二年級上冊美術(shù)教案

第1課云兒朵朵

教學(xué)目標：

1.通過觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。

3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導(dǎo)學(xué)生對云朵的觀察、

回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受云朵的美，進一步培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的熱愛之情。

教學(xué)重點：

觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)運用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。

課前準備

(學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，4-6人的小組并選好小組長

(教師)課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識、繪畫用具等

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談淡感受。

(1)請學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生

活實際，說說對云朵的感受。

(2)教師問學(xué)生：你平時把云朵畫成什么樣子？(請學(xué)生上臺演示)別人畫的云朵與你的有什么不同？讓

學(xué)生進行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

(3)再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不

同？

2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗。

(1)出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞。

①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。(提示：從顏色、形狀上觀察。)

②看看在狂風(fēng)吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。

③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

(2)提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說說感受，教師小結(jié)。

(3)揭示課題：《云兒朵朵》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)提問：請看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些

方法，還有其他的方法嗎？

(2)學(xué)生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導(dǎo)。(提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料

來畫云朵?？梢愿淖冊贫涞念伾托螤?。)

(3)提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？(提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用

添加、概括、夸張等手法進行表現(xiàn)。)

(4)提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？(提示：可以編一個小故事，表達一個主題

內(nèi)容等。)

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

(1)提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

(2)出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互

相討論畫法。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。

(1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

(2)選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結(jié)。

(提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上

的表現(xiàn)是否有趣等。)

6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？

第2課好大的向日葵

教學(xué)目標：

1.認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認真、仔細地觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

教學(xué)難點：

能根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

課前準備：

(學(xué)生)彩色水筆、蠟筆等常規(guī)工具，觀察向日葵實物(事先可由家長或老師組織觀察)

(教師)圖片、范作(可以帶1-2個實物來教室)等

教學(xué)過程

1.出示圖片，認識結(jié)構(gòu)。

(1)教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生把觀察到的形象描述出來(以個別、小組和全班的形式來述

說)。

(2)讓學(xué)生說說自己的感受。

(3)教師小結(jié)，肯定學(xué)生的觀察能力。

2.欣賞范作，共同評價。

(1)教師出示向日葵，并結(jié)合范作以及書本中凡?高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;

你最喜歡哪幅畫，請講出原因：如果你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問題。

(2)師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實的區(qū)別。

3.創(chuàng)作作品，提供建議。

(1)提出主題：好大的向日葵。

(2)創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結(jié)合圖片、范作等對向日葵進行適當(dāng)?shù)南胂螅侠淼貏?chuàng)造出

新形象：表達自己的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創(chuàng)作。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(可在相似色知識、涂色、運筆等方面做些指導(dǎo))。

4.小結(jié)評價，拓展主題。

(1)自評、小組評、集體評和教師評相結(jié)合(著重對學(xué)生的觀察力、想象力等方面進行評價)。

(2)要求學(xué)生課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時比較自己的作品與實物向日葵的

異同點。

(3)編一個有關(guān)向日葵的故事。

(4)有興趣的同學(xué)可以研究向日葵的生長過程。

(5)研究有關(guān)相似色的物品、景物的色彩變化等，并可進行有關(guān)實踐。

第3課奇妙的數(shù)字

教學(xué)目標：

1.把認識的26個字母變成具體的形象。

2.加深學(xué)生對字母的想象，進行添畫練習(xí)。

3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善了發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美

教學(xué)重點：對字母造型及添畫練習(xí)。

教學(xué)難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想。

課前準備

(學(xué)生)常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

(教師)錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

教學(xué)過程

1.唱字母歌曲(導(dǎo)入)。

(1)欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

(2)學(xué)生同唱字母歌。

(3)出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事(展開)。

(1)請學(xué)生用自己喜歡的方式(獨立思考或小組討論等形式)，用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

(2)學(xué)生交流自己編寫的字母故事。

3.欣賞字母作品(深入)。

(1)出示實物(或課件)：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母;

②提問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？

(2)欣賞字母作品(分別出示學(xué)生和教師范作)。

(3)播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學(xué)生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處;

如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。

4.做心中作品(實踐)。

(1)學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容,

也可以編寫字母故事等。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)(在設(shè)計方面做重點的指導(dǎo))。

5.想象評價創(chuàng)作(聯(lián)想)。

(1)評價：學(xué)生自評、互評及教師點評。

(2)延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

第4課多姿多彩的課程表

教學(xué)目標：

1.通過對課程表的研究與制作，使學(xué)生初步了解和掌握圖表設(shè)計的一般規(guī)律，提高動手能力。

2.對課程表的圖表設(shè)計進行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力、

圖形的設(shè)計與應(yīng)用能力。

3.體驗手繪圖表的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對課程表及圖表設(shè)計的喜愛之情。

教學(xué)重點：對圖表設(shè)計的意義、功能的初步了解，體會圖像表達的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和

表達能力。

教學(xué)難點：讓學(xué)生在好勝心驅(qū)使下，進行抽象思維向形象思維的轉(zhuǎn)換，完成文字向圖表轉(zhuǎn)換，啟發(fā)學(xué)生思

維，抓住事物關(guān)鍵，舉一反三地創(chuàng)造出多種不同的圖表構(gòu)思、設(shè)計方法和制作方法。

課前準備：

(學(xué)生)課程表、學(xué)習(xí)用具

(教師)各種圖表的圖片資料、各種課程表

教學(xué)過程：

1.談話引入。

(1)說一說：課程表的重耍作用。

(2)比一比：誰的課程表最漂亮。

(3)小結(jié)：每位同學(xué)的課程表都不一樣，都有各自的特點，各有各的美。

(4)揭示課題：《多姿多彩的課程表》。

2.展開。

(1)看一看：請觀看黑板匕的圖片，仔細對照文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表，分析一下哪一

幅作品好。為什么？

(2)議一議：今天我們要用圖表形式來制作課程表，首先要解決怎樣用圖表表達文字的問題。大家先討

論一下美術(shù)課程可以用哪些圖表來表示。

(3)試一試：學(xué)生嘗試用各種圖表來表示美術(shù)課程(如彩色水筆、三原色、調(diào)色盤等)。

(4)評一評：接著讓學(xué)生展示自己的作品，并盡量在眾多的作品中選擇出自己喜歡的圖表。然后，舉一

反三設(shè)計出其他課程的圖表。

(5)學(xué)一學(xué)：書本上的圖表是怎么設(shè)計出來的？有什么值得學(xué)習(xí)的地方？

(6)議一議：一張完整的課程表還必須包括哪兒部分？(如表格、時間、課序、花紋圖案……)

3.制作表現(xiàn)。

學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

4.評價與小結(jié)。

(1)玩一玩：評價自己的作品。

(2)評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創(chuàng)意、容易識別。

(3)延伸：課后尋找其他的圖表資料，開闊學(xué)生的眼界。

第5課小鬧鐘

教學(xué)目標：

1.進一步認識幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設(shè)計出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時使學(xué)生學(xué)會珍惜時間、熱愛生活。

教學(xué)重點：鐘面的造型設(shè)計。

教學(xué)難點：巧妙地設(shè)計小鬧鐘。

第一課時

課前準備

(學(xué)生)美術(shù)課的常用工具

(教師)小鬧鐘實物、范作等

教學(xué)過程

1.故事導(dǎo)入。

(1)從珍惜時間的故事引入(如魯迅珍惜時間的故事、鑿壁借光、聞雞起舞等)。

(2)讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

(3)教師小結(jié)，并板書：《小鬧鐘》。

2.引導(dǎo)觀察。

教師出示小鬧鐘，再讓學(xué)生描述其造型特點，并說出：該鬧鐘造型的優(yōu)點和缺點(注意：刻度是固定的)，

以及最喜歡這只鬧鐘的哪一部分，哪些部分需要補充。

3.集體欣賞。

(1)教師出示書本圖片及范作，讓學(xué)生欣賞并提問：①你看了作品后最想說的一句話是什么？②你還見

到過哪些鬧鐘？③你夢想中的鬧鐘是什么樣子的？

(2)師生討論后，教師小結(jié)。

4.表現(xiàn)感受。

(1)提出作業(yè)主題：小鬧鐘(可以畫自己見到過的鬧鐘式樣，也可以畫自己心目中的鬧鐘，還可以設(shè)計

未來世界的鬧鐘)。

(2)提供創(chuàng)作建議：仔細構(gòu)思鬧鐘的形狀、色彩及它所具備的特殊功能，用恰當(dāng)?shù)姆椒?繪畫或拼貼)

和工具表現(xiàn)你思考的主題。

5.深入體會。

小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

6.拓展思路。

(1)教師小結(jié)：要求學(xué)生課外用剪紙的形式制作小鬧鐘。

(2)收集有關(guān)鬧鐘的資料、制作材料、作品等。

第二課時

課前準備

(學(xué)生)有關(guān)拼貼鬧鐘的材料

(教師)小鬧鐘實物、范作等

教學(xué)過程

1.示范制作，學(xué)生提問。

(1)教師現(xiàn)場制作鬧鐘，學(xué)生觀察后提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，教師做必要的歸類。

(2)講述剪貼注意事項：讓學(xué)生說說剪貼前、中、后各環(huán)節(jié)要注意什么，教師補充小結(jié)并強調(diào)要注意安

全、衛(wèi)生等問題。

(3)師生共同探討、研究、解決問題。

2.教師指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。

(1)主題：小鬧鐘。

(2)形式：小組合作或個人制作。

(3)指導(dǎo)：創(chuàng)意、材料、制作等。

3.評價作品，推銷產(chǎn)品。

(1)師生共同評價作品。

(2)讓學(xué)生自愿上臺介紹他的作品(名稱、設(shè)計思路及過程和設(shè)計意義等)，其他學(xué)生參與評價，教師補

充評價，提問：你有什么建議要提供給作者？

(3)本課和繪畫課結(jié)合評出優(yōu)秀獎、創(chuàng)新獎、設(shè)計獎等，并頒發(fā)證書。

(4)請優(yōu)勝者發(fā)言。

(5)寫一篇有關(guān)的體會文章。

4.收集材料，延伸制作。

(1)收集有關(guān)鬧鐘的資料及作品。

(2)探索鬧鐘的發(fā)展歷史(可以請教老師、家長、朋友等)。

(3)完成修改的作品上交，并陳列到班級的藝術(shù)角。

第6課我的老師

教學(xué)目標：

1.初步認識人物的五官和表情特征。

2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。

教學(xué)重點：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。

教學(xué)難點：創(chuàng)作出富有感情的作品。

課前準備

(學(xué)生)課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

(教師)課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

教學(xué)過程

1.聆聽歌曲，述說故事。

(1)播放《每當(dāng)我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

(2)讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護自己的老師的形象，并說說有關(guān)的故事。

2.觀察特征，進行表演。

(1)把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

(2)觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學(xué)生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。

(3)表演有關(guān)老師故事的情景劇。

(4)師生一起評價。

3.欣賞作品，提供建議。

(1)播放一些關(guān)了老師的音樂或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

(2)提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師(三方面的主

題任選其一)。

(3)建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。

(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo))。

4.交流情感，收集故事。

(1)教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。

(2)收集有關(guān)尊師重教的故事。

第7課爸爸媽媽真忙

教學(xué)目標：

1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學(xué)畫簡單的人物動態(tài)和場景。

2.通過教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進行造型的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的情感。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)人物服飾、簡單的動態(tài)及相應(yīng)的場景描繪方法。

教學(xué)難點：描繪出人物動態(tài)的主要特征。

課前準備

(學(xué)生)觀察父母形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具

(教師)多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作

教學(xué)過程

1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。

(1)教師出示范作和課題《爸爸媽媽》，介紹自己的父母，與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)學(xué)生介紹自己的父母，講講父母的故事。

(3)以4人小組為單位進一步交流。

2.表演體驗，感受觀察。

(1)教師表演一些忙碌樣子的動作，請學(xué)生猜一猜。

(2)學(xué)生表演父母忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動作特征。

(3)教師演示用線條快速記錄人物動態(tài)的方法，請學(xué)生嘗試畫一畫動態(tài)線。

3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。

(1)出示課題：《爸爸媽媽真忙》。

(2)探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說說探討表現(xiàn)主題的方法。

(3)匯總大家討論的意見，教師小結(jié)：可重點抓住父母的動作、外形(尤其是服飾特征)、工作或生活場

景特征，表現(xiàn)出父母從事什么工作或正在干什么。

(4)欣賞學(xué)生、畫家的作品，著重感受動態(tài)線，進一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“爸爸媽媽真忙”的主題。

(5)啟發(fā)學(xué)生說說自己的創(chuàng)意。

4.自由創(chuàng)作。

(1)趣味創(chuàng)作，以添畫練習(xí)或用拼接紙畫畫的方法描繪爸爸媽媽真忙的動態(tài)。

(2)根據(jù)人物動態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進行直接創(chuàng)作。

(3)學(xué)生創(chuàng)作繪畫時，教師可根據(jù)情況進行個別輔導(dǎo)。

5.作品展示，交流拓展。

可自評、互評，將作業(yè)帶回家贈送給爸爸或媽媽。

(王衛(wèi)華)

第8課快樂的假日

教學(xué)目標：

1.通過欣賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料，提高學(xué)生對假日生活的感性認識。

2.學(xué)習(xí)運用夸張的肢體動作和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審

美經(jīng)驗。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛。

教學(xué)重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活的快樂。

教學(xué)難點：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。

第一課時

課前準備

(學(xué)生)彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等

(教師)課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等

教學(xué)過程

1.組織紀律。

穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準備情況。

2.感知引趣。

(1)了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。教師展示課前收集的一些假

日畫面或活動的錄像資料等。師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察快樂的人物的體貌特征，利用課件由遠及近地展示人物肢體動作與面部表情的特寫鏡

頭，充分感知人物快樂時的肢體與表情的主要特征。

(3)讓學(xué)生走到講臺上用自己的肢體語言與面部表情大膽表現(xiàn)快樂，并讓其他學(xué)生在黑板上把相應(yīng)的動

作與表情畫下來。師生共同點評，解決人物動作與表情的表現(xiàn)難點。

3.欣賞激趣。

(1)欣賞《大碗島的星期日下午》這一名畫。

讓學(xué)生談?wù)剬Υ朔嫷母惺埽宏柟鉅N爛、休閑……

(2)欣賞學(xué)生的假日圖片：陽光、快樂、活潑、歡笑……

(3)欣賞同齡人的作品，與真實的圖片進行對照，鼓勵學(xué)生表演作品中的人物神情，體會怎樣才能更好

地抓住并表現(xiàn)人物在眼睛、嘴巴、肢體語言等方面的主要特征，明晰夸張、想象在塑造人物神情等方面的

作用。

4.嘗試探趣。

(1)作業(yè)要求：表現(xiàn)自己真實感受到的快樂假日。

(2)把心中所構(gòu)思的圖形進行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師巡視時及時給予鼓勵與提示，對發(fā)現(xiàn)的普遍問

題，如主題欠明確、構(gòu)圖散亂、形象拘謹?shù)?，給以必要的點撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決困難。

5.評價延趣。

(1)即時用實物投影儀或數(shù)碼相機、攝像機把學(xué)生的作品展示在大屏幕匕讓學(xué)生自評、互評，相互取

長補短，進一步開拓學(xué)生的思路。

(2)教師評價時宜采用整體評價優(yōu)點、點出存在問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些建

設(shè)性的建議。評價主要放在主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。

(3)課后請學(xué)生再次搜尋并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。

第二課時

課前準備

(學(xué)生)盡可能多地收集可以利用的各種資料，準備好相應(yīng)的工具

(教師)課件，收集可以利用的各種資料，準備好相應(yīng)的工具

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。

(1)檢查課前準備。

(2)欣賞第一節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。從內(nèi)容的選擇、造型的夸張、神情的表現(xiàn)、色彩的運用、場景的安排等

方面，讓學(xué)生討論、評述其得失，并大膽提出修改建議。

2.引導(dǎo)激創(chuàng)。

(1)審美欣賞：用各種材料表現(xiàn)的作品及圖片資料等。

①仔細欣賞《大碗島的星期日下午》獨特的色彩表現(xiàn)技法、色彩的對比與漸變的排列方式、人物不同動態(tài)

與前后關(guān)系的巧妙表現(xiàn)、場景的襯托與對比等。

②辨析同齡人的作品，從人物動態(tài)、表情?、前后關(guān)系的表現(xiàn)，場景的安排，活動內(nèi)容的選擇等方面加以具

體分析。

③欣賞其他材料或形式的作品，開闊學(xué)生眼界。

(2)討論：這些作品的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準備的材料，談?wù)勑薷耐?/p>

善作品的基本設(shè)想。

3.探索表現(xiàn)。

小組互評，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合白己的設(shè)想，選擇適合的材料，進行加工裝飾，進一步完善自己的作

品O

4.展示評價。

(1)分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。

(2)教師在黑板上劃出“開心獎”、“美觀獎”、“創(chuàng)作獎”三個展臺，學(xué)生自評后把自己的作品粘貼在相

應(yīng)的展臺上。(開心獎一作品表現(xiàn)出快樂這一主題的均可獲此獎；美觀獎一主題明確又美觀的作品可

獲此獎；創(chuàng)作獎——既美觀又具創(chuàng)意的作品可獲此獎。)

第9課泥娃娃

教學(xué)目標：

1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點。

2.提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的泥塑能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感以及對泥塑學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：通過欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間泥塑的興趣和喜愛優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，學(xué)會制作一

個泥娃娃。

教學(xué)難點：掌握泥塑的各種具體制作方法。

課前準備

(學(xué)生)收集各種泥娃娃的圖片，準備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙

等多種輔助材料

(教師)收集各種泥娃娃實物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、課件資料，準備泥塑工具一套、各種

輔助材料及陶土

教學(xué)過程

1.探究式導(dǎo)課。

(1)教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。

(2)教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？

2.小組合作，探究問題，形成初步結(jié)論。

(1)分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？

(2)學(xué)生得出結(jié)論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。

(3)欣賞民間泥州制作過程(圖片或課件)，肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的

方法，開拓思維。

(4)再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？

(5)形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。

(6)教師歸納。

3.欣賞感受，深入探究。

(1)交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或課件，開拓學(xué)生的思維。

(2)讓學(xué)生說說各自的感受及方法。

(3)出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒

等輔助工具，進一步啟發(fā)學(xué)生的思維。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會。

(2)學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛的泥娃娃。教師個別輔導(dǎo)。

(3)學(xué)生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。

5.游戲、評價、交流，傳遞友誼。

(1)展示交流，互相評價。

(2)鼓勵學(xué)生進行自由的交換。

(3)鼓勵學(xué)生互相贈送作品給好朋友。

6.拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的興趣。

觀看用泥塑方法制作的動畫片片段：如《小雞快跑》等，進一?步拓展學(xué)生的視野，思考陶土還可以用來做

什么，培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣。

第10課壺的聚會

教學(xué)目標：

1.通過欣賞古今中外各式各樣的壺，提高學(xué)生對壺文化的感性認識。

2.學(xué)習(xí)運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)壺，嘗試用各種工具、材料來制作，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生對壺的觀察、回憶與想象，使他們充分感受壺的造型之美，促進他們對壺文化的熱愛之情。

教學(xué)重點：嘗試用立體形式來表現(xiàn)壺的各種形態(tài)。

教學(xué)難點：對壺的主要外形特征的把握及裝飾表現(xiàn)

課前準備

(學(xué)生)陶泥、彩泥、牙簽、小刀等

(教師)課件、有關(guān)各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等

教學(xué)過程

1.組織紀律。

安定情緒，檢查學(xué)生課前準備情況。

2.欣賞激趣。

(1)欣賞壺的圖片資料：動畫播放古今中外的壺，充分感受壺文化。

(2)讓學(xué)生談?wù)剬氐母惺埽壕?、靈秀、神奇、富有想象力……

(3)揭示課題：《壺的聚會》。

3.感知引趣。

(1)進一步了解壺文化，讓學(xué)生展示課前收集的壺的相關(guān)圖片資料等。

(2)引導(dǎo)觀察壺的構(gòu)造特征，課件由遠及近展示壺的特寫鏡頭，充分感知壺的口、頸、肩、腹、足、底、

蓋、紐、嘴、把等的主要特征。

4.嘗試探趣。

(1)學(xué)生試制一把壺。

(2)學(xué)生相互評說與小結(jié)：設(shè)計一把壺，哪幾個構(gòu)件是必不可少的。

(3)學(xué)生欣賞書上壺的作品，把它們與自己試制的作品進行對照。分析如何表現(xiàn)壺的主要特征，如何運

用夸張造型、想象裝飾等來美化壺。

5.完善固趣。

(1)作業(yè)要求：設(shè)計一把造型別致的壺。

(2)依據(jù)心中所構(gòu)思的壺的形象進行大膽自由的造型表現(xiàn)。教師巡視時給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的

普遍問題，給以及時的點撥、啟發(fā)，幫助解決。

6.評價延趣。

(1)用數(shù)碼相機或攝像機把學(xué)生的作品攝錄，并展示于大屏幕上，讓學(xué)生即刻獲得成就感。讓學(xué)生自評、

互評，相互取長補短，進一步活躍學(xué)生的思維。

(2)教師評價時宜采用整體評價優(yōu)點、點出存在的問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些

建設(shè)性的建議。評價點主要放在造型是否別致、想象是否奇特、色彩表現(xiàn)是否生動等方面。

(3)課后請學(xué)生搜尋并選擇有關(guān)各種壺的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)壺的材料等。

第11課手拉手，好朋友

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識。

2.通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生運用對稱的原理，設(shè)計、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運

用簡便方法設(shè)計紋樣，以及運用正確的制作方法。

3.通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。

教學(xué)難點：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。

課前準備

(學(xué)生)剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長

(教師)課件(事先錄制小朋友一起手拉手游戲、舞蹈的場面)、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水

等

教學(xué)過程

1.欣賞引入，表達感受。

(1)出示課件：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂舞蹈的錄像。教師讓學(xué)生說說自己的好朋友以及對

錄像的感受。引出課題《手拉手，好朋友》。

(2)出示課件：作品欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)

方法的多樣性。

2.問題研究，小組學(xué)習(xí)。

(1)教師提出問題：怎樣用簡單的方法剪出手拉手的紙人？書中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方

法嗎？

(2)學(xué)生小組研究、討論問題，嘗試剪紙。教師巡回幫助學(xué)生解決問題。

3.匯報交流，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)請學(xué)生代表示范連續(xù)紋樣的剪制方法。

(2)教師適當(dāng)補充示范、講解。

(3)欣賞作品，討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？

4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)要求：用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友二

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5.作品展示，學(xué)習(xí)評價。

(1)小組內(nèi)展示作品，互評作業(yè)。

(2)小組長介紹自己小組的作業(yè)情況，全班評，教師小結(jié)。

6.課后延伸，啟發(fā)創(chuàng)新。

(1)教師出示6個大小、造型相同的單個形象，提問：有沒有辦法讓這些好朋友手拉手？

(2)在學(xué)生討論后，出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學(xué)生欣賞。

(3)建議學(xué)生課余時間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動物玩具。

第12課手指玩偶

教學(xué)目標：

1.了解造型藝術(shù)的多樣性。

2.學(xué)習(xí)手指玩偶簡單的制作方法，進行添畫練習(xí)。通過折、剪、畫、講、玩等美術(shù)活動，進一步提高學(xué)生

的動手能力與創(chuàng)新能力。

3.通過玩手指玩偶，增進同學(xué)之間的友誼，獲得樂趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法，注意抓住動物面部的主要特征進行設(shè)計制作。

教學(xué)難點：通過變化玩偶耳朵和面頰的長短，表現(xiàn)相應(yīng)的動物。

課前準備

(學(xué)生)彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規(guī)用品

(教師)玩偶范例若干

教學(xué)過程

1.看看玩偶，引起興趣。

(1)教師演示玩偶，引起學(xué)生興趣。

(2)出示課題《手指玩偶》。

2.做做玩偶，體驗快樂。

(1)游戲(找耳朵)。

(2)學(xué)做玩偶。

①交代學(xué)習(xí)任務(wù)：看圖學(xué)折紙偶。

②師生共同制作玩偶：學(xué)生獨立完成第一、第二步，跟教師做第三步(提示難點：根據(jù)不同動物折出耳朵

的長短)，獨立完成第四步，跟教師做第五、第六步(提示難點：不同動物面頰寬窄不一樣，同時根據(jù)自

己指頭的大小折)，獨立完成第七步。

(3)說一說，畫一畫。

要求：特征明確、線條清楚、色彩鮮艷。

3.玩玩玩偶，樂趣無窮。

自由組合進行玩偶游戲，教師巡回參與活動。

4.講講玩偶，小結(jié)激勵。

請學(xué)生互相介紹玩偶，教師進行本課的學(xué)習(xí)小結(jié)，表揚有創(chuàng)新的作品。

第13課指印的聯(lián)想

教學(xué)目標：

1.觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理。

2,能利用手指頭壓印出各式各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織畫面。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性。

教學(xué)重點：體驗手指紋理的印制、聯(lián)想和添畫的樂趣。

教學(xué)難點：指印的聯(lián)想和畫面的組織。

課前準備

(學(xué)生)簽字筆、彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆(可自由選擇)

(教師)紅、黑、藍等各色印泥(顏色越多越好)、全開鉛畫紙、范例、淺色卡紙(32開)、干凈的抹布

(在印完之后擦掉手上的印泥)

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗感受。

(1)讓學(xué)生觀察自己的手來發(fā)現(xiàn)手指紋理，教師用手沾上印泥在紙上印出指印。

(2)在黑板上掛一張全開鉛畫紙，讓學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺按印，體驗按印的樂趣，并讓學(xué)生簡

單描述自己手指紋理的特征及按印的感受。

(3)讓學(xué)生說說自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。教師板書課題《指印的聯(lián)想》。

2.小組研究，自主學(xué)習(xí)。

(1)出示范例，清學(xué)生研究：指印變成了什么？

(2)小組內(nèi)學(xué)習(xí)書中的圖解與提示，研究按印與添畫的方法。

(3)學(xué)生匯報交流，教師結(jié)合學(xué)生的匯報適當(dāng)示范按印的多種方法(如指尖印、指腹印、側(cè)印等)。

3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。

(1)作業(yè)要求：用手指的正、側(cè)、反面和指尖按印，并添畫成一幅有趣的畫。

(2)欣賞指印畫，想象你能讓指印變成什么。

4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

5.作品展示，師生評價。

(1)學(xué)生介紹按印的方法，小組交流。

(2)集體評和教師評相結(jié)合。

6.收拾整理，小結(jié)下課。

(1)學(xué)生擦干凈手，整理課桌。

(2)教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并宣布下課。

第14課刮出來的畫

教學(xué)目標：

1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運用不同的材料進行刮畫的方法。

2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的方法。

教學(xué)難點：嘗試運用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫

課前準備

(學(xué)生)蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

(教師)范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具

教學(xué)過程

1.引出課題。

出示范畫(或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像)，指名要學(xué)生述說看到的

這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

(1)出示課件(學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品)：學(xué)生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

(2)學(xué)習(xí)制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學(xué)生說說制作步驟。

(3)師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創(chuàng)意。

(4)提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富

有意境：②涂色：涂雙色時，先淡后深(或反之)，一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果(不一定都很

均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當(dāng)：④工

具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構(gòu)思和創(chuàng)

意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動作到位、抓住要點等）。

3.學(xué)生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學(xué)生分組說說或獨自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇白己身邊熟悉的題材（教師可以提供

如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。

（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出白己喜歡的人、事、物：利用特殊工具創(chuàng)作：體會用不同材料制

作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評價建議：作品是否表達了自己的情感：是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如

地運用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。

（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習(xí)。

第15課閃光的星星

教學(xué)目標：

1.根據(jù)視覺暫留原理制作表現(xiàn)閃光的星星的玩具。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

3.通過動手制作玩具，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)設(shè)計的興趣。

教學(xué)重點：根據(jù)視覺暫留原理，設(shè)計制作簡單的玩具。

教學(xué)難點：發(fā)揮想象，能巧妙地運用視覺暫留原理制作一個別致的玩具。

課前準備

（學(xué)生）卡紙（或相應(yīng)的厚紙、信封）、彩紙、膠水（或雙面膠）、小棒（或鉛筆）

（教師）課件、范作

教學(xué)過程

1.激趣引題。

（1）（課件）欣賞動畫分解動作（如鳥的飛翔動作），分解畫面展示。

（2）學(xué)生討論分析原因后歸納出視覺暫留的原理。

（3）結(jié)合范作欣賞，揭示課題。

2.探究新知。

（1）把范作分發(fā)到小組中去，小組研討制作方法。

（2）分組匯報講解每組范作的制作過程，教師舉例，引發(fā)學(xué)生進一步思考理解制作原理：

①在一張對折的紙（或信封）上，分別畫上星星及光芒，教師可以提出畫出星星的多種樣式的要求。

②在小棒的周圍涂上膠水（或用雙面膠），并固定于畫紙的中間.

③轉(zhuǎn)動小棒，星星就會發(fā)光啦！

（3）分析作品，理解正面和反面內(nèi)容應(yīng)相互呼應(yīng)，研究如何呼應(yīng)的方法。歸納得出大小相配、位置對應(yīng)

等方法。

3.嘗試制作。

學(xué)習(xí)建議：用“閃光的星星”這種玩具的制作原理做一個與別人不同的玩具。鼓勵學(xué)生采用彩紙拼貼或薄

的彩泥粘貼法來表現(xiàn)正反的圖案.

4.展評。

隨著樂曲展示作品，體驗成功的樂趣。

第16課轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺

教學(xué)目標：

1.啟發(fā)學(xué)生運用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計制作紙陀螺及能進行簡單的裝飾。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養(yǎng)對美術(shù)設(shè)計制作的興趣。

教學(xué)重點：巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺。

教學(xué)難點：制作時，陀螺面與陀螺軸的連接。

課前準備

（學(xué)生）卡紙（或相應(yīng)的厚紙）、彩紙（或相應(yīng)的材料）、雙面膠、紙杯、瓶蓋、小棒（鉛筆或筷子）等必要的工

具

(教師)課件、陀螺

教學(xué)過程

1.引入。

(1)(課件)出示陀螺，介紹陀螺的歷史。

(2)(課件)在陀螺專賣店，如果你是顧客，你最喜歡哪一個陀螺？為什么？

(3)揭示課題。

2.分析。

(1)教師提問：這家陀螺專賣店新近打算開發(fā)一批新產(chǎn)品——紙制的陀螺，如果請你們幫忙設(shè)計幾種產(chǎn)

品，該如何做？

(2)小組討論，歸納紙陀螺的制作方法。

①剪圓形，學(xué)生可討論剪出圓形的方法。

②裝飾陀螺，學(xué)生可討論裝飾陀螺的方法。

③試一試比較陀螺的圖案在旋轉(zhuǎn)與靜止時的異同。

④在中心點上固定小棒。

3.欣賞優(yōu)秀的紙陀螺作品，進一步啟發(fā)學(xué)生。

4.創(chuàng)作。

(1)設(shè)計一個漂亮的紙陀螺。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。對作業(yè)中能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵。

5.評價。

組織學(xué)生進行“買賣陀螺”的游戲，并讓學(xué)生說說購買紙陀螺的理由。(提示：從形、色、圖案方面闡述,

同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn)。)

6.拓展。

根據(jù)紙陀螺的制作原理設(shè)計制作其他玩具。

第17課卷紙動物

教學(xué)目標：

1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識。

2.通過卷紙動物的設(shè)計與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。

3.體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動物的愛心。

教學(xué)重點：用基本的卷紙方法，設(shè)計制作具有立體效果的動物形象。

教學(xué)難點：能讓動物站立，并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。

第一課時

課前準備

(學(xué)生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

(教師)多媒體課件、卷紙動物范作

教學(xué)過程

1.動畫激趣，導(dǎo)入新課。

(1)課件展示(動畫)：講述人類與動物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。

(2)出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動物》。

2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

(1)課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？

(2)讓學(xué)生說說“卷紙動物”的形體結(jié)構(gòu)特點及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

(1)分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

(2)小組匯報交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對象的主要特征。

4.學(xué)生練習(xí)，體驗表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導(dǎo)。

第二課時

課前準備

(學(xué)生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

(教師)多媒體課件、卷紙動物范作

教學(xué)過程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

(1)教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說一說像什么。

(2)讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動物的基本形體，進行創(chuàng)新訓(xùn)練。

2.講解示范，掌握步驟。

(1)提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過程。

(2)教師小結(jié)補充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟(可借助課件演示)。

3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

(1)明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計制作一只喜愛的卷紙動物。

(2)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流，互評互學(xué)。

(1)作品展示：在教室(或操場、草地)布置一個動物“王國”。

(2)指導(dǎo)學(xué)生互評互學(xué)。

第18課自己做帽子

教學(xué)目標：

1.了解帽子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用各種方法設(shè)計制作一頂紙帽子。

2.在欣賞、討論、游戲等學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生的自主探究能力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。

3.讓學(xué)生在造型、表現(xiàn)的過程中，體驗立體造型的樂趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、掌握紙帽的基本折法。

教學(xué)難點：在基本的折法上進行創(chuàng)新設(shè)計，制作有個性的帽子。

課前準備

(學(xué)生)彩紙、舊報紙、掛歷紙、包裝紙、剪刀、膠水(或雙面膠)

(教師)帽子范作若干、有關(guān)帽子的圖片

教學(xué)過程

1.欣賞，導(dǎo)入。

(1)老師提示：百貨店最近新開了一個“帽子”專柜，專賣各式各樣的帽子，我們一起去看一看(出示

圖片)。

(2)提問：你最喜歡哪頂帽子？為什么？

從欣賞入手，以各式各樣的帽子激發(fā)學(xué)生的興趣，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察帽子的形狀、色彩、裝飾等。

2.探索，模仿。

(1)老師提示：這個店由于生意太好、有一部分產(chǎn)品嚴重缺貨，需要貨源，你們愿意幫他嗎？

(2)老師出示缺貨帽子樣品(范作)，讓組長領(lǐng)回自己組里最喜歡的樣品，以小組形式，讓學(xué)生拆一拆帽

子，并要求重新組合帽子。

(3)關(guān)注并輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

(4)讓學(xué)生按照樣品折帽子。

調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主探究帽子的折法，在拆帽一重組帽子的過程中，掌握帽子的折法，突破難

點。利用小組合作，可增強學(xué)生的合作意識。

3.設(shè)計，創(chuàng)造。

(1)提問：你還能創(chuàng)造出其他形狀的帽子嗎？

(2)提問：你能把自己的帽子打扮一下，使它變得更美嗎？

培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

4.評價，交流。

(1)組織學(xué)生將作品統(tǒng)一陳列展示，并請他們互相評價，交流心得。

(2)賞析作品，體驗成功的喜悅，在評價中相互借鑒、提高。

5.表揚，小結(jié)。

(1)老師小結(jié)：店主看了同學(xué)們的作品，非常高興，特地寫來表揚信。

(2)同學(xué)們在課后，小組間可互教互學(xué)不同的折法。

鼓勵學(xué)生，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生當(dāng)小老師，有利于培養(yǎng)他們的自信心。

第19課小畫框

教學(xué)目標：

1.感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。

2.學(xué)習(xí)應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計、制作自己喜歡的小畫框。

3.通過對小畫框的設(shè)計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。

教學(xué)重點：學(xué)會畫框的基本設(shè)計、制作方法。

教學(xué)難點：能設(shè)計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。

課前準備

(學(xué)生)剪刀、雙面膠(或膠水)、彩色卡紙(或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等)、畫筆、自己的繪畫作品

一幅

(教師)課件、自制小畫框范作

教學(xué)過程

1.游戲?qū)搿?/p>

(1)以課件的形式出示不同風(fēng)格的畫框和不同的繪畫作品，讓學(xué)生給作品選配畫框。

(2)導(dǎo)入新課，板書：《小畫框》。

2.想想、說說、畫畫，加深感知。

(1)請學(xué)生想想、說說生活中見過的畫框樣式及其特點。

(2)讓學(xué)生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。

3.賞析探究，學(xué)習(xí)制作方法。

(1)出示教師范作，請學(xué)生看一看、說一說：假如讓你給這張作品設(shè)計一個小畫框，你會考慮哪些問題？

(提示：可以從框邊的形狀、色彩搭配來啟發(fā)學(xué)生。)

(2)借助圖示了解制作步驟及進行變化創(chuàng)新。

(3)欣賞書中學(xué)生作品，拓展制作方法。

4.學(xué)生設(shè)計、制作小畫框。

(1)提示：可以改變外框與內(nèi)框的形狀和顏色搭配來設(shè)計與眾不同的小畫框。

(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5.引導(dǎo)學(xué)生互評互學(xué)。

(1)鼓勵學(xué)生大膽展示、介紹自己的作品。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的同學(xué)作品。

6.拓展小結(jié)。

鼓勵學(xué)生用自己的作品裝飾房間，激發(fā)學(xué)生美化生活的興趣。

第20課小小建筑師

教學(xué)目標：

1.通過教學(xué)，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時，初步感受造型活動

的樂趣。

2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

3.讓學(xué)生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點：了解建筑物的一般特點，孕育欣賞建筑物的最初萌芽。讓學(xué)生通過游戲在集體的氛圍中自發(fā)地

學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技巧，并能團結(jié)互助。

教學(xué)難點：合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環(huán)境以及各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和

裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙盒表現(xiàn)出來，使學(xué)生充分體驗憑借頑強毅力堅持活動的樂趣。

第一課時

課前準備

(學(xué)生)彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種制作材料(如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙

簽、果奶瓶、彩紙等)，分成4-6人的小組并選好小組長

(教師)教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入。

(1)出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說感受。

(2)揭示課題。課件演示，觀看材料、工具，并思考其用途。

(3)提出本課目標：做一個優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設(shè)計一幢房子。

2.展開交流。

(1)觀察分析。

拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。

(2)交流表達：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說一說。

(3)觀看建筑師設(shè)計、建造過程的錄像(或課件)。

3.學(xué)習(xí)方法。

(1)交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

(2)教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

(3)欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。

(4)設(shè)計房子的廣告或房產(chǎn)說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。

4.表現(xiàn)創(chuàng)意.

(1)設(shè)計一個獨立的建筑物。

(2)造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。

5.評價。

(1)作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。

(2)作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。

(3)建筑作品的色彩及造型(門、窗、陽臺、屋頂)等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。

6.課外拓展。

(1)了解古今中外的名建筑及其歷史。

(2)收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。

第二課時

課前準備

(學(xué)生)制作工具及材料

(教師)建筑模型、課件、范作、全開的鉛畫紙

教學(xué)過程

1.談話引入，欣賞評述。

(1)展示自己的建筑模型作品。

(2)觀看和欣賞別的同學(xué)的建筑作品。

(3)介紹自己的建筑。(提示：可以展示自己的房子廣告。)

(4)說說好房子的特點。(提示：堅固、美觀、適用等，向?qū)W生說明的時候注意語言的淺顯易懂。)

2.精心策劃，組合構(gòu)建。

(1)討論一個規(guī)范化小區(qū)所要具備的條件和設(shè)施。

(2)說說在一個小區(qū)內(nèi)除了住房外其他建筑物的特征。

(3)欣賞課件，并相互交流。

3.精誠合作，共建家園。

把全班學(xué)生分成4個大組，把教室的空地劃分成4塊，每一組組合成一個小區(qū)。(提示：教師分發(fā)給每一

個小組一張全開的鉛畫紙。)

(1)組建一個生活小區(qū)建筑模型。