七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范本（2篇）

第10頁共10頁七年級上冊?數(shù)學(xué)教學(xué)計?劃范本一?、指導(dǎo)思想?新學(xué)期里?，本人將積?極接受學(xué)校?分配給自己?的各項(xiàng)教育?教學(xué)任務(wù)，?以強(qiáng)烈的事?業(yè)心和責(zé)任?感投入工作?。遵紀(jì)守法?，遵守學(xué)校?的規(guī)章制度?，工作任勞?任怨，及時?更新教育觀?念，實(shí)施素?質(zhì)教育，全?面提高教育?質(zhì)量，保持?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?態(tài)度，工作?兢兢業(yè)業(yè)，?一絲不茍。?熱愛教育、?熱愛學(xué)校，?盡職盡責(zé)、?教書育人，?注意培養(yǎng)學(xué)?生具有良好?的思想品德?。認(rèn)真?zhèn)湔n?上課，認(rèn)真?批改作業(yè)，?不敷衍塞責(zé)?，不傳播有?害學(xué)生身心?健康的思想?。二、素?質(zhì)教育我?注重推行素?質(zhì)教育，堅(jiān)?決把實(shí)施素?質(zhì)教育落實(shí)?在行動上。?關(guān)心愛護(hù)全?體學(xué)生，尊?重學(xué)生的人?格，平等、?公正對待學(xué)?生。對學(xué)生?嚴(yán)格要求，?耐心教導(dǎo)，?不諷刺、挖?苦、歧視學(xué)?生，不體罰?或變相體罰?學(xué)生，保護(hù)?學(xué)生合法權(quán)?益，促進(jìn)學(xué)?生全面健康?發(fā)展。教?案是老師講?課的依據(jù)，?教案中不僅?寫明教學(xué)要?求和教學(xué)目?的，也寫清?能力訓(xùn)練的?內(nèi)容、要求?、目的及教?學(xué)措施等，?不僅體現(xiàn)教?學(xué)大綱的要?求，也保證?將大綱要求?落實(shí)到實(shí)處?。這樣做就?能使素質(zhì)教?育在整個教?育教學(xué)中成?為一項(xiàng)必不?可少的內(nèi)容?，避免了盲?目性，隨意?性，增強(qiáng)了?計劃性。在?編寫教案時?注意選擇教?育的方法和?時機(jī)，達(dá)到?既給學(xué)生傳?授知識，又?開發(fā)學(xué)生思?維能力，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。在具?體的教學(xué)過?程中，結(jié)合?所學(xué)內(nèi)容，?使學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識的?同時，也吸?取其它方面?的“營養(yǎng)”?，開闊他們?的視野，拓?展他們的知?識面，培養(yǎng)?實(shí)事求是和?刻苦學(xué)習(xí)的?科學(xué)態(tài)度。?三、教研?工作我將?積極參加教?學(xué)研究工作?，不斷對教?法進(jìn)行探索?和研究。謙?虛謹(jǐn)慎、尊?重同志，相?互學(xué)習(xí)、相?互幫助，維?護(hù)其他教師?在學(xué)生中的?威信，關(guān)心?集體，維護(hù)?學(xué)校榮譽(yù)，?共創(chuàng)文明校?風(fēng)。對于素?質(zhì)教育的理?論，進(jìn)行更?加深入的學(xué)?習(xí)。在平時?的教學(xué)工作?中努力工作?，不斷向老?教師學(xué)習(xí)，?吸取經(jīng)驗(yàn)。?-四、學(xué)?情分析_?___班學(xué)?生：___?_人，其中?男生___?_人，女生?：____?人。通過小?學(xué)的升學(xué)成?績來看，學(xué)?生的數(shù)學(xué)成?績參差不齊?，總體上看?，學(xué)生的數(shù)?學(xué)成績較差?；在學(xué)生的?數(shù)學(xué)知識上?看，小學(xué)學(xué)?過的四則混?合運(yùn)算，相?應(yīng)的較為簡?單的應(yīng)用題?，對圖形、?圖形的面積?、體積，數(shù)?據(jù)的收集與?整理上有了?初步的認(rèn)識?，無論是代?數(shù)的知識，?圖形的知識?都有待于進(jìn)?一步系統(tǒng)化?，理論化，?這就是初中?的內(nèi)容，本?學(xué)期將要學(xué)?習(xí)有關(guān)代數(shù)?的初步知識?，對圖形的?進(jìn)一步認(rèn)識?；在數(shù)學(xué)的?思維上，學(xué)?生正處于形?象思維向邏?輯抽象思維?的轉(zhuǎn)變期，?這期間，結(jié)?合教學(xué)，讓?學(xué)生適當(dāng)思?考部分有利?于思維的題?，無疑是對?學(xué)生終身有?用的；在學(xué)?習(xí)習(xí)慣上，?部分小學(xué)的?不良習(xí)慣要?得到糾正，?良好的習(xí)慣?要得到鞏固?，如獨(dú)立思?考，認(rèn)真進(jìn)?行總結(jié)，及?時改正作業(yè)?，超前學(xué)習(xí)?等，都應(yīng)得?到強(qiáng)化；通?過前面幾天?的觀察，大?部分學(xué)生對?數(shù)學(xué)是很感?興趣的，盡?管成績較差?，但仍有部?分學(xué)生對數(shù)?學(xué)嚴(yán)重喪失?信心，談數(shù)?學(xué)而色變，?因此要給這?部分學(xué)生樹?信心，鼓干?勁；對于小?學(xué)升入初中?，學(xué)生有一?個適應(yīng)的過?程，剛開始?起點(diǎn)宜低，?講解宜慢，?使學(xué)生迅速?適應(yīng)初中生?活，同時，?小學(xué)六年，?使用的是原?來的教材，?對于學(xué)習(xí)新?教材，學(xué)生?仍然感到有?一定的困難?，對于我自?己，也有一?個研究新教?材，新標(biāo)準(zhǔn)?，擴(kuò)充教材?的過程，對?于我仍然是?一個挑戰(zhàn)。?五、明確?本期教學(xué)目?標(biāo)本期教?材知識內(nèi)容?為“走進(jìn)數(shù)?學(xué)世界”、?“有理數(shù)”?、“整式的?加減”、“?圖形的初步?認(rèn)識”、“?數(shù)據(jù)的收集?與表示”。?1、知識?與技能目標(biāo)?：學(xué)生通過?經(jīng)歷從具體?情境中抽象?出符號的過?程，認(rèn)識有?理數(shù)和代數(shù)?式，掌握必?要的有理數(shù)?和代數(shù)式的?運(yùn)算(包括?估算)技能?，能運(yùn)用有?理數(shù)，代數(shù)?式探索具體?問題中的數(shù)?量關(guān)系和變?化規(guī)律，并?能運(yùn)用有理?數(shù)的代數(shù)式?來進(jìn)行描述?；學(xué)生在經(jīng)?歷物體和圖?形的初步認(rèn)?識過程中，?掌握基本的?識圖與作圖?技能，認(rèn)識?最基本的圖?形――點(diǎn)和?線，進(jìn)而認(rèn)?識角、相交?線和平行線?，掌握與此?相關(guān)的基本?推理技能；?學(xué)生通過經(jīng)?歷收集、整?理、描述、?分析數(shù)據(jù)，?做出判斷并?進(jìn)行交流活?動的全過程?，體會數(shù)據(jù)?的作用，掌?握基本的數(shù)?據(jù)處理技能?，形成對統(tǒng)?計與概率的?初步認(rèn)識。?2、過程?與方法(數(shù)?學(xué)思考與解?決問題)目?標(biāo)：①學(xué)會?能對具體情?境中較大的?數(shù)字信息做?出合理的解?釋和推斷，?能用有理數(shù)?、代數(shù)式刻?劃事物間的?相互關(guān)系。?②學(xué)生通過?在探索圖形?(點(diǎn)、線、?角、相交線?、平行線)?的性質(zhì)、圖?形的變換以?及平面圖形?與窨幾何體?的相互轉(zhuǎn)換?(三視圖、?展開圖)等?到活動過程?中，初步建?立空間觀念?，發(fā)展幾何?直覺；能在?說理的`推?證過程中，?體會證明的?必要性，發(fā)?展初步的演?繹推理能力?。③學(xué)生能?在數(shù)據(jù)的收?集與表示中?，學(xué)會收集?、選擇、處?理數(shù)學(xué)信息?，做出合理?的推斷或大?膽的猜測，?并能用實(shí)例?進(jìn)行檢驗(yàn)，?從而增加可?信度或否定?。④學(xué)會能?結(jié)合生活實(shí)?際的具體情?境發(fā)現(xiàn)并提?出數(shù)學(xué)問題?。⑤學(xué)會從?不同的角度?解決問題的?方法，有效?地解決問題?，嘗試對比?評價不同方?法之間的差?異，并學(xué)會?對解決問題?過程的反思?，從而獲得?解決問題的?經(jīng)驗(yàn)。⑥學(xué)?會在解決問?題的過程中?與他人合作?學(xué)習(xí)，養(yǎng)成?獨(dú)立思考與?合作交流的?習(xí)慣。3?、情感與態(tài)?度目標(biāo)：①?學(xué)生通過初?步認(rèn)識數(shù)學(xué)?與現(xiàn)實(shí)世界?的密切聯(lián)系?，樂于接觸?生活環(huán)境中?的數(shù)學(xué)信息?，愿意參與?數(shù)學(xué)話題的?研討，從中?懂得數(shù)學(xué)的?價值，形成?用數(shù)學(xué)的意?識。②學(xué)會?敢于面對數(shù)?學(xué)活動中的?困難，勇于?運(yùn)用所學(xué)數(shù)?學(xué)知識克服?困難并解決?問題，獲得?成功的體驗(yàn)?，從而樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?自信心。③?學(xué)生通過學(xué)?習(xí)，體驗(yàn)到?數(shù)學(xué)中的有?理數(shù)、代數(shù)?式和幾何圖?形是有效地?描述現(xiàn)實(shí)世?界的重要手?段，認(rèn)識到?這些數(shù)學(xué)知?識是解決實(shí)?際問題和進(jìn)?行交流的重?要工具從而?了解數(shù)學(xué)對?促進(jìn)社會進(jìn)?步和發(fā)展人?類理性精神?的作用。④?初步認(rèn)識到?數(shù)學(xué)活動是?一個充滿觀?察、實(shí)驗(yàn)、?歸納、類比?、推斷可以?獲得數(shù)學(xué)猜?想的探索過?程，體驗(yàn)到?數(shù)學(xué)活動充?滿著創(chuàng)造性?，感受證明?的必要性、?證明過程的?嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)?論的確定性?。⑤學(xué)會在?獨(dú)立思考的?基礎(chǔ)上，積?極參與學(xué)習(xí)?討論，敢于?發(fā)表自己的?觀點(diǎn)，并能?虛心聽取、?尊重與理解?他人的見解?，從而學(xué)會?在交流中提?高自己，形?成良好的思?維品質(zhì)。⑥?通過閱讀學(xué)?習(xí)，了解我?國數(shù)學(xué)家在?數(shù)學(xué)上的杰?出貢獻(xiàn)，從?而增強(qiáng)民族?的自豪感，?增強(qiáng)愛國主?義。上述?三維目標(biāo)是?一個密切聯(lián)?系的有機(jī)整?體，它們是?相互聯(lián)系的?和相互作用?的。過程與?方法目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)，情感?與態(tài)度目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)，離?不開知識與?技能的學(xué)習(xí)?，否則它們?的實(shí)現(xiàn)將是?無源之水、?無本之木；?同時，知識?與技能的學(xué)?習(xí)必須以有?利于過程與?方法目標(biāo)、?情感與態(tài)度?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?為前提。?六、具體措?施1、做?好教學(xué)六認(rèn)?真工作。把?教學(xué)六認(rèn)真?做為提高成?績的主要方?法，認(rèn)真研?讀新課程標(biāo)?準(zhǔn)，鉆研新?教材，根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，擴(kuò)充教材?內(nèi)容，認(rèn)真?上課，批改?作業(yè)，認(rèn)真?輔導(dǎo)，認(rèn)真?制作測試試?卷，也讓學(xué)?生學(xué)會認(rèn)真?。2、興?趣是最好的?老師，愛因?斯坦如是說?。激發(fā)學(xué)生?的興趣，給?學(xué)生介紹數(shù)?學(xué)家，數(shù)學(xué)?史，介紹相?應(yīng)的數(shù)學(xué)趣?題，給出相?應(yīng)的數(shù)學(xué)思?考題，激發(fā)?學(xué)生的興趣?。3、開?展豐富多彩?的課外活動?，課外調(diào)查?，數(shù)學(xué)建模?，野外測量?，七巧板游?戲，課件演?示。使學(xué)生?樂在其中，?樂此不疲。?4、挖掘?數(shù)學(xué)特長生?，發(fā)展這部?分學(xué)生的特?長，使其冒?尖。5、?開展分層教?學(xué)實(shí)驗(yàn)，使?不同的學(xué)生?學(xué)到不同的?知識，使人?人能學(xué)到有?用的知識，?使不同的人?得到不同的?發(fā)展，獲得?成功感，使?優(yōu)生更優(yōu)，?差生逐漸趕?上。6、?用哲理的高?度，站在系?統(tǒng)的高度，?思如泉涌的?精神狀態(tài)，?八方聯(lián)系，?渾然一體的?學(xué)習(xí)方式，?使學(xué)生學(xué)得?松。成績好?，發(fā)展學(xué)生?的素質(zhì)。?七年級上冊?數(shù)學(xué)教學(xué)計?劃范本（二?）一、指?導(dǎo)思想深?化教學(xué)改革?，以促使學(xué)?生全面、持?續(xù)、和諧的?發(fā)展為出發(fā)?點(diǎn)，課堂中?以“學(xué)生的?發(fā)展為本，?活動為主線?，創(chuàng)新為主?旨”，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識和實(shí)踐?能力為重點(diǎn)?，充分體現(xiàn)?“新課程、?新標(biāo)準(zhǔn)、新?教法”堅(jiān)持?走“教研”?之路，努力?探索“減負(fù)?增效”的教?育教學(xué)模式?，從培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)、?用數(shù)學(xué)的能?力入手，持?之以恒地開?展教研活動?。充分發(fā)展?學(xué)生數(shù)學(xué)思?維，全面提?高教育教學(xué)?質(zhì)量。二?、學(xué)生情況?分析七年?級學(xué)生往往?延用小學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?死記硬背，?這樣既沒讀?懂弄透，又?使其自學(xué)能?力和實(shí)際應(yīng)?用能力得不?到很好的訓(xùn)?練，要重視?對學(xué)生的讀?法指導(dǎo)。七?年級學(xué)生往?往對課程增?多、課堂學(xué)?習(xí)容量加大?不適應(yīng)，顧?此失彼，精?力分散，使?聽課效率下?降，要重視?聽法的指導(dǎo)?。學(xué)習(xí)離不?開思維，善?思則學(xué)得活?，效率高，?不善思則學(xué)?得死，效果?差。七年級?學(xué)生常常固?守小學(xué)算術(shù)?中的思維定?勢，思路狹?窄、呆滯，?不利于后繼?學(xué)習(xí)，要重?視對學(xué)生進(jìn)?行思法指導(dǎo)?。學(xué)生在解?題時，在書?寫上往往存?在著條理不?清、邏輯混?亂的問題，?要重視對學(xué)?生進(jìn)行寫法?指導(dǎo)。學(xué)生?是否掌握良?好的記憶方?法與其學(xué)業(yè)?成績的好壞?相關(guān)，初一?學(xué)生由于正?處在初級的?邏輯思維階?段，識記知?識時機(jī)械記?憶的成份較?多，理解記?憶的成份較?少，這就不?能適應(yīng)初一?教學(xué)的新要?求，要重視?對學(xué)生進(jìn)行?記法指導(dǎo)。?三、教材?及課標(biāo)分析?第一章有?理數(shù)1.?通過實(shí)際例?子，感受引?入負(fù)數(shù)的必?要性.會用?正負(fù)數(shù)表示?實(shí)際問題中?的數(shù)量.?2.理解有?理數(shù)的意義?，能用數(shù)軸?上的點(diǎn)表示?有理數(shù).借?助數(shù)軸理解?相反數(shù)和絕?對值的意義?，會求有理?數(shù)的相反數(shù)?與絕對值(?絕對值符號?內(nèi)不含字母?)，會比較?有理數(shù)的大?小.通過上?述內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，體會從?數(shù)與形兩方?面考慮問題?的方法.?3.掌握有?理數(shù)的加、?減、乘、除?運(yùn)算，理解?有理數(shù)的運(yùn)?算律，并能?運(yùn)用運(yùn)算律?簡化運(yùn)算.?能運(yùn)用有理?數(shù)的運(yùn)算解?決簡單的問?題.4.?理解乘方的?意義，會進(jìn)?行乘方的運(yùn)?算及簡單的?混合運(yùn)算(?以三步為主?).通過實(shí)?例進(jìn)一步感?受大數(shù)，并?能用科學(xué)記?數(shù)法表示.?了解近似數(shù)?與有效數(shù)字?的概念.?第二章整式?的加減掌?握單項(xiàng)式，?多項(xiàng)式以及?相關(guān)的概念?。充分理解?并掌握同類?項(xiàng)的概念，?在此基礎(chǔ)上?掌握整式的?加減法，并?能熟練運(yùn)用?，為下一章?一元一次方?程打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?第三章一元?一次方程?1.經(jīng)歷“?把實(shí)際問題?抽象為數(shù)學(xué)?方程”的過?程，體會方?程是刻畫現(xiàn)?實(shí)世界的一?種有效的數(shù)?學(xué)模型，了?解一元一次?方程及其相?關(guān)概念，認(rèn)?識從算式到?方程是數(shù)學(xué)?的進(jìn)步.?2.通過觀?察、歸納得?出等式的性?質(zhì)，能利用?它們探究一?元一次方程?的解法.?3.了解解?方程的基本?目標(biāo)(使方?程逐步轉(zhuǎn)化?為____?=a的形式?)，熟悉解?一元一次方?程的一般步?驟，掌握一?元一次方程?的解法，體?會解法中蘊(yùn)?涵的化歸思?想.4.?能夠“找出?實(shí)際問題中?的已知數(shù)和?未知數(shù)，分?析它們之間?的關(guān)系，設(shè)?未知數(shù)，列?出方程表示?問題中的等?量關(guān)系”，?體會建立數(shù)?學(xué)模型的思?想.5.?通過探究實(shí)?際問題與一?元一次方程?的關(guān)系，進(jìn)?一步體會利?用一元一次?方程解決問?題的基本過?程，感受數(shù)?學(xué)的應(yīng)用價?值，提高分?析問題、解?決問題的能?力.第四?章圖形認(rèn)識?初步1.?通過大量的?實(shí)例，體驗(yàn)?、感受和認(rèn)?識以生活中?的事物為原?型的幾何圖?形，認(rèn)識一?些簡單幾何?體(長方體?、正方體、?棱柱、棱錐?、圓柱、圓?錐、球等)?的基本特征?，能識別這?些幾何體，?初步了解從?具體事物中?抽象出幾何?概念的方法?，以及特殊?與一般的辯?證關(guān)系.?2.能畫出?從不同方向?看一些基本?幾何體(直?棱柱、圓柱?、圓錐、球?)以及它們?的簡單組合?得到的平面?圖形；了解?直棱柱、圓?柱、圓錐的?展開圖，能?根據(jù)展開圖?想象和制作?立體模型；?通過豐富的?實(shí)例，進(jìn)一?步認(rèn)識點(diǎn)、?線、面、體?，理解它們?之間的關(guān)系?.在平面圖?形和立體圖?形相互轉(zhuǎn)換?的過程中，?初步建立空?間觀念，發(fā)?展幾何直覺?.3.進(jìn)?一步認(rèn)識直?線、射線、?線段的概念?，掌握它們?的表示方法?；結(jié)合實(shí)例?，了解兩點(diǎn)?確定一條直?線和兩點(diǎn)之?間線段最短?的性質(zhì)，理?解兩點(diǎn)之間?的距離的含?義；會比較?線段的大小?，理解線段?的和差及線?段的中點(diǎn)的?概念，會畫?一條線段等?于已知線段?.4.通?過豐富的實(shí)?例，進(jìn)一步?認(rèn)識角，理?解角的兩種?描述方法，?掌握角的表?示方法；會?比較角的大?小，能估計?一個角的大?小，會計算?角度的和與?差，認(rèn)識度?、分、秒，?并會進(jìn)行簡?單的換算；?了解角的平?分線的概念?，了解余角?和補(bǔ)角的概?念，知道“?等角的補(bǔ)角?相等”“等?角的余角相?等”的性質(zhì)?質(zhì)，會畫一?個角等于已?知角(尺規(guī)?作圖).?5.逐步掌?握學(xué)過的幾?何圖形的表?示方法，能?根據(jù)語句畫?出相應(yīng)的圖?形，會用語?句描述簡單?的圖形.?6.初步體?驗(yàn)圖形是描?述