化學(xué)學(xué)習(xí)策略及其實(shí)施課件

第8章化學(xué)學(xué)習(xí)策略及其實(shí)施

主講：李金芳2023/8/101第8章化學(xué)學(xué)習(xí)策略及其實(shí)施

主講：李金芳2023/第8章化學(xué)學(xué)習(xí)策略及其實(shí)施8-1

化學(xué)學(xué)習(xí)策略概述8-2

事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8-3

理論性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8-4

技能性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8-5情意類內(nèi)容的養(yǎng)成策略8-6

化學(xué)問(wèn)題解決策略

2023/8/102第8章化學(xué)學(xué)習(xí)策略及其實(shí)施8-1化學(xué)學(xué)習(xí)策略概述8-1化學(xué)學(xué)習(xí)策略概述

8.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征

8.1.2化學(xué)學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成2023/8/1038-1化學(xué)學(xué)習(xí)策略概述

8.8.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征抽象意義上的學(xué)習(xí)策略內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則操作意義上的學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制的有機(jī)統(tǒng)一體在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)構(gòu)成要素學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)構(gòu)意義上的學(xué)習(xí)策略2023/8/1048.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征抽象意義上的學(xué)習(xí)策略內(nèi)隱的學(xué)學(xué)習(xí)策略的幾種界定學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)過(guò)程中用以提高學(xué)習(xí)效率的任何活動(dòng)。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生用于獲得、保持與提取知識(shí)和作業(yè)的各種操作與程序。學(xué)習(xí)策略是能夠促進(jìn)知識(shí)的獲得和貯存,以及信息利用的一系列過(guò)程或步驟。學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)。8.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征2023/8/105學(xué)習(xí)策略的幾種界定8.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征2023/學(xué)習(xí)策略的幾種界定學(xué)習(xí)策略是一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)事件。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而制定的復(fù)雜計(jì)劃。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者用以提高學(xué)習(xí)效率的一般性整體謀劃。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。8.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征2023/8/106學(xué)習(xí)策略的幾種界定8.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征2023/8.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控。2023/8/1078.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中8.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征（1）學(xué)習(xí)策略是一個(gè)多層次的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。（2）掌握學(xué)習(xí)策略的標(biāo)志不是記住了學(xué)習(xí)方法和程序本身，也不是對(duì)學(xué)習(xí)方法和程序的機(jī)械套用，而是能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、自身的認(rèn)知水平和預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素自覺(jué)而靈活的選擇、調(diào)控和應(yīng)用特定的學(xué)習(xí)方法和程序。2023/8/1088.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征（1）學(xué)習(xí)策略是一個(gè)多層次的8.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征（3）學(xué)習(xí)策略用其自身的適用條件和范圍，不同類型的知識(shí)需要調(diào)用不同的學(xué)習(xí)策略。

（4）學(xué)習(xí)策略不能憑空產(chǎn)生，也難以單靠直接傳授的方法獲得。2023/8/1098.1.1學(xué)習(xí)策略的涵義與特征（3）學(xué)習(xí)策略用其自身的適用8.1.2化學(xué)學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成學(xué)習(xí)策略（1）認(rèn)知策略（2）元認(rèn)知策略（3）輔助策略化學(xué)學(xué)習(xí)策略2023/8/10108.1.2化學(xué)學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成學(xué)習(xí)策略2023/8/8108.1.2

化學(xué)學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略理論性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略技能性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略情意類內(nèi)容的養(yǎng)成策略化學(xué)問(wèn)題解決的策略構(gòu)成分類具體的化學(xué)學(xué)習(xí)方法對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的調(diào)控和運(yùn)用基礎(chǔ)核心2023/8/10118.1.2化學(xué)學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略構(gòu)成分類

8-2事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8.2.1化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的特點(diǎn)8.2.2化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略2023/8/10128-2事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8.2.

8.2.1化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的特點(diǎn)

化學(xué)事實(shí)性知識(shí)是指反映物質(zhì)的性質(zhì)、存在、制法和用途等多方面內(nèi)容的元素化合物知識(shí)以及化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系的知識(shí)?；瘜W(xué)事實(shí)性知識(shí)主要包括主族元素、副族元素及其化合物和各類有機(jī)物及其代表物。2023/8/10138.2.1化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的特點(diǎn)化學(xué)事實(shí)性知識(shí)是

8.2.1化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的特點(diǎn)化學(xué)事實(shí)性知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)；化學(xué)事實(shí)性知識(shí)也是與現(xiàn)代人們生活和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的知識(shí)；化學(xué)事實(shí)性知識(shí)都是物質(zhì)及其變化的宏觀表現(xiàn)，具有生動(dòng)、形象直觀的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)一般不存在困難，但由于涉及的元素及其化合物種類較多，內(nèi)容相對(duì)零散龐雜，往往導(dǎo)致學(xué)生記憶的困難。

2023/8/10148.2.1化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的特點(diǎn)化學(xué)事實(shí)性知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)

8.2.2化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略１、多種感官協(xié)同記憶策略２、聯(lián)系－預(yù)測(cè)策略（1）聯(lián)系：①事實(shí)性知識(shí)與理論知識(shí)的聯(lián)系②事實(shí)性知識(shí)與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系③事實(shí)性知識(shí)之間的相互聯(lián)系（2）聯(lián)系－預(yù)測(cè)策略運(yùn)用是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)事實(shí)性知識(shí)時(shí)，有意識(shí)的抓住與理論知識(shí)、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及物質(zhì)性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并以這些聯(lián)系為依據(jù)，對(duì)要學(xué)習(xí)的物質(zhì)的一系列性質(zhì)先做出自己的預(yù)測(cè)。2023/8/10158.2.2化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略１、多種感官協(xié)同記憶8.2.2化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略（3）注意問(wèn)題①盡可能做多的猜測(cè)②預(yù)測(cè)要有理有據(jù)③預(yù)測(cè)不是最終目的３、知識(shí)結(jié)構(gòu)化策略（1）含義知識(shí)結(jié)構(gòu)化策略是指將事實(shí)性知識(shí)按照一定的線索進(jìn)行歸類、整理，使零散、孤立的知識(shí)變成彼此間相互聯(lián)系的整體，形成一個(gè)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2023/8/10168.2.2化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略（3）注意問(wèn)題20238.2.2化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略（2）事實(shí)性知識(shí)之間的聯(lián)系①順序關(guān)系②因果關(guān)系③種屬關(guān)系④功能關(guān)系2023/8/10178.2.2化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略（2）事實(shí)性知識(shí)之間的8-３理論性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略化學(xué)理論性知識(shí)——反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。化學(xué)基本概念化學(xué)基本原理2023/8/10188-３理論性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略化學(xué)理論性知識(shí)2023/8/81

8.3.1化學(xué)理論性知識(shí)的特點(diǎn)

化學(xué)理論性知識(shí)具有高度的概括性化學(xué)理論性知識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力化學(xué)理論性知識(shí)的形成過(guò)程體現(xiàn)著豐富的科學(xué)觀念、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練和情感教育的良好素材2023/8/10198.3.1化學(xué)理論性知識(shí)的特點(diǎn)化學(xué)理論性知識(shí)具有高度

8.3.2化學(xué)理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生通過(guò)積極的思維活動(dòng)，對(duì)各種各樣的具體事例進(jìn)行分析、概括，從而把握同類事物的共同關(guān)鍵特征的過(guò)程。概念形成策略概念同化策略概念圖策略2023/8/10208.3.2化學(xué)理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略理論性知概念形成策略概念形成策略：是指學(xué)習(xí)者從大量的具體例證中，以比較、辨別、抽象等形式自己概括得出事物關(guān)鍵特征的一種學(xué)習(xí)策略。三個(gè)階段：①收集足夠多的與要形成的化學(xué)概念有關(guān)的具體例證；②自覺(jué)地對(duì)獲得的具體例證進(jìn)行分析、比較、辨別，提取其共同的特征信息，逐步舍棄干擾信息，然后將特征信息進(jìn)一步抽象和概括；③將獲得的結(jié)論與同伴交流，并在練習(xí)中應(yīng)用。

結(jié)合P231案例討論或自行舉例說(shuō)明2023/8/1021概念形成策略概念形成策略：是指學(xué)習(xí)者從大量的具體例證中，

概念同化策略p232示例概念同化策略：指學(xué)習(xí)者利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)母拍顏?lái)學(xué)習(xí)新概念的一種方法。理論依據(jù)：奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知結(jié)構(gòu)：一個(gè)人在某一知識(shí)領(lǐng)域的全部?jī)?nèi)容及其組織。概念同化策略的三個(gè)環(huán)節(jié)：①尋找并激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新概念有關(guān)的已有概念，建立聯(lián)系，初步理解新概念；②將新概念與原有概念進(jìn)行精確類比；③將相關(guān)的概念融會(huì)貫通，使新概念以適當(dāng)?shù)姆绞郊{入認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，形成系統(tǒng)的概念網(wǎng)絡(luò)體系。2023/8/1022概念同化策略p232示例概念圖策略

p233示例概念圖策略是指學(xué)習(xí)者按照自己對(duì)知識(shí)的理解，用結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的形式表示出概念的意義以及與其它概念之間聯(lián)系的一種策略學(xué)生概念圖策略的過(guò)程分為3個(gè)環(huán)節(jié)：①教師示范；②學(xué)生模仿；③學(xué)生制作、交流、比較、評(píng)價(jià)，并修改補(bǔ)充。2023/8/1023概念圖策略p233示例8-4技能性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8.4.1化學(xué)技能性知識(shí)的特點(diǎn)

8.4.2化學(xué)技能性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略2023/8/10248-4技能性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略8.4.1化學(xué)技能性知識(shí)的特

8.4.1化學(xué)技能性知識(shí)的特點(diǎn)

化學(xué)技能性知識(shí)是指與化學(xué)概念、原理以及元素化合物知識(shí)相關(guān)的化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等技能形成和發(fā)展的知識(shí)內(nèi)容。1、化學(xué)用語(yǔ)的特點(diǎn)2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能知識(shí)的特點(diǎn)3、化學(xué)計(jì)算技能知識(shí)的特點(diǎn)2023/8/10258.4.1化學(xué)技能性知識(shí)的特點(diǎn)化學(xué)技能性知

8.4.1化學(xué)技能性知識(shí)的特點(diǎn)1、化學(xué)用語(yǔ)技能(1)化學(xué)用語(yǔ)在化學(xué)教學(xué)中的意義◆發(fā)展他們的抽象思維能力。◆發(fā)展他們的記憶能力。(2)化學(xué)用語(yǔ)分類◆表示元素（原子或離子）的符號(hào)或圖式

◆表示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的式子◆表示物質(zhì)變化的式子

2023/8/10268.4.1化學(xué)技能性知識(shí)的特點(diǎn)1、化學(xué)用語(yǔ)技能202

8.4.1化學(xué)技能性知識(shí)的特點(diǎn)

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的意義◆化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)及進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能分類◆基本實(shí)驗(yàn)操作技能◆思維技能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果2023/8/10278.4.1化學(xué)技能性知識(shí)的特點(diǎn)2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能202

8.4.1化學(xué)技能性知識(shí)的特點(diǎn)

3、化學(xué)計(jì)算技能基礎(chǔ)：化學(xué)概念和原理核心：思維能力及運(yùn)算技巧提醒：交給學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法誤區(qū)：題海訓(xùn)練，無(wú)意義計(jì)算過(guò)程2023/8/10288.4.1化學(xué)技能性知識(shí)的特點(diǎn)3、化學(xué)計(jì)算技能2028.4.2化學(xué)技能性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略多重聯(lián)系策略練習(xí)--反饋策略可視化策略微觀的宏觀的符號(hào)的結(jié)合教材示例和自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)討論p235-238示例2023/8/10298.4.2化學(xué)技能性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略多重聯(lián)系策略微觀的宏8.5.1化學(xué)情意類內(nèi)容的特點(diǎn)8.5.2化學(xué)情意類內(nèi)容的養(yǎng)成策略8-5情意類知識(shí)的養(yǎng)成策略2023/8/10308.5.1化學(xué)情意類內(nèi)容的特點(diǎn)8-5情意類知識(shí)的養(yǎng)成化學(xué)情意類內(nèi)容是指能對(duì)學(xué)生情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生影響的有關(guān)內(nèi)容，它包括科學(xué)的好奇心與學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)的物質(zhì)觀、對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)主義情感等。具體體現(xiàn)在“情感態(tài)度價(jià)值觀”課程目標(biāo)中。

情意類內(nèi)容是中學(xué)化學(xué)知識(shí)的“靈魂”，是學(xué)生化學(xué)知識(shí)逐步增值的“促進(jìn)劑”情意類內(nèi)容的養(yǎng)成應(yīng)避免孤立、機(jī)械地進(jìn)行情意類內(nèi)容的養(yǎng)成是一個(gè)潛移默化的、多學(xué)科協(xié)同運(yùn)作的過(guò)程。8.5.1化學(xué)情意類內(nèi)容的特點(diǎn)2023/8/1031化學(xué)情意類內(nèi)容是指能對(duì)學(xué)生情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生影響的8.5.2化學(xué)情意類內(nèi)容的養(yǎng)成策略挖掘知識(shí)的多重價(jià)值策略主動(dòng)參與策略合作交流策略2023/8/10328.5.2化學(xué)情意類內(nèi)容的養(yǎng)成策略挖掘知識(shí)的多重價(jià)值挖掘知識(shí)的多重價(jià)值策略知識(shí)的價(jià)值遷移價(jià)值：先前獲得的知識(shí)能夠促進(jìn)后繼知識(shí)的學(xué)習(xí)，它有助于更好地解決發(fā)展過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和困難。認(rèn)知價(jià)值：獲得知識(shí)的過(guò)程是學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主探究過(guò)程，這個(gè)過(guò)程本身能夠提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。情意價(jià)值：知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)對(duì)學(xué)生的情感、意志、態(tài)度和價(jià)值觀等的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。2023/8/1033挖掘知識(shí)的多重價(jià)值策略知識(shí)的價(jià)值2023/8/833挖掘知識(shí)的多重價(jià)值策略要求：1、從觀念上認(rèn)識(shí)到：科學(xué)知識(shí)不僅是事實(shí)、規(guī)則和理論的體系，任何知識(shí)都是人類探索和研究的結(jié)果，其中凝聚著科學(xué)家的智慧，體現(xiàn)著科學(xué)家的思想、觀點(diǎn)和方法。2、在行動(dòng)上，要求在學(xué)習(xí)每一項(xiàng)具體知識(shí)之前，都要有意識(shí)地從知識(shí)本身、知識(shí)地形成過(guò)程以及知識(shí)背后蘊(yùn)含的思想觀點(diǎn)幾個(gè)角度進(jìn)行分析，確定出不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，挖掘出知識(shí)的情意價(jià)值，從而保證情意類內(nèi)容的養(yǎng)成有的放矢。2023/8/1034挖掘知識(shí)的多重價(jià)值策略要求：2023/8/834主動(dòng)參與策略主動(dòng)參與策略是指學(xué)習(xí)者主動(dòng)地針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)探究活動(dòng)，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、收集證據(jù)、分析處理證據(jù)、獲得結(jié)論等實(shí)踐過(guò)程，獲得對(duì)問(wèn)題的理解和價(jià)值體驗(yàn)的一種學(xué)習(xí)策略。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者全身心投入，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者深入探究的過(guò)程。P240案例2023/8/1035主動(dòng)參與策略主動(dòng)參與策略是指學(xué)習(xí)者主動(dòng)地針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)探究合作交流策略合作交流策略是指學(xué)習(xí)者采取分工合作的方式參與探究活動(dòng)，相互交流自己的進(jìn)展，并針對(duì)各自的觀點(diǎn)展開(kāi)討論，通過(guò)集體的努力，獲得問(wèn)題解決和情感發(fā)展的一種策略。合作意識(shí)和合作精神是科學(xué)價(jià)值觀的一個(gè)重要方面。小組合作學(xué)習(xí)：合理分組，優(yōu)化組合；以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。2023/8/1036合作交流策略合作交流策略是指學(xué)習(xí)者采取分工合作的方式參與探究8-6化學(xué)問(wèn)題解決策略8.6.1化學(xué)問(wèn)題解決機(jī)制8.6.2化學(xué)問(wèn)題解決策略2023/8/10378-6化學(xué)問(wèn)題解決策略8.6.1化學(xué)問(wèn)題解決機(jī)制

8.6.1化學(xué)問(wèn)題解決機(jī)制問(wèn)題問(wèn)題的類型問(wèn)題解決機(jī)制2023/8/10388.6.1化學(xué)問(wèn)題解決機(jī)制問(wèn)題2023/8/838

問(wèn)題問(wèn)題的三個(gè)基本成分（1）給定：一組已知的關(guān)于問(wèn)題條件的描述，即問(wèn)題的起始狀態(tài)（2）目標(biāo)：關(guān)于構(gòu)成問(wèn)題結(jié)論的描述，即問(wèn)題要求的答案或目標(biāo)狀態(tài)（3）障礙：正確的解決方法不是顯而易見(jiàn)的，必須間接通過(guò)一定的思維活動(dòng)才能找到答案，達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。問(wèn)題就是給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境；問(wèn)題解決可以理解為克服問(wèn)題的起始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)之間的障礙，填補(bǔ)其間的空隙，使問(wèn)題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。2023/8/1039問(wèn)題問(wèn)題的三個(gè)基本成分2023/8/839

問(wèn)題的類型2023/8/1040問(wèn)題的類型2023/8/840化學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程◆阿什莫等人將其分為四個(gè)階段：1、明確問(wèn)題2、選擇適當(dāng)?shù)男畔?、組合零散的信息4、評(píng)價(jià)◆成功解決化學(xué)問(wèn)題三方面：1、扎實(shí)的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)2、問(wèn)題解決的有關(guān)策略3、自信心2023/8/1041化學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程◆阿什莫等人將其分為四個(gè)階段：2023/8/

問(wèn)題解決網(wǎng)絡(luò)：把問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單信息，并把它們重新加以組合，以此來(lái)獲得問(wèn)題的答案。2023/8/1042問(wèn)題解決網(wǎng)絡(luò)：把問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單信息，并把它們重新加以組合，化學(xué)問(wèn)題解決機(jī)制2023/8/1043化2023/8/8438.6.2化學(xué)問(wèn)題解決策略類比策略分解策略逆推策略探究策略反思策略2023/8/10448.6.2化學(xué)問(wèn)題解決策略類比策略2023/8/84類比策略類比策略是指設(shè)法將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中相似的問(wèn)題（原型），通過(guò)比較在二者之間建立聯(lián)系，從而利用已有問(wèn)題的解決方法來(lái)解決新問(wèn)題的一種策略。它是一種常用的問(wèn)題解決策略，關(guān)鍵是找到新問(wèn)題與原型之間的可類比點(diǎn)。問(wèn)題情景之間的相似性表面關(guān)系之間的相似性深層關(guān)系之間的相似性2023/8/1045類比策略類比策略是指設(shè)法將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中相似的問(wèn)分解策略分解策略是指按照一定的原則將問(wèn)題分解為一系列相互聯(lián)系、具有一定層次結(jié)構(gòu)的具體問(wèn)題，即將問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)分解為幾個(gè)次一級(jí)的子目標(biāo)，盡量不要一次處理太多信息，通過(guò)子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)使問(wèn)題獲得解決的一種策略。