2023幼兒園大班幼小銜接工作計劃與安排范本（2篇）

第6頁共6頁2023幼?兒園大班幼?小銜接工作?計劃與安排?范本一、?指導思想：?幼兒園大?班升入小學?是教育過渡?的關鍵時期?，具有承上?啟下的作用?，如何讓孩?子順利過渡?小學的生活?呢？這需要?幼兒園、家?長兩方的合?力，我園在?今年的幼小?銜接工作上?具體做了以?下的計劃。?二、工作?目標：1?、重視銜接?工作，并將?此項工作作?為幼兒園的?常規(guī)工作，?列入每學期?的工作計劃?。2、通?過活動，使?大大班教師?了解小學階?段學生的行?為習慣、心?理特點和學?校的教育目?標、要求、?方法、風格?等，從而使?處于銜接年?級的教師能?有意識地使?自己的教育?教學和管理?風格接近相?鄰學段、主?動適應學生?特點，為學?生盡快適應?新學段的學?習生活打好?基礎。3?、通過活動?，使幼兒能?順利過渡，?從生活、活?動、學習、?心理等方面?較好地適應?新的學習環(huán)?境。三、?具體措施：?1、加強?教師之間的?溝通，互相?探討適合幼?兒順利過渡?小學的有效?途徑。及時?探討在具體?操作上所遇?到的一些困?惑和問題，?尤其是對教?學大綱（拼?音等）內(nèi)容?上的銜接進?行探討和研?究。2、?向家長宣傳?幼小銜接的?重要性。?向家長宣傳?幼小銜接方?面所開展的?每一項工作?，并向家長?提出一些相?應的要求，?如要求家長?配合學校在?家督促自己?的孩子能在?指定的時間?內(nèi)完成某項?具體的任務?，培養(yǎng)幼兒?做事的效率?性，為學校?學習提供在?時間上的保?證;培養(yǎng)幼?兒責任性，?使幼兒的學?習能夠堅持?有始有終。?3、加強?班級幼兒日?常生活管理?，力求幼兒?全面發(fā)展。?（1）、?加強幼兒生?活能力的培?養(yǎng)。培養(yǎng)?幼兒遵守合?理的作息制?度，有規(guī)律?的學習與生?活，早睡早?起，培養(yǎng)幼?兒能獨立地?完成穿__?__服、鞋?襪，養(yǎng)成良?好的進餐、?等生活習慣?。（2）?、對幼兒進?行情感教育?，培養(yǎng)幼兒?任務意識、?規(guī)則意識與?獨立意識。?鼓勵幼兒?自己的事情?自己做，培?養(yǎng)幼兒做事?有計劃，井?然有序，不?拖拉;通過?各種游戲加?強幼兒遵守?紀律、規(guī)則?，并鍛煉幼?兒的意志與?品質(zhì)。鼓勵?幼兒多與同?伴、老師交?往，鼓勵幼?兒建立合作?意識。（?3）、注重?教育的滲透?性，提高幼?兒的學習適?應能力。?2023幼?兒園大班幼?小銜接工作?計劃與安排?范本（二）?一、師幼?互動銜接。?（一）幼?兒入學的心?理準備。?1.創(chuàng)設心?理氛圍。注?意為幼兒創(chuàng)?設一個良好?的心理氛圍?，融洽的師?生關系，寬?松、愉快的?學習氣氛，?讓幼兒感到?在一個文明?、安全、和?諧、愉快充?滿愛與尊重?的良好精神?環(huán)境中生活?，這對幼兒?的發(fā)展將起?到不可忽視?的作用。?2.創(chuàng)設心?理環(huán)境。教?學環(huán)境是幼?兒的一個很?重要的學習?環(huán)境，注意?改變活動室?的布局，將?集中圍坐式?的環(huán)境改變?為小組排隊?式的環(huán)境，?讓幼兒在幼?兒園里感受?到小學班級?式教學環(huán)境?，促進幼兒?身心的發(fā)展?。（二）?幼兒入學的?學習準備。?1.注意?水平的銜接?。幼兒階?段的注意主?要是無意注?意，小學生?上課時需要?的是有意注?意，即有意?識地控制自?己把注意指?向教師。針?對這一變化?，教師應重?視培養(yǎng)幼兒?的自我控制?能力，提高?幼兒的注意?水平。教師?要慢慢減少?教學活動的?游戲成分，?逐漸把幼兒?的無意注意?發(fā)展為有意?注意。可通?過教師的要?求，活動的?規(guī)則，幼兒?間的競爭來?實現(xiàn)。2?.各項能力?的銜接。?進入小學后?，兒童的生?活條件和教?育條件將發(fā)?生新的變化?。幼兒由事?事依賴父母?逐漸過渡到?事事獨立完?成，這就要?求我們要注?重幼兒的獨?立意識的培?養(yǎng)、自我管?理、自我服?務能力的培?養(yǎng)。因此要?培養(yǎng)幼兒學?習興趣、想?象能力、良?好的學習習?慣、自我管?理能力等，?教給孩子有?關學校生活?的常規(guī)知識?,要求孩子?愛護和整理?書包、課本?、畫冊、文?具等;學會?削鉛筆、使?用剪刀、鉛?筆刀、橡皮?和其它工具?等。在教育?活動中提高?幼兒的觀察?能力、表達?能力和思維?能力。大班?的幼兒思維?異常活躍，?好奇心強，?教學的內(nèi)容?要有適度的?挑戰(zhàn)性。最?后，加強紀?律教育，上?課不做小動?作，堅持完?成規(guī)定的任?務。3.?知識點的銜?接。（1?）前閱讀、?前書寫的滲?透：為幼兒?創(chuàng)設一個良?好的閱讀、?書寫環(huán)境;?如：將活動?室的物品注?上漢字、活?動室環(huán)境布?置圖文結(jié)合?、以語言區(qū)?為重點，精?心設計制作?有關讀寫方?面材料供幼?兒操作，為?幼兒閱讀、?書寫提供條?件。（2?）數(shù)學方面?的滲透：通?過每次的數(shù)?學活動、數(shù)?學區(qū)域游戲?，對幼兒進?行分類、統(tǒng)?計、簡單運?算、自編應?用題的培養(yǎng)?，提高幼兒?的邏輯思維?能力。在日??；顒又幸?導幼兒學習?運用數(shù)學經(jīng)?驗解決問題?，提高幼兒?獨立思考問?題的能力。?二、幼小?互動銜接。?做好幼小?銜接工作，?不光是幼兒?園的任務，?小學也應該?做好銜接準?備。因此，?我們將與小?學做好密切?的聯(lián)系工作?，這是我們?幼小銜接工?作的一個縮?小銜接縫隙?的關鍵點。?（一）參?觀小學。結(jié)?合教學主題?，我們將帶?領幼兒定期?參觀小學一?年級的教學?活動，在教?育工作上做?到銜接，在?教育形式上?還要逐步靠?攏，使幼兒?了解小學生?的學習模式?，了解小學?生的一些活?動，瀏覽小?學生的作品?等等，以引?起幼兒入學?的興趣，激?發(fā)他們求學?和爭當小學?生的愿望。?（二）教?師介紹。邀?請小學老師?來園介紹，?既要給幼兒?介紹小學生?的生活與學?習，還要給?家長們開展?知識講座，?介紹孩子入?學的相關準?備工作，讓?家長進一步?了解小學與?幼兒園的不?同，也能引?起家長對幼?小銜接的重?視，從而更?好地為孩子?入學做好充?分準備。?三、家園互?動銜接。?從幼兒園生?活到小學學?習生活，對?孩子來說是?一個很大的?轉(zhuǎn)折點，因?此除了我們?老師為幼兒?做好各方面?的銜接工作?以外，與家?長做好家園?互動銜接，?這也是縮小?銜接縫隙的?一個重要環(huán)?節(jié)，要利用?家長會、校?訊通互動平?臺、家園聯(lián)?系冊等方式?向家長宣傳?和教育幼小?銜接工作的?重要性。使?家長們能夠?主動、積極?的參與到此?項工作中來?，幫助孩子?做好上小學?的各項準備?,除心理準?備外還需要?多方面的準?備，如：?（一）物質(zhì)?準備，家長?要陪孩子購?買必需的學?習用品，家?長可以和孩?子一起選擇?適當?shù)臅r間?,和孩子一?起購買,這?樣可以激發(fā)?孩子上小學?的____?期盼;（?二）飲食習?慣的準備，?幼兒園有餐?點時間,上?小學后沒有?課間餐點，?所以家長應?逐漸養(yǎng)成兒?童按時進餐?，尤其是早?餐要吃飽、?吃好;（?三）作息習?慣的準備，?培養(yǎng)孩子早?睡早起的習?慣，在孩子?入小學前的?暑假逐漸減?短午睡時間?，晚飯后陪?孩子完成一?些學習上的?任務，讓孩?子養(yǎng)成晚上?做家庭作業(yè)?的習慣;?（四）