七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第六課《師生之間》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第六課《師生之間》教學(xué)設(shè)計(jì)教案第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1課時(shí)走近老師教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的情感，樹(shù)立正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的態(tài)度，自覺(jué)增進(jìn)師生情誼。知識(shí)目標(biāo)：了解每個(gè)老師都有自己的個(gè)性，了解老師工作的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：增強(qiáng)與老師交往的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師、理解老師。教學(xué)難點(diǎn)：如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課國(guó)王的勛章該給誰(shuí)？從前，有一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、將軍、博士和教師紛至沓來(lái)，都希望能得到這枚特級(jí)勛章。那么，如果你是國(guó)王，你會(huì)把獎(jiǎng)?wù)率谟枵l(shuí)？理由是什么？國(guó)王覺(jué)得這些邀功請(qǐng)賞的人說(shuō)的都有道理，但是不論是作家、演員、科學(xué)家，還是將軍，就連國(guó)王自己在內(nèi)，當(dāng)年都是由教師教導(dǎo)出來(lái)的。所以，教師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實(shí)至名歸?？梢哉f(shuō)，老師是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的見(jiàn)證者和陪伴者，師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。那么你了解自己的老師嗎？他們有何不同？今天我們一起討論的話題是：走近老師。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解教師職業(yè)1.我眼中的老師(教材P60)(1)回顧梳理：引導(dǎo)學(xué)生回憶各個(gè)階段的教師，可以在腦海中找出具體的人，思考他們留給自己的印象和給予自己的幫助。(2)交流分享：同學(xué)之間分享交流。(3)問(wèn)題思考：在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？大家眼中的老師形象一樣嗎？教師總結(jié)：不同的老師給予我們的幫助不同，但都在幫助我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該進(jìn)一步了解老師、尊重老師。2.活動(dòng)：采訪我的老師設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示本年級(jí)熟悉老師的采訪結(jié)果，使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求，知道教師個(gè)人的努力、情趣和追求，從而建立對(duì)教師的理解和尊重。(1)課前調(diào)查：采訪提綱的設(shè)計(jì)、采訪過(guò)程的實(shí)施和采訪后的感悟與整理，是在上一課時(shí)或課前完成，需要任課教師給予指導(dǎo)。(2)布置學(xué)生的采訪任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)娜藬?shù)組成一個(gè)小組，每組選擇一位任課教師進(jìn)行采訪，采訪前商議采訪提綱，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從教師工作內(nèi)容、教師入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、興趣愛(ài)好等方面設(shè)計(jì)提綱，選擇老師有空并且不打擾老師工作和休息的時(shí)候做采訪，采訪后應(yīng)做總結(jié)或者感悟。成果展示：請(qǐng)學(xué)生代表展示采訪結(jié)果，并做總結(jié)。問(wèn)題思考：通過(guò)采訪，你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有哪些了解和認(rèn)識(shí)？教師總結(jié)：韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯闹饕獋鞒姓咧唬彩撬茉烊烁竦摹肮こ處煛?。要成為一名優(yōu)秀的教師，老師們需要付出很多努力，比如依法獲得教師資格、提升個(gè)人修養(yǎng)、參加崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育等。了解教師職業(yè)（教材P62）設(shè)計(jì)意圖：以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)教師職業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生既能系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的神圣，也能體會(huì)教師職業(yè)的艱辛，從而對(duì)教師有全新的理解與認(rèn)識(shí)。觀察導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思維導(dǎo)圖，明確各分支的內(nèi)在聯(lián)系。交流感悟：在學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們交流看完導(dǎo)圖的感受，并提問(wèn)：對(duì)于教師職業(yè)，你還了解哪些？你是如何看待身邊的老師的？教師總結(jié)：時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：風(fēng)格不同的老師討論：我喜歡的老師（教材P63）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仿寫(xiě)句子，懂得教師各有特點(diǎn)，各有千秋。通過(guò)問(wèn)題討論，分析教師風(fēng)格差異的原因，理解不同風(fēng)格所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，并且學(xué)習(xí)用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風(fēng)格的教師相處。請(qǐng)以“我喜歡____________的老師，因?yàn)樗鸰___________，值得____________。”這樣的句子，說(shuō)說(shuō)你心中喜愛(ài)的老師是什么樣的。你如何看待老師之間的差異？提示：我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們?cè)撊绾闻c不同風(fēng)格的老師相處？提示：無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。教師總結(jié)：因?yàn)槟挲g、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方式和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，并且接納和尊重老師，學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，用實(shí)際行動(dòng)拉近師生的距離。課堂總結(jié)一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李滿天下，這就是我們的老師，希望同學(xué)們能夠全面地了解老師、尊重老師。最后，師生團(tuán)結(jié)一心。板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)格不同的老師我喜歡的老師因?yàn)樗档媒虒W(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)思維導(dǎo)圖和討論的方式，讓學(xué)生了解教師職業(yè)的神圣和艱辛，以及教師的不同風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生尊重老師，學(xué)習(xí)老師身上值得學(xué)習(xí)的地方。下一步，我會(huì)在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的尊重和感恩之心，讓他們更好地理解和認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)身份，尊重不同風(fēng)格的老師，并理解亦師亦友的師生關(guān)系。通過(guò)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解老師的角色和工作，拉近學(xué)生與老師之間的距離。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、熱愛(ài)老師的情感，了解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)正確與老師交往，并能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。教學(xué)重點(diǎn)是正確與老師交往，難點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。在導(dǎo)入新課中，學(xué)生填寫(xiě)表格，回憶與老師交往的情景和老師扮演的角色。在新課講授中，通過(guò)小組討論和情景劇表演，讓學(xué)生理解教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，尊重老師，合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)，正確看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，并初步具備能夠合理應(yīng)對(duì)老師批評(píng)的能力。教師講述：林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世人都喜歡贊揚(yáng)?！崩蠋煹馁潛P(yáng)能夠建立學(xué)生的自信，但是與老師的交往過(guò)程中，不只是有肯定，也會(huì)有批評(píng)。下面我們以校園生活中常見(jiàn)的兩個(gè)情景為基礎(chǔ)，要求設(shè)計(jì)和表演兩個(gè)不同版本的結(jié)尾，比較不同的結(jié)尾分別給當(dāng)事人帶來(lái)哪些不同的感受和可能的結(jié)局。情景一：思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她寫(xiě)的小說(shuō)經(jīng)常獲得語(yǔ)文老師的贊賞。但是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)收了手稿，還被狠狠地批評(píng)了一頓……版本一結(jié)尾：數(shù)學(xué)老師批評(píng)完思思后，沒(méi)有給她機(jī)會(huì)解釋，直接讓她回座位。思思感到非常委屈和冤枉，她覺(jué)得老師不了解她的情況，也沒(méi)有給她改正的機(jī)會(huì)。她開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)老師抱有怨恨之情，也對(duì)自己的創(chuàng)作充滿了疑慮和不安。版本二結(jié)尾：數(shù)學(xué)老師批評(píng)完思思后，詢問(wèn)了她的情況。思思坦誠(chéng)地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并表示會(huì)改正。數(shù)學(xué)老師聽(tīng)后，告訴她要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，不能讓自己的興趣影響到學(xué)習(xí)。思思感到老師的關(guān)心和理解，她也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決定好好學(xué)習(xí)，并在課余時(shí)間寫(xiě)作。情景二：小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè)，經(jīng)常被老師肯定。但是今天上英語(yǔ)課時(shí)老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地批評(píng)了幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，包括小宇。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本被落在了辦公室里……版本一結(jié)尾：英語(yǔ)老師批評(píng)完小宇后，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本落在了辦公室里，于是道歉并給他道了謝。但小宇已經(jīng)感到受到了傷害，他覺(jué)得老師不應(yīng)該當(dāng)眾批評(píng)他，而且沒(méi)有先了解清楚情況就做出了評(píng)價(jià)。他開(kāi)始對(duì)老師抱有怨恨之情，也對(duì)自己的作業(yè)充滿了疑慮和不安。版本二結(jié)尾：英語(yǔ)老師批評(píng)完小宇后，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本落在了辦公室里。老師向全班道歉，并解釋了自己批評(píng)小宇的原因。小宇也解釋了自己的情況，老師聽(tīng)后表示理解并鼓勵(lì)他繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小宇感到老師的關(guān)心和理解，他也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并決定更加努力地學(xué)習(xí)。教師小結(jié)：作為學(xué)生，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：亦師亦友1．名人與老師設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名人尊師故事，感悟中華民族尊師重道的傳統(tǒng)美德，并使自己從各個(gè)方面及細(xì)節(jié)上學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和行動(dòng)尊重老師。故事一：北宋大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向老師程頤求教，卻不巧正趕上老師在屋中午睡。他們怕打擾到老師的休息，便恭恭敬敬地靜立在門(mén)口，等待老師醒來(lái)。此時(shí)，天上飄起了大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)、越下越大，而楊時(shí)和游酢仍然立于雪中。不一會(huì)兒，二人身上已經(jīng)落了厚厚的一層雪。程頤一覺(jué)醒來(lái)推門(mén)才發(fā)現(xiàn)他們，二人已近似雪人，地面的雪也有一尺多厚了。故事二：魯迅少年時(shí)代在三味書(shū)屋隨壽鏡吾先生讀書(shū)。壽先生品行高尚，知識(shí)廣博，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，魯迅也認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦用功。雖然課程很深，但是魯迅用心攻讀，所以經(jīng)常受到壽先生的稱贊。有一次，魯迅因事遲到，壽先生批評(píng)了他，他虛心接受先生的批評(píng)并在課桌上刻了一個(gè)“早”警醒自己。魯迅對(duì)這位啟蒙老師有深厚的感情，到日本留學(xué)后，還經(jīng)常給壽先生寫(xiě)信，歸國(guó)時(shí)還特地去看望他。(1)幾位名人的故事對(duì)你有何啟發(fā)？這些名人的故事告訴我們，尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。在與老師的交往中，我們應(yīng)該彼此尊重，建立良好關(guān)系。(2)對(duì)老師的尊重體現(xiàn)在哪些方面？尊重老師體現(xiàn)在語(yǔ)言和行動(dòng)上。我們應(yīng)該尊重老師