運用奧爾夫音樂培養(yǎng)幼兒音樂舞蹈素質

精品文檔-下載后可編輯運用奧爾夫音樂培養(yǎng)幼兒音樂舞蹈素質我是農村幼兒園的一名音樂舞蹈教師，我教的幼兒都來自農村，他們在入園前基本沒有接受過音樂、舞蹈的熏陶，所以我在上課過程中遇到了很多意想不到的事情。例如，在舞蹈課上，幼兒對節(jié)奏掌握得很不準確。為了解決這類難題，我通過不斷學習探究，最后在一次奧爾夫培訓中找到了解決問題的辦法。我嘗試著把奧爾夫音樂教育應用到我的音樂舞蹈課堂上，效果很好。

一、關于奧爾夫音樂

節(jié)奏是音樂的生命，音樂是幼兒舞蹈組成的重要部分，節(jié)奏和舞蹈是密不可分的。舞蹈是肢體節(jié)奏性、韻律性活動的一種藝術形式，對幼兒而言，舞蹈最基本的要求就是配合音樂的節(jié)奏舞動身體，因此，在幼兒舞蹈教學過程中，往往需要先培養(yǎng)其樂感與節(jié)奏感。所以說，幼兒舞蹈節(jié)奏感的培養(yǎng)是幼兒舞蹈教育的重要內容之一。

教師應引導幼兒體驗感受節(jié)奏，并在音樂舞蹈中感受節(jié)奏的美，準確再現(xiàn)節(jié)奏，讓身體隨著音樂旋律優(yōu)美地律動著。奧爾夫音樂教育是當今流傳最廣的藝術教育體系之一。奧爾夫音樂教育體系作為一種全新的思維方式，不僅適合于音樂教學，對舞蹈教學特別是幼兒舞蹈教學有很大的借鑒價值。

二、對奧爾夫音樂教育的初步嘗試

借助奧爾夫音樂教育理論，結合舞蹈教學實踐，我從以下幾方面對奧爾夫音樂教育體系嘗試應用：

1.傾聽感受節(jié)奏

音樂是聽覺藝術，幼兒的音樂節(jié)奏能力與他們的聽覺發(fā)展有密切聯(lián)系。因此，在教學中必須為幼兒提供發(fā)展聽覺的物質條件，開展訓練聽覺的游戲，使幼兒掌握聽的技巧，了解聲音的屬性，熟悉音樂的各種基本要素。

幼兒生活在音樂的世界中，節(jié)奏無處不在，教師應引導他們到生活中去傾聽節(jié)奏、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，萌發(fā)探尋節(jié)奏奧妙的欲望。我設計了“大自然”“放學回家的路上”等活動，帶幼兒到學校附近的小樹林去傾聽，讓幼兒通過聽覺親自感知布谷鳥的叫聲、麻雀的叫聲、鴨子的叫聲，引導幼兒在生活中尋找節(jié)奏，如放學的鐘聲、回家路上汽車的喇叭聲等。每當幼兒發(fā)現(xiàn)一種新的節(jié)奏，就會感到特別興奮，經(jīng)常會自豪地說：“老師，我聽到了，你聽！”還有的早上一到幼兒園就興奮地告訴我發(fā)現(xiàn)了什么樣的節(jié)奏。這種方式讓他們更積極地用傾聽的方式去感受節(jié)奏了。

2.身勢表現(xiàn)節(jié)奏

用身勢（身體動作）表現(xiàn)節(jié)奏，也就是幼兒在有音樂或無音樂伴奏的情況下，把自己對音樂的感受和理解用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來。動作由幼兒在老師引導、啟發(fā)和循序漸進地幫助下自己創(chuàng)編，而不是老師教的，比如可以用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏：我們引導幼兒先邊聽音樂邊拍手，讓幼兒隨著音樂節(jié)奏拍拍手，然后學習邊唱歌邊擊樂器，看幼兒在唱歌的同時，能否保持正確的節(jié)奏打擊樂器，最后要求幼兒耳聽音樂、手拍旋律節(jié)奏。當然，這種節(jié)奏訓練活動都是寓于節(jié)奏游戲之中的，讓幼兒在不知不覺中用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏。培養(yǎng)速度感是節(jié)奏教學的重要方面，要讓幼兒的整個身體感受音樂，使動作和速度合拍一致，節(jié)奏動作能明顯地表現(xiàn)出音樂的速度，如聽《大鹿》，就引導幼兒做出走步、扛槍、射擊等快速有力的動作；聽到《數(shù)星星》時，就啟發(fā)幼兒將緩慢的感覺表現(xiàn)出來。教師可將速度加以變化，或快速慢速交替進行，或漸快漸慢相互轉換，讓幼兒能根據(jù)音樂速度的變化而改變動作速度。

培養(yǎng)節(jié)奏感一般是從二拍子開始，其次是四拍子，最后是三拍子。教師要讓幼兒置身于愉快的活動中，進行一些節(jié)奏感的基礎訓練。我設計了“動物園”的音樂活動，讓幼兒在優(yōu)美動聽的樂曲聲中，用身體動作表達自己看到的、聽到的、感受到的動物園情景。他們有的表演大象，走路沉沉的、慢慢的；有的幼兒表演小兔子，邊蹦跳邊哼曲。

3.利用樂器敲打節(jié)奏

為了培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，我經(jīng)常帶領他們做一些游戲，在活動區(qū)配一些瓶瓶罐罐，老師準備不同節(jié)奏的音樂，讓幼兒自己找樂器伴奏，還有的幼兒從家里帶來了自己的玩具配樂。我們一邊唱歌一邊演奏，學得很開心，認識和感受不同的節(jié)奏。在幼兒對樂器有了興趣之后，我指導幼兒尋找歌曲的旋律節(jié)奏，邊聽邊拍手，然后學唱歌曲，最后讓幼兒每人手拿一件樂器，合著節(jié)奏敲打。每個幼兒都非常高興，積極投入，覺得自己都是小小演奏家，從中獲得配樂成功的喜悅。

在日常生活中，我經(jīng)常播放一些節(jié)奏明快的樂曲錄音，鼓勵幼兒為音樂配節(jié)奏，讓他們在自由、寬松、隨意的環(huán)境中參與演奏和表演活動。在這些活動中，幼兒并不是訓練好了才能參加，教師經(jīng)常給幼兒這樣的機會，對提高他們的節(jié)奏能力是很重要的。其實，在節(jié)奏活動中，教師不是要教會幼兒什么，而是設法挖掘幼兒潛在的能力。通過游戲這種形式，把語言、表演、音樂、舞蹈等有機結合起來，讓幼兒自然地、帶有音樂性地表露自己的感受與情感，讓幼兒在這些活動中學習音樂、了解音樂、提高素質。

總之，只要