高中生物期末教學(xué)工作總結(jié)(3篇)

第頁共頁最新高中生物期末教學(xué)工作總結(jié)(3篇)高中生物期末教學(xué)工作總結(jié)篇一不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。二、增強(qiáng)上課技能:進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立考慮的過程，學(xué)生的參與度不平衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，鼓勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng)，鼓勵(lì)為主。三、認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作:注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多缺乏之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步自己的工作才能。高中生物期末教學(xué)工作總結(jié)篇二光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將完畢，這是我走上老師崗位的第一個(gè)學(xué)期，在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)歷可以汲取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，為了更好地進(jìn)步以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單的總結(jié)一下。教學(xué)工作是一個(gè)老師的工作重心。這學(xué)期我擔(dān)任五個(gè)高二年級(jí)班級(jí)的生物教學(xué)，高二6班、7班、8班、9班和10班，都為文科班。作為一個(gè)第一次走上講臺(tái)的新老師，剛開場(chǎng)有點(diǎn)摸不清頭腦，不過隨著工作的展開，漸漸有些收獲。文科生物是會(huì)考科目，高二的學(xué)習(xí)是非常重要的時(shí)期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、進(jìn)步才能的重要階段。但生物這門學(xué)科總是被大多數(shù)文科學(xué)生們不重視，因?yàn)閷?duì)于文科生來說，只是面對(duì)學(xué)考而非高考。而且文科班對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握難度要求不大，所以針對(duì)這些特點(diǎn)我采用的是將知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，形象化，并不時(shí)舉一些與生活相關(guān)的小知識(shí)，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)。對(duì)教學(xué)的理想總是光明的，但施行起來有些難度，自認(rèn)為在教學(xué)工作中做的還不夠好，需要改良的地方還有很多。關(guān)于教學(xué)工作，我將分為以下幾個(gè)方面進(jìn)展總結(jié)：1.備課2.授課3.課后反思4.作業(yè)修改與教學(xué)反應(yīng)1.備課課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新老師，備好課是到達(dá)好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。開場(chǎng)的幾次課都是提早好久就開場(chǎng)備，先將課本看幾遍，再將練習(xí)做一遍，老師用書的教學(xué)要求再看了又看，再找找其他的教案參考，先備一次初稿，再認(rèn)真在備課本上寫下來。雖是如此，還是不能很好的把握重難點(diǎn)，于是積極去向組長(zhǎng)和前輩們?nèi)〗?jīng)、聽課，并得到了他們合理化的建議。如今我備課效率明顯進(jìn)步，成效也越來越好，這離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助。2.授課在課堂上注意自己的儀表，時(shí)候保持自信與熱情，但盡管如此在課堂上，總會(huì)有學(xué)生開小差或睡覺，這時(shí)就要采用一些手段提醒學(xué)生注意聽講，課堂紀(jì)律也一定要維持好。對(duì)于授課，我感受最深的就是假如你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會(huì)陷于被動(dòng)，導(dǎo)致課堂效果不好?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。3.課后反思在每次講完課以后，我都要針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題和學(xué)生對(duì)知識(shí)的承受程度進(jìn)展考慮，然后找到更合理、更能讓學(xué)生承受的教法和學(xué)法，再對(duì)教案進(jìn)展重修，用比畫出需要改良的地方。課后反思并不難，但貴在堅(jiān)持，這一點(diǎn)我仍然需要努力。4.作業(yè)修改與教學(xué)反應(yīng)文科的教學(xué)一開場(chǎng)我考慮到學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并未布置其他的課外作業(yè)，但隨著一段時(shí)間的教學(xué)工作后，漸漸發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，就開場(chǎng)布置課堂筆記作為每節(jié)課的課后作業(yè)。作業(yè)布置了就要改，改完之后還要有針對(duì)性的進(jìn)展獎(jiǎng)懲。假如沒有這個(gè)環(huán)節(jié)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對(duì)就會(huì)差很多。而且教學(xué)反應(yīng)的一個(gè)重要表達(dá)就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，通過修改作業(yè)可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為新老師，完成這項(xiàng)工作是很有必要的。而且每一階段我會(huì)從資料中整適宜合文科生難度的試題發(fā)給學(xué)生作為練習(xí)，并收回來認(rèn)真修改、總結(jié)。希望通過做練習(xí)的方式可以使學(xué)生更為熟悉課本，熟悉題型與知識(shí)點(diǎn)，也可以使我多理解學(xué)生的缺乏之處。有一句老話叫做“活到老，學(xué)到老”，作為一名新老師，學(xué)習(xí)也是我這學(xué)期主要的工作之一。每次上新課之前我都會(huì)去老老師那里聽課，汲取好的經(jīng)歷再回來重新整合彌補(bǔ)自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的缺乏，最后運(yùn)用到自己的課堂中。每隔一周我們課題組都會(huì)有組織集體備課，在這種活動(dòng)中，我可以從前輩那里學(xué)習(xí)到他們的備課思路與對(duì)教材的'理解，這是很好的一種學(xué)習(xí)方式。除此之外，我們新老師還應(yīng)該積極的進(jìn)展自我學(xué)習(xí)，應(yīng)該不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)和把握社會(huì)的開展情況，然后因材施教，培育自己的學(xué)生。經(jīng)過將近半年的努力，我的教學(xué)程度得到明顯的進(jìn)步。但我明白到這并不是終點(diǎn)，這是我老師生涯的簡(jiǎn)單的起步，在以后的教學(xué)工作中要如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步學(xué)生的生物程度，這才是我要為之奮斗的地方。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績(jī)。高中生物期末教學(xué)工作總結(jié)篇三一、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程詳細(xì)目的中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、才能目的。針對(duì)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中除了加強(qiáng)根底知識(shí)的掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地浸透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。二、關(guān)注學(xué)生。通過一年的教學(xué)讓我深化的感覺到做為一名老師，不僅要重視知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深化。人的思想只有被濃重的情感浸透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和考慮。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、挖苦他們，而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。三、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，注意分層次，對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同程度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所開展、進(jìn)步。對(duì)自覺性不高的學(xué)生，施行實(shí)在可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于局部中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)展有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。四、課后及時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思，由于是高中新課程的新老師，在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)才能的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)歷，尋找更好的，