2023年支教教學(xué)總結(jié)

2023年支教教學(xué)總結(jié)支教教學(xué)總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間大三下學(xué)期的頂崗支教就要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際須要，我擔(dān)當(dāng)12個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作。回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教化教學(xué)工作，可以說是順當(dāng)完成。作為一名頂崗支教的實(shí)習(xí)老師，我擔(dān)負(fù)著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。現(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，一邊取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。

來到關(guān)漢卿學(xué)校，我的第一節(jié)美術(shù)課，便是讓學(xué)生們了解美術(shù)，因?yàn)樵谖襾碇?，關(guān)漢卿學(xué)校沒有美術(shù)課，我可以說是開創(chuàng)了關(guān)漢卿的美術(shù)課。第一節(jié)課，同學(xué)們來到多媒體教室，對(duì)于當(dāng)時(shí)的一切事物都感到特殊的新穎 ，當(dāng)我自我介紹完之后，學(xué)生們便主動(dòng)的與我溝通，或許是因?yàn)槲业挠H和力，或許是因?yàn)閷?duì)美術(shù)的愛好，感慨最終有美術(shù)課了！第一節(jié)課下來，貌似給他們帶來了新的發(fā)覺，學(xué)生也就特殊的喜愛上美術(shù)課了。那么怎么樣讓學(xué)生始終保持著這份學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感愛好的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來駕馭這些他們喜愛的東西。例如，在上繪畫課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多觀賞多視察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些簡(jiǎn)單出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行訂正、激勵(lì)；而對(duì)一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家觀賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培育學(xué)生的鑒賞實(shí)力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外找尋內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢信任自己會(huì)做出這么美麗的東西來，一下子學(xué)生們的主動(dòng)性就上來了，學(xué)習(xí)驚慌的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學(xué)生的主動(dòng)性提高了，而我上課也輕松了很多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

二、培育學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不行少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會(huì)充溢了浪漫的色調(diào)。例如當(dāng)我提出畫一幅幻想畫時(shí)，有的同學(xué)就會(huì)想到遨游太空畫面。這是因?yàn)榈湍昙?jí)同學(xué)想象力的.火種是比較簡(jiǎn)單點(diǎn)燃的，他們經(jīng)驗(yàn)的事情少，對(duì)世界的很多相識(shí)不得不靠想象來填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今日，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。

三、提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。老師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好。例如：可以用大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要依據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。所以只有讓學(xué)生在自己高興奮興地參加實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂學(xué)問駕馭。

四、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。()同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、老師自身素養(yǎng)的培育。教學(xué)之余，我除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教化教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教化教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的愛好愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分打算仔細(xì)上好課。有部分學(xué)生具有肯定的基礎(chǔ)，對(duì)一些基本的技法已初步接觸過，所以在老師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。

六、激勵(lì)創(chuàng)新。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，為自己的美術(shù)作品增加一份活力。

總之，本學(xué)期工作順當(dāng)圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱忱，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓。

支教教學(xué)總結(jié)2

一年的時(shí)間，彈指一揮間。驀然間我在建水五中已經(jīng)支教一年的時(shí)間了。這是辛苦的一年，這是收獲的一年，這是充溢感動(dòng)的一年，這是超越自我、創(chuàng)建自我的一年。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，在教科處楊敏老師的帶領(lǐng)下我和同事如約來到五中。我們相識(shí)了生化教研組的老師們，他們?nèi)缫豢|春風(fēng)，暖和著兩顆忐忑的內(nèi)心，那時(shí)我們就認(rèn)定這將會(huì)是收獲的一年，的確我收獲了學(xué)問，收獲了感動(dòng)。

一、聽從支配、思想統(tǒng)一

來到了建水五中，我就力求融入這個(gè)大集體，從沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主子翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。我聽從領(lǐng)導(dǎo)工作支配；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；平常與老師交談中，從沒有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事。這一年，聽從李老師和施老師的支配，主動(dòng)參加學(xué)校的集體備課，教研組活動(dòng)，收獲頗多。

二、踏實(shí)工作、開拓進(jìn)取

根據(jù)學(xué)校的支配，我每月抽時(shí)間到建水五中聽課學(xué)習(xí)，力保每個(gè)學(xué)期能聽課20節(jié)，聽課是豐富的視覺盛宴，通過聽課我了解了不同人的教學(xué)風(fēng)格，不僅豐富了學(xué)問，我還學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，這對(duì)我以后的教學(xué)具有巨大的促進(jìn)作用。

在學(xué)校的支配下，我這一年要講解4節(jié)示范課，我也仔細(xì)努力的去上課。每次上課，我都細(xì)心打算課件和導(dǎo)學(xué)案。我給學(xué)生講解了三堂復(fù)習(xí)課，分別是《細(xì)胞和顯微鏡》的復(fù)習(xí)、《生物多樣性》的復(fù)習(xí)、《四大系統(tǒng)》的復(fù)習(xí)。也講解了一堂新課《輸送血液的泵-------心臟》。因?yàn)樽屑?xì)的'打算，所以教學(xué)過程活躍、教學(xué)效果顯著，也深得學(xué)生的寵愛，還得到了教研組老師的一樣好評(píng)。

三、團(tuán)結(jié)同事、主動(dòng)奮進(jìn)

建水五中是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體，在這我耳聞目睹，也主動(dòng)融入這樣的氛圍中，李老師仔細(xì)、努力、親切，賜予我細(xì)心的指導(dǎo)，施老師勤奮好學(xué)，每次都為我協(xié)調(diào)班級(jí)，為我的支教能順當(dāng)完成供應(yīng)了強(qiáng)大的支持，王老師、宗老師、何老師。他們是我的老師、是我的同事，也是我的摯友。他們給我指導(dǎo)，他們賜予我支持、激勵(lì)。擁有這樣的際遇是福分，感謝他們，帶著大家的支持與期盼，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和生活。

支教，是生活對(duì)意志的一次磨礪；支教，是一次學(xué)習(xí)的過程；支教，是一次業(yè)務(wù)水平提升的過程；支教，是一次靈魂凈化的過程；支教，豐富了自己的人生閱歷。這一年的支教生活，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會(huì)做的很好。

支教教學(xué)總結(jié)3

時(shí)間消逝，光陰似箭，我們?cè)诟袊@時(shí)間過得飛速的同時(shí)，四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)已慢慢接近尾聲。支教的日子就像一杯清茶，雖沒有華麗的色澤和醇厚的味道，但那份淡淡的芳香卻讓人回味無窮。在頂崗過程中，我們進(jìn)行了生物教學(xué)研修活動(dòng)，在此次活動(dòng)中我的生物教學(xué)技能得到了很大的提高。

1、在業(yè)務(wù)方面：

接著樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，備好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的年輕老師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)手段。

3、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教化教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研實(shí)力，更新專業(yè)學(xué)問，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)問和實(shí)力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步駕馭教化科研理論和方法手段，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

4、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教化教學(xué)中的典型事例，不斷反思自己的教化教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自己的'教化教學(xué)水平。

5.研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。增加愛崗敬業(yè)的責(zé)任感提升老師教書育人的使命感、光榮感，促進(jìn)老師依法執(zhí)教，相互敬重，同等民主地對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)，廉潔自律，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新是加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主要任務(wù)，也是研修活動(dòng)的核心內(nèi)容。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

三人行必有我?guī)?。在這次研修中，我們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同溝通和共享，對(duì)新課程實(shí)施過程中遇到的問題暢所欲言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。也讓我更加深刻地的意識(shí)到自己對(duì)新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對(duì)實(shí)施新課程的實(shí)力還須要不斷地提高。

短暫的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，但我們?nèi)詴?huì)接著努力，不斷提升自己!

支教教學(xué)總結(jié)4

一、印象

20xx年，我成了第十一批福建寧夏對(duì)口支援老師隊(duì)伍中的一員。9月30日上午，我們一行四人從銀川坐車，始終到下午3點(diǎn)，才到達(dá)了受援的學(xué)校--固原市原州區(qū)張易中學(xué)，一路走來，從北到南，看著車窗外僅有的綠色漸漸地褪去，以前的想象與這里的現(xiàn)實(shí)終于沒有了距離，我們誰(shuí)也不多說話，各自看著風(fēng)景，各自想著心事。誰(shuí)也不知道誰(shuí)在想什么，但我卻知道自己的心，漸漸地有了一種懸起來的感覺。走在張易鎮(zhèn)的路上，我環(huán)顧了一下四周：山上還隱隱有幾棵樹，雖然矮?。簧侥_下的小溪（真不知道應(yīng)當(dāng)叫小溪還是水溝）里，還可以望見一點(diǎn)點(diǎn)水，雖然渾濁。低矮的土房，配著幾乎是清一色黃的土地，倒是我畫中醞釀了很久的風(fēng)景；總感覺到看我們的眼睛許多，細(xì)看一下，原來是我們幾個(gè)還穿著短袖T恤，而我看到他們已經(jīng)許多人穿上了毛衣。匆忙用完午飯，回到學(xué)校起先清理那間將伴我們四人一年的宿舍，這對(duì)我們來說倒不在話下。身子在活動(dòng)著，卻感覺背有點(diǎn)涼，我第一個(gè)穿上了外套。整理完已是晚上11點(diǎn)多了，四四周已是一片寧?kù)o，躺在雙架床上，我想起了遙遠(yuǎn)的家，想起了臨走前與不到三歲兒子的對(duì)話：

"航航，爸爸要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，很快就回來。"

"媽媽去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，爸爸不走。"

"媽媽留在家里煮飯給航吃，爸爸很快就回來了。"

"爸爸煮飯，爸爸不走。"

"爸爸不會(huì)煮，航在家聽媽媽的話。"

"航煮飯，爸爸不走。"

想著想著，我也就睡著了。現(xiàn)在已經(jīng)模糊了當(dāng)時(shí)離家的畫面了，反正是沒有回頭。人離家越來越遠(yuǎn)，而心卻越來越近，我知道，這叫離別，是每一個(gè)支教老師必需經(jīng)驗(yàn)的一幕。

二、張易中學(xué)

（1）、學(xué)校的條件狀況

通過十年來，閩寧對(duì)口支援的窗口，"西海固"這三個(gè)字大家可能不再生疏，張易中學(xué)就在固原市原州區(qū)張易鎮(zhèn)上，離市區(qū)四十公里，離省城銀川近四百公里。鎮(zhèn)上縱橫一共三條街，沒走幾步就是終點(diǎn)了。學(xué)校是鎮(zhèn)上唯一的三層建筑，是20xx年當(dāng)?shù)卣腿辗胶献鞯慕?jīng)援項(xiàng)。師生宿舍都很破舊，學(xué)生所謂的食堂就是一間教室，八百多個(gè)人吃的就出自這小小的空間。學(xué)校只有一個(gè)旱廁，在操場(chǎng)的終點(diǎn)，全校的師生不管是刮風(fēng)下雨、還是雪地霜天，那怕是三更半夜，都必需到這里。在這個(gè)地方，用水也驚慌，全校共有冷、熱水龍頭各七個(gè)，近千個(gè)師生的生活用水都必需到這里提水，定時(shí)開放，平常上鎖。我們尋思著以后用水將有多麻煩，但這一點(diǎn)倒是我們多慮了，因?yàn)椴还苋硕嗳硕?，學(xué)生們都會(huì)按先后依次排好隊(duì)的，我們提水的時(shí)候，也是不管人多人少，很快地就會(huì)空出一個(gè)位置給我們先用，那怕他們的隊(duì)伍排得有多長(zhǎng)，都是這樣的，這著實(shí)讓我們感動(dòng)。有許多事情、許多人，讓我們由衷酷愛這所學(xué)校、酷愛這里的老師和學(xué)生。

在這里，一年冷的季節(jié)很長(zhǎng)，學(xué)校每年必需從有限的經(jīng)費(fèi)中，撥出大部分的資金用在取溫煦供應(yīng)師生用水、用電的問題上。學(xué)校一千一百來個(gè)學(xué)生，一年的經(jīng)費(fèi)是55萬元這樣的，但是每年單用在取暖、用水上就要三十萬左右，特別有限的經(jīng)費(fèi)造成了這里的教學(xué)設(shè)施和硬件設(shè)置上特別的欠缺。教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，試驗(yàn)器材嚴(yán)峻的老化且不齊全；有一個(gè)"小圖書館"，藏書約1萬冊(cè)左右，大多是配發(fā)和捐贈(zèng)的，教學(xué)參考資料比較欠缺，其它的更不用多說了。

（2）、學(xué)校的教學(xué)狀況

這里的老師由于教學(xué)設(shè)施的簡(jiǎn)陋，教得很辛苦。許多教學(xué)資料都得靠自己漸漸地積累和收集、教學(xué)用具要自己動(dòng)手做。他們一有時(shí)間，就是共同集在年段室里，共同探討教與學(xué)的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)也特別的勤奮，不管是既寒又凍的凌晨、還是中午、或是傍晚，學(xué)生遍布校內(nèi)各個(gè)角落，坐在石頭上的，靠在圍墻上的，手里總是抱著書本，到了晚上晚自習(xí)后，有地路燈的地方，就必定會(huì)有學(xué)生。寧?kù)o有序的課堂上，恒久都是那一雙雙求知若渴的眼睛……

（3）、學(xué)生的生活狀況

聽學(xué)校的老師講，張易中學(xué)一千多個(gè)學(xué)生中，有八百多個(gè)是住校的，同時(shí)也有八百多個(gè)學(xué)生是須要補(bǔ)助才有實(shí)力上學(xué)的。學(xué)生們一年的伙食由政府補(bǔ)助，每年按二百五十天算，每天三元的伙食費(fèi)，每天只供應(yīng)午飯和晚飯，早飯由學(xué)生自行解決。通過了解，我們也知道許多人是沒有吃早餐的。這天，等學(xué)生吃飯的時(shí)候，我們就特地看了一下，才發(fā)覺他們一天吃的是什么，一勺子的菜湯（里面常常是白菜或者是大蘿卜，上面零零星星漂著點(diǎn)辣椒油），再加一塊又冷又硬的面餅，看了心酸，讓人想落淚。連續(xù)幾天，我們靜靜的攔下一些學(xué)生，看看他們分的飯，一成不變的全是這樣。問他們能不能吃飽的時(shí)候，幾個(gè)學(xué)生都沒有回答，只是拿眼睛看了我們一下，就靜靜地走開了……

一個(gè)雨天，我們?nèi)タ戳讼聦W(xué)生的宿舍。在張易中學(xué)，有八百多個(gè)學(xué)生住校，用房非常的擁擠，我們支教的四人住一個(gè)房間，感覺就已經(jīng)很擁擠了，當(dāng)聽說有的老師由于房子不過，學(xué)校還有六位老師住在學(xué)生宿舍區(qū)里。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生宿舍的時(shí)候，在我眼前的都是鐵架床子，每個(gè)房子差不多都是這樣堆得滿滿的，留下的空間特別小，正值晚飯的時(shí)候，學(xué)生都是坐在床上吃飯的?？吹轿覀冞M(jìn)來，他們落落大方，都先問好，然后請(qǐng)我們坐。我簡(jiǎn)潔問了下，才了解到，象我們住的那小小的宿舍，學(xué)生住了十個(gè)人，還是因?yàn)槌跞厥庹湛吹摹．?dāng)我們走另外一個(gè)稍大點(diǎn)的房子里時(shí)，在眼前除了床就是學(xué)生了，問了下，才知道這房子里住了三十個(gè)學(xué)生，兩三個(gè)人擠一張小床是很正常的事兒。當(dāng)時(shí)還遇到一個(gè)學(xué)生在泡泡面吃，問了下，才知道去晚了，食堂沒有飯吃了，他們說，這是常有的事兒，我們也沒敢多走了，進(jìn)了幾個(gè)宿舍，就出來了，真的不想再看下去，記得我們走的時(shí)候，都是這么對(duì)他們說的'，同學(xué)們，條件是可以克服的，好好學(xué)習(xí)才是最重要的，現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)說的話語(yǔ)是多么的蒼白無力。

三、克服困難統(tǒng)一思想深化實(shí)踐工作

了解了這些以后，我們誰(shuí)也再不提這里條件的事兒了。環(huán)境的嚴(yán)峻，條件的惡劣，生活的艱苦，一切的格格不入，仿佛已不復(fù)存在。更多的是，感覺肩上擔(dān)子沉重，熱血的澎湃。我們?cè)吹竭@么一條標(biāo)語(yǔ)，"要打工，上初中，上完初中去打工"，也著實(shí)讓我深思了一陣子。通過自身努力和學(xué)校的幫助，我們很快地克服了氣候關(guān)、語(yǔ)言關(guān)、生活關(guān)等各種困難，全身心地投入到工作中去。采納東部地區(qū)較先進(jìn)的教化理念，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際狀況，因人而異，力求做到因材施教。通過聽課、教學(xué)溝通，總結(jié)心得，感覺收獲頗豐。同時(shí)也受到了學(xué)校和師生的認(rèn)同與贊許。

這里的學(xué)生極少出門，學(xué)問面比較窄，視野有限，我結(jié)合自己的專業(yè)及平常的一些見聞，通過講座和課堂，向?qū)W生展示各地的風(fēng)土人情，激勵(lì)他們仔細(xì)學(xué)習(xí)，變更觀念，長(zhǎng)大以后英勇地走出去，看看外面的世界，拓展自己的視野，增加人生體驗(yàn)。

除了課堂的教學(xué)以外，其它時(shí)間我也到學(xué)校的辦公室掛職熬煉。還組織了學(xué)生課余活動(dòng)，盡己所能，為校內(nèi)的規(guī)劃布置出謀劃策。同時(shí)也增長(zhǎng)了我的才能，開闊了視野，廣交到摯友，使我更懂得了愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)的價(jià)值意義。

四、假期的后續(xù)工作

寒假，我回到了安溪。在這個(gè)城市里，我感覺到了陽(yáng)光的明媚與城市現(xiàn)代化的氣息，一切顯得是那么熟識(shí)與溫馨，天氣還是很溫煦。想想張易中學(xué)的那些孩子們，在零下十幾度的夜晚，單薄的被子，挨餓受凍，縮成一團(tuán)，等著天亮，但就算天亮了，也沒有早餐的，就起先抱起了書本--漫漫求學(xué)路誰(shuí)能知？

利用兩邊的假期時(shí)間差，我們回到了安溪鳳城中學(xué)。將支教期間的所見所聞所感寫成文章發(fā)表在《安溪鄉(xiāng)訊》和校刊《采薇》上，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的幫助下，在學(xué)校做了宣揚(yáng)和報(bào)告，反響激烈。全校師生為之動(dòng)容，紛紛伸出救濟(jì)之手，慷慨解囊，籌集了一些愛心款，為幫助張易中學(xué)的學(xué)生們改善學(xué)習(xí)生活條件出自己的一份力。

五、用一年的時(shí)間，做一件一生難忘的事

就是這句很一般的話，感動(dòng)了許多人，同樣也感動(dòng)了我。在張易中學(xué)，當(dāng)你面對(duì)著那一雙雙對(duì)生活充溢向往的孩子，我沒有理由想條件的惡劣；當(dāng)你看著孩子的飯碗，我沒有理由想生活的不便利；當(dāng)你了解他們求學(xué)路上的艱辛，我沒有理由不努力工作。

有人告知我，支教的日子，是一條漫漫的長(zhǎng)路。現(xiàn)在我也知道了，但只要你專心去走每一步，日子同樣很精彩；只要你仔細(xì)做每一件事，都會(huì)有人得到你的幫助。一年的時(shí)間里，我可以熬煉自己、增長(zhǎng)閱歷；一年的時(shí)間里，我可以引導(dǎo)孩子們?cè)谇髮W(xué)路上艱難往前走。我告知他們：

生活選擇了你，你也可以選擇生活。

命運(yùn)選擇了你，你也可以變更命運(yùn)。

希望更多的人關(guān)注這一片黃土地，祝福這片黃土地明天會(huì)更好！

支教教學(xué)總結(jié)5

第一周這么快就過去了，想想四周，轉(zhuǎn)瞬就過去四分之一了，不過，這一周過的好充溢啊，每天都被排滿的事?lián)頂D著……

呵呵，想想大家都在輕松，開心的過這個(gè)暑假，心里還是有點(diǎn)艷羨，有點(diǎn)嫉妒，想家的心情也一天比一天濃，不過，幸好有21個(gè)人陪我一起努力啦，所以要堅(jiān)持，要加油。

在來之前，聽說這邊的學(xué)生基礎(chǔ)很不好，輟學(xué)率也很高，可真正上課時(shí)才發(fā)覺，這兒的學(xué)生很聰慧，不過學(xué)習(xí)的心態(tài)倒真的是有點(diǎn)問題啦，很多孩子讀完初中，不選擇讀中學(xué)，而是讀技?；蛘卟蛔x了。還有，初中的孩子叛逆心真的很強(qiáng)，不想學(xué)，不愿學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，以跟老師斗嘴，反著干做為一種成熟，帥氣的標(biāo)記。

就比如初三（二）班的幾個(gè)學(xué)生，課堂幾乎就成了他們消遣老師和同學(xué)的地方，一起先，我真的很生氣，很想發(fā)火，但發(fā)火解決不了問題啊，我想還是思想教化吧。這樣，幾乎每天，我都會(huì)找那么一兩個(gè)人跟他們談話，將學(xué)習(xí)的重要性，講人生的價(jià)值。這樣一來，他們?cè)诤孟裾娴穆犨M(jìn)去了，因?yàn)檎n堂上，他們搗亂的次數(shù)削減了，我很欣喜的想，教化學(xué)生也挺簡(jiǎn)潔的嘛，說一些觸動(dòng)心靈的話，在嚴(yán)格要求一下，我們所謂的壞孩子不是就變好了嗎，魏書生老師總結(jié)的一套管理班級(jí)，教化孩子的方法也許就是這樣吧。

但是，真的就是我太天真了，還不知道“當(dāng)老師難，當(dāng)好老師更難”這句話的真正含義，就在星期五那天，那幾個(gè)淘氣的孩子通過電話告知我們，他們不愿來上學(xué)了，原本以為在我們這幾個(gè)老師的共同努力下，能將他們教好，能讓他們改過，不過，唉……

那天，那幾個(gè)沒來，我問班里的同學(xué)：“你們說他們沒來，我是應(yīng)當(dāng)興奮還是難過啊”，沒想到全班同學(xué)幾乎異口同聲的說道“興奮！”我問為什么，“因?yàn)樗麄冏吡?，就沒人搗亂了，我們就能好好學(xué)習(xí)了”，面對(duì)這樣的回答，唉，我能再說什么呢，我想，這些孩子的輟學(xué)，究竟是自身不想學(xué)呢，還是各方的壓力呢，說實(shí)話，真想把他們給找回來，但是，迫于面子，迫于真的怕他們回來還搗亂等等種種理由或者說是借口吧，這種想法在腦海里也只是一閃而過罷了。

這次支教前，我學(xué)過老師學(xué)與教學(xué)論，說實(shí)話，自認(rèn)為，學(xué)的還蠻不錯(cuò)的，在這次叫學(xué)生的過程中，我真的就用了一些這些理論方法，但是，我發(fā)覺，理論在實(shí)際面前，真的`變得好渺小啊，或許是我對(duì)這些理論還沒駕馭深的原因吧。

唉，老師原委是怎樣的一份職業(yè)，為什么有時(shí)候感覺付出不等于收獲，是付出的還不夠，還是怎樣的，以前覺得魏書生老師一般厲害，現(xiàn)在才知道，他真的是特別厲害啊。

至于本周的講課，自認(rèn)為還是比較順當(dāng)，特殊是第一節(jié)課，就是初三二班的課，從上午第一節(jié)的班會(huì)課我了解到這個(gè)班的學(xué)生比較淘氣，于是，我采納一種競(jìng)賽的方式，我將全班分成兩組，學(xué)生一組，我一個(gè)人一組，然后通過提問及競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)問。

在給初二的學(xué)生講聲學(xué)的學(xué)問時(shí)，為了便利其理解音調(diào)的相關(guān)的學(xué)問，在缺少教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，我用竹棍作為教具，通過竹棍振動(dòng)的方式，讓調(diào)整振動(dòng)頻率的方式，便利同學(xué)理解。

當(dāng)然，除了一些亮點(diǎn)，教學(xué)中也存在許多不足，比如再給初二的學(xué)生講解聲音的傳播速度時(shí)，學(xué)生問到為什么回聲傳回來的聲音比較小，這涉及到聲音傳播過程中能量的損失，以及聲音的反射等學(xué)問，但是這些學(xué)問初中都不涉及，講解起來會(huì)有許多相關(guān)學(xué)問，因此，我準(zhǔn)備用個(gè)簡(jiǎn)潔的例子，但因事先打算不足，這個(gè)例子舉得就很失敗，學(xué)生好像也沒聽懂。

總之，從本周的教學(xué)中，我感受到，要教好一堂課，事先必需要做充分的打算，同時(shí)，安排不如改變，課堂有些環(huán)節(jié)是預(yù)先不行控的，因此，在正式上課前，要做好這方面充分的考慮和打算，并搜集這方面大量的例子。平常多閱讀些書籍。同時(shí)，老師在課堂上要和學(xué)生多互動(dòng)，將課堂變成學(xué)生的主體，而不是老師一味的灌輸。

支教教學(xué)總結(jié)6

猶記得8月31日帶著向往和滿滿的信念來到了龍琴小學(xué)，不知不覺中時(shí)間飛速的消逝，時(shí)間越來越近一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，說明跟孩子們分別的日子也要到了。

在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我跟著孩子們一起成長(zhǎng)，一起嬉戲，一起學(xué)習(xí)。在這里我收獲了歡樂收獲了閱歷，看著孩子們那一張張充溢希望和歡樂的臉，心里洋溢的是希望的喜悅。感謝他們給了我上講臺(tái)的志氣，給我陪伴他們一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也特殊感謝愛心螞蟻和龍琴小學(xué)給了我這么一次寶貴的機(jī)會(huì)。有時(shí)候，會(huì)覺得這些孩子們特殊的煩人；有時(shí)候，也會(huì)覺得這些孩子們特殊的淘氣；但更多的時(shí)候是覺得他們特別的懂事、可愛。全部真實(shí)的心情都在離別的那一刻表現(xiàn)出來，不想看到與孩子們離別時(shí)的淚水，所以選擇在孩子們熟睡的時(shí)候靜靜的離開。

有些孩子家庭狀況不是很好（比如：?jiǎn)斡H、孤兒、雙親殘疾、單親且殘疾），會(huì)感覺他們比較自卑，不合群，成果也不算很好。經(jīng)過了解之后，在生活上幫助他們，在思想上開導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，常常找他們聊閑聊，玩嬉戲，并讓成果好的同學(xué)幫忙輔導(dǎo)。漸漸的他們見到老師會(huì)自動(dòng)打招呼了，也情愿跟別的`同學(xué)一起溝通了。但一個(gè)學(xué)期仍是太短了，在我所教的班級(jí)中還是有個(gè)別同學(xué)不愛說話，不喜與人溝通，更有甚者會(huì)與同學(xué)打架，欺壓低年級(jí)的同學(xué)。這些都有待更多的時(shí)間去與他們溝通溝通，多加以引導(dǎo)他們往正確的方向上行走。課堂上也會(huì)常常遇到一些小狀況，比如：上課時(shí)有的孩子會(huì)偷吃零食、有的會(huì)與同桌說靜靜話、有的會(huì)偷偷躲在下面看小人書……但這都是一些小問題，稍加引導(dǎo)便能改正。

孩子們的求知欲望特殊強(qiáng)，表現(xiàn)在他們特殊愛問問題上，有時(shí)候問得問題經(jīng)常讓人不知從何回答。這時(shí)候真心覺得自己的學(xué)問儲(chǔ)備量太少了，但我會(huì)引導(dǎo)他們到書中去找尋答案，并且告知他們有些答案并不是唯一的。孩子們特殊喜愛上趣味課，假如我說這節(jié)課上趣味語(yǔ)文，他們都會(huì)歡呼的跳動(dòng)起來。我認(rèn)為在嬉戲中讓他們?nèi)フ覍栴}的答案，他們會(huì)記得更加堅(jiān)固，或者給他們一個(gè)答案，通過嬉戲的方式去設(shè)想這個(gè)答案的問題。這時(shí)候會(huì)發(fā)覺他們的想法都很天馬行空，如同一座空中花園，各種各樣的花朵都能在天空中翱翔。

一個(gè)學(xué)期，短短的五個(gè)月，真的感覺時(shí)間過得很快，相處多一天對(duì)孩子們的愛便多增一分。不管怎么樣，我都特別珍惜這次來之不易的支教機(jī)會(huì)，感謝愛心螞蟻伙伴們的陪伴和支持，感謝龍琴小學(xué)老師領(lǐng)導(dǎo)們的照看和幫助，感謝孩子們的陪伴和激勵(lì)。也特別珍惜與孩子們相處的每一點(diǎn)每一滴的時(shí)間。喜愛站在講臺(tái)上給孩子們上課的感覺，喜愛看到孩子們側(cè)著頭關(guān)注聽課的表情。

支教教學(xué)總結(jié)7

不知不覺，時(shí)間來到9月底了，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了**小學(xué)的教學(xué)工作。由于我的指導(dǎo)老師臨盆之期將近，也為了給我更加多的實(shí)際熬煉機(jī)會(huì)，她在開學(xué)第三周，讓我嘗試上課。當(dāng)時(shí)知道能上課，心情很激烈，因?yàn)檫@樣的實(shí)操機(jī)會(huì)并不多，最終等來了這樣的機(jī)會(huì)！但是同時(shí)，也擔(dān)憂自己不能完滿完成上課的任務(wù)。由于缺乏實(shí)踐閱歷，而且對(duì)語(yǔ)文教材不怎么熟識(shí)，所以第一次上課前，我必定要做好充分的打算。在這周前，也有小試牛刀，上過《爬天都峰》的第一課時(shí)，講生字詞。這一次課，我要講《小攝影師》。還叫來了一起實(shí)習(xí)的李老師過來聽課，一起評(píng)評(píng)課。

這個(gè)星期起先，小學(xué)生們起先在早上要做操了。我作為三年4班的副班主任，更要主動(dòng)主動(dòng)輔導(dǎo)班主任的工作。因此，我在做課間操的30分鐘，也跟著學(xué)生們到操場(chǎng)看操。小學(xué)生們真是精力充足，朝氣蓬勃！短短課間操的幾非常鐘，讓我覺得“小學(xué)生就猶如早晨八、九點(diǎn)的太陽(yáng)”這一個(gè)比方是那么的恰當(dāng)！

9月20號(hào)，我以一名語(yǔ)文老師的身份，參與了學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng)。由于下周二會(huì)有從化區(qū)教化局的領(lǐng)導(dǎo)們過來流溪小學(xué)調(diào)研，所以我們這次的教研會(huì)議，也有特地提出在調(diào)研前，我們作為語(yǔ)文科的老師，怎么樣做好充分的打算，來迎接教化局的檢查。會(huì)議也明確提出關(guān)于學(xué)生作業(yè)，書寫方面的`要求，還提出，要全校老師都注意自己的書寫。我首次參與學(xué)校的教研活動(dòng)，感覺特別新穎 。以前我在讀小學(xué)的時(shí)候，也有過一次教化局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校檢查的經(jīng)驗(yàn)。不過當(dāng)時(shí)的身份是學(xué)生，體會(huì)并沒有這一次來得真實(shí)。

這一周的工作特別繁忙，要改作業(yè)，上課等等。讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了一種新看法。以前總以為，當(dāng)小學(xué)老師是很輕松的一件事；每天的工作就是備課、上課和改作業(yè)。當(dāng)我真正接觸了老師這個(gè)職業(yè)以后，發(fā)覺并不是那么簡(jiǎn)潔。小學(xué)語(yǔ)文老師簡(jiǎn)直就是超人！每樣都要會(huì)一點(diǎn)，還要能鎮(zhèn)住學(xué)生，又和學(xué)生做好摯友。這些事情對(duì)于我來說難度太大了，不過，要給自己信念和鼓舞，我也總會(huì)漸漸一項(xiàng)一項(xiàng)做好的！

支教教學(xué)總結(jié)8

不經(jīng)意間一周的教學(xué)活動(dòng)就這樣圓滿結(jié)束了，下面，我把自己的一些教學(xué)心得和體會(huì)細(xì)述如下，希望自己在以后的教學(xué)活動(dòng)中能去粗取精，將數(shù)學(xué)課上的更有意義、上的更讓學(xué)生喜愛，讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)。

首先，讓我感受最深的是，當(dāng)下要想當(dāng)一位好老師真的是好難好難呀。學(xué)生們有各種各樣的不同的特性，老師呢，保障自己學(xué)科教學(xué)正常進(jìn)行的同時(shí)，又要顧全學(xué)生的特性發(fā)展。特殊是當(dāng)今教化，照看全體同學(xué)的特性發(fā)展不說，又要兼顧每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求老師必需擁有全方面的培育實(shí)力，當(dāng)然，這個(gè)挑戰(zhàn)肯定不僅僅針對(duì)素養(yǎng)提升類學(xué)科的老師，而是時(shí)代對(duì)整個(gè)教化行業(yè)從教者提出的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

我們都知道，21世紀(jì)須要的是全方位的、多方面的創(chuàng)新型人才，那么老師做為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的引導(dǎo)者，必需在兩者之間起到牽線搭橋的作用，假如老師們不對(duì)自己提出順應(yīng)時(shí)代的嚴(yán)格要求，那么等待他的將是被教化的發(fā)展潮流所摒棄的凄慘場(chǎng)面。我覺得比較重要的一點(diǎn)是：各科老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)姆砰_自己的學(xué)科局限，假如一昧的強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要性，那么，所得的結(jié)果注定是令自己大跌眼鏡。在轉(zhuǎn)變觀念的第一步上，我覺得老師們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一．老師心中應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻裝有素養(yǎng)教化、博雅教化的教化理念。英勇的站出來去打破學(xué)科界限，擔(dān)當(dāng)起培育全面型人才的職責(zé)和重?fù)?dān)。做為老師，我們應(yīng)當(dāng)曉得，一位老師不行能在幾年的時(shí)間里培育出一位數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、教化家、藝術(shù)家。相反，我們卻能在短短的時(shí)間里培育出一個(gè)在各方面都注意發(fā)展的合格社會(huì)勞動(dòng)者。

二．徹底放棄以成果的凹凸來看待學(xué)生的臭毛病。這個(gè)觀點(diǎn)唱了好多年、喊了好多年，可是做為聽著這些口號(hào)長(zhǎng)大的一代，我們卻又重復(fù)老路接著在這棵已枯的死樹上無病呻吟，多么令人可悲呀！教化是用來教書育人的，他的最終目的是培育出一個(gè)能在社會(huì)上正常生存的一般勞動(dòng)者，任何打著以培育精英為旗號(hào)的人都是教化路上的失敗者。教化是最不能浮躁和忽悠的事業(yè)，莫非我們不懂嗎？還是那句話，假如一個(gè)老師總是以分看人，那么拋開他能不能育人不說，我都懷疑他能不能教書！

三.一名老師必需要從內(nèi)心酷愛自己的學(xué)科，假如一名老師不酷愛自己的學(xué)科，又怎么期望自己的學(xué)生能酷愛自己的學(xué)科和課堂呢？須知，老師的心情將完全傳遞給學(xué)生，為人師表，學(xué)為世范。

支教一周以來的另外一個(gè)最大的體會(huì)就是：咱們數(shù)學(xué)教化的改革之路還真是任重而道遠(yuǎn)呀。一方面，我想說說自己在過去幾天內(nèi)數(shù)學(xué)課程上出現(xiàn)的一些問題，另外我想淺談一下自己對(duì)于接下來一周的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作的支配和想法。不行否認(rèn)，數(shù)學(xué)做為一門基礎(chǔ)學(xué)科始終在受到重視，無論是在什么學(xué)校的什么年級(jí)。但是重視歸重視，提起數(shù)學(xué)，學(xué)生的第一反應(yīng)往往是枯燥乏味遠(yuǎn)離生活，這是許久依靠教化定式造成的不良后果，我希望通過這一個(gè)月的努力踐行“大數(shù)學(xué)觀”的教化思想，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓他們相識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

始終以來，我始終堅(jiān)信，全部學(xué)科都是必需有對(duì)人的價(jià)值觀和人生觀的培育。當(dāng)然，這個(gè)培育是從音視覺的途徑來對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行的強(qiáng)化。所以數(shù)學(xué)老師必需將自己的職責(zé)做到位，其中最重要的一點(diǎn)就是，作為一門相對(duì)敏捷改變的學(xué)科，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)將學(xué)科和世界前沿的`信息不斷帶進(jìn)課堂，唯有做到這些，咱們的數(shù)學(xué)課才能真正憑借著內(nèi)容而不僅僅是形式真正的活躍起來。

過去的一周是特別勞碌的一周，經(jīng)過了周六的休息，恍然醒悟的我愕然發(fā)覺自己儼然已經(jīng)成了一名地地道道的教書匠。所以我們肯定要記住思索在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。下周，我的數(shù)學(xué)課要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我想，通過這些手段能真正讓自己邁出教書匠的逆境。

最終一點(diǎn)，經(jīng)過七天的課堂教學(xué)活動(dòng)，我覺得自己在課堂方面的改革受到了許多不理性思想的束縛，所以，我確定在接下來的一周的改革試驗(yàn)教學(xué)中做到以下四點(diǎn)：路子再寬一點(diǎn)、步伐再快一點(diǎn)、步伐再大一點(diǎn)、思想再解放一點(diǎn)。熱情興奮機(jī)動(dòng)的期盼著下周做為一個(gè)溝通互動(dòng)周的到來。

支教教學(xué)總結(jié)9

為響應(yīng)xx省“千校萬師支援農(nóng)村教化工程”支教工作的確定，本著“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從實(shí)際動(dòng)身，比照上級(jí)要求，主動(dòng)有效地推動(dòng)各項(xiàng)支教工作。

支教任務(wù)下達(dá)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作。召集全體老師，明確支教的重要意義，明確支教的責(zé)任。隨后，綻開主動(dòng)的動(dòng)員，激勵(lì)年輕有為、富有閱歷、有工作熱忱和工作責(zé)任心的老師報(bào)名。老師們踴躍報(bào)名，紛紛爭(zhēng)取到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學(xué)校依據(jù)受援學(xué)校的實(shí)際須要及我校的實(shí)際狀況，最終確定由英語(yǔ)老師徐為赴x縣xx支教。

了解xx小學(xué)教化現(xiàn)狀和學(xué)校生活，讓老師提前進(jìn)入支教狀態(tài)。要求支教老師克服困難，盡快適應(yīng)環(huán)境;明確責(zé)任，樹立大局觀念;盡心盡責(zé)，努力施展才華。使支教老師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學(xué)校在開學(xué)初，對(duì)支教老師組織了歡送會(huì)，幫助受援校支配好他們的生活、工作。有學(xué)校作堅(jiān)毅的后盾，徐敏老師帶著學(xué)校的寄予踏上了支教生涯。

來到xx小學(xué)，學(xué)校給徐敏安排了一年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文對(duì)她來說是一個(gè)新的學(xué)科。但徐敏老師沒有退縮，努力做好教學(xué)常規(guī)工作。課前仔細(xì)備課，仔細(xì)細(xì)致地探討教材，探討學(xué)生駕馭學(xué)問的方法。吃透教材和教學(xué)大綱，教案具體。課后能仔細(xì)細(xì)致地批改作業(yè)，優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)切學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，努力做學(xué)生的良師益友。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的.愛。工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了xxx的關(guān)系。還特別留意學(xué)生的養(yǎng)成教化，個(gè)人衛(wèi)生教化，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。支教半年，徐敏從不把自己當(dāng)作流水兵，以主子翁的看法教書育人，為人師表。聽從學(xué)校的統(tǒng)一管理，把支教當(dāng)成一次歷練。在學(xué)校、家庭、同事的關(guān)切、支持下圓滿的完成了支教任務(wù)。

支教期間，學(xué)校工會(huì)到達(dá)受援學(xué)校，對(duì)徐敏老師進(jìn)行親切的慰問，了解他們的工作、生活狀況，對(duì)他們生活中的困難，想方設(shè)法地進(jìn)行幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常打電話給支教老師送去真誠(chéng)的問候，并激勵(lì)他們安心工作，多作貢獻(xiàn)。

學(xué)校還常常性地參與受援學(xué)?；蚱瑓^(qū)組織的大型研討活動(dòng)，同時(shí)能夠供應(yīng)最新的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)的溝通，讓受援學(xué)校切實(shí)體會(huì)到支教工作的現(xiàn)實(shí)意義。20xx年10月29日，周x校長(zhǎng)帶領(lǐng)11位學(xué)校中層及名特優(yōu)老師到豐縣xx中心小學(xué)探望支教老師徐敏。xx小學(xué)的骨干老師分別執(zhí)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)教研課，為xx小學(xué)及全學(xué)區(qū)百余位老師送去全新的教學(xué)理念。以其奇妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、xxx的教學(xué)氛圍和較好的教學(xué)效果獲得聽課老師的好評(píng)。教研活動(dòng)后，鼓樓小學(xué)向xx小學(xué)捐贈(zèng)五百余冊(cè)嶄新的課外書籍，豐富了支教學(xué)校學(xué)生的精神生活。此次送課活動(dòng)受到聽課學(xué)校和老師們的一樣確定，并表示期盼我校開展更多這樣的活動(dòng)。

我們的支教雖然短暫，但是我們能對(duì)受援學(xué)校的孩子們的人生觀和世界觀的形成產(chǎn)生重大的影響。在今后的工作中，我們將接著堅(jiān)持從實(shí)際動(dòng)身，注意實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教化均衡發(fā)展不懈地努力!

支教教學(xué)總結(jié)10

10月20日上午，我們青志干事帶領(lǐng)班級(jí)志愿小分隊(duì)在陽(yáng)光社區(qū)服務(wù)中心進(jìn)行愛心支教，整個(gè)過程帶給我不少的感慨與收獲

在支教前我看認(rèn)為支教是一個(gè)服務(wù)他人奉獻(xiàn)自我得平臺(tái)，但支教后，我發(fā)覺，支教帶給我們得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這些。支教更是一個(gè)實(shí)踐自我，提高自我得平臺(tái)。

支教中既有快樂也有艱辛，既有付出也有收獲。小摯友的歡聲笑語(yǔ)仿佛讓我們看到了多年前的自己，看到在父母的無微不至的關(guān)懷下，老師的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育下，強(qiáng)壯成長(zhǎng)的我們。小摯友的任性讓我們體會(huì)到當(dāng)年教育我們的父母，老師的感受，讓我更加理解父母和尊師，讓我明白感恩的重要性，讓我明白付出并非都為了收獲。

每當(dāng)小摯友在我們的解答后露出真摯的笑容時(shí)，一股滿意感，一股華蜜感和一股存在感油然而生。在支教時(shí)，但遇到解決不了的問題時(shí)，志愿者們會(huì)相互探討，共同探討，最終得出結(jié)論，明顯合作的重要性體現(xiàn)于此。在講解題目之時(shí)，有時(shí)小摯友理解起來有些困難，這須要我們的耐性與堅(jiān)持，須要我們學(xué)會(huì)將自己的想法轉(zhuǎn)換為他人簡(jiǎn)單理解的言語(yǔ)，須要我們將抽象的東西形象化，在這個(gè)過程中，我們的表達(dá)溝通實(shí)力從某種程度上得到了提升，我們也多了一份耐性與堅(jiān)持。

支教也是一個(gè)交友的.平臺(tái)，在支教過程中，志愿者相互溝通中也建立了友情，支教中我相識(shí)了不少新的摯友，這也是一種收獲吧！

支教總的來說是一件特殊有意義的事，支教在傳遞愛心的同時(shí)提高了自我。希望在這一年的志愿者活動(dòng)中，我能得到更多的熬煉，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到更多的自我提升，讓自己更加成熟！

支教教學(xué)總結(jié)11

我們?yōu)程多l(xiāng)中心初中在漢川市是一個(gè)相對(duì)比較偏遠(yuǎn)，基礎(chǔ)較差，底子較薄弱的農(nóng)村中心初中，最大的問題是師資力氣不足，導(dǎo)致有些科目無法正常開展，這嚴(yán)峻制約了我鄉(xiāng)教化事業(yè)的發(fā)展。在市教化局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下;在各先進(jìn)兄弟中心初中的大力幫助下，近幾年，每年都向我們這里調(diào)派大量的支教老師來我中心初中任職任教，為我鄉(xiāng)教化教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步做出了重要的貢獻(xiàn)。時(shí)間過的真快，20xx學(xué)年度已成歷史，回首這一年的支教工作，既有可喜的成果，也存在一些不足之處，現(xiàn)對(duì)一年來的支教工作總結(jié)如下;

一、高度重視細(xì)心組織保障工作順當(dāng)進(jìn)行

終歸城鄉(xiāng)存在地域差異，生活習(xí)慣也不盡相同，這使得支教老師面臨著一些不小的難題，對(duì)此，中心初中特地召集各接受學(xué)校的校長(zhǎng)，分管后勤工作的領(lǐng)導(dǎo)開了一個(gè)會(huì)議，會(huì)上要求接受支教老師學(xué)校要盡一切努力，竭盡所能為支教老師供應(yīng)最好的宿舍，確保水電暢通，并配齊日常生活用品，考慮到支教老師課余時(shí)間孤寂孤獨(dú)，有條件的'學(xué)校開通了電子閱覽室，還為老師們供應(yīng)兵乓球，羽毛球，籃球等運(yùn)動(dòng)器材，供支教老師熬煉，消遣，消遣。各校領(lǐng)導(dǎo)還深化了解支教老師的須要并剛好優(yōu)先解決，和他們細(xì)心溝通溝通向他們講解往屆優(yōu)秀支教老師的工作業(yè)績(jī)，為新來的支教老師樹立目標(biāo)，引領(lǐng)他們快速適應(yīng)偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境，盡快了解學(xué)校，學(xué)生的現(xiàn)狀。為今后的工作順當(dāng)開展打好伏筆。三汊中學(xué)的劉加紅校長(zhǎng)在每周的晨會(huì)上都要教化學(xué)生們要敬重支教老師，理解支教老師，無論是在校內(nèi)還是校外遇到老師都要禮貌問好等等，說起來或許微乎其微，但卻猶如涓涓細(xì)流浸潤(rùn)每一個(gè)支教老師的心田，讓他們?cè)诋愢l(xiāng)感受到新單位，新同事，新同學(xué)對(duì)他們的溫情，使他們倍受鼓舞，倍感欣慰。

二、正確引導(dǎo)督促檢查確保支教工作收到實(shí)效

支教工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們中心初中不僅僅要讓支教老師能夠安心從教，歡樂從教，更要讓他們有效從教。為此，我們中心初中聘請(qǐng)了富有有效教學(xué)閱歷的優(yōu)秀老師來我們這里為全體老師做了一場(chǎng)主題為如何實(shí)施有效教學(xué)的報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)的籌備工作做的很細(xì)致，打算的很充分，演講的特生動(dòng)，特精彩。會(huì)后各學(xué)校都作了仔細(xì)的推廣溝通學(xué)習(xí)。其中以三汊中學(xué)的有效教學(xué)最有特色，最有成效，表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)得力，周密，重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。他們利用晚間課余時(shí)間和支教老師一起組織學(xué)習(xí)溝通，探討開展有效教學(xué)的意義，如何開展，并堅(jiān)持勤寫，以便在下一次的晚間溝通學(xué)習(xí)中再探討再深化探討，這樣往復(fù)切磋-溝通始終持續(xù)到本學(xué)期結(jié)束。通過這種高校習(xí)，大探討的有效教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅使我們?nèi)w老師和支教老師心靈走的更近了，關(guān)系更融洽了，還使我們一起共同進(jìn)步共同提高，使得好的教學(xué)閱歷，好的教學(xué)理念走入我們的校內(nèi)，大大促進(jìn)了我們中心初中教化教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，縮小了與先進(jìn)中心初中的差距。

為了確保支教工作收到實(shí)效，我們中心初中多次組織人力對(duì)支教工作進(jìn)行檢查，檢查的方式實(shí)行一聽匯報(bào)，座談。就是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師那里了解各支教老師的工作看法，方法以及效果，和支教老師座談，感知他們的教化理念，過程與方法，情感看法和價(jià)值觀。二看資料。主要是看備課，作業(yè)批閱，輔導(dǎo)記載等狀況，檢查他們的會(huì)議紀(jì)要，閱讀他們的教學(xué)心得體會(huì)等等。三調(diào)閱走訪。對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，走訪了解學(xué)生家長(zhǎng)的看法和想法。并剛好將有關(guān)的狀況向支教老師反饋。從而起到了很好的督導(dǎo)鞭策作用，保障了支教工作收到實(shí)效。

支教教學(xué)總結(jié)12

通過上學(xué)期支教志愿者老師的聘請(qǐng)，我們長(zhǎng)期義務(wù)支教委員會(huì)勝利聘得了三位支教老師，并在這學(xué)期的二月二十日起先了在船山區(qū)永興鎮(zhèn)中心小學(xué)校的義務(wù)支教活動(dòng)。

這次義務(wù)支教我們事先是由部門干事與永興鎮(zhèn)中心小學(xué)校校方老師聯(lián)系，取得那邊老師同意后，我們?cè)俳榻B志愿者老師過去與支教科目的老師協(xié)商確定支教上課的時(shí)間，然后又去了解要上課班級(jí)的基本狀況和熟識(shí)該班的學(xué)生，最終就正式起先我們的支教活動(dòng)。在志愿者老師支教授課的過程中，我們部門的干事進(jìn)行聽課。我們會(huì)對(duì)授課的狀況進(jìn)行記錄，對(duì)志愿者老師進(jìn)行必要的監(jiān)督。并向志愿者老師提出合理的看法。在授課結(jié)束后的課間休息時(shí)間，我們向上課的學(xué)生進(jìn)行詢問，從孩子們的`眼中去了解志愿者老師的授課狀況，在當(dāng)天的支教結(jié)束后，我們會(huì)主動(dòng)向?qū)W校的老師交談，接聽它們對(duì)志愿者老師的看法和看法，并在隨后的支教過程中，實(shí)行改行措施。

到現(xiàn)在，我們這學(xué)期在永興鎮(zhèn)中心小學(xué)校的支教已經(jīng)結(jié)束。在這一學(xué)期中，志愿者老師表現(xiàn)都很優(yōu)秀，真真實(shí)實(shí)的給孩子們帶來了本事，給孩子們帶去了快樂。其次，我們長(zhǎng)期義務(wù)支教委員會(huì)的干事對(duì)工作也很負(fù)責(zé)，能剛好的收取志愿者老師的備課表，仔細(xì)公正的給志愿者老師評(píng)價(jià)，完成對(duì)志愿者老師的授課狀況調(diào)查。這個(gè)支教活動(dòng)不僅熬煉了志愿者老師，同時(shí)也幫我們提高了自身的工作實(shí)力，也提高了那邊小學(xué)生的課余本事。

雖然這學(xué)期在大體上工作完成的很好，但是也還是有些地方我們做得不足。這學(xué)期的支教中，我們充分感覺到支教志愿者老師的不足，教授的科目較少。另外我們社團(tuán)內(nèi)部對(duì)志愿者老師和我們部門干事每次來回永興鎮(zhèn)中心小學(xué)校的車費(fèi)沒有解決，都是出現(xiàn)志愿者老師辛苦的上完課之后還得自費(fèi)回學(xué)校。針對(duì)這些問題，我希望在下一期的支教中能多聘請(qǐng)一些志愿者老師，多爭(zhēng)取在其他學(xué)校的授課科目，另外希望社團(tuán)能拿出一部分資金用于我們支教的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

經(jīng)過這學(xué)期的支教，我們更加明白了我們支教的優(yōu)缺點(diǎn)，在接下來的一期，我們會(huì)更好的發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。我信任在下一期的支教，我們會(huì)做得更好的。

心源社長(zhǎng)期義務(wù)支教委員會(huì)

二零XX年六月二十六日

支教教學(xué)總結(jié)13

時(shí)間無聲無息地來到了20xx年，結(jié)束了對(duì)我來說挺特殊的一個(gè)學(xué)期，和以往不同的是我來到了一個(gè)新的學(xué)?！像R小學(xué)，這次的總結(jié)對(duì)我來說既是學(xué)期總結(jié)也是支教工作小結(jié)。

本學(xué)期我懷著新老師一般的熱忱來到這個(gè)新的學(xué)校，在第一天踏進(jìn)二樓辦公室的時(shí)候，我突然產(chǎn)生了生疏感，太久沒有體驗(yàn)“生疏”這種感受了，但是很快地我就適應(yīng)了這里的環(huán)境，起先了在這片新的土地上“耕耘”。

一、對(duì)學(xué)生：注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，不盲目追求分?jǐn)?shù)帶來的直觀效益。

注意學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣的培育。接觸學(xué)生一、兩個(gè)星期，我起先發(fā)覺我?guī)У奈迥昙?jí)和六年級(jí)有兩個(gè)特點(diǎn)：英語(yǔ)說的實(shí)力極度欠缺，但是作為英語(yǔ)老師，誰(shuí)都知道培育的學(xué)生的.英語(yǔ)綜合運(yùn)用實(shí)力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)，所以，我不惜花更多地精力來幫助學(xué)生理解因素學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，并幫助他們培育良好的說英語(yǔ)的習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，五年級(jí)的學(xué)生有很大的進(jìn)步，但是六年級(jí)的收效甚微。

其次，注意學(xué)生書寫習(xí)慣的培育。剛起先接觸的時(shí)候，發(fā)覺學(xué)生書寫的習(xí)慣特別不好，特殊是在單線格上書寫的時(shí)候，五年級(jí)全班50來人才3、4個(gè)全部正確，但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生有了很大進(jìn)步，作業(yè)本上和課本上的單線格書寫題，班里的幾個(gè)后進(jìn)生也能比較好的完成。

注意學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣的培育。五年級(jí)從剛起先的英語(yǔ)回家作業(yè)有一半不會(huì)按時(shí)完成，到最終除3、4個(gè)后進(jìn)生不能自覺主動(dòng)按時(shí)完成外，其他基本都能按時(shí)上交。

二、對(duì)自己：嚴(yán)于律己，入鄉(xiāng)隨俗。

雖然不習(xí)慣這邊的教學(xué)常規(guī)檢查，嚴(yán)格的程度大大地超越了我原先的學(xué)校，但是我覺得既然入鄉(xiāng)，那就隨俗，我還是把一學(xué)期20篇的讀后感、20頁(yè)的讀書筆記和讀后感、8份試卷分析等寫得滿滿。我覺得這是對(duì)新學(xué)校的一種敬重，也是對(duì)自己原先學(xué)校的敬重。

利用個(gè)人時(shí)間無償為學(xué)生輔導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，更有于每個(gè)班中的后進(jìn)生，我常常利用中午和下午的時(shí)間為這些學(xué)生輔導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣以及輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)校里規(guī)定的一月一次的后進(jìn)生輔導(dǎo)，平均算起來，一個(gè)星期至少有兩次。

主動(dòng)學(xué)習(xí)，給自己充電。本學(xué)期我看了三本教化類書籍，并寫了讀書摘記和讀后感：《愛的教化》，《做一個(gè)聰慧的老師》，《民主主義與教化》，也主動(dòng)參與學(xué)校、學(xué)區(qū)和xx市組織的各種教學(xué)研修活動(dòng)。大致排列于下：

1、9月18日，溫州市義務(wù)教化地方課程、校本課程、小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科教研員會(huì)議

2、9月27日，20xx年xx市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“新課標(biāo)新教材新課堂”專題培訓(xùn)會(huì)議

3、10月17日，塘下學(xué)區(qū)“新課標(biāo)新教材新課堂”專題培訓(xùn)會(huì)

4、10月18日，第六批小學(xué)英語(yǔ)中心組第五次研修活動(dòng)

5、12月14日，溫州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科其次屆課改領(lǐng)航

三、思想上

主動(dòng)參與支教學(xué)校組織的各種活動(dòng)：學(xué)區(qū)老師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、第三共同體教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。做一個(gè)樂于助人的人，平常遇到同事須要調(diào)課、電腦方面有問題，我都會(huì)熱忱幫助。

四、取得的成果

1、五年級(jí)學(xué)生xx市英語(yǔ)書法競(jìng)賽三等獎(jiǎng)

2、xx市老師技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)

3、xx市案例競(jìng)賽二等獎(jiǎng)

支教教學(xué)總結(jié)14

一、出師不利

四個(gè)半月的支教生活已經(jīng)結(jié)束，四十多節(jié)的語(yǔ)文教學(xué)切身體驗(yàn)使我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了飛速的進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加深刻的相識(shí)。當(dāng)然，四個(gè)多月的時(shí)間絕不足以領(lǐng)悟語(yǔ)文教學(xué)的真諦，只是對(duì)于這其中的真諦有了稍微的觸碰，對(duì)于以往的相識(shí)有了進(jìn)一步的總結(jié)與反思。在我看來，每一堂完整的語(yǔ)文課都是一次次技術(shù)與藝術(shù)的完備結(jié)合。

依稀記得自己第一次站上講臺(tái)上的人生中的第一課《王幾何》，為了打算這一節(jié)課前期已足足聽了指導(dǎo)老師兩個(gè)月的課，對(duì)于上課的流程以及自己學(xué)生的性格特點(diǎn)都有了足夠的了解，對(duì)于教案也是細(xì)心打磨，與指導(dǎo)老師多次溝通修改，總以為全部的打算都完備無缺，只待語(yǔ)文課上賜予我一個(gè)展示的平臺(tái)。結(jié)果當(dāng)我上臺(tái)詳細(xì)操作時(shí)，困難要比我想象的還要多。

對(duì)于生字詞教學(xué)我仔細(xì)打算了許多，每一個(gè)生字詞涉及到的多音字以及本身的意思我均排列了出來，但就是這樣細(xì)心的生字詞教學(xué)足足占用了我半節(jié)課的時(shí)間，看到教室后邊的鬧鐘心里著實(shí)沒了底，舍命地想趕完剩下的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果越急越亂，自己的板書時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)生等待時(shí)間過久，學(xué)生空等的時(shí)間太多。過于追求速度的過程中，遺漏了環(huán)節(jié)之間的過度，請(qǐng)學(xué)生回答的問題，學(xué)生答不出來時(shí)便干脆給學(xué)生灌輸，少了引導(dǎo)……總之一整堂課足以暴露出我閱歷的嚴(yán)峻缺失。課后與指導(dǎo)老師溝通中得知，最大的問題就是對(duì)于課堂把握不足，生字詞教學(xué)花費(fèi)太多時(shí)間，因此衍生出后來的種種問題。指導(dǎo)老師還指出，在上課的過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注不夠，有幾個(gè)學(xué)生發(fā)呆說話的我都沒有留意到。明顯這是自己的留意力安排不合理，我把全部的心思都集中在了語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，腦子里總是想著接下來要講什么，所以無法“分神“去關(guān)注學(xué)生聽課的狀態(tài)。

二、摸爬滾打

到了其次節(jié)課，做好了更足夠的打算后躊躇滿志，總想著在其次節(jié)課就呈現(xiàn)出一節(jié)至少可以令自己滿足的課?！段业脑缒晟睢肪褪窃谶@樣的心境下講解的。吸取上節(jié)課的教學(xué)，在生字詞教學(xué)中我為自己節(jié)約了大量的時(shí)間，既不會(huì)顯得臃腫，也不會(huì)遺漏學(xué)問點(diǎn)，總以為接下來的內(nèi)容可以順當(dāng)進(jìn)行，然后結(jié)果照舊不盡人意。我選取了課后練習(xí)的語(yǔ)句分析作為重點(diǎn)講解部分，從中使體會(huì)丘吉爾語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默?？墒牵鎸?duì)“我是螢火蟲”、“這是個(gè)冷漠的地方”中的“螢火蟲”和“冷漠”，學(xué)生明顯完全體會(huì)不到其中丘吉爾想要表達(dá)的意思，我盡可能用最通俗的語(yǔ)言進(jìn)行講解，學(xué)生已久一頭霧水，一個(gè)個(gè)睜大著雙眼，表現(xiàn)出一副“老師你講的是什么，我們根本聽不懂“的樣子。面對(duì)學(xué)生呆滯的目光我也一下子犯了難，顯得有點(diǎn)急躁。只好接著采納灌輸?shù)姆椒?，短暫拋開學(xué)生的不理解，接著我的講解。因?yàn)檫@一部分花了太多時(shí)間，所以導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容照舊未能完成。讓學(xué)生合作分析丘吉爾的勝利是否是幸運(yùn)的也不得不放棄。

課后抱著不甘與無盡的郁悶與指導(dǎo)老師做了深化地探討，結(jié)果其中的緣由令我忽然驚詫。指導(dǎo)老師告知我，整體的課文支配都是沒有問題，但是我忽視了一點(diǎn)，就是這些農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)較差，對(duì)于語(yǔ)句分析這一塊他們沒有敏感性，語(yǔ)感較差，根據(jù)往年，對(duì)于語(yǔ)句賞析我都是放在初三才正兒八經(jīng)地綻開來講，對(duì)于這些初一的學(xué)生而言，講這部分的效果會(huì)很差，不僅學(xué)生聽不懂奢侈課堂時(shí)間，也會(huì)使學(xué)生丟失愛好。我忽然茅塞頓開。我只專注于自己怎樣教，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)本身就是從前閱歷的結(jié)合，對(duì)于語(yǔ)句賞析，低年級(jí)的學(xué)生他們?nèi)鄙兕愃魄鸺獱栠@樣的情感體會(huì)，其次，他們的小學(xué)基礎(chǔ)過于薄弱，這樣的學(xué)問幾乎與他們的從前閱歷相脫節(jié)，所以不論我怎樣費(fèi)盡口舌，照舊得不到我想要的結(jié)果。假如說第一節(jié)課是技術(shù)性的'失誤，那么其次節(jié)課明顯就是自己教學(xué)閱歷的缺失?！笆澜缟蠜]有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師“，這句話的道志向必就是這么回事。學(xué)生有各自的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，每個(gè)人都存在個(gè)體差異。面對(duì)學(xué)生，老師所做的應(yīng)當(dāng)是賜予學(xué)生他們應(yīng)當(dāng)須要的，而不是老師自身想要教的。跟著學(xué)生近兩個(gè)月，自以為對(duì)他們的性格以及學(xué)生狀況有了清楚的相識(shí)，可忽視了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)方法，這是通過表象看不到的東西，只有通過親身實(shí)踐了才能感受的到。

三、晴天霹靂

前兩節(jié)課的失敗為自己積累了無比寶貴的閱歷，這對(duì)于我這個(gè)酷愛教化的新手而言彌足寶貴。有再一再二，沒一再再四。不久，在人生的第三節(jié)課《天凈沙·秋思》中我最終如約完成了一節(jié)令自己滿足的課。接下來的授課中，我也基本照常進(jìn)行，每節(jié)課后雖然口干舌燥，但還是充共享受整個(gè)教學(xué)過程，自我感覺甚是良好。然而一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我從指導(dǎo)老師口中得知，學(xué)生表示聽不懂我上的課，不知道我在講什么。這如同晴天霹靂劈頭蓋臉地砸碎了我心中原有的成就感。明明一切都做到位了，哪里聽不懂了？《河中石獸》這一課也是根據(jù)指導(dǎo)老師的方法，字詞說明外加整句翻譯，一句一句地進(jìn)行，《看云識(shí)天氣》作為初中第一篇說明文，我也是具體講解了各種說明文學(xué)問后才進(jìn)行講解，深知學(xué)生對(duì)于說明方法的理解存在困難，我把每種方法區(qū)分的方法都投影在PPT上，讓學(xué)生比照著方法在課本中找尋，這一系列都是我在上課前花費(fèi)幾倍的上課時(shí)間細(xì)心打算的，之前上課存在的問題也一一改正，究竟是哪里出了錯(cuò)？說實(shí)話，面對(duì)學(xué)生這樣的反饋，心中除了不暢更多的是惱火。這無疑就是把自己滿心高興、自覺小有成就的語(yǔ)文教學(xué)徹底的否定了。學(xué)生有什么權(quán)利這樣輕易否定我的努力成果，他們的評(píng)判是否客觀有效？

憋在心中的郁結(jié)持續(xù)一周也未能消退，那一周剛好是指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)上課，每天坐在教室后面的我總是望著這群猜不透的學(xué)生發(fā)呆，心里有火也發(fā)不出，但不滿總這樣郁結(jié)在心里總不是方法，下周又要接著上課，假如以這樣的心態(tài)上課，連自己都覺得厭煩。自身原來就是通過虛心求教的，怎能因?yàn)閷W(xué)生的一句話而無法接受，郁郁寡歡？既然自己也想不出問題原委出在哪里，何不向?qū)W生問個(gè)明白？

四、放低姿態(tài)，勇于溝通

最終在一節(jié)晚自習(xí)上，看著做完作業(yè)發(fā)呆的學(xué)生，我問出了憋在心里許久的疑問：“我有個(gè)事要問你們一下，你們是不是聽不懂我講的課啊？“結(jié)果問題一出，學(xué)生一片嘩然，異口同聲地回答”聽不懂！“不少學(xué)生嬉笑著不乏有意調(diào)侃之意。但我立馬肅穆了下來，虛心求教般地請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)說說詳細(xì)怎么聽不懂我講的課了，學(xué)生也隨著我的肅穆仔細(xì)起來，我激勵(lì)他們放心大膽地講，不必顧慮，只有找到了問題所在我才能夠更好的上課啊。這樣一來，越來越多的學(xué)生大膽地站起來說出自己的“不適”。那一字一句就像針扎在我的心上，估計(jì)這輩子都不會(huì)遺忘那種感覺。

“老師聽不懂你說話，就是總覺得你說話怪怪的”，“老師你上課太枯燥無聊了，聽著我就想睡覺，像何老師還會(huì)講一些她自己的故事，聽起來就好玩許多”，“老師你上課像小學(xué)語(yǔ)文老師一樣”，“老師你說話總是說著說著，到最終就聽不清晰你在講什么了”，“老師你上課講得沒有何老師透徹，所以我聽不懂……”

學(xué)生七嘴八舌說得越來越多，每多聽一個(gè)學(xué)生的感受，心里便要承受千萬倍的刀絞般地苦痛，“忠言逆耳利于行”的感受才第一次深刻體會(huì)到。聽了七八個(gè)學(xué)生的說法內(nèi)心也慢慢清楚了許多，問題的答案也有了苗頭。

學(xué)生所說的聽不懂我說的話，這點(diǎn)純粹是因?yàn)榈赜虿町愒斐傻模麄兞?xí)慣了聽原來老師的腔調(diào)，不太習(xí)慣我這個(gè)帶著甘肅老師的腔調(diào)，縱使我的一般話與要比自己的指導(dǎo)老師精確一點(diǎn)，但他們內(nèi)心照舊無法接受，這就是地域文化差異的結(jié)果，根本無法變更，唯一的方法就是使學(xué)生漸漸去適應(yīng)，終歸現(xiàn)在我上的課不是許多，這種問題會(huì)隨著時(shí)間而漸漸消退。

學(xué)生說我上課太無聊，聽著想睡覺，這也完全與聽不懂我的課沒有任何關(guān)系，但是這一點(diǎn)卻值得我不斷延長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)本身就是實(shí)打?qū)嵉模莶坏冒朦c(diǎn)虛的，高校的學(xué)習(xí)清清晰楚告知我語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)教什么，根本輪不到學(xué)生來點(diǎn)評(píng)。在過去的兩個(gè)多月中，我每天跟著指導(dǎo)老師聽課，從始至終她也就結(jié)合課文講了兩次自己以前的事罷了，并不像學(xué)生所表述的那樣有許多。其實(shí)問題并不是這位學(xué)生所講的這樣，但她的回答啟發(fā)了我。學(xué)生所說的枯燥，使我聯(lián)想到之前與另一個(gè)同學(xué)溝通，我訴苦說每上完課嗓子都是痛的，她說怪我講太多，她上課講得不多，多的時(shí)間留給學(xué)生去思索、探討，嗓子當(dāng)然不會(huì)假了，當(dāng)時(shí)不以為然，可是現(xiàn)在想想現(xiàn)在的自己，的確兢兢業(yè)業(yè)、滔滔不絕地講一整節(jié)課，但是效果呢，換來的是學(xué)生聽不懂。其實(shí)這點(diǎn)不難理解，自己在高校都是這樣，對(duì)于我們成年人而言，一整節(jié)課90分鐘，老師從頭到尾講究竟，我們自己聽著聽著也會(huì)疲乏，中途開小差、玩手機(jī)也是常見。自己做不到的還要強(qiáng)求學(xué)生嚴(yán)格完成，動(dòng)身點(diǎn)就是錯(cuò)的，得到的結(jié)果當(dāng)然也好不到哪去。所以學(xué)生反饋的無聊問題歸根究竟是我忽視了課堂學(xué)生的參加，整堂課只剩下自己滔滔不絕地講解，很少有找學(xué)生單獨(dú)回答問題，“學(xué)生主體，老師主導(dǎo)”的訓(xùn)誡被我徹底忘在了腦后。

而說話說到最終就沒聲音了，這個(gè)問題是自己也意識(shí)到的，因?yàn)檎驹谥v臺(tái)上說話聲音要打，說著說著經(jīng)常出現(xiàn)“斷氣”的現(xiàn)象。這一點(diǎn)接著被我深挖了下去，為什么指導(dǎo)老師作為女性上臺(tái)說話都不會(huì)出現(xiàn)斷氣的現(xiàn)象呢？我回顧了指導(dǎo)老師上課的整個(gè)過程，她習(xí)慣性的帶著“哈”語(yǔ)氣詞，雖然聽起來不順暢，但是這個(gè)“哈”就把一個(gè)個(gè)的長(zhǎng)句斷成了斷句，我自以為說話流利、語(yǔ)言順暢就是好事，因此講課總有“長(zhǎng)篇大論”的感覺，在自己的語(yǔ)言中運(yùn)用大量長(zhǎng)句，這會(huì)有什么影響呢？肯定有大影響！這使我想起高校教學(xué)技能課上老師講過的，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們的留意力松散，長(zhǎng)句往往使他們抓不到重點(diǎn)，盡量在課堂上把自己的語(yǔ)言濃縮成短小精悍的語(yǔ)言，這樣學(xué)生才能夠在短時(shí)間內(nèi)一下子抓