師徒結對活動記錄表

師徒結對活動記錄表2活動內容在開學之初，我們需要幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，以便他們能夠快速適應學校生活。為此，我提出了以下兩點建議：首先，我們應該培養(yǎng)學生認真預習、閱讀課本的習慣。通過課前預習，學生可以對本節(jié)課程有一個系統(tǒng)的認識，并且能夠清楚自己的疑難問題，從而更有針對性地聽課。為了提高學生積極預習的好習慣，我在課堂中讓學生提出在預習中遇到的問題，并且鼓勵他們互相幫助解決問題。我還通過命名制度，給予優(yōu)秀表現的學生光榮稱號，以此激勵學生的學習積極性。其次，我們應該培養(yǎng)學生專心聽講的習慣。在教學中，我們常常會發(fā)現一些學生無法全神貫注地聽講，注意力分散。為了解決這個問題，我在課堂上會經常問學生：“誰知道剛才老師講的是什么？”這樣可以促使學生認真聽講，并且通過表揚、鼓勵和樹立榜樣的方式，讓學生養(yǎng)成良好的聽講習慣。3活動內容小學生往往表現出強烈的欲望，他們希望向老師展示自己的能力。因此，在檢查作業(yè)時，他們往往急于把習題完成，然后高舉手喊“老師，我完成了！”為了讓學生養(yǎng)成及時檢查作業(yè)的好習慣，我采用了一種特殊的交流方式。我與學生提前用無聲的語言溝通，讓他們知道完成作業(yè)后需要向我交流目光，然后再開始檢查作業(yè)。只有當他們第二次交流目光時，我才會認為他們完成了作業(yè)。通過這種方式，我成功地培養(yǎng)了學生及時檢查作業(yè)的好習慣。班級內學生之間存在差異，因此如何與家長溝通是新班主任面臨的難題。首先，要選擇合適的時間和地點，避免在家長情緒化或心情不佳時進行交談。其次，要善于傾聽，不要只顧自己說話，而是要給家長足夠的時間表達自己的觀點。最后，要注意語言的藝術，深入淺出地表達自己的觀點，避免與家長產生誤解。班主任應該重視與學生家長的溝通，更要講究語言的藝術。評價孩子時應該如何有效？開學已經有兩個月了，班級內的課堂秩序稍顯混亂，班主任應該如何處理？對于那些不知道如何聽課的學生，班主任應該采取適當的方式進行教育，不能在同學面前批評，更不能站在任課老師的一邊教育他們。對于具體的案例，需要從學生的立場出發(fā)，讓他們意識到自己的問題，并找到解決問題的方法。班主任應該認真分析和診斷問題，采取合適的方式進行教育。文章格式已經修改，刪除了無關段落，以下是改寫后的文章：作為一名班主任，我們不僅要從教育出發(fā)，還要了解學生的性格和習慣。在對學生胡敏進行性格分析后，我們很快找到了她容易接受的方式，讓她意識到自己的錯誤，并當場向任課老師道歉。這次教育結果良好，也讓我明白，要想學生心服口服，除了要擺正自己的位置外，還要從公正出發(fā)，尊重學生，讓學生也能尊重我們。在師徒結對活動中，我和岑老師一起探討了匯報課的教學問題，并幫助他改進教學設計，圓滿結束了第一節(jié)匯報課。這次活動達到了預期的效果，也讓我更加深入地了解了教學中需要注意的問題。對于低年級課堂紀律的問題，我們應該根據學生的注意規(guī)律來設計課堂教學。低年級學生的無意注意占主導地位，教師應該不斷調整教學程序與節(jié)奏，使學生能夠集中注意力。同時，我們可以采用“哄”的教學對策，誘發(fā)學生內心深處積極向上的“潛在能量”，讓他們能夠更加積極地參與學習。在教學過程中，也會遇到一些干擾事件，這時我們需要藝術地處理，尊重學生，讓教學過程更加順利。在低年級的課堂上，常常會發(fā)生一些干擾事件，例如學生打斷老師的話或者互相之間發(fā)生沖突。如果每個事件都需要教師去處理，那么課堂的教學效率會受到很大的影響。因此，我們需要加強課堂的組織，讓學生在自己的視野監(jiān)控范圍內，加快巡視的頻率，以預防這些干擾事件的發(fā)生。對于已經發(fā)生的事件，教師可以通過責備的眼神、友好的提醒或者示意同伴幫助等方式來處理，但是一定要注意不要小題大作，否則會傷害到學生，浪費寶貴的教學時間。在很多情況下，學生舉手報告的干擾事件并不需要教師進行處理。因此，教師應該在了解學生和教學設計方面下功夫，多用豐富多彩的數學活動來吸引學生的注意力。當然，如果出現學生情緒波動過大的情況，教師也不要急于解決問題，而是應該允許學生表達自己的感受，聽一聽他們的辯解，并溫和地告訴他們，這個問題會在下課后處理。在課堂中實行獎勵制度也可以起到一定的作用。例如，可以通過發(fā)放小紅花或者實行個人和小組之間的競賽來激發(fā)學生的