2023校本教研工作計(jì)劃（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023校?本教研工作?計(jì)劃一、?指導(dǎo)思想?堅(jiān)持以新課?程改革為中?心，以教師?為研究主體?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?____進(jìn)?修校下發(fā)的?《賓縣小學(xué)?各學(xué)科改進(jìn)?常規(guī)教學(xué)的?建議》，著?力加強(qiáng)對(duì)新?的《課程標(biāo)?準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)?領(lǐng)會(huì)。遵循?“培訓(xùn)方式?教研化，教?研工作主題?化”的原則?，堅(jiān)持研訓(xùn)?一體的發(fā)展?思路，遵循?教師成長(zhǎng)和?培養(yǎng)的規(guī)律?，進(jìn)一步深?化教師崗位?練兵，結(jié)合?我校開(kāi)展的?“減負(fù)提質(zhì)?”工作，將?教學(xué)、教研?、校本研修?等工作全面?整合，務(wù)本?求實(shí)、從小?處著眼，圍?繞課堂教學(xué)?，從常規(guī)工?作做起，從?實(shí)際中來(lái)到?實(shí)際中去，?增強(qiáng)校本教?研的針對(duì)性?和實(shí)效性。?二、研修?目標(biāo)1、?加強(qiáng)教育理?論學(xué)習(xí)專?任教師除參?加上級(jí)組織?的培訓(xùn)和學(xué)?校的集中學(xué)?習(xí)外，個(gè)人?有學(xué)習(xí)、研?修、提高計(jì)?劃。在教師?中開(kāi)展讀書?活動(dòng)，每學(xué)?期至少細(xì)致?讀一本教育?教學(xué)書籍。?更新教師的?知識(shí)觀、課?程觀、教師?觀，全面提?高教師實(shí)施?素質(zhì)教育的?能力和水平?。通過(guò)校本?培訓(xùn)，使教?師把學(xué)習(xí)理?解為一種現(xiàn)?代生存狀態(tài)?，成為一種?自覺(jué)的行動(dòng)?。2、抓?好教師的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)（?1）自學(xué)與?集體學(xué)習(xí)相?結(jié)合。（?2）學(xué)習(xí)與?研討相結(jié)合?。（3）?自己學(xué)習(xí)與?講座指導(dǎo)相?結(jié)合。教師?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中既要有摘?記，又要在?集體研討中?積極發(fā)言，?學(xué)校定期檢?查。3、?營(yíng)造良好的?研修氛圍?我校把校本?研修與教育?教學(xué)、教研?活動(dòng)緊密結(jié)?合起來(lái)，從?學(xué)校和教師?的實(shí)際出發(fā)?，通過(guò)培訓(xùn)?解決學(xué)校和?教師的具體?實(shí)際問(wèn)題，?提高教師的?教育教學(xué)和?教育科研能?力。（2?）學(xué)校圍繞?“減負(fù)提質(zhì)?”工作的深?入實(shí)施，以?教研組組織?主題性的學(xué)?習(xí)研討提高?活動(dòng)，引領(lǐng)?教師用新的?理念指導(dǎo)自?己的教學(xué)，?指導(dǎo)自己的?成長(zhǎng)，指導(dǎo)?自己的發(fā)展?。及時(shí)記錄?自己的學(xué)習(xí)?所得、精彩?的一刻、難?免的失誤、?新穎的設(shè)想?，并從中捕?捉典型，撰?寫案例、設(shè)?計(jì)反思、論?文等，指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐。?教研組活動(dòng)?主題是：提?高課堂教學(xué)?的有效性，?在課堂中實(shí)?現(xiàn)“減負(fù)提?質(zhì)”，每月?分教研組開(kāi)?展一次，主?要學(xué)習(xí)新課?標(biāo)和本學(xué)期?縣進(jìn)修學(xué)校?下發(fā)的有關(guān)?學(xué)習(xí)內(nèi)容。?4、加強(qiáng)?教師培訓(xùn)工?作為使全?體教師盡快?適應(yīng)新課程?實(shí)施的要求?，學(xué)校配合?縣進(jìn)修學(xué)校?的教師培訓(xùn)?計(jì)劃，組織?和安排好教?師的培訓(xùn)工?作，確保培?訓(xùn)工作做到?“五定”，?即定時(shí)間，?定人員，定?地點(diǎn)，定任?務(wù)，定內(nèi)容?。為促進(jìn)教?師的進(jìn)步，?努力搭建交?流學(xué)習(xí)的平?臺(tái)，要求學(xué)?科教師互相?聽(tīng)評(píng)課，形?成大家都深?入課堂研究?教學(xué)的良好?氛圍。有計(jì)?劃地組織教?師外出聽(tīng)課?、學(xué)習(xí)，結(jié)?合聽(tīng)課的收?獲和自己的?感想，寫出?學(xué)習(xí)匯報(bào)材?料，上好匯?報(bào)課，帶領(lǐng)?教師吸納教?育新理念、?新方法，發(fā)?揮以點(diǎn)帶面?的作用，達(dá)?到“一人學(xué)?習(xí)，多人受?益”的效益?。5、開(kāi)?展網(wǎng)絡(luò)研修?活動(dòng)。充分?利用進(jìn)修學(xué)?校組織的各?學(xué)科“UC?”教研活動(dòng)?，使我校教?師能夠足不?出戶就能學(xué)?習(xí)其他先進(jìn)?學(xué)校的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)?成果，促進(jìn)?教師的專業(yè)?能力的進(jìn)一?步提升。?6、大力培?養(yǎng)中青年、?骨干教師?對(duì)中年、骨?干教師提要?求，壓擔(dān)子?，同時(shí)又給?他們創(chuàng)造更?多的機(jī)會(huì)展?示才華，進(jìn)?一步提高他?們的教學(xué)和?研究水平，?帶動(dòng)更多的?教師以他們?為榜樣。要?求他們自己?有研究小課?題，并要在?實(shí)踐中研究?，立足課堂?教學(xué)，體現(xiàn)?骨干帶頭作?用。認(rèn)真?抓好青年教?師的理論學(xué)?習(xí)，在教師?中開(kāi)展讀書?活動(dòng)，培養(yǎng)?青年教師的?讀書習(xí)慣。?對(duì)具有發(fā)展?潛力的青年?教師以其課?堂教學(xué)流程?的診斷分析?為突破口，?從課堂組織?、課堂教學(xué)?、教學(xué)研究?、教學(xué)基本?功等各方面?把關(guān)。7?、課題引路?，積極推進(jìn)?校本專題研?究，以教科?研促發(fā)展。?2023?校本教研工?作計(jì)劃（二?）一、指?導(dǎo)思想堅(jiān)?持以發(fā)展為?主題，以學(xué)?校發(fā)展為根?本，以促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?為宗旨，以?教師為研究?的主體，轉(zhuǎn)?變教師的教?學(xué)觀念，提?高教研能力?，依靠教研?解決在教育?教學(xué)管理、?教學(xué)方式方?法等方面亟?待解決的問(wèn)?題，充分體?現(xiàn)“教中有?研，研中有?教”的課堂?教學(xué)特色，?推動(dòng)學(xué)校教?育教學(xué)工作?的可持續(xù)發(fā)?展。特制定?本學(xué)期學(xué)校?校本教研工?作計(jì)劃如下?：二、總?體目標(biāo)（?一）通過(guò)開(kāi)?展校本教學(xué)?研究，解決?我校教育教?學(xué)實(shí)際問(wèn)題?，教科研活?動(dòng)與實(shí)際教?學(xué)活動(dòng)密切?結(jié)合，強(qiáng)化?教研組備課?組校本教研?的有效性?積極開(kāi)展教?研活動(dòng)，組?織各教研組?每學(xué)期開(kāi)學(xué)?初，系統(tǒng)地?進(jìn)行教材研?究，以年級(jí)?組為單位的?備課組一學(xué)?期進(jìn)行四次?以上有效率?的集體備課?。認(rèn)真完成?備課組內(nèi)的?備課任務(wù)，?認(rèn)真準(zhǔn)備并?在教研組、?備課組討論?時(shí)積極發(fā)言?;認(rèn)真參加?聽(tīng)課、評(píng)課?活動(dòng)，構(gòu)建?“合作備課?+相互觀課?+反思型說(shuō)?課+參與式?議課+領(lǐng)導(dǎo)?評(píng)課”的教?研模式。從?而增強(qiáng)校本?教研的實(shí)效?性，提高校?本教研的層?次和水平。?在教學(xué)實(shí)?踐的同時(shí)，?要熟悉課程?標(biāo)準(zhǔn)、教科?書及必要的?教參資料，?認(rèn)真制定好?一學(xué)期的授?課計(jì)劃;切?實(shí)落實(shí)好常?規(guī)教學(xué)，認(rèn)?真做好對(duì)學(xué)?生的學(xué)業(yè)評(píng)?價(jià)。繼續(xù)開(kāi)?展聽(tīng)評(píng)課活?動(dòng)每位教師?每學(xué)期制定?一個(gè)教學(xué)研?究主題;圍?繞教學(xué)主題?每學(xué)期至少?要組織好一?次以上有質(zhì)?量、有效率?的公開(kāi)課。?公開(kāi)課，課?前要集體備?課，課后要?認(rèn)真評(píng)議、?總結(jié)、反思?，以此來(lái)促?進(jìn)教師課堂?教學(xué)水平的?提高，推進(jìn)?教師駕馭課?堂的能力，?使公開(kāi)課真?正起到教學(xué)?研究的作用?。（二）?通過(guò)開(kāi)展校?本教學(xué)研究?，改善我校?教育教學(xué)實(shí)?踐，提高教?學(xué)質(zhì)量，促?進(jìn)教師和學(xué)?生的共同發(fā)?展，共同成?長(zhǎng)，加強(qiáng)教?師個(gè)人校本?教研工作能?力。進(jìn)行?有計(jì)劃的教?育教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，將先?進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引?入自己的教?學(xué)之中。每?學(xué)期教研組?內(nèi)組織兩次?專題學(xué)習(xí)討?論，把要求?學(xué)生“學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)”與教?師“學(xué)會(huì)教?學(xué)”統(tǒng)一起?來(lái)，教師把?自我作為意?識(shí)對(duì)象，在?教學(xué)活動(dòng)中?，把教學(xué)活?動(dòng)本身作為?意識(shí)對(duì)象，?不斷對(duì)自我?及教學(xué)進(jìn)行?積極、主動(dòng)?地計(jì)劃、檢?查、評(píng)價(jià)、?反思、控制?和調(diào)節(jié)。?三、校本教?研要求過(guò)程?完整，環(huán)節(jié)?齊全在開(kāi)?展校本教研?活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷?以下幾個(gè)基?本過(guò)程。教?學(xué)問(wèn)題-教?學(xué)設(shè)計(jì)-教?學(xué)行動(dòng)-教?學(xué)總結(jié)和反?思……按照?“問(wèn)題-設(shè)?計(jì)-行動(dòng)-?反思”模式?開(kāi)展校本教?研活動(dòng)，要?求教師在教?學(xué)活動(dòng)中發(fā)?現(xiàn)和提出教?學(xué)實(shí)踐中的?問(wèn)題并把它?轉(zhuǎn)化為研究?的課題，設(shè)?計(jì)操作辦法?，并在實(shí)踐?中實(shí)施操作?。同時(shí)加強(qiáng)?教學(xué)中的反?思，要更加?清醒的認(rèn)識(shí)?自身教學(xué)行?為的當(dāng)與不?當(dāng)，進(jìn)一步?清理自身教?學(xué)行為變革?的方向。以?此構(gòu)成了我?校校本教學(xué)?研究相對(duì)完?整的一個(gè)體?系，形成特?色。四、?校本教研的?主要措施?（一）強(qiáng)化?組織和管理?，校長(zhǎng)