高中地理必修二教材分析課件

高中地理（必修二）教材分析南通大學(xué)地理師范高中地理（必修二）教材分析南通大學(xué)

強(qiáng)調(diào)多元,崇尚差異,主張開(kāi)放,重視平等,推崇創(chuàng)造,否定中心和等級(jí)尊重個(gè)性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)別差異,注意學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,鼓勵(lì)師生發(fā)展平等的對(duì)話關(guān)系,破除教師在課堂上的權(quán)威地位后現(xiàn)代主義教育思想強(qiáng)調(diào)多元,崇尚差異,主張開(kāi)放,重視平等,推崇創(chuàng)造,否定中心學(xué)科領(lǐng)域

基本內(nèi)容價(jià)值追求自然地理必修1以組成地理環(huán)境各要素的運(yùn)動(dòng)為核心，揭示基本的自然地理過(guò)程和規(guī)律。尊地之規(guī)，建設(shè)美好家園人文地理必修2以地為生，協(xié)調(diào)人地關(guān)系區(qū)域可持續(xù)發(fā)展必修3以區(qū)域發(fā)展中面臨的問(wèn)題為核心，探究問(wèn)題發(fā)生的原因、過(guò)程、結(jié)果和對(duì)策，體會(huì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思想。因地制宜，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展以人類活動(dòng)為核心，分析人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。學(xué)科領(lǐng)域基本內(nèi)容價(jià)值追求自然地理必修1以組成地理環(huán)境必修2在高中地理課程中的地位側(cè)重人文地理，使高中地理課程跨“人文與社會(huì)”和“科學(xué)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域樞紐地位，承上啟下的作用必修2在高中地理課程中的地位側(cè)重人文地理，使高中地理課程跨“必修2的主要任務(wù)

了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑必修2的主要任務(wù)

必修2教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想

幫助學(xué)生形成正確的地理觀念采用典型案例分析的方法體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

必修2教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想1.幫助學(xué)生形成正確的地理觀念人地協(xié)調(diào)觀可持續(xù)發(fā)展觀區(qū)域和空間的觀念1.幫助學(xué)生形成正確的地理觀念人地協(xié)調(diào)觀2.采用典型案例分析的方法部分教學(xué)內(nèi)容以案例分析為依托。全書(shū)采編了21個(gè)隱含著本質(zhì)性因素、基礎(chǔ)性因素的內(nèi)容作為案例，用案例分析來(lái)詮釋、實(shí)證、應(yīng)用理論。讓學(xué)生透過(guò)案例舉一反三，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思路，由個(gè)別的知識(shí)向類的知識(shí)遷移，培養(yǎng)思維遷移能力，掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法論。案例分析緊密聯(lián)系了社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)地理學(xué)的實(shí)用價(jià)值。2.采用典型案例分析的方法部分教學(xué)內(nèi)容以案例分析為依托。3.體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的組織力求學(xué)科特點(diǎn)與地理思維方式的合理配合。重在體驗(yàn)人文地理過(guò)程和掌握地理原理，如人口過(guò)程、城市化過(guò)程、農(nóng)業(yè)和工業(yè)地域形成過(guò)程、人地關(guān)系思想演變過(guò)程等、中心地原理、農(nóng)業(yè)的因地制宜原理、工業(yè)集聚原理、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和三個(gè)基本原則等。3.體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。《地理》必修2目錄(6章16節(jié))第一章人口的變化第一節(jié)人口的數(shù)量變化第二節(jié)人口的空間變化第三節(jié)人口的合理容量第二章城市與城市化第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)第二節(jié)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能第三節(jié)城市化第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型《地理》必修2目錄(6章16節(jié))第一章人口的變化第二章第五章交通運(yùn)輸布局及其影響第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局第二節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響

第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變第二節(jié)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位選擇第二節(jié)工業(yè)地域的形成第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)第五章交通運(yùn)輸布局及其影響第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)高度概括，只選擇了4個(gè)主題：

---人口

---聚落中的城市

---生產(chǎn)活動(dòng):農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通

---人文地理的基礎(chǔ)理論（人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展理論）高度概括，只選擇了4個(gè)主題：《必修2》的體系結(jié)構(gòu)

人口人的生活空間人的生產(chǎn)活動(dòng)人口的變化城市與城市化農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展工業(yè)地域的形成與發(fā)展交通運(yùn)輸布局及其影響

人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展《必修2》的體系結(jié)構(gòu)人口人的生活空間人的生產(chǎn)活動(dòng)人口的變必修2內(nèi)容提要（以問(wèn)題的形式出現(xiàn))思考或讀圖思考案例活動(dòng)閱讀問(wèn)題研究必修2的體例設(shè)計(jì)必修2內(nèi)容提要（以問(wèn)題的形式出現(xiàn))思考或讀圖思考案例活動(dòng)閱讀正文包括文字和圖像，它們是教科書(shū)的主體，注重內(nèi)容的規(guī)范、文字的規(guī)范和邏輯結(jié)構(gòu)的規(guī)范，體現(xiàn)教科書(shū)的工具性。對(duì)圖表的觀察、分析和運(yùn)用，是地理學(xué)習(xí)的重要方法。針對(duì)圖表設(shè)計(jì)讀圖思考，加強(qiáng)了圖表的思維價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勤于思考。正文包括文字和圖像，它們是教科書(shū)的主體，注重內(nèi)容的規(guī)范、文字閱讀是為了豐富和補(bǔ)充知識(shí)而設(shè)計(jì)的活動(dòng)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)的，側(cè)重對(duì)問(wèn)題的分析過(guò)程，以啟迪思維、自主探究。閱讀是為了豐富和補(bǔ)充知識(shí)而設(shè)計(jì)的活動(dòng)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)案例的選擇突出其典型性、說(shuō)明性，對(duì)課文中的相關(guān)內(nèi)容起到詮釋、實(shí)證、應(yīng)用等作用。案例的選擇突出其典型性、說(shuō)明性，對(duì)課文中的相關(guān)內(nèi)容起到詮釋、

案例教學(xué)的一般過(guò)程選取合適案例→營(yíng)造合作學(xué)習(xí)情境→教師引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)案例分析、解釋、討論→進(jìn)行思維遷移案例獲得地理能力分析并解決其他類似地理問(wèn)題學(xué)習(xí)情境思維遷移案例教學(xué)的一般過(guò)程案例獲得地理能力分析并解決其他類似地理問(wèn)

第二章的內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能城市化

城市與城市化城市個(gè)體城市群體城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)城市土地利用和功能分區(qū)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化城市的不同等級(jí)德國(guó)南部城市等級(jí)體系的啟示（中心地理論的應(yīng)用）什么是城市化世界城市化的進(jìn)程城市化對(duì)地理環(huán)境的影響19第二章的內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能城市化“第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)”教材分析

本節(jié)落實(shí)課標(biāo)1.4“運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因”和課標(biāo)1.7“地域文化對(duì)人口或城市的影響”（1）城市空間結(jié)構(gòu)是指城市內(nèi)部的空間形態(tài)，重點(diǎn)是會(huì)在城市地圖上，說(shuō)出城市具有什么樣的土地利用方式和功能分區(qū)，并歸納出這種分布的特點(diǎn)。（2）P24“案例1”意圖在會(huì)使用實(shí)例進(jìn)行分析說(shuō)明地域文化對(duì)城市內(nèi)少數(shù)民族聚居區(qū)的影響（某一種因素：文化因素）?！暗谝还?jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)”教材分析本節(jié)落實(shí)課標(biāo)1.4“第二節(jié)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能”教材分析

本節(jié)落實(shí)課標(biāo)1.5“聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說(shuō)明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異”。（1）這里的“城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論”就是“中心地理論”。（2）對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可用深入淺出的事例涉及“中心地理論”，提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。（3）教材用P25“活動(dòng)”、P27“案例2”、P27正文“德國(guó)南部城市等級(jí)體系的啟示”，引導(dǎo)學(xué)生比較、說(shuō)明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異，并進(jìn)行思維遷移?！暗诙?jié)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能”教材分析本節(jié)落實(shí)課標(biāo)“第三節(jié)城市化”教材分析

本節(jié)落實(shí)課標(biāo)1.6“運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響”。（1）城市化的過(guò)程主要是隨時(shí)間進(jìn)程而來(lái)的城市空間的變化。教材提供長(zhǎng)江三