從悲傷逆流成河談校園欺凌-61課件

從電影《悲傷逆流成河》談校園欺凌從電影《悲傷逆流成河》談校園欺凌小調(diào)查：你本人被欺凌過嗎？你遇到過同學(xué)被欺凌嗎？你參與過欺凌同學(xué)嗎？你和你家長講過這些嗎？你的孩子遇到過欺凌嗎？你的孩子和你聊過校園欺凌嗎？2小調(diào)查：你本人被欺凌過嗎？232.5%的學(xué)生遭遇過校園欺凌其中30%的學(xué)生選擇沉默全球每年2.46億學(xué)生因欺凌而痛苦數(shù)據(jù)來源：2017年聯(lián)合國教科文組織32.5%的學(xué)生遭遇過校園欺凌內(nèi)容提要一、識別校園欺凌二、校園欺凌的成因三、校園欺凌的危害四、校園欺凌的預(yù)防及應(yīng)對內(nèi)容提要一、識別校園欺凌電影《悲傷逆流成河》劇情簡介易遙生活在單親家庭，媽媽按摩掙錢很辛苦，經(jīng)常罵她賠錢貨，不給她買新校服的錢。媽媽的客戶用錯了毛巾，易遙因此感染了性病。電影《悲傷逆流成河》劇情簡介易遙生活在單親家庭，媽媽按摩掙錢從小一起長大的鄰居，齊銘，品學(xué)兼優(yōu)，擔(dān)任班長，經(jīng)常照顧易遙，關(guān)心她，給她牛奶，從家里偷偷拿錢接濟她。從小一起長大的鄰居，齊銘，品學(xué)兼優(yōu)，擔(dān)任班長，經(jīng)常照顧易遙，唐小米在原來學(xué)校飽受欺凌，轉(zhuǎn)學(xué)來到易遙、齊銘所在班。她喜歡齊銘，嫉妒易遙。唐小米在原來學(xué)校飽受欺凌，轉(zhuǎn)學(xué)來到易遙、齊銘所在班。她喜歡齊易遙無錢去正規(guī)醫(yī)院，偷偷去小診所看病，被唐小米跟蹤發(fā)現(xiàn)。易遙無錢去正規(guī)醫(yī)院，偷偷去小診所看病，被唐小米跟蹤發(fā)現(xiàn)。易遙得性病的消息迅速在學(xué)校傳開。易遙得性病的消息迅速在學(xué)校傳開。易遙受到大家各種欺凌易遙受到大家各種欺凌從悲傷逆流成河談校園欺凌61課件易遙被威脅不許告老師，不然照片傳遍全校。易遙被威脅不許告老師，不然照片傳遍全校。唐小米并不知道，齊銘喜歡上了品學(xué)兼優(yōu)的顧森湘。唐小米并不知道，齊銘喜歡上了品學(xué)兼優(yōu)的顧森湘。顧森湘的弟弟顧森西鼓勵易遙反擊顧森湘的弟弟顧森西鼓勵易遙反擊易遙開始反擊，報復(fù)欺凌她的同學(xué)。

因此受到學(xué)校處分。易遙開始反擊，報復(fù)欺凌她的同學(xué)。

因此受到學(xué)校處分。媽媽知道真相后幡然悔悟，

拿錢帶女兒去就醫(yī)媽媽知道真相后幡然悔悟，

拿錢帶女兒去就醫(yī)易遙發(fā)現(xiàn)了唐小米被欺凌的事，

拒絕接受唐小米的封口費。易遙發(fā)現(xiàn)了唐小米被欺凌的事，

拒絕接受唐小米的封口費。唐小米請人來報復(fù)易遙，

顧森湘卻因此意外墜樓身亡。唐小米請人來報復(fù)易遙，

顧森湘卻因此意外墜樓身亡。大家都說易遙是殺人犯。

易遙無處辯解，心灰意冷。大家都說易遙是殺人犯。

易遙無處辯解，心灰意冷。自殺前的控訴自殺前的控訴你們沒殺過人吧？你們今天就會知道殺人是什么滋味你們永遠(yuǎn)都不會承認(rèn)自己做過的事有多惡毒！將來你們只會說，我怎么不記得，我怎么不記得我把紅墨水丟在她身上，我就是鬧著玩兒的??！你會說，我沒有喂她吃過垃圾，沒有潑過她冷水，沒有扒過她衣服。你們之后的日子舒舒坦坦，沒有一點心理負(fù)擔(dān)，你們回首自己的人生，覺得自己挺好的了，覺得自己沒有做過什么傷天害理的事。太惡心了，實在是太惡心了！你們沒殺過人吧？你們今天就會知道殺人是什么滋味你們永遠(yuǎn)都不會如果我忘不掉，怎么被你們欺負(fù)，怎么被你們侮辱，粉筆灰塞嘴里什么滋味，打火機燒頭發(fā)什么滋味，被你們一口一個，一口一個殺人是兇手什么滋味。如果我永遠(yuǎn)忘不掉，你們也別想忘掉！你們罵過我最難聽的詞，編過最下流的綽號，你們動手的沒動手的都一樣！你們比石頭還冷漠，你們又惡毒又愚蠢，你們膽小怕事，別人做什么你們就跟著做什么。你們巴不得世界上多死一個人，因為你們的日子真的無聊！因為你們覺得自己不會承擔(dān)任何后果。如果我忘不掉，怎么被你們欺負(fù)，怎么被你們侮辱，粉筆灰塞嘴里什殺死顧森湘的兇手我不知道是誰，但殺死我的兇手，你們知道是誰！殺死顧森湘的兇手我不知道是誰，但殺死我的兇手，你們知道是誰！識別校園欺凌說一說，哪些是校園欺凌的行為？識別校園欺凌說一說，哪些是校園欺凌的行為？校園欺凌的主要方式1、暴力欺凌：打人，控制行動，等。2、語言欺凌：造謠，辱罵，侮辱，戲弄，詛咒，威脅，起侮辱性的綽號，傳播隱私，閑話，貶低受害者的外貌，體型，疾病，性別氣質(zhì)，性取向，宗教，種族，家人，收入等。3、社交欺凌：排斥孤立，受害人，疏遠(yuǎn)，突然沒有理由的絕交，冷漠，不理睬，拉幫結(jié)派，不跟受害者玩，打侮辱人的手勢，冷笑嘲笑，敵對等。校園欺凌的主要方式1、暴力欺凌：打人，控制行動，等。校園欺凌的主要方式4、網(wǎng)絡(luò)欺凌：用網(wǎng)絡(luò)手段，散播受害者的謠言，攻擊受害者，惡意留言，辱罵，冒充他人騷擾，打騷擾電話，傳播受害人隱私的照片，視頻等等。5、財物欺凌：故意污損、藏匿、拋棄受害者的書包、文具、作業(yè)、財物，衣服等。6、性別欺凌：欺凌指向與性有關(guān)的特征與器官，如逼迫脫衣，嘲笑性別、性別氣質(zhì)、性征、性取向等。校園欺凌的主要方式4、網(wǎng)絡(luò)欺凌：用網(wǎng)絡(luò)手段，散播受害者的謠言校園欺凌的特點：1、雙方力量不對等2、長期持續(xù)性3、隱蔽性，似乎是開玩笑4、多種方式校園欺凌的特點：1、雙方力量不對等什么樣的學(xué)生容易被欺凌？有某些明顯缺點、身體障礙：如矮小，肥胖，口吃，禿發(fā)，疾病等。某方面表現(xiàn)差：如弱小，成績差，臟等，或異于他人：如插班生。性格孤僻，自卑，內(nèi)向，缺乏社交技巧，在同學(xué)間不受重視，很少朋友，十分孤單，不會保護自己，不敢反抗?！裁礃拥膶W(xué)生容易被欺凌？有某些明顯缺點、身體障礙：如矮小，肥什么樣的學(xué)生容易欺凌他人？權(quán)力欲、控制欲、表現(xiàn)欲強。在欺凌與控制中中得到心理的滿足與樂趣。以自我為中心，不尊重他人的感受。不善于換位思考，同理心差，冷漠。家庭中受過暴力。缺乏父母高質(zhì)量的陪伴。孤獨，沒有同伴。缺乏社交能力。往往被欺凌過。學(xué)習(xí)障礙，紀(jì)律問題嚴(yán)重。不容忍差異。不尊重差異。排斥心強。耐挫力差，做事急躁，不能控制情緒?！裁礃拥膶W(xué)生容易欺凌他人？權(quán)力欲、控制欲、表現(xiàn)欲強。受害者，和欺凌者，都是被教育出來的。/p/mobile/doc/2017-12-29/183767720327.html受害者，和欺凌者，都是被教育出來的。http://video校園欺凌的成因家庭：暴力，冷漠，殘忍，控制，對孩子不信任，缺乏良好溝通，打擊否定多，肯定鼓勵少。（案例）學(xué)校：絕對的權(quán)力滋生絕對的腐敗。忽視心理健康。把欺凌當(dāng)成玩笑，沒有及時阻止。缺乏有效引導(dǎo)。管理流于形式。校園欺凌的成因家庭：暴力，冷漠，殘忍，控制，對孩子不信任，缺2015年5月14日東方時空/video/C10361/39ff413731c14788911c1279118a4ca22015年5月14日東方時空tv.c校領(lǐng)導(dǎo)處分易遙時的講話一直以來，我們對校園暴力都是零容忍。始終要堅持要講文明，懂禮貌，守秩序。做言行規(guī)范，品格優(yōu)秀的中學(xué)生。……易遙同學(xué)，有違校紀(jì)校規(guī)，蓄意滋事，行為惡劣，影響極壞。同學(xué)們要引以為戒。校領(lǐng)導(dǎo)處分易遙時的講話一直以來，我們對校園暴力都是零容忍。始班主任的反思：我和我的學(xué)生們上了人生中最沉重的一課。令我更深刻地意識到，一個人，獲得作為人的良知要通過教育。而教育不僅僅是學(xué)校內(nèi)的責(zé)任。也是家庭和社會的擔(dān)當(dāng)。我希望能有一部法律，保護遭受校園暴力的未成年人。班主任的反思：我和我的學(xué)生們上了人生中最沉重的一課。令我更深校園欺凌的成因家庭：暴力，冷漠，殘忍，控制，對孩子不信任，缺乏良好溝通，打擊否定多，肯定鼓勵少。（案例）學(xué)校：絕對的權(quán)力滋生絕對的腐敗。忽視心理健康。把欺凌當(dāng)成玩笑，沒有及時阻止。缺乏有效引導(dǎo)。管理流于形式。社會：法制不夠完善。不良行為、不良價值觀的影響。如：崇尚權(quán)力，缺乏平等、尊重的觀念。事不關(guān)己，高高掛起，缺乏責(zé)任感。校園欺凌的成因家庭：暴力，冷漠，殘忍，控制，對孩子不信任，缺其他同學(xué)起了什么作用？其他同學(xué)起了什么作用？比校園欺凌更可怕的，是對欺凌的漠視37比校園欺凌更可怕的，是對欺凌的漠視3759%的人旁觀欺凌時并未挺身而出旁觀者不無辜。有些旁觀者不同程度的參與了大多數(shù)欺凌事件，有人事發(fā)時沒有在場，但事后傳播，煽風(fēng)點火，一樣造成傷害。這些都是和欺凌者一樣的做惡。所有旁觀者，都是施暴者。59%的人旁觀欺凌時并未挺身而出旁觀者不無辜。有些旁觀者不同我們什么都沒做，這不干我的事啊校園霸凌從來都沒有旁觀者，只有施暴者。我們什么都沒做，這不干我的事啊校園霸凌從來都沒有旁觀者，只有欺凌行為有什么危害？受害者：身體受傷，心理留下陰影，并且，長期難以平復(fù)。成績下降，不敢上學(xué)，心理疾病等。自閉，脾氣暴躁，長期情緒憤怒，恐懼，憂慮。有些人心態(tài)扭曲失常，會制造極端事件，報復(fù)社會，攻擊他人，嚴(yán)重時會出現(xiàn)精神問題，抑郁癥，自殺等。欺凌行為有什么危害？受害者：身體受傷，心理留下陰影，并且，長欺凌者：在欺凌他人時，會體驗到強烈的憤怒、羞愧、和罪惡感，這些強烈的負(fù)面感受，本身就是一種傷害。不利身心健康。欺凌他人，還會遭到來自周圍環(huán)境的孤立，規(guī)則的懲罰。長期欺負(fù)他人得逞，內(nèi)心越來越以自我中心，對他人缺少同情心，冷漠，殘酷，暴力，心理不健康，不能建立平等的人際關(guān)系，不能遵守社會規(guī)則，長大后，更高風(fēng)險參與暴力事件，走向違法犯罪。因為恐懼，自責(zé)，出現(xiàn)不同程度的抑郁自閉等情況。欺凌者：在欺凌他人時，會體驗到強烈的憤怒、羞愧、和罪惡感，這2015年3月20日，一群在美國念高中的中國留學(xué)生，在一個公園內(nèi)虐待兩名中國女留學(xué)生，打耳光，罰跪，踢，剪頭發(fā)逼其吃下，脫光其中一名女生衣服，用香煙燙乳頭，逼迫吃沙子等。判6-13年監(jiān)禁。2015年3月20日，一群在美國念高中的中國留學(xué)生，在一個公旁觀者：一方面害怕自己會被卷入欺凌之中，另一方面，又為自己沒能力幫助受害者而內(nèi)疚、不安，甚至惶恐。在目擊的過程中學(xué)習(xí)了暴力，有些人后來轉(zhuǎn)變成欺凌者，或者將暴力帶入他們未來的生活中。他們中可能出現(xiàn)與受害者相似的心理創(chuàng)傷。旁觀者：一方面害怕自己會被卷入欺凌之中，另一方面，又為自己沒校園欺凌影響著每個同學(xué)的健康成長，

是所有同學(xué)的敵人。校園欺凌影響著每個同學(xué)的健康成長，

是所有同學(xué)的敵人。面對欺凌怎么辦?家庭教育：家長重視心理健康，人際交往，實踐尊重與平等，非暴力溝通，重視情商。增長能力，賦于權(quán)利。面對欺凌怎么辦?家庭教育：面對欺凌怎么辦?和孩子討論被“欺負(fù)”了怎么辦？1、強忍著，2、告老師，3、打回去，4轉(zhuǎn)學(xué)，……這些做法會有什么樣的結(jié)果呢？還可以嘗試什么做法呢？視頻:反語言欺凌面對欺凌怎么辦?和孩子討論被“欺負(fù)”了怎么辦？孩子欺負(fù)人怎么辦？孩子是旁觀者怎么辦？孩子欺負(fù)人怎么辦？尼克·胡哲的一段經(jīng)歷尼克·胡哲的一段經(jīng)歷從悲傷逆流成河談校園欺凌61課件真正的強者，敢于幫助弱者。真正的強者，敢于幫助弱者。面對欺凌怎么辦?學(xué)校教育：1、心理輔導(dǎo)：對欺凌者、受害者。聯(lián)絡(luò)家長，提升家長教育能力。2、團體輔導(dǎo)：心理健康班會課，針對全體，不貼標(biāo)簽，號召有欺凌行為的同學(xué)當(dāng)眾認(rèn)錯與道歉。號召助人，積極肯定。號召旁觀者成長為捍衛(wèi)者。開展長期心理健康活動，提升學(xué)生的情商，人際交往能力3、全體老師及時制止，重塑校園文化，宣揚尊重與平等。面對欺凌怎么辦?學(xué)校教育：面對欺凌怎么辦?社會：法制文化面對欺凌怎么辦?社會：相關(guān)法規(guī)2018年11月22日，天津市率先通過《天津市預(yù)防和治理校園欺凌若干規(guī)定》/flfg/system/2018/09/14/030010693.shtml相關(guān)法規(guī)2018年11月22日，天津市率先通過《天津市預(yù)防和警惕師源性校園欺凌/videoui/page/videoland?pd=bjh&context={"nid":"10130237077705209575","sourceFrom":"bjh"}&fr=bjhauthor&type=video警惕師源性校園欺凌/重塑文化尊重，平等，多元，積極，負(fù)責(zé)重塑文化尊重，平等，多元，積極，負(fù)責(zé)565614歲時他飽受同學(xué)欺凌，想過自殺。在家人的鼓勵和支持下，16歲的Boynton在2013年建立了MostBeastlyStudios，一個開發(fā)手機App的新創(chuàng)公司，并且將公司的宗旨定位：創(chuàng)造不是游戲的、有影響的App