內蒙古自治區(qū)包頭市成考專升本2022年教育理論測試題及答案二

內蒙古自治區(qū)包頭市成考專升本2022年教育理論測試題及答案二學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.我國較多的心理學家認為，智力的核心成分是（）。

A.應變能力B.抽象邏輯思維能力C.想象力D.直覺思維能力

2.根據動機的性質和社會價值不同，動機可劃分為（）。A.A.生理性動機和社會性動機B.高尚動機和低級動機C.近景性動機和遠景性動機D.主導動機和從屬動機

3.在人際關系取向上，有三種需要，分別是包容需要、控制需要和（）。A.自我實現(xiàn)需要B.生理需要C.情感需要D.安全需要

4.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才的是()。

A.《關于學制改革的決定》

B.《關于教育工作的指示》

C.《中共中央關于教育體制改革的決定》

D.《中國教育改革發(fā)展綱要》

5.班集體形成的主要標志之一是()。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級工作計劃

6.“一題多解，演繹推理”是()。A.常規(guī)思維B.聚合思維C.求同思維D.發(fā)散思維

7.

第

3

題

“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（）

8.遺忘曲線的最先提出者是()。A.桑代克B.艾賓浩斯C.費希納D.弗洛伊德9.一種與生活愿望相結合并指向未來的想像是()。A.理想B.幻想C.想像D.聯(lián)想10.“讀萬卷書，走萬里路?！边@句話反映的教學原則是()A.A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際的原則11.教學的特殊形式是（）。A.課堂教學B.復式教學C.個別教學D.分組教學

12.下列不屬于家庭教育的特點的是（）。

A.教育內容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

13.

第

10

題

按課的任務可將課劃分為（）

14.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在（）

A．1951年

B．1958年

C．1966年

D．1985年

15.研究人的心理現(xiàn)象，必須遵循的基本原則是（）。A.客觀性原則、發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則

B.理論性原則、實踐性原則和教育性原則

C.直觀性原則、量力性原則和循序漸進性原則

D.分析原則、綜合原則和抽象概括原則

16.一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子?？墒牵钏械揭馔獾氖?，每個同學和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學習認識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學?！崩蠋煹囊鈭D是（）。A.統(tǒng)一班上同學的儀表B.組織開展對帽子的研究C.通過戴帽子了解學生審美差異D.保護學生自尊心免其受到傷害

17.夢是在睡眠狀態(tài)下產生的正常心理現(xiàn)象。它屬于（）

A．有意想象

B．無意想象

C．創(chuàng)造想象

D．再造想象

18.根據需要的對象，可以把需要分為（）。

A.生理與社會需要B.物質與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要

19.明顯反映了“中學為體，西學為用”的精神，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點的現(xiàn)代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

20.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性二、填空題(20題)21.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

22.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

23.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

24.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

25.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

26.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

27.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

28.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

29.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

30.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

31.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

32.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

33._______是以學科為中心設計的課程。

34.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。35.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。36.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

37.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

38.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

39.思維的基本形式是_______、_______、_______。

40.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

三、簡答題(2題)41.簡述教師在教育過程中起主導作用的依據。42.簡述素質教育的意義。四、論述題(2題)43.試述人的發(fā)展對教育的制約。

44.如何靈活運用記憶規(guī)律促進知識的鞏固?五、辨析題(2題)45.情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

46.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。六、(0題)47.“遺傳決定論”的代表人物是（）。

A.高爾頓B.華生C.愛爾維修D.本尼迪克

參考答案

1.B我國較多的心理學家認為，智力是個體認識方面的各種能力的綜合，其中抽象邏輯思維能力是智力的核心。

2.B根據此題可以舉一反三，即要了解動機的分類及每個分類的依據。

3.C人們對人際關系的需求包括包容需要、控制需要、情感需要。

4.C1985年頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。

5.C

6.D發(fā)展思維是從給予的信息中，產生眾多的信息，人們沿著不同的方向思考，產生大量獨特的新思想?！耙活}多解，演繹推理”正是發(fā)散思維。

7.C

8.B對心理學誕生影響最大的三個人是：費希納、馮特、艾賓浩斯。艾賓浩斯，把實驗法用于高級心理過程——言語材料的學習與記憶，提出了著名的遺忘曲線。

9.B

10.D該題的關鍵點是對“讀萬卷書，走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學習與實踐結合起來，因此正確答案是D。

11.B復式教學是班級教學的特殊組織形式，它是指把兩個或兩個以上的年級的學生編在一個班里，由一個教師在同一個教室的一節(jié)課內，分別使用不同的教材，交叉地對不同年級的學生進行教學。

12.D家庭教育的特點包括教育內容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

13.B

14.B

15.A心理學的研究原則包括：①客觀性原則（實事求是原則）。②發(fā)展性原則。③系統(tǒng)性原則。④教育性原則。

16.D

17.B

18.B根據需要的起源，可以把需要分為先天的生理需要和后天的社會需要；根據需要的對象，可以把需要分為物質需要和精神需要。

19.B

20.D21.比較與分類，抽象與概括

22.混合課混合課23.一般能力；特殊能力

24.感知思維認識感知,思維,認識

25.學生集體學生集體

26.意義識記機械識記意義識記，機械識記

27.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

28.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

29.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

30.強化強化31.德育內容，德育方法

32.教學價值取向教學價值取向

33.學科課程學科課程34.識記保持35.壬寅學制36.穩(wěn)定，統(tǒng)一

37.社會問題社會問題

38.獨立性新穎性獨立性,新穎性39.概念，判斷，推理

40.夸美紐斯夸美紐斯41.(1)教師的“教”是矛盾的主要方面；(2)教師是教育工作的決策者；(3)教師是教育方針政策的執(zhí)行者；(4)教師是教育效果的影響者。42.(1)素質教育有助于提高中華民族的整體素質,提高綜合國力。(2)素質教育是克服應試教育的弊端,深化教育改革的必然趨勢。(3)素質教育是實施全面發(fā)展教育的具體落實。

43.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。

(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育。

(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

【解析】該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些；二是要求我們如何按這些規(guī)律做好教育工作。44.(1)明確記憶目的，增強學習的主動性。(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯(lián)系。(3)對學習材料進行精細加工，促進對知識的理解。(4)運用組塊化學習策。合理組織學習材料。(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。(6)重視復習方法，防止知識遺忘。

45.正