2023湘教板七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023湘?教板七年級(jí)?數(shù)學(xué)下冊(cè)的?教學(xué)計(jì)劃范?文一、學(xué)?生情況分析?二、教材?及課標(biāo)分析?第一章《?有理數(shù)》?1、本章的?主要內(nèi)容：?對(duì)正、負(fù)?數(shù)的認(rèn)識(shí);?有理數(shù)的概?念及分類;?相反數(shù)與絕?對(duì)值的概念?及求法;數(shù)?軸的概念、?畫法及其與?相反數(shù)與絕?對(duì)值的關(guān)系?;比較兩個(gè)?有理數(shù)大?小的方法;?有理數(shù)加、?減、乘、除?、乘方運(yùn)算?法則及相關(guān)?運(yùn)算律;科?學(xué)計(jì)數(shù)法、?近似數(shù)、有?效數(shù)字的概?念及求法。?重點(diǎn)：有?理數(shù)加、減?、乘、除、?乘方運(yùn)算?難點(diǎn)：混合?運(yùn)算的運(yùn)算?順序，對(duì)結(jié)?果符號(hào)的確?定及對(duì)科學(xué)?計(jì)數(shù)法、有?效數(shù)字的理?解。2、?本章的地位?及作用：?本章的知識(shí)?是本冊(cè)教材?乃至整個(gè)初?中數(shù)學(xué)知識(shí)?體系的基礎(chǔ)?，它一方面?是算術(shù)到代?數(shù)的過渡，?另一方面是?學(xué)好初中數(shù)?學(xué)及與之相?關(guān)學(xué)科的關(guān)?鍵，尤其有?理數(shù)的運(yùn)算?在整個(gè)數(shù)學(xué)?及相關(guān)學(xué)科?中占有極為?重要的地位?，可以說這?一章內(nèi)容是?構(gòu)建"數(shù)學(xué)?大廈"的地?基。3、?本章涉及到?的主要數(shù)學(xué)?思想及方法?：a、分?類討論的思?想：主要體?現(xiàn)在有理數(shù)?的分類及絕?對(duì)值一節(jié)課?的教學(xué)中。?b、數(shù)形?結(jié)合的思想?：主要體現(xiàn)?在數(shù)軸一節(jié)?課的學(xué)習(xí)上?，用數(shù)字表?示數(shù)軸（圖?形）的形態(tài)?，反過來用?數(shù)軸（圖形?）反映數(shù)字?的具體意義?，達(dá)到數(shù)字?與圖形微觀?與宏觀的統(tǒng)?一，具體與?抽象的結(jié)合?，即用數(shù)說?明圖形的形?象，用圖形?說明數(shù)字的?具體，尤其?利用數(shù)軸比?較有理數(shù)的?大小，理解?相反數(shù)與絕?對(duì)值的幾何?意義，更是?形象直觀。?c、化歸?轉(zhuǎn)化的思想?：主要體現(xiàn)?在有理數(shù)的?減法轉(zhuǎn)化為?有理數(shù)的加?法，有理數(shù)?的乘法轉(zhuǎn)化?為有理數(shù)的?除法。d?、類比法：?對(duì)于有理數(shù)?加、減、乘?、除、乘方?運(yùn)算可類比?小學(xué)學(xué)過的?加、減、乘?、除、混合?運(yùn)算等內(nèi)容?學(xué)習(xí)，總的?來說計(jì)算方?法不變，只?是把數(shù)字的?范圍擴(kuò)大了?，增加了負(fù)?數(shù)。在學(xué)習(xí)?過程中要時(shí)?時(shí)考慮符號(hào)?問題。用類?比的方法去?學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)新?知識(shí)有"似?曾相識(shí)"之?感，不會(huì)覺?得陌生，學(xué)?起來自然會(huì)?輕松的多。?4、教法?建議a、?在學(xué)完數(shù)軸?一節(jié)課后，?把利用數(shù)軸?比較有理數(shù)?的大小補(bǔ)充?進(jìn)來，提前?講解，在講?完絕對(duì)值后?，在利用絕?對(duì)值比較兩?個(gè)負(fù)數(shù)的大?小，這樣做?既可以體會(huì)?到數(shù)軸的用?途，也可以?避免兩種方?法放在一起?給學(xué)生造成?的混亂，而?利用絕對(duì)值?比較有理數(shù)?的大小，寫?法上學(xué)生一?般情況下掌?握不好，這?樣可以著重?訓(xùn)練學(xué)生的?寫法，分散?難點(diǎn)。b?、注重聯(lián)系?實(shí)際：這本?教材的編排?更注重了知?識(shí)來源于生?活，反過來?又應(yīng)用到生?活中去的思?想。充分體?現(xiàn)了生活中?處處有數(shù)學(xué)?，人人都學(xué)?有用的數(shù)學(xué)?的理念。因?此，在每課?的"創(chuàng)設(shè)情?境"這一環(huán)?節(jié)中，要充?分注意這一?點(diǎn)，充分利?用生活實(shí)例?引入新知識(shí)?，使學(xué)生充?分體現(xiàn)到學(xué)?好數(shù)學(xué)是有?用的，因而?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣。20?23湘教板?七年級(jí)數(shù)學(xué)?下冊(cè)的教學(xué)?計(jì)劃范文（?二）本學(xué)?期我擔(dān)任初?一五、六兩?個(gè)班的的數(shù)?學(xué)教學(xué)，由?于學(xué)生剛由?小學(xué)升入初?中，好多的?習(xí)慣還不規(guī)?范，學(xué)習(xí)水?平參差不齊?，為了能順?利完成本學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)，特制定?教學(xué)計(jì)劃如?下：一、?學(xué)情分析?二、教學(xué)計(jì)?劃（一）?掌握學(xué)生心?理特征，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的積極?性。學(xué)生?由小學(xué)進(jìn)入?中學(xué)，心理?上發(fā)生了較?大的變化，?開始要求"?獨(dú)立自主"?，但學(xué)生環(huán)?境的更換并?不等于他們?已經(jīng)具備了?中學(xué)生的諸?多能力。因?此對(duì)學(xué)習(xí)道?路上的困難?估計(jì)不足。?鑒于這些心?理特征，教?師必須十分?重視激發(fā)學(xué)?生的求知欲?，有目的地?時(shí)時(shí)地向?qū)W?生介紹數(shù)學(xué)?在日常生活?中的應(yīng)用，?還要想辦法?讓學(xué)生親身?體驗(yàn)生活離?開數(shù)學(xué)知識(shí)?將無法進(jìn)行?。從而激發(fā)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)的直?接興趣，數(shù)?學(xué)第一章內(nèi)?容的正確把?握能較好地?做到這些。?（二）努?力提高課堂?____分?鐘效率（?1）在教師?這方面，首?先做到認(rèn)真?備課，認(rèn)真?備學(xué)生，認(rèn)?真?zhèn)浣谭ǎ?對(duì)所講知識(shí)?的每一環(huán)節(jié)?的過渡都要?精心設(shè)計(jì)。?給學(xué)生出示?的問題也要?有層次，有?梯度，哪些?是獨(dú)立完成?的，哪些是?小組合作完?成的，同時(shí)?作業(yè)也要分?層次進(jìn)行，?使優(yōu)生吃飽?，差生吃好?。（2）?重視學(xué)生能?力的培養(yǎng)：?初一的數(shù)學(xué)?是培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)算能力，?發(fā)展思維能?力和綜合運(yùn)?用知識(shí)解決?實(shí)際問題的?能力，從而?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)。?在教學(xué)中著?重對(duì)學(xué)生進(jìn)?行上述幾方?面能力的培?養(yǎng)。充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，盡?可能地把學(xué)?生的潛能全?部挖掘出來?。（三）?加