高考語文模擬試題

高三語文模擬測試題

2010-^-26

說明：1.本試題分為第I卷和第II卷。第I卷為單項(xiàng)選擇題，答案涂在答題卡上；第

II卷為各類型題，答案寫在答題紙相應(yīng)的位置上?？荚嚱Y(jié)束只收答題卡和答題紙。

2.本試題考試時(shí)間為150分鐘，滿分150分。

第I卷（選擇題共36分）

一、（15分，每小題3分）

1.下列詞語中注音，全都正確的一組是

A.贖（shii）罪矍(ju6)銀攻訐(jie)悵望低徊（huai）

B.裨(bi)益散漫(san)僭(jian)越揆（kuD情度理

C.提挈(xie)矜(jTn)持烙隔。）印泥（ni）古不化

D.札(zha)記霎(sha)時(shí)什(Shi)物嘉言懿（yi）行

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是

A愜氣和事老指手畫腳苦思冥想

B.白晰績優(yōu)股禮義廉恥渙然冰釋

C.表率功勞薄千古之謎彌天大謊

D.通緝急就章鐘靈毓秀憚精竭慮

3.依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①我市城區(qū)存在?些已被_的公共設(shè)施，由于未能及時(shí)拆除清理，如今成了交通的“路

障''和景區(qū)的“景障

②看到村里的老人生活單調(diào)，老馬兩口子就—著開辦了老年娛樂所，為村里的老人免

費(fèi)提供了一個(gè)休閑的好去處。

③結(jié)束了一個(gè)學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活，心情終于可以一下來，我要暫時(shí)拋開那些曾經(jīng)讓

自己煩惱的事情，聽一聽自己喜歡的音樂。

A.廢置核計(jì)遲緩

B.廢止合計(jì)遲緩

C.廢置合計(jì)弛緩

D.廢止核計(jì)弛緩

4.下列各句中加橫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.新加坡的多元文化相互輝映，氣象萬千，充滿活力，其奇異悠久的香料貿(mào)易歷史與

這個(gè)國家的文化有著絲絲入扣的聯(lián)系。

B.趴在8號(hào)位的黃大爺打槍的姿勢顯得特別專業(yè)，在打槍的兒秒鐘內(nèi)，他目不交睫地

盯著目標(biāo)，絲毫不理會(huì)別人的叫好聲。

C.對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，李老師總是循循善誘，不勝其煩地做耐心細(xì)致的思想工作,從不

呵斥打罵，深受學(xué)生的愛戴。

D.一向在市場運(yùn)作及商業(yè)贊助方面觸角劉敏的農(nóng)夫山泉公司又一次捷足先登,在“神舟

5號(hào)”發(fā)射前夕，就與中國航天基金會(huì)確立了合作伙伴關(guān)系。

5.下列各句中，沒有語病的一句是

A.被告辯護(hù)律師指出，根據(jù)法院調(diào)查的事實(shí)和刑警隊(duì)、法制辦出具的書面證明材料看,

被告并不是在強(qiáng)制措施下交待自己罪行的。

B.中國政府歷來主張通過法律和外交手段，按照國際社會(huì)處理非法流失文物返還問題,

依靠國際合作追索非法流失海外的中國文物。

C.總體說來，山寨文化的泛濫與其說是對(duì)草根創(chuàng)新精神的彰顯和標(biāo)榜，不如說是對(duì)國

人知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)嚴(yán)重缺乏的揭露與諷刺。

D.小人物就像金字塔的底座，支持我們?nèi)パ鐾⑿酆蛡ト耍宋镫m小，內(nèi)心一樣豐富。

其實(shí)有靈魂的人，無論大小，都值得尊敬。

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6?8題。

文化資本：人文價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的互融

施炎平

文化資本，是指能帶來價(jià)值增量效應(yīng)的文化資源，或指以財(cái)富形式表現(xiàn)出來的文化價(jià)

值的積累。它是人文價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的互滲融合，既有經(jīng)濟(jì)學(xué)意義，又具文化學(xué)意義；既有

財(cái)富屬性，又具價(jià)值屬性。文化資本概念確立的基礎(chǔ)，是要克服社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)營活動(dòng)中常常

表現(xiàn)出來的經(jīng)濟(jì)效益和文化意義之間的背離，建立文化價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值之間的內(nèi)在聯(lián)結(jié)，用

于指導(dǎo)和規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的可持續(xù)。

歷史地看，“資本”在其發(fā)展演變中曾遞進(jìn)出現(xiàn)過四種形態(tài)：經(jīng)濟(jì)（貨幣）資本、人力資

本、自然資本、文化資本。前兩種資本形態(tài)，曾是工業(yè)資本主義條件下經(jīng)濟(jì)增長和財(cái)富創(chuàng)造

的主要原因。但在人類進(jìn)入“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代、強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求下，通過對(duì)“工業(yè)資本

主義''發(fā)展效應(yīng)的反思，自然資本、文化資本觀念提出來了，且很快為越來越多的人所重視。

關(guān)于自然資本的理論，《自然資本論》有具體、詳細(xì)的論述。該書的一個(gè)關(guān)鍵論點(diǎn)認(rèn)

為，經(jīng)濟(jì)正在從一種對(duì)人力生產(chǎn)率的重視轉(zhuǎn)向從根本上提高資源生產(chǎn)率，因此需要有一個(gè)借

用商業(yè)的非凡智慧來解決世界上最深層次的環(huán)境和社會(huì)問題的共有框架。按自然資本的觀

念，“工業(yè)資本主義”的一大弊端在于“忽略了將任何價(jià)值都可歸之于它所利用的最大的資本

儲(chǔ)備——自然資源和生命系統(tǒng)，以及作為人力資本基礎(chǔ)的社會(huì)和文化系統(tǒng)?！闭J(rèn)為“未來的經(jīng)

濟(jì)進(jìn)步很可能會(huì)發(fā)生在民主的、以市場為基礎(chǔ)的生產(chǎn)和分配體系中，在其中所有形式的資本

都會(huì)得到充分的評(píng)價(jià)已經(jīng)提到將社會(huì)文化系統(tǒng)也歸為如自然資源和生命系統(tǒng)一樣的”資本

儲(chǔ)備”，主張未來經(jīng)濟(jì)進(jìn)步應(yīng)讓“所有形式的資本''得到充分發(fā)揮，這實(shí)際上肯定了社會(huì)文化

系統(tǒng)也具有資源價(jià)值和資本屬性。相對(duì)于自然資本，也是經(jīng)濟(jì)進(jìn)步中不可或缺的獨(dú)立資本形

態(tài)。

文化也是人類生存、發(fā)展所需的重要資源。關(guān)于“文化資源’'的定義，已有學(xué)者指出：“人

類發(fā)展過程中所創(chuàng)造的一切含有文化意味的文明成果以及承載著一定文化意義的活動(dòng)、物

件、事件以及一些名人、名城等等，我們都把其認(rèn)為是某種形式的文化資源?！笨梢哉f，文

化是以有形（遺址、文物、古建筑等）或無形（文本、語言、音樂等）資源形態(tài)出現(xiàn)，承載

一定的思想意義和精神價(jià)值，因而是客觀、實(shí)存的，且是不可再生的。但不是所有的文化資

源都具有資本屬性，只有其中經(jīng)過社會(huì)的交易、流通、服務(wù)等領(lǐng)域，以轉(zhuǎn)化的形式即文化產(chǎn)

品來滿足和引導(dǎo)人們的需求，從而產(chǎn)生價(jià)值增量效應(yīng)的那部分文化資源,才可稱為文化資本。

文化資本還可以從產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的文化附加值這個(gè)層面加以理解。產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的文化附加值,

是經(jīng)濟(jì)學(xué)家在探討經(jīng)濟(jì)增長的深層原因時(shí)提出的。他們發(fā)現(xiàn)，熊彼得在用“創(chuàng)新”觀念解釋企

業(yè)家精神時(shí)，實(shí)際上是指企業(yè)家在生產(chǎn)經(jīng)營中投入了文化資本。正是企業(yè)家的文化投資，提

升了對(duì)企業(yè)經(jīng)營的理解力和整合力，促進(jìn)了其他物質(zhì)資本、人力資本及制度資本的合理組合

和高效運(yùn)作，產(chǎn)生報(bào)酬遞增的結(jié)果，使產(chǎn)品具有文化附加值。

（選自《從文化資源到文化資本》，文字有刪改）

6.下列有關(guān)“文化資本”的解說，不正確的?項(xiàng)是

A.文化資本屬于文化資源的范疇，能帶來價(jià)值增量效應(yīng)，或表現(xiàn)為文化價(jià)值積累的財(cái)

富，是一種相對(duì)獨(dú)立的資本形態(tài)。

B.文化資本是人文價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的互滲融合，兼具經(jīng)濟(jì)學(xué)意義和文化學(xué)意義，具有

財(cái)富和價(jià)值雙重屬性。

C.文化資本強(qiáng)調(diào)在社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)營活動(dòng)中經(jīng)濟(jì)效益和文化意義之間的有機(jī)結(jié)合，著眼

于經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

D.文化資本在生產(chǎn)經(jīng)營中能夠增加其他形態(tài)資本的文化附加值，促進(jìn)其合理組合和高

效運(yùn)作，進(jìn)而產(chǎn)生報(bào)酬遞增的結(jié)果。

7.以下說法屬于《自然資本論》一書所論及的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要強(qiáng)化從根本上提高資源生產(chǎn)率的意識(shí)，淡化提高人力生產(chǎn)率的意識(shí)。

B.工業(yè)資本主義片面強(qiáng)調(diào)貨幣資本、人力資本和自然資本的作用，而忽略了文化資本

的作用。

C.在民主的、以市場為基礎(chǔ)的生產(chǎn)和分配體系中，所有形式的資本都會(huì)得到充分的評(píng)

價(jià)和發(fā)揮。

D.要解決世界上最深層次的環(huán)境和社會(huì)問題，必須充分發(fā)揮社會(huì)和文化系統(tǒng)的作用。

8.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.自然資本、文化資本觀念的提出順應(yīng)了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代要求，有利于克服工業(yè)資本

主義帶來的弊端，為越來越多的人所重視。

B.不論是以有形的遺址、文物等或無形的語言、音樂等形態(tài)呈現(xiàn)的文化資源，因?yàn)槭?/p>

客觀、實(shí)存的，所以都承載了一定的思想意義和精神價(jià)值。

C.文化資源不都具有資本屬性，它只有進(jìn)入交易、流通、服務(wù)等領(lǐng)域，以文化產(chǎn)品來

滿足和引導(dǎo)人們的消費(fèi)需求，才可稱為文化資本。

D.文化資本融合在生產(chǎn)經(jīng)營過程中可以提升人們對(duì)企業(yè)經(jīng)營的理解力和整合力，對(duì)經(jīng)

濟(jì)增長產(chǎn)生重要影響。

三、（12分，每小題3分）

鳳嗚驛記蘇軾

始余丙申歲舉進(jìn)士，過扶風(fēng)，求舍于館人，既入，不可居而出，次于逆旅。其后六年,

為府從事。至數(shù)日，謁客于館，視客之所居與其凡所資用，如官府，如廟觀，如數(shù)世富人之

宅。四方之至者，如歸其家，皆樂而忘去。將去，既駕，雖馬亦顧其皂而嘶。余召館吏而問

焉。吏日：“今太守宋公之所新也。自辛丑八月而公始至，既至逾月而興功，五十有五日而

成。用夫三萬六千，木以根計(jì)，竹以竿計(jì)，瓦贊（pi磚）、坯、釘各以枚計(jì)，秸以石計(jì)者,

二十一萬四千七百二一有八。而民未始有知者。”余聞而心善之。

其明年，縣令胡允文具石請(qǐng)書其事。余以為有足書者，乃書日：古之君子不擇居而安,

安則樂。樂則喜從事，使人而皆喜從事，則天下何足治歟。后之君子，常有所不屑，使之居

有所不屑，則躁，否則惰。躁則妄，惰則廢，既妄且廢，則天下之所以不治者，常出于此,

而不足怪。今夫宋公計(jì)其所歷而累其勤，使無于世，則今且何為矣，而猶為此官哉。然

而未嘗有不屑之心。其治扶風(fēng)也，視其脆脆（wiinie,惶惶不安）者而安植之，求其蒙茸者

而疏理之，非特傳舍而已，事復(fù)有小于傳舍者，公未嘗不盡心也。嘗食芻豢者難于食菜，嘗

衣錦者難于衣布，嘗為其大者不屑為其小，此天下之通患也?！对姟啡眨骸柏M弟（和樂平易）

君子，民之父母?！彼F乎"豈弟”者，豈非以其不擇居而安，安而樂，樂而喜從事歟?夫修傳

舍，誠無足書者，以傳舍之修，而見公之不擇居而安，安而樂，樂而喜從事者，則是真足書

也。

9.對(duì)下列句子中的詞語，解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.求舍于館人舍：住宿

B.太守宋公之所新也新：重新修繕

C.計(jì)其所歷而累其勤累：勞累

D.視其臉轅者而安植之植：通“置”，安置

10.下列各組句子中加橫線虛詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）

A.①余召館吏而問直②施有仁人在位，罔民而可為也

B.①余聞面心善之②得雙石于潭上，扣面聆之

C.①則天下何足治歟②則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較

D.①以傳舍之修②輿薪之不見

11.下列各組句子中，都屬于作者直接稱頌宋公的一項(xiàng)是（）

①四方之至者，如歸其家，皆樂而忘去。②余聞而心善之

③使無轆［群i于世，則今且何為矣④未嘗有不屑之心

⑤視其虺熊者而安植之⑥公之不擇居而安，安而樂，樂而喜從事

A.①②④B.①③⑤C.②④⑥D(zhuǎn).③④⑤

12.下面對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者考取功名后曾來到驛站，驛站變化之大，令作者驚嘆不已。作者在拜會(huì)客人之

后準(zhǔn)備離開，車駕準(zhǔn)備好了，馬卻回望著馬廄嘶鳴，舍不得離開。

B.文章對(duì)扶風(fēng)郡守宋，充滿贊譽(yù)，主要是因?yàn)樗懿粨窬佣玻捕鴺?，樂而喜從?

更為重要的是他干事而不擾民。

C.文章用驛站前后變化之大、古今君子行事的不同等方面進(jìn)行對(duì)比，突出了郡守宋公

的業(yè)績和高尚品德。

D.本文構(gòu)思獨(dú)特，名為驛站寫記，意卻不在驛站本身，實(shí)則以小見大，從驛站的變化

著筆，落實(shí)到為人為官之道。

第n卷（非選擇題共ii4分）

四、（24分）

13.把文言閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）

（1）既入，不可居而出，次于逆旅。（3分）

（2）使之居其所不屑，則躁，否則惰。（3分）

（3）嘗食芻豢者難于食菜，嘗衣錦者難于衣布（4分）

14.閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。（8分）

重送裴郎中貶吉州

劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。

同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里?孤舟。

《古離別》韋莊

晴煙漠漠柳舞皴，

不那離情酒半酣。

更把玉鞭云外指，

斷腸春色在江南。

注：舞舞：柳葉枝條下垂的樣子。不那：同不奈，即無奈。

（1）恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用虛詞，可以周到地表情達(dá)意。這兩首詩都用了一個(gè)虛詞“更”，請(qǐng)分

析這個(gè)字在兩首詩中各有怎樣的表達(dá)效果。

（2）結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，比較兩首詩在寫景抒情上的異同。

15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個(gè)小題）（6分）

⑴子在川上日：“,不舍晝夜?！保ā墩撜Z?子罕篇》）

悅親戚之情話，:（陶淵明《歸去來兮辭》）

⑵三歲為婦，靡室勞矣。,靡有朝矣。（《詩經(jīng)?氓》）

,依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居》）

⑶,藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，，足以極視聽之娛。（王羲之《蘭亭集序》）

（4）,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）

浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；，羽化而登仙。（蘇軾《赤壁賦》）

五、（12分）

16.請(qǐng)運(yùn)用一種修辭手法，給下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。不超過12個(gè)字。（4分）

本報(bào)濟(jì)南2月28日訊虎年的元宵節(jié)因?yàn)椴粚こ５奶鞖怙@得格外不同，這一天，雷電、

冰雹、雨雪都降臨了齊魯大地。

2月28日是元宵節(jié)，上午10時(shí)半，天空下起了蒙蒙細(xì)雨。至中午12時(shí)許，天氣開始

變壞，風(fēng)急雨驟。到下午2時(shí)許，降雨變成了綠豆大小的“冰雨”。下午2時(shí)30分左右，突

然傳來雷聲。至下午3時(shí)以后，省城街頭就開始出現(xiàn)積雪。

記者從省氣象臺(tái)了解到，元宵節(jié)當(dāng)H,我省臨沂、棗莊、濟(jì)寧、泰安、濰坊等地也遭

遇了雷電天氣，聊城、泰安、淄博等地則受到了冰雹襲擊，泰安地區(qū)的冰雹如玉米粒一樣。

雨雪雷電冰雹齊聚，把齊魯大地的虎年元宵節(jié)鬧得好不熱鬧。

氣象專家分析指出，南方氣旋帶來的暖濕空氣和北方氣旋帶來的冷空氣在我省上方交

匯，帶來了此次降水，因?qū)α鲝?qiáng)度大，帶來了雷電、冰雹等異常天氣。

17.仿照畫線句子，再寫兩個(gè)句子，使形成一個(gè)完整的排比語段。（4分）

雪中送炭總能給人以心靈的溫暖：為受窘的人說一句解圍的話，讓他走出尷

尬；，;為無助的人說一句支持的話，讓他看到希望。

18.2010年世界博覽會(huì)將在上海舉行，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，寫出下聯(lián)，必須凸顯世博會(huì)的特點(diǎn)。

（4分）

上聯(lián)：中國喜逢一份幸運(yùn)，世界新添一片異彩

下聯(lián)：

六、（18分）

本題為選做題，考生必須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。

（一）閱讀下面的文字，完成19?22題。（18分）

心靈花園

梁曉聲

誰不希望擁有一座小小花園？哪怕是一尺之地呢。若有，當(dāng)代人定會(huì)以木柵圍起。那木

柵也定會(huì)以各人的條件和意愿，擺弄得盡可能美觀。都市寸土千金，擁有一個(gè)小小花園的希

望，對(duì)尋常之輩不啻是一種奢望與夢(mèng)想。

其實(shí)，誰都有一座小小花園，誰都是有苗圃之地的，這便是內(nèi)心世界。人的智力需要開

發(fā)，人的內(nèi)心世界也是需要開發(fā)的。人和動(dòng)物的區(qū)別，恐怕還在于人有內(nèi)心世界。心，不過

是人的一個(gè)重要臟器，而內(nèi)心世界則是一種特殊的景觀，它是由外部世界不斷作用于內(nèi)心而

漸漸形成的。

我常“侍弄”心靈的苗圃。職業(yè)的緣故，使我慣對(duì)自己和他人的心靈深入研究。結(jié)論是：

心靈，與人的身體健康同樣重要。

我的兒子梁爽，小學(xué)五年級(jí)。這正是一個(gè)人的內(nèi)心世界開始形成的年齡。我也常教他學(xué)

會(huì)如何"侍弄”那小小心靈的苗圃?！笆膛?’這個(gè)詞，用在此處是很勉強(qiáng)的，不那么貼切，意思

無非是，人的內(nèi)心世界如果惰于拂拭，就會(huì)浮塵厚積、雜草叢生。這聯(lián)系到禪家的一樁“公

案”："時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使惹塵埃?！?/p>

我系俗人，僅能以俗人的觀念和方式教子。故我對(duì)兒子首先的教誨是——人的內(nèi)心世界,

大概最容易招惹塵埃、沾染污垢。心靈的清潔衛(wèi)生只能是相對(duì)的，好比居處的清潔衛(wèi)生，只

能是相對(duì)的。倘若根本不"拂拭”，甚至反感別人中肯的批評(píng)，則是大不可取，猶如諱疾忌醫(yī)。

一次兒子放學(xué)，進(jìn)屋就說：“爸爸，今天同學(xué)的紅領(lǐng)巾被老師收去了?！?/p>

我問為什么。兒子回答：“犯錯(cuò)誤了唄！把老師氣壞了。”

那同學(xué)是他好朋友。我依稀記得，似乎老師要在他們兩者之間選拔一名班干部。

我將他召至跟前，推心置腹地問：“跟爸爸說實(shí)話，你是不是因此而高興？”

他便誠實(shí)地回答：“有點(diǎn)兒。”

我說：“你學(xué)過?個(gè)詞，叫，幸災(zāi)樂禍'，你能正確解釋這個(gè)詞嗎？紅領(lǐng)巾被老師收去了，

還算不得什么災(zāi)。但是，你心里已有了這種‘幸災(zāi)樂禍’的根苗，那么，你哪一天聽說他生病

了，住院了，甚至生命有危險(xiǎn)了，說不定你內(nèi)心里也會(huì)暗暗地高興?！?/p>

兒子的目光告訴我，他不相信自己會(huì)那樣。我又說：“如果你們老師并不打算在你們兩個(gè)

之間選拔一名班干部，你倒未必幸災(zāi)樂禍。如果你心里清楚，老師最終選拔的肯定是你，你

也未必幸災(zāi)樂禍。你之所以如此，是因?yàn)樗湍惚贿x拔的可能性是相等的，甚至他被選拔的

可能性更大些。

于是，你才幸災(zāi)樂禍，這完全是由嫉妒產(chǎn)生的。你看，嫉妒心理多丑惡呀，它竟使人對(duì)

朋友也心存不良?！?/p>

接著，我給他講了兩件事。有一對(duì)女孩兒，她們?cè)臼呛门笥?，又都是從小學(xué)芭蕾的。一次,

老師要從她們兩人中間選一個(gè)主角。其中一個(gè)認(rèn)為肯定是自己，應(yīng)該是自己；可老師偏偏選

了另一個(gè)。于是，她就在演出的頭一天晚匕將她好朋友的舞裙，剪成了一片片。還有兩個(gè)

女孩兒，是一對(duì)小雜技演員。一個(gè)是“尖子”，也就是被托舉起來的。另一個(gè)是“底座兒”，也

就是將對(duì)方托舉起來的。她們的演出幾乎場場獲得熱烈的掌聲?？刹恢獮槭裁?，那個(gè)“底座

兒’'內(nèi)心里懷上了嫉妒，總是莫名其妙地覺得，掌聲是為“尖子”一個(gè)人鼓的。她覺得不公平。

日復(fù)?日，那種暗暗的嫉妒，就變成了憤恨。終于有一天，她故意失手，制造了一場不幸,

使“尖子”在演出時(shí)當(dāng)場摔成重傷……

我對(duì)兒子講，因嫉妒而傷害到別人，如果發(fā)生在成年人身上，那就可能是犯罪行為了……

兒子問：“大人也嫉妒嗎？”

我說大人一旦嫉妒起來尤其厲害。凡那樣的人，皆因從小就讓嫉妒這顆種子，在心靈里

深深扎了根。他們的內(nèi)心世界，不是花園，不是苗圃，而是荊棘密布的亂石崗……

兒子問：“爸爸你也嫉妒過嗎？“

我說當(dāng)然也嫉妒過，直到現(xiàn)在還時(shí)常嫉妒比自己幸運(yùn)、比自己優(yōu)越、比自己強(qiáng)大的人。

從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心，沒產(chǎn)生過嫉妒心的人是根本沒有的。

兒子問：“那怎么辦呢？”

我說，第一，要明白嫉妒是丑惡的，是邪惡的，對(duì)他人和社會(huì)具有危害性和危險(xiǎn)性。第

二，不可能一切所謂好事、好的機(jī)會(huì)，都會(huì)理所當(dāng)然地降臨在自己頭上。當(dāng)幸運(yùn)降臨在別人

頭上時(shí)，你應(yīng)對(duì)自己說，我的機(jī)會(huì)和幸運(yùn)可能在下一次……

鄰居們都很喜歡我的兒子，認(rèn)為他是個(gè)“懂事”的好孩子。同學(xué)們跟他也都很友好，覺得

和他在一起高興，愉快。我因此而欣慰。我知道，一個(gè)心靈的小花園，“侍弄”得開始美好起

來了……

（選自2010年1月《散文選刊》，有刪改）

19.具體分析第二段在文中起什么作用？（4分）

20.聯(lián)系全文具體談一下你對(duì)“心靈的清潔衛(wèi)生只能是相對(duì)的”這句話的理解。（4分）

21.從全文來看，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣，“侍弄，心靈的苗圃”。（4分）

22.作者教育兒子“侍弄”心靈苗圃的故事給你哪些啟發(fā)？請(qǐng)簡要分析作答。（6分）

（二）閱讀下面的文字，完成19?22題。（18分）

三叔郁達(dá)夫的少年時(shí)期

郁風(fēng)

對(duì)于三叔達(dá)夫的記憶就像一幅非常熟悉的親切的畫，卻是只有色彩沒有線條，只有光影

沒有具像了。

三叔達(dá)夫自幼聰明過人，七歲入私塾啟蒙，九歲時(shí)就能作詩，他后來的《自述詩》有“九

歲題詩四座驚”之句。他在一九二七年回顧童年時(shí)寫道：“我在小學(xué)中學(xué)念書的時(shí)候，學(xué)校的

功課做得很勤，空下來的時(shí)候只讀讀四史和唐詩古文，當(dāng)時(shí)正在流行的禮拜六派前身的那些

肉麻小說，和林畏廬（即著名翻譯家林紓）的翻譯小說，一本也沒有讀過。只有那年正在小

學(xué)畢業(yè)的暑假里，家里的一只禁閱書箱開放了，我從那只箱里，拿出了兩本書來，部是石

頭記（即《紅樓夢(mèng)》），一部是六才子書?！?/p>

在富陽高小三年級(jí)（實(shí)際讀了兩年，十二歲）畢業(yè)后到杭州投考杭府中學(xué)，被錄取了但

又因一?時(shí)學(xué)費(fèi)不夠而改入用費(fèi)較低的嘉興府中學(xué)讀了半年，才又回到杭府中學(xué)。這時(shí)期他的

全部興趣都在讀“閑書”和游山逛水，僅有的零用錢都送進(jìn)叫做梅花碑的舊書店里，據(jù)他自己

在自傳中說，當(dāng)時(shí)買來的書中使他狂喜的有三部：?部是《吳詩集覽》（清代詩人吳梅村的

集子），一部是《庚子拳匪始末記》，這本書“使我滿肚子激起了義憤“，還有一部是“署名

曲阜魯陽生孔氏編訂的《普天忠憤集》，甲午前后的章奏議論，詩詞賦頌等慷慨激昂的文章,

收集得很多，讀了之后，覺得中國還有不少的人才在那里，亡國大約是不會(huì)亡的?！八?/p>

的時(shí)代、環(huán)境和這些前輩古人的民族正氣文章，培育了他的愛國詩人的氣質(zhì)。稍后他又涉獵

詩集詞曲雜劇，他的《自傳》中說：“真正指示我以做詩詞的門徑的，是《留青新集》里的

《滄浪詩話》和《白香山詞譜》?！浀谩短一ㄉ取泛汀堆嘧庸{》是我當(dāng)時(shí)最愛讀的兩部

戲曲?！币部梢哉f受這些作品的感染孕育了浪漫主義的萌芽。這時(shí)期的少年達(dá)夫已經(jīng)像著迷

似的作些詩詞，并且私下里用筆名向報(bào)紙投稿，“第??次投稿被采用的，記得是一首模仿宋

人的五古，報(bào)紙是當(dāng)時(shí)的《全浙公報(bào)》“，據(jù)他說直至兩三年后，覺得投稿已有七八成把握,

才用真名發(fā)表。那時(shí)的真名可能是‘'郁文

讀了兩年中學(xué)，到了一九一0年十四歲，他認(rèn)為學(xué)校里教的中文已沒有什么好讀的，科

學(xué)在當(dāng)時(shí)也不被重視，算來算去只有英文是他所欠缺的，于是就轉(zhuǎn)入了美國長老會(huì)辦的育英

書院。數(shù)月后由于參加了反對(duì)校長的學(xué)潮而被開除，又轉(zhuǎn)入另一浸禮會(huì)辦的教會(huì)中學(xué)，仍然

看不慣那個(gè)教務(wù)長的奴顏婢膝，諛媚洋人，趾高氣揚(yáng)，壓迫同學(xué)。他說：“是在這一年的年

假放學(xué)之前，我對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)校教育，實(shí)在是真的感到了絕望，于是自己就定下了一個(gè)計(jì)劃，

打算回家去做從心所欲的自修功夫”。他的計(jì)劃就是：訂閱上海發(fā)行的進(jìn)步報(bào)刊，遍讀家里

所藏的四部I日籍和在杭州買的許多新書，在已讀完第三冊(cè)文法的基礎(chǔ)上自修英文?！叭裟芸?/p>

苦用功，則比在這種教會(huì)學(xué)校里受奴隸教育、心里又氣、進(jìn)步又慢的半死狀態(tài)，總要痛快?

點(diǎn)于是真的就住在富陽家鄉(xiāng)那所老屋里兩年，忍受著親友長輩的非難和鄰人的訕笑，阿

太和祖母管不了他,能管他的大哥——我的父親又不在家,他是完全自由地讀自己愛讀的書,

精讀了《資治通鑒》和兩部《唐宋詩文醇》和其他典籍，有時(shí)一個(gè)人到田野間去，接觸到農(nóng)

民疾苦，再就是閱讀上海寄來的報(bào)刊。他深有體會(huì)地說：“實(shí)際上這將近兩年的獨(dú)居苦學(xué)，

對(duì)我的一生，卻是收獲最多，影響最大的?個(gè)預(yù)備時(shí)代。”

如果說他在日本高等學(xué)校時(shí)期繼續(xù)不同程度的搞通了英、日、德、法、俄五國文字，遍

覽世界名著，吸取了外國文學(xué)的成就，那么，在他去國以前的少年時(shí)期就己奠定了他的中國

文學(xué)基礎(chǔ)和養(yǎng)成了愛國詩人的氣質(zhì)。

（節(jié)選自郁風(fēng)《一個(gè)真正的文人——三叔達(dá)夫》）

19.文章第三段寫郁達(dá)夫中學(xué)時(shí)期讀了許多“閑書”，這些“閑書”對(duì)他產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)簡

要回答。（4分）

20.郁達(dá)夫?yàn)槭裁磳?duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)校教育“感到了絕望”？請(qǐng)結(jié)合文本簡要回答。（4分）

21.文章最后一段在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？請(qǐng)簡要回答。（4分）

22.郁達(dá)夫的“獨(dú)居苦學(xué)”的經(jīng)歷給你哪些啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷簡要回答。（6分）

七、作文（60分）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人說，我來到這個(gè)世界，是為了看到太陽，我屬于蒼茫的藍(lán)天，遙遠(yuǎn)的群山，爛漫的峽谷;

也有人說，在這廣闊的世界，我有割不斷的牽掛，我屬于我的家人，我的朋友，我的故園;

還有人說，在這平凡的世界，有我最不一般的追求，我屬于遠(yuǎn)大的理想，輝煌的未來;

在每個(gè)人的心中，都有這樣的一個(gè)地方，不管是物質(zhì)的還是精神的，一樣讓他心有所屬,

情有所依，親愛的同學(xué)，你又屬于哪兒呢？

請(qǐng)以“我屬于那兒”為題寫?篇文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于800字。

煙臺(tái)市2010年診斷性測試

高三語文試題參考答案

一、（15分，每小題3分）

l.D（A低徊hui；B散*n漫；C提挈qi&）

2.A（B晰一皙；C簿一?。籇憚一彈。）

3.C（廢置：認(rèn)為沒有用而擱在一邊。廢止：取消法令、制度，不再行使。合計(jì)：合在

起計(jì)算；盤算；商量。核計(jì)：核算。弛緩：局勢、氣氛、心情等和緩。遲緩：不迅速、緩

慢。）

4.D（絲絲入扣：比喻做得十分細(xì)膩準(zhǔn)確，多指文章和藝術(shù)表演等。目不交睫:形容夜

間不睡覺或睡不著覺。不勝其煩：煩瑣得使人受不了。捷足先登：比喻行動(dòng)敏捷，先達(dá)到目

的。）

5.C（A雜糅，"根據(jù)……情況”和“從……情況看”兩種說法雜糅。B成分殘缺，應(yīng)在“返還

問題''后加”的法律框架和原則“。D搭配不當(dāng)，“支持”應(yīng)為“支撐”）

二、（9分，每小題3分）

6.D（“文化資本在生產(chǎn)經(jīng)營中能夠增加其他形態(tài)資本的文化附加值”有誤，應(yīng)該是能

夠提高產(chǎn)品的文化附加值。）

7.C（A項(xiàng)“淡化提高人力生產(chǎn)率的意識(shí)”的說法在文中無依據(jù)；B項(xiàng)沒有強(qiáng)調(diào)自然資本:

D項(xiàng)無根據(jù)。）

8.B（“因?yàn)槭强陀^實(shí)存的，所以都承載了一定的思想意義和精神價(jià)值”屬于強(qiáng)加因果

關(guān)系。）

三、（12分，每小題3分）

9.C（累：積聚）

10.（A①代詞，這，指代驛站前后面目一新。②疑問副詞，怎么，哪里。B均為連詞,

表承接。C均為連詞，那么。D均為助詞，賓語前置。）

11.C（①屬于贊嘆驛館修得好，③講他與世道不合，⑤講他安置人民的做法。均不是

直接贊頌）

12.A（文中“將去”的主語是指“住驛站的客人”而非作者自己。）

第H卷（非選擇題共114分）

四、（24分）

13.（1）已經(jīng)進(jìn)入（驛站后），（發(fā)現(xiàn)條件極差）無法住宿而離開，住進(jìn)了旅店。（大

意［分，"次”“逆旅”各1分）

（2）如果讓他處在做自己輕視的事的位置上，就會(huì)焦躁，要不就懶惰。（大意1

分，“使”“不屑”各1分）

（3）曾經(jīng)吃肉的人（覺得）吃蔬菜很艱難，曾經(jīng)穿綢緞的人（覺得）穿布衣很艱

難。（大意1分，“芻豢”1分,“難”“衣”各1分）

14.（8分）⑴劉詩中“更”字綴在“遠(yuǎn)”前，著重寫對(duì)方的不幸甚于自己，

從而使同病相憐之情、依依惜別之意，表現(xiàn)得更為豐富、深刻；韋詩中“更”與

前文“不那”構(gòu)成了層進(jìn)的關(guān)系，明媚春光，已使人如此不奈離情，那么此去江

南，江南春色更濃，更要使遠(yuǎn)行人斷腸了，一個(gè)“更”字加重了離別時(shí)內(nèi)心的感

傷之情。

（2）相同點(diǎn)：都運(yùn)用了以景襯情、情景交融的手法.

不同點(diǎn)：劉詩用“猿哀啼”“暮色江頭”“孤舟”一系列意象構(gòu)成了一幅清凄的

畫面，以哀景寫哀情；韋詩用“晴煙”“垂柳”“江南春色”等意象構(gòu)成了一幅

色調(diào)鮮明、詩意盎然的美景，以此來反襯離愁別緒，即以樂景寫哀情。

15.（6分）

⑴逝者如斯夫樂琴書以消憂

⑵夙興夜寐頒白者不負(fù)戴于道路矣

⑶滄海月明珠有淚所以游目騁懷

⑷梧桐更兼細(xì)雨飄飄乎如遺世獨(dú)立（每句1分，有錯(cuò)該句即不得分。）

五、（12分）

16.（4分）雨雪雷雹齊魯鬧元宵。（沒有“元宵”這一信息，扣1分；不用擬人修辭，

扣2分。）

17.（4分）答案示例：為沮喪的人說一句鼓勵(lì)的話，讓他鼓起勇氣；（2分）為疑惑

的人說一句點(diǎn)醒的話，讓他找到出路。（2分）

18下聯(lián)1：世博笑迎四海嘉賓，華夏齊奏五洲歡歌；下聯(lián)2：世博欣迎五洲笑臉，神州

濃抹七色云錦；（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：注意詞性相對(duì)?，平仄可以不考慮。）

（-）19.第二段在文中的作用主要有以下兩點(diǎn)：（1）點(diǎn)題（1分），心靈的花園指的就

是人的內(nèi)心世界（1分）。（2）點(diǎn)明文章主旨（1分）。人的內(nèi)心世界是一中特殊景觀，是

由外部世界不斷作用于內(nèi)心而逐漸形成的，需要進(jìn)行開發(fā)和經(jīng)?！笆膛保?分）。（3）引

出下文（1分）。這一段引出下文對(duì)人的心靈研究的內(nèi)容（1分）o（共4分。以上六個(gè)得

分點(diǎn)，能寫出四個(gè)即可得4分，意思對(duì)即可）

（答題建模：?是點(diǎn)出所起的作用。二是結(jié)合文本簡要分析。）

20.這句話包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）無論是未成年的孩子還是成年人，無論是偉大

的人還是普通人都會(huì)產(chǎn)生像嫉妒一樣的不良心理。（2分，意思對(duì)即可）（2）被像嫉妒一

樣的不良心理污染的內(nèi)心世界，就如浮塵厚積、雜草叢生的花園，甚至?xí)兂汕G棘密布的亂

石崗。（2分）（3）應(yīng)該經(jīng)常地侍弄自己的心靈苗圃，接受別人的批評(píng)，“拂拭”自己的內(nèi)

心世界，使它盡量保持清潔。（2分）（共4分。后兩個(gè)得分點(diǎn)答出一個(gè)即可）

（重要語句答題建模：一是理解題干信息。如抓住“心靈的清潔衛(wèi)生""相對(duì)''等。二是緊緊抓

住句子前后的重要信息，篩選勾連。三是結(jié)合全文的中心來闡發(fā)。）

21.（1）從認(rèn)識(shí)上，要明白丑惡心理對(duì)人的危害性。（2）從行動(dòng)上，要與別人友好相處，

以美好的心態(tài)待人待事，心胸寬大，涵養(yǎng)品德，包容他人。（2分）（共4分。意思對(duì)即可D

（答題建模：一是對(duì)題干信息的理解和闡釋。如對(duì)“侍弄”進(jìn)行解釋。二是結(jié)合全文的中心來

分條闡發(fā)。）

22.啟發(fā)如下：（1）平等的教育方式，通過平等對(duì)話交流；（2）把不良的心理消滅在萌芽

狀態(tài)；（3）要認(rèn)識(shí)不良心理現(xiàn)象背后的極端危害性；（4）經(jīng)常進(jìn)行自我反省，“日三省吾

身”。（共6分。意思對(duì)即可。能答出三條即可）

（答題建模:一是對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容分層次歸納。二是結(jié)合文章主題進(jìn)行闡發(fā)，然后分條作答。）

（-）19.這些“閑書”對(duì)中學(xué)郁達(dá)夫主要產(chǎn)生了兩方面的影響：-一是“培育了他的愛國詩人

的氣質(zhì)”,二是”受這些作品的感染孕育了浪漫主義的萌芽（共4分，每條2分，意思對(duì)即可）

（答題建模：從原文中概括作答?？煞Q為“概括一提煉法”。）

20.郁達(dá)夫?qū)Ξ?dāng)時(shí)學(xué)校教育感到絕望的原因主要有以下幾個(gè)方面:一是學(xué)校大都是教會(huì)所辦,

學(xué)校里的教育是一種奴隸式的教育；二是學(xué)校的管理者諛媚洋人、壓迫同學(xué)；三是不重視科

學(xué)，中文對(duì)他來說沒什么可讀的，學(xué)業(yè)進(jìn)步緩慢。

（答題建模：一是概括相關(guān)段落或句子內(nèi)容。二是重組句子分條作答?？煞Q為“概括一重組

法”。）

21.最后一段在文章結(jié)構(gòu)上起總結(jié)全文的作用，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了郁達(dá)夫少年時(shí)期的勤學(xué)苦讀

為他后來在文學(xué)上取得重要成就奠定了文學(xué)基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了愛國詩人的氣質(zhì)。

（答題建模：一是點(diǎn)出所起的作用。二是結(jié)合文本簡要分析。）

22.啟發(fā)如下：（1）要思考、規(guī)劃自己的人生：（2）當(dāng)時(shí)的郁達(dá)夫具有反叛意識(shí)，啟發(fā)我

們要有獨(dú)立人格、批判精神；（3）人生需要勤奮，苦讀精讀，既要閱讀經(jīng)典的作品，也要

閱讀富有時(shí)代氣息的作品；（4）還要走出書齋，了解民生疾苦等。

（答題建模：一是對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容分層次歸納。二是結(jié)合文章主題進(jìn)行闡發(fā)，然后分條作

答。）

七、作文（60分）

23.（60分）參考2009年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

【材料分析】：

1.是什么？

“那兒”是哪兒？應(yīng)該是一個(gè)時(shí)空上和我們有距離的概念。時(shí)間上是過去或未來，空間上

是遠(yuǎn)方，與“這兒”不同。從材料看,“那兒”可以指大自然中的“藍(lán)天、群山、峽谷”,代表自

己渴望的自然生活、理想境界；可以指現(xiàn)實(shí)生活中的“家人、朋友、故園”，代表自己的情感

歸宿、精神依靠；主觀世界里的“遠(yuǎn)大理想、輝煌未來”，代表自己的執(zhí)著追求、不懈奮斗：

2.為什么？

我為什么屬于那兒？從材料看，應(yīng)是心有所屬、情有所依。那兒是自己的精神家園、避

風(fēng)港灣，那兒是自己苦苦尋覓、孜孜追求的理想境界，那兒有自己相濡以沫的親人、依依不

舍的朋友，所以我屬于那兒。

3.如何做？通過哪些方式表現(xiàn)這種歸屬與依靠？心靈的閱讀、精神的體悟、踏實(shí)的求索、

勇敢的實(shí)踐……

注：親愛的同學(xué)一?‘我"必須是自己。

【教材素材】：

1.我屬于——故鄉(xiāng)：“月是故鄉(xiāng)明”

童年記憶、堅(jiān)守故鄉(xiāng)、稻花香里、淳樸鄉(xiāng)情、歷史文化名城淮安

2.我屬于——經(jīng)典：“獲得教養(yǎng)的途徑”“文明的對(duì)話”

語文、音樂、書海、詩意、漢語（字）

3.我屬于——理想：“向青春舉杯”“我有一個(gè)夢(mèng)想”

奮斗的理想、堅(jiān)定的信念、夢(mèng)中的大學(xué)

4.我屬于——親情:“珍愛生命”“月是故鄉(xiāng)明”“珍愛生命”“一滴淚中的人性世界小此情可待成

追憶，，___爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、祖祖輩輩

5.我屬于——境界：“慢慢走欣賞”“我們頭上的燦爛星空”“像山那樣思考”

江南、西藏、寂寞、天空、心靈、大海

6.我屬于——苦難：“珍愛生命”“直面人生”

7.我屬于——中國：“和平的祈禱”“歷史的回聲”“祖國土”“號(hào)角為你長鳴”

8.我屬于——守護(hù)精神心靈家園：汶川、玉樹地震時(shí)人們的愛心表現(xiàn)等正義行動(dòng)的行動(dòng)與

眾多官員腐化落馬等社會(huì)黑暗面對(duì)比。

【構(gòu)思立意】：

L如寫記敘文，可選一則親情或友情故事，寫出自己的牽掛和依靠，注意扣題即可。

2.如寫散文，可選一個(gè)典型意境作為寫作的素材，如海子《血朝大海春暖花開》，寫出

自己對(duì)這種意境的向往和追求即可；也可以從自己的歸屬反思，由不屬于哪兒談起，寫出自

己的追求和向往，如故鄉(xiāng)家園。

3.議論文不太好寫，“那兒”指向遠(yuǎn)方，正因?yàn)橛辛恕拔覍儆谀莾骸钡南敕?，人們才能不斷?/p>

求，不懈奮斗！圍繞這??觀點(diǎn)展開議論也可。

另，選擇一個(gè)典型意象，寫一篇象征類寓言散文也不失為一個(gè)好選擇。

【典型錯(cuò)誤】：

1.審題不清：

不扣題：把“屬于”寫成"需要”、“為了"

文體錯(cuò)：寫成詩歌

要點(diǎn)錯(cuò)：是“我”屬于而不是別人，不做強(qiáng)調(diào)；“這兒”與"那兒”不清

2.詞句空洞不知所云：不用客觀的人或物來表現(xiàn)歸屬，如：父母、家鄉(xiāng)；不用主觀的情感認(rèn)

識(shí)、精神啟示來表現(xiàn)歸屬，如：夢(mèng)想、寂寞；卻用空洞虛無的詞藻來堆砌歸屬。

3.流水似地?cái)⑹聸]有重點(diǎn)、低幼化的寓言、混亂不堪的思路、粗俗低劣的語言、大段自殺式

抄襲浪費(fèi)時(shí)間

【精彩例文】：

（一）我屬于那兒

無月的夜晚，依in明亮；無人的街道，依in喧鬧；無聲的城市，依舊難找。

還記得14歲那年，無精打采的我坐在車?yán)铮窗职职鸭抑械奈锲钒嵘宪?，狠狠地鎖上門，

看奶奶拄杖站在門口，哀愁地與我們告別，喉嚨忍不住在哽咽，眼睛在瘙癢，卻不知為何。

那兒有清澈的溪水，樸質(zhì)的鄉(xiāng)民，有翠綠如畫的森林，天真純潔的孩童。

記得頑皮的我，在奶奶午睡的夏日里，偷偷騎著輛我當(dāng)時(shí)唯?能駕駛的紅色小三輪在

大場上繞圈，在蟬鳴鳥叫，樹蔭的隙縫里追趕著大公雞，穿梭在撲騰的羽毛中。趕在奶奶起

身前，被曬得烏黑的我又悄悄地把車推進(jìn)小院里，躡手躡腳地回到房里，愉快地睡起“覺”

來。

春天的時(shí)候，油菜花開的遍野，走在鄉(xiāng)間的道路上，兩旁芳香四溢，可愛的我總會(huì)摘上

一把小黃花，一蹦跳地行走在田填上，最后會(huì)因?yàn)榭蓯鄣尿唑鸦蛘呙利惖暮拥袅诵?/p>

黃花，不聽奶奶的囑咐，肆意地奔跑著去追逐那些小蜻蜓或小蝴蝶，疲憊地回到家中，叫喚

著小黑狗。

小孟子是一個(gè)我也說不清楚的親戚家的，和我一般大。我在他面前就像一個(gè)乖寶寶，什

么都不懂，還記得我想去釣魚，卻沒有魚竿，他帶我找到后山那兒，在碗口粗的翠竹中，尋

找一根指節(jié)粗的小竹子，然后在鵝院里飛奔一通，撿起幾根羽毛，迅速地逃離，躲在屋后面，

我看著他靈巧地制造魚竿，仰慕之情第一次在我心中升起，岸邊的蘆葦老高老高，瘦小的我

們就躲在里面，忍著夏蟲的侵?jǐn)_，小心著魚塘主人的巡視，盡情地垂釣。記不清楚我有沒有

釣到魚，但滿身泥巴的我出現(xiàn)門口的時(shí)候，著實(shí)讓奶奶嚇看一跳，我的傻笑沒能免過一次處

罰。

那兒有高大的竹林，它們青翠、挺拔；那兒有清澈的河水，它們甘如泉水：那兒一望無

邊的田地，微風(fēng)吹來，一浪一浪如海水般涌動(dòng)的綠波。

那兒記教了我的純真，繪畫了人的純潔，我的初始，就在那兒浪漫地開始了，我的天真，

就在那兒悲哀地結(jié)束了。城市熟悉又陌生，讓我難開笑臉，喧鬧又繁華，卻無法給我一片能

夠歡樂的地方。

高考在即，真想早日能夠回到屬于我的那兒，在物是人非中，尋找一點(diǎn)童年的影子。

【簡評(píng)】青春年少的記憶是人生的一筆寶貴財(cái)富，充滿著天真稚氣又無憂無慮，文中回憶幾

件小事，饒有趣味，深處城市，生活的秩序，生活的空間都迥異于鄉(xiāng)村，更加促使"我'’對(duì)過

去生活的向往。

（二）我屬于那兒

有的人會(huì)學(xué)古人發(fā)出感慨：天大地大，竟沒有我的容身之處！仔細(xì)想,下，其實(shí)不是這

樣，我們每個(gè)人在這個(gè)萬千變化、時(shí)間與空間相統(tǒng)一的世界上都有屬于自己的一片天地，只

是你沒有去探索沒有去尋覓，或者說只是你不肯承認(rèn)罷了。

小時(shí)候，老師告訴我們沒有爸爸媽媽就沒有我們，就好像沒有水就沒有魚一樣。所以在

我很小的時(shí)候，我一直都認(rèn)為我是屬于我的爸爸媽媽的，因而這十幾年來，我從不敢違抗爸

爸或是媽媽的意思。因?yàn)槲抑溃?，?yīng)該說因?yàn)槲艺J(rèn)為我的生命乃至我的一切都是屬于他

們的，沒有他們就沒有我，我也就不可能睜開眼睛看到每天相伴我學(xué)習(xí)的同學(xué)和老師，也不

能張開耳朵聽到小鳥的動(dòng)人歌聲，更不可能松開雙手去擁抱我所愛所敬的人或者事物……所

以我感激我的爸爸媽媽賦予我生命，因而我屬于他們也是理所當(dāng)然的！

但是，隨著我年齡的增長、閱歷的豐富以及知識(shí)面的擴(kuò)展，我的思想以及獨(dú)立思考的能力也

在不斷提高，這時(shí)我會(huì)不禁發(fā)現(xiàn)我爸爸媽媽有時(shí)讓我見證的事讓我做好的事有很多都是我從

心里不愿去看，不愿去做的！但出于幼時(shí)形成的觀念，我也從不“違抗”他們。不過隨著這樣

局面的持續(xù)下去，我越發(fā)覺得苦悶，有很多事情我很想做，因?yàn)槲覍?duì)它們有很大興趣，但就

是因?yàn)閶寢尰蚴前职植幌矚g我只好遺憾地放棄我所想的和我所希望的。說實(shí)話，有時(shí)真的很

不甘心，也曾抱怨過。

后來我無意中在一本雜志上看到一篇《世界屬于你，你屬于你的心》，從這篇文章中我

知道了原來我認(rèn)為我屬于我的父母只是因?yàn)槲页鲇诟屑せ蚴腔诜菖c生俱來的親情,并不

是出于我的內(nèi)心?？催^這篇文章后我才恍然大悟。后來有一次和爸爸媽媽聊天時(shí)，我偶然問

起爸爸這個(gè)，爸爸媽媽聽了都笑了。媽媽走過來摸著我的頭說：乖兒子，我們從不認(rèn)為你是

屬于我們的，你有自己的思想，自己的生活，你可以做你想做地事、喜歡的事，因?yàn)槟闶菍?/p>

于你自己的心的。聽了媽媽的話我更加肯定我是屬于我自己的！

其實(shí)每個(gè)人都有自己的歸屬，只要你肯相信你肯承認(rèn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你是屬于你自己的,

你的心就是你的歸屬地！過了這么多年，我終于明白我屬于哪兒？我是屬于我自己的！

【點(diǎn)評(píng)】：“我是誰?''是一個(gè)哲學(xué)命題.蕓蕓眾生中的你是獨(dú)一無二的.可是在生活、學(xué)習(xí)、工

作競爭日益激烈的今天，有誰能活出一個(gè)真我、一個(gè)體面的自我？心有多大舞臺(tái)就有多大,

更多的時(shí)候我們還不是被環(huán)境所逼做著自己不情愿做的事情!本文作者從小時(shí)候?qū)ψ约簩儆?/p>

誰這個(gè)問題的一個(gè)認(rèn)識(shí)談起，到讀到一篇文章帶給自己啟發(fā)，再到受到父母的認(rèn)可，終于認(rèn)

識(shí)到“我屬于自己文章語言質(zhì)樸，卻傳達(dá)出一個(gè)思想認(rèn)識(shí)過程的信息，思路清晰，形象可

愛。

（三）我屬于那兒

白天屬于藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天的廣闊可以帶給它自由飄蕩飛逸的空間。

鳥兒屬于森林，因?yàn)樯值膹V袤可以帶給它安居游玩的場所。

小溪屬于大海，因?yàn)榇蠛５牟梢詭Ыo它無限的生命力。

而我屬于我的家，因?yàn)榧沂俏矣肋h(yuǎn)的歸宿。家中有父親、有母親，還有其他關(guān)心我的親

人，我知道，我這一生都與這個(gè)家結(jié)下不解之緣。

后來，為了學(xué)業(yè)，我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到這陌生的城市讀書；如今，高三的生活，確實(shí)很忙,

一般同學(xué)根本無暇顧及到想家，但我，沒有，我常常在夜里，一個(gè)人靜靜坐在月光下，思索

著，懷想著，任思緒飄飛.

剛上高中那年，是母親親自把我送到學(xué)校，帶進(jìn)教室，因?yàn)樗挛乙粋€(gè)人孤單、害怕。在教

室中，是母親教會(huì)我如何面對(duì)高中學(xué)習(xí)，如何去進(jìn)行人際交往，如何面對(duì)自己的成績……一

切的?切，都在腦海中閃電飛過，想起母親當(dāng)時(shí)把我安頓好后回家時(shí)那充滿無盡的關(guān)懷眼神,

我就情不自禁地流下眼淚，因?yàn)槭悄赣H那眼神讓我每每在失敗中找回自信與尊嚴(yán)，讓我在艱

難困苦中找到希望與勇氣。

還記得父親第一次給我送水果的情形：當(dāng)時(shí)正是夏天，太陽似乎想把大地烤干，一個(gè)勁

地釋放自己的能量。父親騎著電動(dòng)車，帶大堆水果：香蕉、梨子、莘果、葡萄等等，我見

到他時(shí)只見他大汗淋漓，因?yàn)樗挛以谛＜瓤视譄岫氐刭I來的，而父親走時(shí).，卻一個(gè)水果

也沒有帶走，他把所有的都給了我，希望我在校好好學(xué)習(xí)，平安無事。

父母的關(guān)愛讓我感動(dòng)，心中無言，我知道，由父母組成的家是我最溫暖的依靠、最貼心

的牽掛。

家是游子永遠(yuǎn)的港灣，無論你走到哪里，你都不用擔(dān)心，因?yàn)橛屑以谀闵砗?，保護(hù)著你，

家是港灣，而我是一條船，我知道，無論何時(shí)，港灣一定會(huì)為我開放。

思緒飛回，抬頭仰看明月，它是如此的圓，我把我的思念與心情寄托于明月，希望它能

載著我的一切，照到我的家，照在我父母的心中。

白云永遠(yuǎn)屬于藍(lán)天，鳥兒永遠(yuǎn)屬于森林，小溪永遠(yuǎn)屬于大海，

而我永遠(yuǎn)屬于那個(gè)家，我知道我永遠(yuǎn)走不出父母用愛織成的那張網(wǎng)，那個(gè)家。

【點(diǎn)評(píng)】：“兒行千里母擔(dān)憂”，我們每個(gè)人都在為生活而奔波，為前程而努力，猶如一只風(fēng)

箏在空中飄蕩，風(fēng)箏無論飛得多高，也不管飛得多遠(yuǎn)，始終掌控在人的牽手中，而我們的牽

手正是家。本文選取兩個(gè)事例來說明家是“我''的依靠，家是“我”的牽掛，不虛夸，不矯情，

質(zhì)樸而情深。

（四）我屬于那兒

有一種力量讓我不能止步，有一種思念讓我淚流不止，更有利內(nèi)疚讓我痛不欲生.

對(duì)，我屬于那兒一一^爺爺曾經(jīng)安居的地方。

正值美好青春時(shí)節(jié)的我，對(duì)未來有著無比的向往和憧憬，我希望擁有無限的幸福和歡樂，

希望家人團(tuán)圓安樂，希望天下太平無戰(zhàn)爭之痛，我一直這么想著，可終有一天我還看見那張

令我黯然傷神的照片。

爺爺牽著我的小手站在小屋門前拍下了這張照片，對(duì)，小屋，爺爺曾經(jīng)安居的地方，似

乎我又想起了爺爺彎腰的背影，想起爺爺提木做飯的情景，此刻我的一切思緒包括肉體都屬

于那里。

冬末春初，寒冷依舊沒有收手，這個(gè)冬天爺爺顯得明顯虛弱，不再像往日那樣硬實(shí)有力，

做事時(shí)雙手都在發(fā)抖了，爺爺似乎很疲勞。作為孫子的我還不太懂事，爺爺顫抖的身體依然

在冬天的早晨忙碌著為我做飯，由于爺爺手腳不靈活，做的飯比平日差得多，而且鹽放的太

重，我吃著，抱怨著，生氣著，爺爺卻沒有一點(diǎn)兒著急，還遷就地對(duì)我說：“爺爺下次一定

做好，今天爺爺給你十塊錢，你到街上買好吃的，好不好？“我不情愿地答應(yīng)了，可誰知道

這是我吃爺爺做的最后一頓飯??！中午放學(xué)回來，我看見許多人圍在爺爺?shù)拈T前，爸爸，媽

媽，二爺，二嬸他們都來了，我不知道發(fā)生了什么事就急切地問他們出了什么事，他們沒有

一個(gè)人開口，就看到他們眼里隱隱的淚水。我知道出事了，一定是爺爺病倒了。我沖開人群,

跑到爺爺?shù)拇睬?，那時(shí)爺爺已不能出聲了，眼睛無力地看著我，我發(fā)瘋似地哭了起來，搖著

爺爺?shù)氖指鸂敔斦f：“爺爺你別走，不要丟下我，我以后不生你的氣了，我會(huì)學(xué)乖幫你掃地、

打水。爺爺！我求求你了，別走，好不好？’‘我這樣地哭喊著，在場的人都哭了。

如今爺爺離開我們已經(jīng)有8年了，爺爺?shù)男∥葸€在，我沒有離開過那里。自從爺爺走后，

我一直住在那兒，爸媽不同意，我也不答應(yīng)他們，堅(jiān)持住在那兒，有空閑時(shí)我也會(huì)學(xué)著爺爺

從前的樣子打水、做飯，我屬于這兒。

自從爺爺走后，我直以為我失去了所有，沒有了依靠，認(rèn)為自己什么都不是了，其實(shí)

我現(xiàn)在坐在考場里細(xì)細(xì)想來，一切都不是那么壞，我住在那兒，一直沒明白