心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理

心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。二月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心內(nèi)科令一墜床與跌倒報告制度及防范措施二院內(nèi)感染知識在初中物理教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)中，新課的引入是非常重要的一個環(huán)節(jié)。做好新課引入是上一堂成功新課的第一步。好的新課的引入是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的必要手段。世界著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！倍玫男抡n的引入，定能激發(fā)學(xué)生的興趣！必能充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生心理上的愛好和追求！巧妙地、藝術(shù)性地引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，使學(xué)生一上課就有了明確的探索目標(biāo)和正確的思考方向。由于一堂課如何開頭，從沒有固定的方式方法和模式。因為課堂的教學(xué)內(nèi)容不一定相同，開頭也必然不同，即使式同一個教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也有不同的引入方法。我從事初中物理教學(xué)以來嘗試到幾種最常見的引入方法：一、情境引入情境引入就是根據(jù)學(xué)生的實際創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)服務(wù)的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極投入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種引入方法。比如：在生活中都有這樣的體驗，走進酒坊，為生命會問到酒香？走進藥店，衛(wèi)生么會聞到藥味？在衛(wèi)生間的一角滴上香水，整個衛(wèi)生間不一會兒為什么都能聞到香水味呢？從而引出分子的熱運動；又如：北方冬天天氣寒冷，人們?yōu)榱瞬蛔尣私牙锏牟藘鰤?，為什么常常在菜窖里放幾桶水？由此引出凝固；現(xiàn)代賓館、飯店的洗手間里裝有感應(yīng)式熱風(fēng)干手器，洗手后把手放在下面，為什么不一會兒手就被吹干了？由此引入蒸發(fā)；衣柜里防蟲用的樟腦片，為什么過一段時間就會變小了，最后看不見了？引入升華；在炎熱的夏天，蟬在樹上叫個不停，而蟬可以把口器插入樹皮，知道蟬式怎樣從樹上吸取汁液的嗎？啄木鳥常稱“森林醫(yī)生”，知道啄木鳥式怎樣生存的嗎？加入尖啄變鈍了，它還能成為“森林醫(yī)生”嗎？由此引入壓強。二、實驗和生活實踐引入初中物理式一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實踐和實驗在物理教學(xué)中具有十分重要的作用，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲以及掌握知識方面也起了一定的作用。比如：在裝有紅棕色的二氧化氮氣體的瓶子上面，倒扣一個空瓶子，使兩個廣口瓶瓶口相對，瓶口之間用一塊玻璃板隔開。抽調(diào)玻璃般后，不一會兒為什么空瓶也變紅了呢？由此引入擴散現(xiàn)象；又如：給一個空罐頭盒其底部中央打一個小孔，另一端開口，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的開口端上，將小孔對著發(fā)光體，則可以看到發(fā)光體的薄膜上成像，想了解成像嗎？引出光的直線傳播；下雨天，撐一把雨傘行走，一陣風(fēng)吹來，傘面可能被向上“吸”起，嚴(yán)重變形。這種現(xiàn)象能解釋嗎？由此引入流體壓強與流速的關(guān)系；再如：夏天中午，一腳踩砂比踩水燙；坐石板比坐木凳燙，這是為什么呢？由此引入比熱容。三、詩詞、諺語引入許多詩詞、俗語中蘊含著豐富的物理知識，用與相關(guān)知識點的詩句、俗語引入新課，既體現(xiàn)了物理學(xué)科的綜合性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。比如：“分吹草低現(xiàn)牛羊”、“坐井觀天，所見甚小”、“立竿見影”引入光的直線傳播；又如：“池水照明月”、“鏡花水月”、“湖光映彩霞”、引入光的反射；“潭清凝水淺”、“海市唇樓”引入光的折射；“赤月炎炎似火燒”引入溫度；“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”引入相對運動；“早穿皮襖午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”引出比熱容；“霜前冷，雪后寒”引入熔化和凝華?！跋卵┎焕浠├洹币肴刍湍蹋辉偃纾骸熬葡悴慌孪镒由睢?、“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹喜新晴”引入分子的熱運動。四、直接引入直接引入就是教師直接闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求的及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，通過簡短的語言敘述、設(shè)問等引起學(xué)生的關(guān)注，出示課題。比如：整個世界充滿了各樣的聲音。每天大家都在和聲音打交道，那么聲音是如何產(chǎn)生的，又是如可傳播的呢？由此引入聲音的產(chǎn)生和傳播；又如：前面學(xué)習(xí)了密度知識，各種物質(zhì)都有各自的密度，密度是物質(zhì)的基本屬性，能否根據(jù)密度公式p=m/v來找出密度在社會產(chǎn)生，生活中的應(yīng)用價值呢？由此引入密度與社會生活。五、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)引入是根據(jù)知識之間的邏輯聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)接點，以舊知識為基礎(chǔ)進行拓展深化，從而引入新的教學(xué)內(nèi)容，達到溫故知新的目的。比如：前面學(xué)習(xí)了體積和質(zhì)量的相關(guān)知識，知道正確使用量向和天平分別測固、液體的體積和質(zhì)量的方法和步驟（分別進行復(fù)習(xí)）。為此，只要一個物體測出了它的質(zhì)量和體積，就可以求出它的密度。引入新課密度?？傊惶煤谜n應(yīng)有良好的開端，良好的開端就是成功的一半。好的引入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。能夠活躍課堂氣氛，啟發(fā)思維，發(fā)展智力。讓學(xué)生啊愉快中不斷思考，不斷嘗試，并不斷地體驗成功。讓學(xué)生的思維能能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。將對提交課堂學(xué)習(xí)效率起到事半功倍的效果。當(dāng)今教育改革的主旋律是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊迎新，培養(yǎng)出有扎實基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。長期以來，中國教育一直受傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)被動且負擔(dān)過重，主體意識和參與能力不強，獨創(chuàng)精神欠缺。因此，我們學(xué)生的創(chuàng)造能力往往偏低。所以我認為：我們的課堂教學(xué)只有在創(chuàng)新中才能求發(fā)展。一、創(chuàng)新教育所謂創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新素質(zhì)。它包括：創(chuàng)新意識與動機、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造個性要素。創(chuàng)新教育是通過“創(chuàng)造的引導(dǎo)者”――教師應(yīng)用創(chuàng)造性思維教學(xué)策略提供創(chuàng)造的環(huán)境，能激發(fā)“創(chuàng)造者”――學(xué)生的“創(chuàng)造動機”，培養(yǎng)“創(chuàng)造的人格物質(zhì)”，以發(fā)揮創(chuàng)造的潛能，并有創(chuàng)造人才的發(fā)展。它是教師通過課程內(nèi)容及有計劃的教學(xué)活動，來激發(fā)和增長學(xué)生創(chuàng)造行為的一種教學(xué)模式。二、英語課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育英語課堂教學(xué)要創(chuàng)新首先要樹立正確的學(xué)生觀，教師要以人為本，實施“因材施教”，做到尖子生吃飽，中差生吃好。使全體學(xué)生自主參與，激勵競爭，形成一個“兵教兵，兵教官，官教兵”模式，全班學(xué)生共同提高的統(tǒng)一整體。（一）營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。問題是思維的起點，任何思維過程總是指向某一具體的問題。問題又是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新都是從問題開始的。在中小學(xué)中實施創(chuàng)新教育，課堂教學(xué)的重要策略之一就是要強化學(xué)生的問題意識。教學(xué)中教師要善于設(shè)疑，問題要能引起學(xué)生的質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)求知欲，讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)中獲得知識和經(jīng)驗。（二）教師巧設(shè)創(chuàng)新探索機會，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，讓他們有更多的自主學(xué)習(xí)、獨立思維的時間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何去獲得知識的方法，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的目的。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動。師生間平等、民主、合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動參與。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上必須更加注意教法新穎、有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生主動參與，銳意創(chuàng)新。（三）以多種形式，提高創(chuàng)新思維能力。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過沒疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機會。讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進行發(fā)散性創(chuàng)造。1、通過訓(xùn)練，引導(dǎo)創(chuàng)新。造句融詞匯運用、語言組織、學(xué)生擴展思維為一體，是寫好文章的基礎(chǔ)。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再進行集體討論、集思廣益。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。2、挖掘教材中的想象材料，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。素質(zhì)教育說到底，在于開發(fā)學(xué)生智力和非智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力。因此我充分挖掘了教材中的想象材料，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在“高峰體驗中”不斷產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)原動力，促進學(xué)生不斷探索、主動發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。（四）培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神。教學(xué)過程既是認知過程，又是情感過程。這兩個過程相伴相隨，相輔相成。積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，讓學(xué)生積極參與教學(xué)充分體現(xiàn)了民主、自由的課程理念。教學(xué)中要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供參與教學(xué)的機會，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為其提供更多的思考和創(chuàng)造的時間和空間。通過獨立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評議、師生交流、課堂游戲等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在整個環(huán)節(jié)中起到組織者、指導(dǎo)者的作用，真正發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神。教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的人才。21世紀(jì)需要具有不斷創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才，作為跨世紀(jì)的英語教師，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認識過程，也是一種探究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究、解決問題的能力，激發(fā)其良好的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力，達到素質(zhì)教育的目的。心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。心內(nèi)科1二月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心內(nèi)科二月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)2令一墜床與跌倒報告制度及防范措施二院內(nèi)感染知識令一墜床與跌倒報告制度及防范措施3防防防壓墜跌失瘡/床/倒防防4防壓瘡防壓瘡5壓瘡危險因素評分表項目分3分2分1分得分年齡14-490以上意識淡漠恍惚/嗜睡昏迷體位自主被動強迫營養(yǎng)般消瘦/肥胖惡液質(zhì)兩便能控制偶有失禁大便失禁兩便失禁皮膚正常水腫水泡/破損18-20分為輕度,17—15為中度,14-11為高度,10分以下為極度壓瘡危險因素評分表6墜床與跌倒報告制度及防范措施1、對于有意識不清并躁動不安的患者,應(yīng)加床檔,并有家屬陪伴。2、對于極度躁動的患者,可應(yīng)用約束帶實施保護性約束,但要注意動作輕柔,經(jīng)常檢查局部皮膚,避兔對患者造成損傷。3、在床上活動的患者,矚其活動時要小心,做力所能及的事情,如有需要可以讓護士協(xié)助。4、對于可能發(fā)生病情變化的患者,要認真做好健康教育,告知患者不做體位突然變化的動作,以免引起血壓變化,造成一過性腦供血不足,引起暈厥等癥狀而發(fā)生危險5、教會患者一旦出現(xiàn)不適癥狀,最好先不要活動,應(yīng)用信號燈告訴醫(yī)務(wù)人員,給予必要的處理措施墜床與跌倒報告制度及防范措施7墜床與跌倒報告制度及防范措施6、一旦患者不慎墜床或跌倒時,護士應(yīng)立即到患者身邊,通知醫(yī)生迅速查看全身癥狀和局部受傷情況,初步判斷有無危及生命的癥狀、骨折或肌肉損傷等情況。7、配合醫(yī)生對患者進行檢査,根據(jù)傷情采取必要的措施,并及時上報護士長。8、加強巡視至病情穩(wěn)定,嚴(yán)密觀察病情變化,發(fā)現(xiàn)病情變化,及時向醫(yī)生匯報。9、及時、準(zhǔn)確記錄病情變化,認真做好交接班。墜床與跌倒報告制度及防范措施8處理程序做好安全防范一發(fā)生墜床時一護士立即趕到一通知醫(yī)生查看受傷情況一判斷病情一采取急救措施一加強巡視一嚴(yán)密觀察病情變化—準(zhǔn)確記錄一做好交接班處理程序9上報程序發(fā)生墜床跌倒時一護土立即趕到一通知醫(yī)生一查看受傷情況判斷病情一采取急救措施一上報護士長一護士長根據(jù)情況逐級上報上報程序10住院患者跌倒/墜床風(fēng)險評估表項目分值最近一年曾有不明原因跌倒經(jīng)歷視力障礙使用影響意識和活動的藥物頭暈、眩暈、體位性低血壓體能虛弱意識障礙年齡大于65歲住院中無家人陪伴活動障礙、肢體偏癱住院患者跌倒/墜床風(fēng)險評估表11心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理12心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理13心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理14心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理15心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理16心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理17心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理18心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理19心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理20心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理21心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理22心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理23心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理24心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理25心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理26心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理27心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理28心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料課件整理29心內(nèi)科2月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)