3年級的數學上冊教學計劃例文（2篇）

第5頁共5頁3年級的數?學上冊教學?計劃例文?一、基本情?況總的情?況是優(yōu)等生?比例少，學?困生多。因?此，后期必?須下大力氣?來抓優(yōu)等生?和差生的轉?化工作，提?高數學成績?的及格率，?從學生的學?習動機來看?，學習目的?不十分明確?。因此，教?師對學生的?思想教育必?須跟上，調?動學習小組?長的'作用?，提高學生?的學習興趣?。從學習的?氣氛來看，?基本上已經?形成一種良?好的學風，?在輔導過程?中應以先進?帶動后進，?以優(yōu)等促差?，既培優(yōu)又?輔差，全面?提高教學的?質量。二?、指導思想?以小學生?守則為準繩?，提高優(yōu)生?的自主和自?覺學習能力?，進一步鞏?固并提高中?等生的學習?成績;讓下?層生在學習?和活動中，?激發(fā)學習的?興趣，培養(yǎng)?認真學習的?態(tài)度。通過?教育與溝通?，培化計劃?要落到實處?，發(fā)掘并培?養(yǎng)一批尖子?，挖掘他們?的潛能，從?培養(yǎng)能力入?手，訓練良?好學習習慣?，從而形成?較扎實基礎?。使下層生?的思想狀況?得到改善，?能遵守學校?的各項紀律?，進一步明?確學習目的?，樹立正確?的人生觀念?，促使下層?生主動地獲?取更多的知?識，并努力?提高下層生?的學習成績?。師生共同?努力，建設?一個團結互?幫，尊師守?法，積極向?上，全面發(fā)?展的班集體?。三、制?定目標在?這個學期的?培優(yōu)輔差活?動中，培優(yōu)?對象能按照?計劃提高計?算與分析的?綜合數學能?力，成績穩(wěn)?定在___?_分左右，?并協助老師?實施輔差工?作，幫助后?進生取得進?步。輔差對?象能按照老?師的要求做?好，逐步提?高后進生的?計算能力，?幫助他們樹?立自信心，?教會他們正?確的學習方?法，訓練后?進生的口頭?表達能力，?課堂上創(chuàng)造?情境，堅持?不懈地關愛?后進生，讓?后進生嘗試?說、敢于說?，成績有一?定的提高。?特別是數學?的計算這一?基本的能力?。四、培?優(yōu)對象和輔?差對象培?優(yōu)對象：_?___輔?差對象：_?___五?、具體措施?1、每周?有選擇性地?上一節(jié)練習?課.。2?、在日常教?學的分層練?習中有的放?失地注意對?優(yōu)生的培養(yǎng)?。3、每?天出一題彈?性作業(yè),讓?優(yōu)生吃得飽?。4、實?行以點帶面?來全面提高?，使學生觀?念進行轉變?。5、讓?優(yōu)生講述自?己的學習方?法，進行經?驗交流。?6、充分發(fā)?揮優(yōu)生的表?率作用來影?響差生，改?變后進生，?在學生中形?成“趕、幫?、超”的濃?厚學習氛圍?。7、對?后進生進行?多鼓勵、少?批評、多談?心，進行心?理溝通，提?高他們的自?我判斷與控?制能力。?8、采用激?勵機制，多?給點后進生?表現的機會?，讓他們樹?立起學習的?信心和勇氣?，克服自卑?的心理。?9、平時多?與家長聯系?，共同來解?決后進生各?方面存在的?問題。3?年級的數學?上冊教學計?劃例文（二?）一、本?冊教材的總?目標：第?十冊教材的?語言表述、?標點符號、?圖形標注等?方面都考慮?到與初中教?材的銜接。?正數和負?數：先介紹?生活中具有?相反意義的?量，其后引?入正數和負?數的概念：?再給出“正?數和負數表?示一些具有?相反意義的?量”的具體?應用。使學?生初步掌握?正數和負數?的概念。?數軸：從數?射線出發(fā)，?通過對數射?線的延長得?出數軸，給?出數軸的畫?法;使學生?能夠“借助?書周比較正?負數的大小?”。簡易?方程：簡易?方程是第九?冊《簡易方?程》的延續(xù)?，主要學習?“列方程解?應用題”的?相關內容。?本章主要介?紹了“和倍?問題”、“?差倍問題”?、“和差問?題”、“行?程問題”等?最基本問題?的方程解法?，特別強調?了在利用方?程解決問題?過程中“尋?找等量關系?”的關鍵作?用，并要求?學生能夠自?己找出題目?中的“等量?關系”，從?而解決問題?。幾何小?實驗：本章?給出了長方?體、正方體?的體積計算?公式，并通?過長方體、?正方體的平?面展開圖，?探究出長方?體、正方體?的表面積計?算公式，并?安排了初步?的組合體的?體積和表面?積計算的內?容。問題?解決：使學?生認識到數?學與現實生?活的聯系，?認識數學知?識之間的內?在聯系，形?成對數學價?值的初步認?識，同時，?又提高了學?生動手實踐?、解決簡單?問題、合作?交流等能力?。整理與?提高：是對?小學階段所?學數學知識?進行回顧與?整理。二?、主要教學?措施1、?繼續(xù)加強數?學基礎知識?的教學，特?別是概念的?辨析、知識?形成的過程?等方面的訓?練。2、?加強對學生?學習方法的?指導，培養(yǎng)?學生學習數?學的能力。?激發(fā)學生的?主動意識和?進取精神，?使學生對學?習的內容產?生興趣。加?強習題練習?，從而提高?學生計算能?力。3、?加強學習習?慣的培養(yǎng)，?指導他們在?家認真做好?預習，課后?做好復習，?遇到疑問主?動請教。作?業(yè)書寫端正?，作業(yè)本子?整潔。4?、營造了一?種民主平等?的教學氛圍?，教學中能?注重優(yōu)化師?生關系，激?發(fā)學生的成?功愉悅感。?成功的教學?依賴予一種?真誠的理解?和信任的師?生關系，依?賴于一種和?諧安全的課?堂氣氛。教?師“蹲下身?來與學生說?話”，使學?生感覺教師?自己的對話?并不是居高?臨下的。讓?學生感覺到?教師與學生?在人格上是?平等的，在?教學過程中?的地位是平?等的。5?、課堂上采?用啟發(fā)式、?討論式、合?作式教學的?方式，重視?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神和?實踐能力。?鼓勵學生勇?于在課堂上?進行大膽的?交流，敢于?發(fā)表自己的?觀點，樹立?學習的自信?心。使學生?感受到緊張?的學習變得?輕松與自在?。6、加?強課內外知?識的聯系，?注重課外的?拓展。課堂?上的學習不?能滿足于學?生的要求，?教師應根據?教材的特點?，引導學生?課外拓展，?豐富學生的?知識面，拓?寬學生的視?野。7、?重視輔優(yōu)補?差工作。在?平時的學習?中，優(yōu)生與?學困生互相?配對，互相?幫助，讓優(yōu)?生帶動學困?生學習。在?課堂教學中?多給予學困?生發(fā)言板演?。面批他們?的作業(yè)多與?他們交流，?使班級整體?水平得到提?高。三、?輔優(yōu)補差?輔優(yōu)：1?、在課堂上?