初中名著閱讀教學(xué)的探究課件

初中名著閱讀教學(xué)的探究靈山縣教研室陳瓊初中名著閱讀教學(xué)的探究靈山縣教研室陳瓊1課本

推薦名著讀書方法指導(dǎo)專題探究自主閱讀推薦

七年級(jí)上冊(cè)

《朝花夕拾》

（魯迅）消除與經(jīng)典的隔膜專題一：魯迅的童年專題二：魯迅筆下的人物專題三：魯迅的兒童教育觀念

《城南舊事》

林海音

《湘行散記》

沈從文

《西游記》

吳承恩

精讀與跳讀專題一：取經(jīng)故事會(huì)專題二：話說唐僧師徒專題三：創(chuàng)作新故事《獵人筆記》

屠格涅夫

《鏡花緣》

李汝珍

七年級(jí)下冊(cè)《駱駝祥子》

老舍

圈點(diǎn)與批注專題一：給祥子寫小傳專題二：探尋悲劇原因?qū)ｎ}三：話說“洋車夫”專題四：品析“京味兒”《紅巖》羅廣斌、楊益言

《創(chuàng)業(yè)史》

柳青《海底兩萬里》儒勒·凡爾納

快速閱讀專題一：寫航海日記專題二：介紹尼摩船長(zhǎng)專題三：繪制潛水艇簡(jiǎn)易圖《基地》

阿西莫夫《哈利·波特與死亡圣器》J·K·羅琳課本推薦名著讀書方法指導(dǎo)專題探究自主閱讀推薦專題一：魯迅2幾點(diǎn)思考1.如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣？2.如何教學(xué)生運(yùn)用閱讀的方法？4.如何把閱讀和考試有效結(jié)合？3.如何指導(dǎo)學(xué)生選擇“專題”進(jìn)行閱讀探究與分享？5.如何把“課內(nèi)名著閱讀（教讀）”、“課內(nèi)推薦閱讀（自讀）”和“課外自主閱讀”聯(lián)結(jié)為一體？幾點(diǎn)思考1.如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣？2.如何教學(xué)生運(yùn)用閱讀的3

（一）摸索課型：

閱讀指導(dǎo)課（1課時(shí)）閱讀匯報(bào)課（1—2課時(shí)）三課一練閱讀拓展課（1—2課時(shí)）閱讀訓(xùn)練（1課時(shí)）對(duì)新教材“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的幾點(diǎn)建議（一）摸索課型：對(duì)新教材“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的幾點(diǎn)建議4（二）確定“三課一練”課型體例課型規(guī)模課堂主要步驟主要解決問題名著閱讀指導(dǎo)課一個(gè)班1.激趣導(dǎo)入。2.作品搶讀。3.教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，可分為教師示范和學(xué)生演練兩個(gè)步驟。（重點(diǎn)和難點(diǎn)）4.布置課后閱讀任務(wù)和匯報(bào)任務(wù)。怎樣讀閱讀實(shí)踐指導(dǎo)一：1.教師在學(xué)生閱讀過程中，定期檢查學(xué)生的閱讀情況，為學(xué)生提供解決閱讀困難的平臺(tái)；2.指導(dǎo)學(xué)生成立閱讀小組，根據(jù)所選專題再次有目的地研讀，指引學(xué)生收集、篩選、編排匯報(bào)資料，制作匯報(bào)課件，并進(jìn)行匯報(bào)彩排。名著閱讀匯報(bào)課一個(gè)班1.學(xué)生以小組為單位，圍繞專題進(jìn)行讀書匯報(bào)。（重點(diǎn)和難點(diǎn)）2.教師閱讀分享。3.布置課后作業(yè)（整理筆記、制作班刊）讀了什么（二）確定“三課一練”課型體例課型規(guī)模課堂主要步驟主要解決問5課型規(guī)模課堂主要步驟主要解決問題名著閱讀拓展課一個(gè)班1.自主閱讀匯報(bào)。（重點(diǎn))2.對(duì)比賞析。（難點(diǎn)）3.向同伴推薦“課外同類型書目”。4.布置作業(yè)：到圖書館借一本書，運(yùn)用指導(dǎo)課上學(xué)會(huì)的方法閱讀。方法拓展

閱讀實(shí)踐指導(dǎo)二：教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，自主閱讀“課內(nèi)推薦書目”，指引學(xué)生根據(jù)所讀書目成立閱讀小組，自選專題，準(zhǔn)備拓展課的匯報(bào)；讓學(xué)生做好向同伴推薦“課外同類型書目”的準(zhǔn)備。名著閱讀訓(xùn)練

一個(gè)班1.知識(shí)點(diǎn)回顧。2.實(shí)操練習(xí)（側(cè)重于某一種題型）（重點(diǎn)與難點(diǎn)）3.自測(cè)與反饋（涵蓋所有題型）。4.布置作業(yè)：嘗試命題。

讀考結(jié)合課型規(guī)模課堂主要步驟主要解決問題1.自主閱讀匯報(bào)。（重點(diǎn))68．下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是

A．魯智深大鬧五臺(tái)山后，智真長(zhǎng)老讓他去投奔智清禪師，并贈(zèng)他四句偈言：“遇林而起，遇山而富，遇州而遷，遇江而止。”這四句話暗示了魯達(dá)一生的起伏，為他的命運(yùn)發(fā)展作了鋪墊。（內(nèi)容）

B．“只聽得羅剎女跌腳捶胸罵道：‘那潑猴變作你的模樣，賺了我的寶貝，現(xiàn)出原身走了！氣煞我也！’”羅剎女生氣的原因，是孫悟空變作紅孩兒，從她手上騙走了芭蕉扇。（情節(jié)）

C．格列佛再次航海，登上了大人國(guó)的島嶼，他向國(guó)王夸耀自己國(guó)家政治清明、法律公正，卻遭到國(guó)王的駁斥。這其實(shí)是作者對(duì)腐敗的、不合理的英國(guó)政治制度的批判。（主題）

D．魯迅善于通過眼睛來表現(xiàn)人物。寫范愛農(nóng)，“眼球白多黑少，看人總像在蔑視”；寫孔乙己，“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提”。寥寥數(shù)筆，異曲同工，人物形象生動(dòng)傳神。（人物）

（2017年四市同城中考題）8．下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是（2017年四市同城中7（三）名著閱讀“三課一練”教學(xué)模式的編排思路：教讀自讀課外閱讀1+X（即教會(huì)學(xué)生閱讀一部名著，讓他運(yùn)用此方法閱讀推薦名著，甚至若干部課外讀物。）

（三）名著閱讀“三課一練”教學(xué)模式的編排思路：教讀自8與大家共勉

語文課怎樣才算成功？一定要延伸到課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的生活方式。

——部編本語文教材總主編溫儒敏以名著閱讀引領(lǐng)學(xué)生的精神成長(zhǎng)，以正