國學(xué)經(jīng)典誦讀社團總結(jié)

國學(xué)經(jīng)典誦讀社團總結(jié)本學(xué)期，陳莊小學(xué)積極推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動及其社團工作，旨在讓學(xué)生記住名篇佳作，同時尋找民族精神、現(xiàn)代文明、學(xué)校育人思想的根源，加厚孩子的人文底蘊。為此，我們采取了以下措施：一、樹立統(tǒng)一誦讀目標(biāo)。學(xué)校成立了國學(xué)誦讀活動工作小組，制定了相應(yīng)的措施，包括每個語文教師積極參與國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，每個班有專用的國學(xué)誦讀時間，每個學(xué)生都有誦讀讀本，每學(xué)期開展一至二次國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動，并將國學(xué)經(jīng)典誦讀活動列入學(xué)期考核。二、將課程滲透孩子心中。我們將經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，主要通過社團進(jìn)行文化浸潤。在社團中，我們對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和心理教育，為學(xué)生營造了一個健康、和諧的成長氛圍。同時，我們將國學(xué)經(jīng)典誦讀引入課堂和社團，開設(shè)專門的國學(xué)經(jīng)典誦讀課，并結(jié)合校本經(jīng)典古詩誦讀讀本開展活動。三、將課程融入教師教學(xué)中。我們將國學(xué)誦讀與語文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。語文學(xué)科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境。同時，我們將經(jīng)典誦讀與每周的社團有機的結(jié)合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。四、用活動推進(jìn)發(fā)展。我們根據(jù)小學(xué)生的身心特點，著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，讓學(xué)生輕松地背、愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。通過以上工作，我們將國學(xué)經(jīng)典誦讀活動及其社團作為學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展，為學(xué)生們的成長和發(fā)展打下堅實的文化基礎(chǔ)。為了讓孩子們真正將經(jīng)典文化融入日常生活，我們學(xué)校采取了豐富多樣的社團活動，如“誦經(jīng)典、慶六一”和手抄報活動。這些活動有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情，促進(jìn)了學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格和和諧的個性。然而，在學(xué)習(xí)和實踐中，我們也面臨一些問題。首先，教師的國學(xué)功底不夠深厚，需要提高。每個語文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，但有限的時間限制了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。其次，我們需要關(guān)注國學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。既然國學(xué)經(jīng)典誦讀