對待生疏人？怎樣自我保護(hù)？口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，進(jìn)步寫話的興趣。寫好之后，互相展示和交流。這次展示臺，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語展示。可提醒學(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)?！惨弧程钭钟螒?.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語補(bǔ)充完好。2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。3.分小組合作完成填字游戲。4.填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字〔新世紀(jì)我能行〕，說說發(fā)現(xiàn)了什么?！捕持i語展示1.展示自己搜集的謎語。2.小組互猜謎語。3.集體猜謎語比賽。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇十一1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別根本的字義，幫助區(qū)分和識記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對于漢字的興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字，按筆順規(guī)那么書寫形近字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3.通過選詞寫話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語寫句子，培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語言的才能。4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導(dǎo)學(xué)生體會樹的好處，懂得保護(hù)樹木，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟才能。5.語文生活，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生開展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。區(qū)別形近字；標(biāo)準(zhǔn)地書寫；選詞寫話；進(jìn)展閱讀和語文活動。開展“我來露一手”的語文活動，培養(yǎng)口語交際的興趣和才能。形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。2課時(shí)。第一課時(shí)一、有趣的漢字。1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么？〔有公雞在報(bào)曉，有好看的花草，有美麗的彩云?！?.讓我們一起來讀一讀這首歌謠?！渤鍪拘『诎澹豪杳麟u報(bào)曉，彩云山中繞?；ú萸逅疂?，晚霞似火燒?！?.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個(gè)字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會把它們弄混淆了。二、寫字板。1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字：曉、澆、卷、巷、舊、歸2.區(qū)分它們的字形。3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。4.老師范寫，提示學(xué)生觀察老師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)那么。5.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn)，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面局部是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤?！跋铩弊值南旅婢植渴侨P寫成：橫折，橫，豎彎鉤。6.學(xué)生將每個(gè)字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評一評。三、選詞寫話。1.玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想方法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。出示詞語：芳香向往堅(jiān)決迎接非常敬仰3.想一想：你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語寫話呢？4.同桌互相說一說。5.學(xué)生寫句子，寫完后在全班交流。第二課時(shí)二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇十二教學(xué)目的：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：諺語的理解和生字“滿”的書寫。教學(xué)內(nèi)容：課本第-頁教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片教學(xué)流程：第一課時(shí)今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰?出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星?要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，(出示課件)螞蟻搬豆。師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。1、自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。2、配樂范讀課文。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。3、同學(xué)互讀，學(xué)生模擬老師的讀法有趣練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!4、讀全文。1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。(2)“人多計(jì)策廣，柴多火焰高。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)策”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，理解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。出示畫面：大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象?(百花盛開)，出示畫面3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)絡(luò)，再齊讀全文2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。3、背5句諺語。4、與動物交朋友。出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等____他們會出示自己的生字。師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。1、我會讀，讀出生字。2、我會記，記住自己用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)3、我會寫，指導(dǎo)書寫。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的'印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。七、理論活動，搜集起來的諺語讀讀。(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2)眾人劃漿開大船。(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。(7)一爭兩丑，一讓兩有。課后反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。二年級語文教案下冊二年級語文教案教學(xué)反思篇十三1、能借助拼音，學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能按筆順規(guī)那么描寫“井、沿、無、抬”4個(gè)字。2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。3、穩(wěn)固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的根底上，初步理解故事所包含的寓意。4、思維拓展，練習(xí)說話，能展開想象續(xù)編故事。教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備的簡筆畫(小鳥和青蛙)、小黑板教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1、同學(xué)們都愛聽故事，咱們以前聽的都是人與人之間的故事，那你們愛聽動物之間的故事嗎?那咱們今天就來認(rèn)識一下兩位動物朋友，看他們發(fā)生了什么樣的故事。出示“坐井觀天”，指名讀。2、學(xué)習(xí)生字：井(讀準(zhǔn)：后鼻音)觀(理解詞義：“觀”即“看”)3、齊讀課題師：“坐井觀天”是一那么寓言，寓言往往要通過一個(gè)故事說明一個(gè)道理。那么這那么寓言講了一個(gè)什么故事，又要說明什么道理呢?讓我們快來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、借助拼音讀課文，做到：字字音準(zhǔn)，句句讀通。2、檢查字詞：游戲一：找朋友游戲二：猜字謎3、找你的好朋友一起讀課文，互相糾正讀音。三、學(xué)習(xí)課文1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀后一起完成填空。出示填空：青蛙坐在，看到的天只有。小鳥落在，看到的天。3、指名交流答案。4、結(jié)合插圖理解“井沿”。師用簡筆畫在黑板上畫上一口井，讓學(xué)生找出小鳥和青蛙的位置，指名上來貼圖。擴(kuò)大理解：桌沿、床沿、河沿5、師：青蛙和小鳥對天有不同的看法，你從哪里讀出來的?從文中找句子。6、指導(dǎo)朗讀，理解詞語。出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪!”理解句子：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(1)青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。(2)青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。理解詞語：“大話”(1)大聲說話。(2)話說得太多。(3)夸張的話。理解詞語：“無邊無際”(1)一眼望得到邊。(2)一眼望不到邊。做游戲：給小兔穿上適宜的衣服。(哪些詞語可以和無邊無際搭配)出示：海洋草原教室森林沙漠無邊無際說話練習(xí)：聽老師說一句話：海洋無邊無際，大得很呢!123下一頁誰能模擬老師的`話，也來說一句?指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語氣。7、師：那么青蛙怎么會認(rèn)為天只有井口那么大的呢?我門來做個(gè)實(shí)驗(yàn)體會青蛙的感受。做“實(shí)驗(yàn)”：用紙卷成筒，讓學(xué)生透過紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(天變小了。)師：青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×艘暰€。假如這只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永遠(yuǎn)只有井口那么大。9、師：你們?yōu)樗眴?小鳥也為青蛙急了，它對青蛙說了什么?(不信，你就跳出井口來看一看吧!)指名讀10、分角色朗讀全文四、說話訓(xùn)練1、給故事續(xù)編結(jié)尾：你們認(rèn)為青蛙有沒有承受小鳥的勸告，結(jié)果又會怎樣?(學(xué)生中各持己見)2、設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練：青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口，小鳥背著青蛙飛過，經(jīng)過，越過，青蛙驚訝地說：“!”小組討論后交流3、假如這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井觀天”就比喻所見有限，見識短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥那樣見多識廣的人。4、師：希望小朋友平時(shí)能多看書、