杜絕校園欺凌-爭(zhēng)做文明學(xué)生班會(huì)課件

杜絕校園欺凌

爭(zhēng)做文明學(xué)生高二（11）班主題班會(huì)杜絕校園欺凌

爭(zhēng)做文明學(xué)生高二（11）班主題班會(huì)一、什么是校園欺凌二、校園欺凌的主要表現(xiàn)行為三、校園欺凌的特點(diǎn)四、校園欺凌的案例五、校園欺凌產(chǎn)生的原因六、如何正確應(yīng)對(duì)校園欺凌？七、如何預(yù)防校園欺凌？一、什么是校園欺凌校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，多發(fā)生在中小學(xué)。*發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。名詞解釋校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為

針對(duì)近年來(lái)頻繁出現(xiàn)的校園欺凌事件，日前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。

國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)對(duì)近期校園暴力頻發(fā)做出重要批示，指出：校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線。教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。針對(duì)近年來(lái)頻繁出現(xiàn)的校園欺凌事件，日前，國(guó)務(wù)院教育督二、校園欺凌的主要表現(xiàn)行為1、叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無(wú)用，粗言穢語(yǔ)、喝罵。2、對(duì)受害者施以重復(fù)的物理攻擊，攻擊其身體或物件。例如：拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)及對(duì)射橡皮筋等。3、干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、生活、人權(quán)、前途和受教權(quán)、教科書、衣裳等，損壞，或通過(guò)他們嘲笑受害者。4、欺凌者明顯比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。5、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

二、校園欺凌的主要表現(xiàn)行為1、叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者二、校園欺凌的主要表現(xiàn)行為6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。7、讓受害者遭遇麻煩，誣告或陷害受害者違反校規(guī)、欠交功課等，使受害者招致處分。8、當(dāng)班上有同學(xué)做錯(cuò)事，老師尚未找到真兇時(shí)，欺凌者便假定是受害者所為，并傳播此假定給其他同學(xué)。9、中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。10、分派系結(jié)黨，孤立或排擠受害者。

二、校園欺凌的主要表現(xiàn)行為6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要二、校園欺凌的主要表現(xiàn)行為11、敲詐、強(qiáng)索金錢或物品。12、畫侮辱畫、猥褻、負(fù)面的圖案，或書寫臟話、性暗示文字。13、施以網(wǎng)上欺凌（Cyberbullying），即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。14、糾眾毆打受害者15、欺凌行為一般發(fā)生在比較偏僻的空間，隱密性較強(qiáng)，參與其中者往往選擇或被迫選擇沉默。

二、校園欺凌的主要表現(xiàn)行為11、敲詐、強(qiáng)索金錢或物品。杜絕校園欺凌-爭(zhēng)做文明學(xué)生班會(huì)ppt課件案例一：康?？h未成年學(xué)生群毆事件2018年10月4日下午，一段多個(gè)女生集體欺凌一名小學(xué)女生的校園暴力視頻，在張家口各地朋友圈突然瘋狂傳播......案例一：康?？h未成年學(xué)生群毆事件2018年10月4日下午，一杜絕校園欺凌-爭(zhēng)做文明學(xué)生班會(huì)ppt課件案例二：赤誠(chéng)縣發(fā)生學(xué)生殺人案2018年10月14日下午14時(shí)51分，赤城縣第一中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生周某某與崔某因買東西發(fā)生矛盾，在文化廣場(chǎng)籃球場(chǎng)入口處發(fā)生口角，周某某用水果刀將崔某刺傷，一起同行的學(xué)生撥打120，傷者被120送往赤城縣人民醫(yī)院，經(jīng)搶救無(wú)效死亡?？h公安局接到報(bào)警后，立即出警，將嫌疑人周某某抓獲。目前，該案件正在進(jìn)一步審理之中。案例二：赤誠(chéng)縣發(fā)生學(xué)生殺人案2018年10月14日下午14時(shí)案例三：

以多欺少、以大欺小因?yàn)楹?jiǎn)單的一句話，小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣，她和九名女生一起毆打小雪超過(guò)5個(gè)小時(shí)，強(qiáng)迫其脫下褲子暴露下身，并用手機(jī)拍下施暴與受辱的照片和視頻。案例三：以多欺少、以大欺小

案例四：以暴制暴一個(gè)初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)”。案例四：以暴制暴案例五：勒索財(cái)物，不給就拳打腳踢、威逼利誘一位初一女生在玩游戲機(jī)時(shí)，同學(xué)跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。案例五：勒索財(cái)物，不給就拳打腳踢、威逼利誘案例六：因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪?，惡意傷害他人身體。19歲的尚某在學(xué)校操場(chǎng)和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作，幾次說(shuō)他不會(huì)打球，尚某感覺(jué)在女同學(xué)面前丟了臉，心里很不舒服，當(dāng)蘇某又一次說(shuō)尚某打手犯規(guī)時(shí)，二人發(fā)生了爭(zhēng)吵，尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。案例六：因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪郑瑦阂鈧λ松眢w。案例七：不服從老師批評(píng)，引發(fā)師生之間的暴力傷害。一位高中老師，在課后批評(píng)教育了一名高二男生時(shí)因拍了一下該男生的肩膀，沒(méi)想到該男生乘老師正在打籃球時(shí)，用早已準(zhǔn)備好的裁紙刀去報(bào)復(fù)老師，結(jié)果造成了重傷害。案例七：不服從老師批評(píng)，引發(fā)師生之間的暴力傷害。案例八：所謂“義氣之爭(zhēng)”，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短。年僅16歲的蘇某聽(tīng)說(shuō)小文對(duì)人說(shuō)他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。

案例八：所謂“義氣之爭(zhēng)”，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短。校園暴力的沉重代價(jià)校園暴力的沉重代價(jià)校園暴力的沉重代價(jià)校園暴力的沉重代價(jià)究竟是什么引起校園暴力？究竟是什么引起校園暴力？杜絕校園欺凌-爭(zhēng)做文明學(xué)生班會(huì)ppt課件杜絕校園欺凌-爭(zhēng)做文明學(xué)生班會(huì)ppt課件學(xué)生打架成本卡★打架成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本▲直接成本=5日到15日拘留+500元至1000元罰款+至少2000元醫(yī)藥費(fèi)+（嚴(yán)重的）追究刑事責(zé)任……▲附加成本=心情沮喪郁悶+名譽(yù)形象受損+家人朋友擔(dān)心+同學(xué)他人鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)生活就業(yè)蒙受的巨大隱性損失……▲風(fēng)險(xiǎn)成本=受害人輕傷、致殘甚至死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑+高額的賠償金……學(xué)生打架成本卡上述傷害案件中，傷人者的家庭均承擔(dān)了被傷害者高額的醫(yī)療金額，家庭因此陷入沉重負(fù)擔(dān)；傷人者，也都受到司法機(jī)關(guān)的懲治。而被傷害者（殺）的家庭，從此家破，幸福毀滅。被殺者，他們究竟錯(cuò)了多少？真的錯(cuò)到該死嗎？解一時(shí)之氣，真的必須用生命和家庭的幸福作出代價(jià)？上述傷害案件中，傷人者的家庭均承擔(dān)了被傷害者高額的醫(yī)療金額，1、當(dāng)你和同學(xué)產(chǎn)生摩擦沖突的時(shí)候常以什么方式解決？

2、當(dāng)你的利益受損時(shí)，你是接受同學(xué)的賠禮道歉呢還是設(shè)法打擊報(bào)復(fù)？

3、你?？吹降耐瑢W(xué)解決摩擦的方式是什么？【問(wèn)題生成】【問(wèn)題生成】暴力發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？？？暴力發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？？？

(1)安全第一，預(yù)防為主①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。(1)安全第一，預(yù)防為主

(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂①遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時(shí)的自救一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)（4）應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。（4）應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：穿戴用品盡量低調(diào)，不要太過(guò)招搖；培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，結(jié)交志同道合的朋友；上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行，不要走僻靜的道路，按時(shí)回家；在學(xué)校