教科版（2023版）科學(xué)二年上冊1.3太陽的位置和方向 說課課件(共26張PPT)（附反思、板書）

第第頁教科版（2023版）科學(xué)二年上冊1.3太陽的位置和方向說課課件(共26張PPT)（附反思、板書）(共26張PPT)

《太陽的位置和方向》說課

教科版科學(xué)二年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是教科版二年級上冊的內(nèi)容《太陽的位置和方向》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。

一、說教材

二年級的學(xué)生對于太陽能夠發(fā)光和發(fā)熱是很清楚的，對于太陽是東邊升起、西邊落下也是大致清楚的，但是對于自己置身于操場上根據(jù)太陽來辨別東南西北是有困難的。特別是，如果上課時間接近中午，學(xué)生可能會對太陽當(dāng)時所處的方向更加不了解，也就沒辦法判斷其他方向。因此，在到操場上開展實踐活動之前，教師需要對學(xué)生關(guān)于太陽在一天中變換的位置及其所對應(yīng)的方向做具體形象的指導(dǎo)，幫助學(xué)生先建立起利用太陽辨別方向的基本方法，再開展利用太陽辯別方向的實踐活動。

二、說學(xué)情

本課的內(nèi)容對于二年級的學(xué)生來說是充滿樂趣的，但對于教師來說是有一定組織難度的。因為學(xué)生對戶外的觀察活動會呈現(xiàn)非常興奮的狀態(tài)，甚至有些學(xué)生只顧著和小動物玩耍而淡化了觀察的重點。為了保障觀察活動的質(zhì)量，教師的前期觀察指導(dǎo)就顯得非常重要了。教師需要向?qū)W生強調(diào)觀察內(nèi)容是土壤中的動植物，觀察的要求是“細致、全面、有一定的順序”，并且要特別強調(diào)在觀察活動中注意保護動植物。

三、說教學(xué)目標

1.科學(xué)概念目標

太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。

太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。

2.科學(xué)探究目標

會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。

會利用太陽的位置辨別方向。

會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標

對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。

能按照要求進行合作探究。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。

四、說教學(xué)重難點

利用太陽位置辨認方向。

教學(xué)重點：

利用太陽位置辨認方向。

教學(xué)難點：

五、說教法學(xué)法

調(diào)動學(xué)生多種感官，通過動腦、動手、表達等參與探究、實踐活動，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中，在活動中獲取知識、在合作中培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊意識、責(zé)任意識等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，體驗合作探究的成功，享受到成功的喜悅，從而保護學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地體現(xiàn)新課標的教學(xué)理念。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

1.玩游戲：大家來找茬！PPT出示兩幅圖（太陽下樹的影子），請學(xué)生們來找找看兩幅圖中有哪些不同。（由于兩幅圖較簡單，學(xué)生能找出影子的位置發(fā)生了變化，仔細的小朋友還能發(fā)現(xiàn)太陽的位置也不一樣了）

2.提問：為什么一天中在太陽底下的影子位置會發(fā)生變化？（學(xué)生可能會回答因為太陽的位置變化了。若學(xué)生沒想法，教師可以適當(dāng)提示：剛剛的兩幅圖中除了影子變化還有什么物體變化了？讓學(xué)生聯(lián)想到可能是太陽的位置變化導(dǎo)致了影子的位置變化）

3.教師小結(jié)：細心的你們發(fā)現(xiàn)太陽在天空中的位置會不斷發(fā)生變化，今天我們就來學(xué)習(xí)一下《太陽的位置和方向》。（引入課題并板書）

設(shè)計意圖：本課通過一個小游戲“大家來找茬”導(dǎo)入，不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽在天空中的位置是不斷變化的，從而可以順利導(dǎo)入本課課題《太陽的位置和方向》。

環(huán)節(jié)二、

探究活動1．根據(jù)導(dǎo)入中"如何利用太陽的位置來辨別方向"的問題，學(xué)生可能會聯(lián)系到太陽的東升西落，能夠說明早上太陽在東邊，下午快落山時在西邊。

2.教師首先要肯定學(xué)生豐富的日常生活經(jīng)驗，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：依靠大家的日常生活經(jīng)驗找到了“東”和“西”兩個方向，那怎么通過太陽的位置找到“南”和“北”兩個方向呢？

3.教師在PPT上展示太陽在一天中位置變化的動態(tài)圖講解太陽日出時在東邊，中午在南邊，快落山時在西邊，落山后看不見太陽，而"北"這個方向需要通過“南”來對應(yīng)判斷。

4.下面我們將一起用一個室外游戲“誰最會找方向”來看看哪位同學(xué)真正掌握了利用太陽找方向的秘訣。我們一起看看游戲步驟：

（1）以小組為單位（8人一組）到操場找一個太陽能夠照到的區(qū)域展開活動；

（2）小組討論，根據(jù)當(dāng)時的時間和太陽在天空中的位置判斷“東”“南”“西”“北”四個方向；

（3）“東”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7張卡片分別由7名同學(xué)拿著，剩下的一名同學(xué)指揮7名同學(xué)站成一個圓圈的形狀，并根據(jù)太陽的位置站在正確的方向上。

（4）8名同學(xué)分別站在圓圈的中間，面對不同時間的太陽，辨別自己前后左右的方向。

（5）提示學(xué)生不要直接用眼睛觀察太陽，以免灼傷眼睛。

（6）全班完成室外活動后，回到教室。打開活動手冊，先選擇一個觀察時間，然后將其對應(yīng)的方向填寫在括號里。

4.布置課后觀察任務(wù)。

師：課后，你可以到自己家小區(qū)里、院子里選擇一塊土壤，記錄生活在那里的動物和植物。觀察時別忘了記錄，把觀察到的記錄在《學(xué)生活動手冊》第2頁的表格中。表格中第一列記錄動植物名稱，如果有不認識的動物或植物，你可以把它們的樣子如實地畫下來，也可以用簡單的詞記下它的特征。第二列記錄動植物的數(shù)量，你數(shù)出多少就記錄多少。第三列是記錄發(fā)現(xiàn)它們的地點，我們把觀察地點從校園改為自己家小區(qū)或院子里，不會寫的字可以寫拼音。記住，不傷害小動物也不要破壞植物。

環(huán)節(jié)三、拓展

1.思考：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們是怎樣利用太陽辨別方向的？早、中、晚什么時候最熱？我們是怎樣知道的？

2.學(xué)生自由表達觀點，可以選擇其中一個問題進行回答，不一定要按順序選問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行概括：太陽每天有規(guī)律的東升西落，人們根據(jù)它早上在東邊、中午在南邊、傍晚在西邊來辨別方向的。

環(huán)節(jié)四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.提問：太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，對動植物和我們生活產(chǎn)生巨大的影響。你能舉一個例子說明嗎？

2.觀察課件上的圖片，學(xué)生從植物、動物和人類三個方面說說太陽對生物生活和生長的影響。

七、說板書設(shè)計

根據(jù)二年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

八、教學(xué)反思

心理學(xué)研究表明：適當(dāng)?shù)某晒褪《伎稍鰪姾罄^學(xué)習(xí)的動機。但成功體驗對動機的激發(fā)作用大于失敗體驗，尤其是對成績較差的學(xué)生來說，進一步的失敗會導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機的下降，而一次或多次的成功則會成為學(xué)習(xí)動機的“激活劑”。讓學(xué)生盡早看到自己的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生從成績中體驗到“歡樂”，從不足中體驗到“差距”，感受到自己是在快樂而成功地從事著智力活動。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就必然會顯得更加高漲、更加強烈、更加濃厚。

學(xué)生們在最后一個環(huán)節(jié)進行小組活動，找出生活中位置的相對性，我加入到幾個小組里面進行活動，我的加入他們很開心，能夠很準確地找到自己的位置，并且在說的時候更是語言描述準確。然后在全班的交流活動中，我著重找了幾個平時接受知識比較慢的同學(xué)做了匯報，結(jié)果他們的回答很出彩。我的表揚同學(xué)們的肯定，他們興奮的眼睛發(fā)亮，感受到了自己學(xué)習(xí)的成功，所以孩子們都說這節(jié)課是快樂的。

上完這節(jié)課，我還發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，在教學(xué)時應(yīng)該注重畫示意圖的細節(jié)，注重對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。如果