防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件

防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴聰明出于勤奮，天才在于積累防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴聰明出于勤奮，天才在于積累心腦血管疾病的預(yù)防中年英才早逝99207-07上海市副市長倪天增突發(fā)心臟病去世54歲20040408愛立信中國總裁楊邁突發(fā)心臟病去世54歲20050702電影藝術(shù)家古月突發(fā)心臟病去世72歲2005-08-18喜劇藝術(shù)家高秀敏突發(fā)心臟病去世46歲2006-1220相聲藝術(shù)家馬季突發(fā)心臟病去世2歲2007-06-23相聲藝術(shù)家侯耀文突發(fā)心臟病去世59歲200707-26著名足球教練王洪禮突發(fā)心臟病去世61歲過勞死定義工作時(shí)間過長、勞動(dòng)強(qiáng)度大、心理壓力過大、存在精疲力竭的亞健康狀態(tài),終于導(dǎo)致積重難返并突然引發(fā)身體潛藏的疾病急速惡化,以致死亡。教學(xué)實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)問題作為數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的集中概括和學(xué)生能力培養(yǎng)的有效載體，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升和數(shù)學(xué)品質(zhì)形成中，起到促進(jìn)作用。廣大教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，也深切感受到運(yùn)用好數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)的積極意義和現(xiàn)實(shí)作用。新實(shí)施的高中數(shù)學(xué)改革綱要中指出：“數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的整體體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到鍛煉的重要平臺(tái)，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)作用，緊扣數(shù)學(xué)問題的特性，教會(huì)學(xué)生掌握進(jìn)行問題解答的方法要訣，鼓勵(lì)學(xué)生開展形式多樣的問題解答活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新能力的有效提升?！币虼耍_展有效問題性教學(xué)活動(dòng)是有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也成為許多教師進(jìn)行探索努力的方向。本人現(xiàn)結(jié)合問題教學(xué)活動(dòng)體會(huì)，對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)問題性教學(xué)活動(dòng)的有效開展進(jìn)行簡單的闡述。一、凸顯數(shù)學(xué)問題激勵(lì)作用，創(chuàng)設(shè)趣味性問題情景，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的建立隨著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)程的不斷深入，高中生學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，知識(shí)難度越來越深，許多學(xué)生由于缺乏克服困難的信心和力量，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣降低，學(xué)習(xí)的效能受到影響。廣大教師在教學(xué)活動(dòng)中，通過將數(shù)學(xué)問題的趣味特性進(jìn)行有效的挖掘和生動(dòng)的展示，而從學(xué)生的內(nèi)心深處將學(xué)生的情感因素進(jìn)行有效激發(fā)，提升學(xué)生的內(nèi)在能動(dòng)情感。因此，教師要將數(shù)學(xué)問題的趣味特性進(jìn)行有效放大，在教學(xué)活動(dòng)的關(guān)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)出能夠有效激發(fā)學(xué)生能動(dòng)情感的問題性教學(xué)情景，使學(xué)生能從感知問題、分析問題、解答問題活動(dòng)中，體味到數(shù)學(xué)問題的情感特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)情感的有效建立和自主學(xué)習(xí)知識(shí)意識(shí)的有效增強(qiáng)。如在進(jìn)行“等比數(shù)列”知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，設(shè)置出“甲、乙、丙3人互相傳球，由甲開始傳球，并作為第一次傳球。1）若經(jīng)過5次傳球后球仍回到甲手中，則不同的傳球方式有多少種？2）設(shè)第n次傳球后，球回到甲手中不同的傳球方式有種，求”的具有趣味性的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)激情得到有效激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的有效養(yǎng)成。二、凸顯數(shù)學(xué)問題概括作用，設(shè)置探究性數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力廣大教師在對(duì)問題形式及其內(nèi)涵特性的分析過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題內(nèi)容中可以找尋出許多知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，還隱含著該知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)之間的密切聯(lián)系。因此，教師可以有效運(yùn)用數(shù)學(xué)問題所具有的知識(shí)高度概括特性，將此作為學(xué)生探究能力培養(yǎng)的重要載體，設(shè)置出具有探究性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有解題方法經(jīng)驗(yàn)開展問題探究活動(dòng)。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生解題活動(dòng)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)和及時(shí)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)分析解題過程，形成具有操作性的問題解答方法，幫助學(xué)生掌握問題解答的一般方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力的提升。例題：已知函數(shù)（Ⅰ）求f(x)的最小正周期和圖象的對(duì)稱軸方程；（Ⅱ）求函數(shù)f(x)在區(qū)間上的值域。此道例題是教師在進(jìn)行"三角函數(shù)"知識(shí)教學(xué)時(shí)，所設(shè)置的一道探究性問題學(xué)生在進(jìn)行問題解答活動(dòng)時(shí)，教師要求學(xué)生找出問題內(nèi)容中所包含的條件內(nèi)容，并讓學(xué)生思考這些條件內(nèi)容之間存在的關(guān)系，并要求學(xué)生能夠從深層次探尋出這些條件與其他知識(shí)點(diǎn)存在的聯(lián)系，學(xué)生通過思考分析發(fā)現(xiàn)這一問題實(shí)際與其它知識(shí)點(diǎn)之間有著復(fù)雜深刻的聯(lián)系。學(xué)生在掌握這些內(nèi)容基礎(chǔ)上，并借助現(xiàn)有解題經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在掌握解題方法論基礎(chǔ)上解決問題效能得到有效提升，促進(jìn)學(xué)生解題動(dòng)手能力的提升。三、凸顯數(shù)學(xué)問題發(fā)散作用，提供開放性數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的水平數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)之間具有密切而又復(fù)雜的聯(lián)系，任何知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的內(nèi)含和外延中，經(jīng)過深刻分析和研究，都可以發(fā)現(xiàn)其中隱含或與其他知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。同時(shí)，同一問題可以通過運(yùn)用不同知識(shí)進(jìn)行問題的解答，達(dá)到“異曲同工”之妙用。這就要求。高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行問題教學(xué)時(shí)，可以抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)散性特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有數(shù)學(xué)問題進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出具有多種樣式的數(shù)學(xué)問題樣式，并能夠引導(dǎo)學(xué)生通過不同渠道、不同途徑進(jìn)行問題的有效解答，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問題解答活動(dòng)的有效開展。如在進(jìn)行“不等式”教學(xué)時(shí)，教師可以抓住教學(xué)內(nèi)容要求和內(nèi)涵，對(duì)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)和數(shù)學(xué)問題進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)置出“如果a＞0且a≠1，M=loga(a3+1),N=loga(a2+1)，則（）A.M＞N；B.M＜N；C.M=N；D.M,N的大小與a值有關(guān)“、”解關(guān)于x的不等式?！?、“建造一個(gè)容積為4800,深為3m的長方體無蓋水池,如果池底和池壁的造價(jià)每平方米分別為150元和120元,那么怎樣設(shè)計(jì)水池能使總造價(jià)最低，最低總造價(jià)為多少元？”等不同形式的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展問題解答的思考分析活動(dòng)。這一教學(xué)活動(dòng)中，教師通過運(yùn)用變式訓(xùn)練的方式，抓住數(shù)學(xué)問題的開放性特點(diǎn)，將同一教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有多種樣式的問題形式，使學(xué)生在問題解答活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新能力的有效提升?？傊?，高中數(shù)學(xué)教師在問題性教學(xué)活動(dòng)中，要抓住數(shù)學(xué)問題的特性，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)問題性教學(xué)活動(dòng)效能的有效提升?！揪W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是一種新型的媒體，是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）等技術(shù)將經(jīng)過數(shù)字化處理或者經(jīng)過再加工和制作的、可以在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行傳播的、能夠展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)材料，是一種綜合性教學(xué)系統(tǒng)。而基于計(jì)算機(jī)新技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，使他與傳統(tǒng)教學(xué)資源相比有著強(qiáng)烈鮮明的不同之處，具有豐富性、靈活性、動(dòng)態(tài)性、交互性等許多優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)化利用作為一種全新的現(xiàn)代教育模式，在全球發(fā)展十分迅速，正逐步演變?yōu)閺V泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)一步推動(dòng)了教育理念和教學(xué)方法的改革。高職院校通過提供良好的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、寬帶化的教學(xué)資源，不僅可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流擴(kuò)大學(xué)校的影響，還可以提高學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量。1網(wǎng)絡(luò)資源在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)運(yùn)用的優(yōu)勢隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)資源被不斷開發(fā)，現(xiàn)在各大高?；径家雅鋫淞擞?jì)算機(jī)硬件設(shè)備以及多媒體設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)資源被廣泛應(yīng)用于各類教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)資源不僅常見于英語、語文、數(shù)學(xué)等這些基礎(chǔ)課程的教學(xué)之中，并且逐漸滲入體育舞蹈的教學(xué)。但是，相對(duì)而言，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢格外突出和明顯。首先，網(wǎng)絡(luò)資源有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是各高校中大多數(shù)專業(yè)必須掌握的一門基礎(chǔ)課程。這門課程主要涉及的是關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，如計(jì)算機(jī)的基本使用方法、計(jì)算機(jī)的組成以及word文檔、excel電子表格等常用軟件的使用等等。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于教學(xué)資源的缺乏，教學(xué)手段的落后，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)大多采用一種填鴨式的教學(xué)方法，老師只能通過粉筆、黑板和教材對(duì)學(xué)生實(shí)施一種滿堂灌的教學(xué)模式，學(xué)生只能死記硬背、被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。而在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備日益完備的今天，學(xué)生可以直接接觸到計(jì)算機(jī)。這樣以來，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頗增，學(xué)生可以在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，不用再僅僅局限于對(duì)教材中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感；二是真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)同其他教學(xué)不同，計(jì)算機(jī)課程中知識(shí)更為抽象，必須借助實(shí)物來感知和認(rèn)識(shí)。而有了計(jì)算機(jī)設(shè)備，老師在講解教材中的知識(shí)時(shí)，如講解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成時(shí)，可以隨時(shí)進(jìn)行隨堂演示，在講解截圖、復(fù)制、粘貼這些基本功能時(shí)，老師可以直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，這樣就能化抽象為具體，幫助學(xué)生加深印象，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)能力。其次，可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往是以老師為課堂的中心，在教學(xué)的過程中，還要時(shí)不時(shí)關(guān)注課堂紀(jì)律，學(xué)生在枯燥的理論學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)熱情普遍不高。而現(xiàn)在大多數(shù)高校中，計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)配置齊全，基本可以保證學(xué)生人手一臺(tái)電腦，老師則只需要通過主機(jī)操控，便可以完成整個(gè)教學(xué)過程，課堂上學(xué)生的注意力也主要集中在電腦上，這樣不僅為老師的教學(xué)工作減負(fù)，還能有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后，有利于學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)同步完成。不像其他課程教學(xué)那樣，老師雖然可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，但要鞏固練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)還是要通過布置課外作業(yè)來實(shí)現(xiàn)。而計(jì)算機(jī)教學(xué)則不同，老師可以隨堂講解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生隨堂練習(xí)，學(xué)生在實(shí)際操作過程中可以及時(shí)向老師反映問題，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正地培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。2提高網(wǎng)絡(luò)資源在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用效率的重要途徑2.1加大投入力度，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備是網(wǎng)絡(luò)資源的重要組成部分，雖然現(xiàn)在大多數(shù)高校都已經(jīng)配備了計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，但計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備只是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的基礎(chǔ)設(shè)備，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)相關(guān)教學(xué)設(shè)備的投入力度。除了計(jì)算機(jī)設(shè)備以外，還包括電子白板、投影儀以及其他的音頻設(shè)備等等。在我國一些經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，國家政府部門應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校的財(cái)政支出，讓學(xué)校增加計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的配置，使每一位學(xué)生都可以用上電腦，及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行檢修，提高計(jì)算機(jī)設(shè)備的利用效率。資源建設(shè)要突破傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)模式，利用計(jì)算機(jī)新技術(shù)，使教學(xué)平臺(tái)能夠支持模塊化課程內(nèi)容，以某一能力或技能的形成為主線，以“專題”或“主題”的形式開展網(wǎng)上教學(xué)，將專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能有機(jī)地融合為一體，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。而且能在一定程度上滿足學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、發(fā)展需求各異的學(xué)習(xí)者的需要，突出其實(shí)踐性和社會(huì)性的特點(diǎn)。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)不是一件簡單的事情，而是一個(gè)長期、反復(fù)、不斷更新的過程。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫離不開利用計(jì)算機(jī)新技術(shù)進(jìn)行管理與維護(hù)。只有這樣才能保證它的生命力。日常維護(hù)是資源庫建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作。2.2豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)范圍老師應(yīng)該不斷豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，不要把教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于教學(xué)大綱中所要求的范圍，而是要在立足于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)之上，向?qū)W生傳授一些相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。計(jì)算機(jī)這門課程所涉及內(nèi)容的范圍十分廣泛，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益開發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)無窮無盡。所以，老師可以隨堂向?qū)W生傳播一些其他的比較實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為其以后的工作、生活后夯實(shí)基礎(chǔ)。2.3進(jìn)一步發(fā)掘教育資源相比于一些西方發(fā)達(dá)國家來說，我國的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展起步晚，發(fā)展速度相對(duì)遲緩，導(dǎo)致我國網(wǎng)絡(luò)資源還比較匱乏。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^一系列超鏈接技術(shù)、inter特有的遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸?shù)燃夹g(shù)，可以讓老師從其他國家或地區(qū)獲得更豐富的教育資源。這樣，就可以打破計(jì)算機(jī)的地域限制和教材限制，加強(qiáng)學(xué)校與外界的聯(lián)系和交流，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，直接與世界上最先進(jìn)、最前衛(wèi)的計(jì)算機(jī)知識(shí)接軌，從而不斷提高老師的素質(zhì)水平和教學(xué)的知識(shí)面?？梢岳糜?jì)算機(jī)新技術(shù)將靜態(tài)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁相結(jié)合，增加音頻、視頻等多媒體課件，增加動(dòng)畫效果等等。此外師生的互動(dòng)非常重要，很多人都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育的互動(dòng)遠(yuǎn)不如面對(duì)面的傳統(tǒng)教學(xué)來的多。遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)中互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程度將直接影響學(xué)生感到的孤立程度。但是，如果課程設(shè)計(jì)特別考慮教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與內(nèi)容、以及學(xué)生與教學(xué)傳輸工具之間的互動(dòng)，充分利用計(jì)算機(jī)新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)課程中的互動(dòng)程度遠(yuǎn)可以超過傳統(tǒng)課程原因在于網(wǎng)絡(luò)課程工具本身具有強(qiáng)大的交互潛力。如今，網(wǎng)絡(luò)資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，為進(jìn)一步凸顯網(wǎng)絡(luò)資源在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢。老師及學(xué)校應(yīng)該不斷打破網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)運(yùn)用中的局限性，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率，從而不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的需求和新時(shí)代IT行業(yè)對(duì)人才的能力要求。防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴聰明出于勤奮，天才在1心腦血管疾病的預(yù)防心腦血管疾病的預(yù)防2中年英才早逝99207-07上海市副市長倪天增突發(fā)心臟病去世54歲20040408愛立信中國總裁楊邁突發(fā)心臟病去世54歲20050702電影藝術(shù)家古月突發(fā)心臟病去世72歲2005-08-18喜劇藝術(shù)家高秀敏突發(fā)心臟病去世46歲2006-1220相聲藝術(shù)家馬季突發(fā)心臟病去世2歲2007-06-23相聲藝術(shù)家侯耀文突發(fā)心臟病去世59歲200707-26著名足球教練王洪禮突發(fā)心臟病去世61歲過勞死定義工作時(shí)間過長、勞動(dòng)強(qiáng)度大、心理壓力過大、存在精疲力竭的亞健康狀態(tài),終于導(dǎo)致積重難返并突然引發(fā)身體潛藏的疾病急速惡化,以致死亡。中年英才早逝3心血管病是全球死亡的首要原因!!Morte60oo0300000AlDSInflam-CancerCarmatorlungdiseasesdiseaseslationalCenterforHealthStatistics,US.DHHSandtheAHA.1987發(fā)達(dá)國家中心血管疾病的主要死因一一心血管病是全球死亡的首要原因!!4心血管病是全球死亡的首要原因全死因中心血管疾病死亡占50%發(fā)達(dá)國家死亡中近50%是死于心血管疾病發(fā)展中國家死亡中25%歸因于心血管疾病全球死因順位的前兩位均是心血管疾病心血管病是全球死亡的首要原因5全球死因順位死因順位死亡人數(shù)(萬)缺血性心臟病72腦血管疾病46急性下呼吸道感染37.45結(jié)核29.1慢性阻塞性肺部疾患(copD)28.9摘自1998WHO全球健康報(bào)告全球死因順位6人口老齡化一冠心病發(fā)病率21世紀(jì)初30年內(nèi),全球?qū)⒚媾R的嚴(yán)重問題>1990年代跨入老齡化國家行列的為859%2020年,跨入老齡化國家行列的>10%>2030年,跨入老齡化國家行列的將達(dá)215%老年人群健康脆弱,有極高的患病率●老齡化趨勢將使慢性病增加,冠心病增加人口老齡化一冠心病發(fā)病率7冠心病流行趨勢北歐、北美、西歐等市場經(jīng)濟(jì)國家和地區(qū)冠心病的發(fā)病率在下降——預(yù)防歐洲中東部,包括前蘇聯(lián)的許多地區(qū),冠心病發(fā)病率正在以驚人的速度上升。發(fā)展中國家,亞洲人口冠心病發(fā)病率明顯升高——生活方式的逐漸西化。冠心病流行趨勢8冠心病:中國人群死亡重要原因標(biāo)化死亡率CV死亡率呈上升趨勢2004年城市居民CHD死亡(1/10萬)CHD為第二位CV死因占所有心臟病死亡的48%150120CHD死亡腦血管病489o冠心病198519901995200020052010(年)中國,高血壓是冠心病的重要危險(xiǎn)因素■高血壓導(dǎo)致心血管病的相對(duì)危險(xiǎn)高達(dá)3-4倍■在總的CV事件中,23.7%的急性冠心病事件歸因于高血壓《中國心血管病報(bào)告2005》冠心病:中國人群死亡重要原因9中國心血管疾病流行趨勢不容樂觀朱來我國冠心病庵病率年齡組2000年010年020年2030(萬人)(萬人)301691882212794089817945010491997349542286021583577658312149患病率(%)3352124增加倍數(shù)1.53.7摘自1998WHO全球健康報(bào)告中國心血管疾病流行趨勢不容樂觀10中國心血管疾病流行趨勢不容樂觀1998年,心血管疾病死亡占總死亡的58%2020年,心血管疾病死亡占總死亡的79%冠心病和腦卒中將成為心血管疾病中的主要原因中國心血管疾病流行趨勢不容樂觀11防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件12防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件13防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件14防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件15防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件16防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件17防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件18防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件19防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件20防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件21防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件22防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件23防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件24防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件25防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件26防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件27防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件28防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件29防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件30防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件31防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件32防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件33防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件34防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件35防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件36防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件37防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件38防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件39防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件40防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件41防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件42防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件43防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件44防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件45防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件46防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件47防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件48防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件49防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件50防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件51防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件52防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件53防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件54防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件55防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件56防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件57防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件58防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件59防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件60防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件61防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件62防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件63防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件64防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件65防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件66防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件67防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件68防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件69防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件70防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件71防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件72防治心腦血管疾病健康講座(絕對(duì)實(shí)用)講訴課件73防治心腦血管疾病健康講座(