小學中高年級批注式閱讀指導課件

小學批注式閱讀指導.小學批注式.1會批注的孩子會學習不動筆墨不讀書.會批注的孩子會學習不動筆墨不讀書.2什么是批注？如何批注？.什么是批注？如何批注？.3●“批”即批語，也指品評?！白ⅰ?，就是注釋。●在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，于書空白處批寫三言兩語，以幫助理解，促進思考。什么是批注？.●“批”即批語，也指品評?！白ⅰ保褪亲⑨?。什么是批注？.4..5..6之路從用心、用戶到快樂的“北斗七星”之路！

線條方框圈圈點點……符號文字批注.之路從用心、用戶到快樂的“北斗七星”之路！線條符號批注.7

△△○○（）123…

～～

常見的批注符號的作用

要求會認會寫的生字

新詞（生字組成的詞，詞語盤點中出現的詞，自己很欣賞或不了解的詞等）

標自然段序號

標在關鍵詞下面

劃在優(yōu)美語句下面.△△○○（）123…～～常見的批注符號的8

常見的批注符號的作用

——直線，文中需要著重領會加深記憶、理解的語句下面。

？（疑問號），用在有疑問的語句末尾。

‖、/（分開號）：用來劃分段落與層次。

===（雙橫線）：劃在文章關鍵句子（過渡句、中心句、總起句）下面.常見的批注符號的作用——直線，文中需要著重領會加9之路從用心、用戶到快樂的“北斗七星”之路！

眉批旁批尾批文字批注的位置.之路從用心、用戶到快樂的“北斗七星”之路！眉批旁批尾批文10批注的形式1、是“眉批”，即批在書頭上；2、是“旁批”，即批在句子旁；3、是“尾批”，即批在一段之后。.批注的形式1、是“眉批”，即批在書頭上；.11批注的內容非常廣泛，大體可以歸納為4類；

1、注釋：在讀書時，遇到不認識或難懂的字、詞、概念，立刻查工具書或參考書，把查詢結果寫在書頁的空白處。這樣，既幫助了理解，又有利于記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。

2、提要：在讀書時，邊看邊思考，然后用精煉的語言把某段的中心意思記在段落之后。便于把握文章的脈絡，復習瀏覽時，可一目了然。

3、批語：讀書時，對文章用詞、采用手法及其好處、提出的觀點等等可能產生各種感想、見解、疑問，可以隨手把它們寫在書的空白處。如不立即記下，過后就不易想起這些寶貴的思想火花。

4、警語：在讀書時，發(fā)現優(yōu)美語句、典范引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記??！”“抄寫筆記”等字樣，使自己注意力集中，并為今后重點閱讀提供條件。

.批注的內容非常廣泛，大體可以歸納為4類；

1、注釋：在讀12內容提要疑難追問抓關鍵詞剖析寫法聯想想象文字批注.內容提要疑難追問抓關鍵詞剖析寫法聯想想象文字批注.13生命生命夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!‖飛蛾求生我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!‖

磚縫中長出瓜苗

主要通過寫飛蛾求生，瓜苗頑強生長，傾聽心跳三個事例，點明了生命的意義：生命雖然短暫，但我們應該用有限的生命體現出無限的價值。內容提要式批注.生命生命主要通過寫飛蛾求生，瓜苗頑強生長，傾聽14疑難追問式批注

批注：梅花是一種植物，怎么會有“魂”？是不是指梅花的精神？.疑難追問式批注批15疑難追問式批注

批注：外祖父那么喜歡梅花圖，為什么送給了我？.疑難追問式批注批16抓關鍵詞式批注.抓關鍵詞.17抓關鍵詞批注

從“卓越”一詞我體會到加利對爸爸的評價很高，爸爸是很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士?！兑粋€中國孩子的呼聲》

我們雖然沒有見過面，我和媽媽卻接到過您的問候。兩年以前，我親愛的爸爸作為聯合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平行動中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價，贊揚他是“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質?！睂Υ耍液蛬寢屜蚰硎旧钌畹闹x意。

△△.抓關鍵詞批注從“卓越”一詞我體會到加利對爸爸的評價很18《桂林山水》

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?/p>

這里用了排比、比喻的修辭方法寫出了漓江水“靜、清、綠”三大特點。

這里用了對比的修辭方法寫出了大海、西湖都比不上漓江美。△△△△△△△△剖析寫法式批注.《桂林山水》我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平19《搭石》

我仿佛看到了協調有序的動作，聽到了踏踏的聲音像輕快的音樂，感受到了畫一樣的美感。聯想想象式批注.《搭石》我仿佛看到了協調有序的動作，聽到了踏踏的聲音20

這里沒有介紹誰說話，有的句子甚至不完整，但我通過這簡短有力的對話聯想到了當時情況的緊急和船長的鎮(zhèn)定自若?！洞L》批注：“洛克機械師在哪兒？”“船長叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”“海水淹了?！?/p>

“火呢？”

“滅了?！?/p>

“機器怎樣？”“停了?！?/p>

聯想想象式批注.這里沒有介紹誰說話，有的句子甚至不完整，但我通過這簡21

桑娜和漁夫領養(yǎng)了西蒙的孩子，以后他們生活會怎么樣呢？我有些擔心。我希望能正如漁夫所說，他們總能熬過去……《窮人》“快去！別等他們醒來?！?/p>

但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎