一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案5篇

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教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答此類應(yīng)用題.

2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力.

3、通過教學(xué)，向?qū)W生滲透比較思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題.

難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)分析這類應(yīng)用題.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)學(xué)習(xí)新課

1.師：同學(xué)們好!今天老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)值日生把教室打掃得真干凈。我很想知道我們班與別的`班級(jí)相比較，衛(wèi)生成績處于第幾名?

生：第二名。

生：第一名。

……

2.師：我們一起來看一看全校衛(wèi)生評(píng)比表。(出示表格)

生：我們班最多16面。

師：用統(tǒng)計(jì)表很容易看出各班的衛(wèi)生成績。

3.師：那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎?(表格下面被樹遮住)

生：二(2)班比我們班少3面，

生：二(1)班比我們班少5面，

生：二(4)班比我們班少1面，

……

4.師：知道他們班紅旗比我們班少，可以算出他們有多少面嗎?(補(bǔ)上問題)

學(xué)生計(jì)算。

師：為什么這樣算?同桌討論一下。

甲生：我是這樣想的：二(2)班比我們班少3面，就是.我們班多，我們班的面數(shù)可以分成兩部分，一部分是和二(2)班同樣多的，另一部分是比二(2)班多的3面，從16面中去掉比二(2)班多的3面，剩下的就是和二(2)班同樣多的部分，也就是二(2)班面數(shù)。列式：16-3=13(面).

乙生：我是這樣想的：假設(shè)我們班和二(2)班同樣多都是16面，再去掉我們班比二(2)班多的3面，也就是二(2)班面數(shù)。列式：16-3=13(面).學(xué)

出示課件。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說思路.

5歸納.

師：同學(xué)們討論得很好，你們想出了不同的方法.可以把較大數(shù)分成兩部分，去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù);也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多，再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù).因此，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題，用減法計(jì)算.

二、鞏固練習(xí).

師：比15少8的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?

生：15-8=7，比15少8的數(shù)是7.

師：比30少6的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?

生：30-6=24，比30少6的數(shù)是24.

(三)鞏固反饋

1.拍手游戲.

(1)老師拍6下，同學(xué)們比老師少拍2下，同學(xué)們拍幾下?

(2)同桌同學(xué)仿照上面的做法，進(jìn)行拍手游戲.

2.出示書23頁，做一做。

(1)國慶節(jié)促銷，每個(gè)球優(yōu)惠8元。

(2)讓學(xué)生提出問題。

(3)學(xué)生自立完成，完成后把思考過程小聲說給同學(xué)聽一聽.

(四)合作練習(xí)

1、根據(jù)各國金牌數(shù)關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。小組合作完成。

一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課(p59練習(xí)十8~11t及思考題)

教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)：

1、40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

(1)記時(shí)，自立計(jì)算，集體訂正

(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在小組里說出計(jì)算方法。

(3)指名說出計(jì)算方法，還有誰的方法不同的?

2、算一算，練一練(第8題)

師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。

40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

3、聽算

師報(bào)算式，生自立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+3040+20+30

70-40-3060-20-30

二、讀一讀，算一算

1、(課件出示p609t)

要求：1、讀一讀，讀懂題意。

2、指明讀題加深理解。

3、列式計(jì)算，并說一說，你是怎么計(jì)算的?

2、磁性教具擺出10t

要求：1、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。

2、比一比，誰的個(gè)數(shù)多?

3、指出同樣多的部分和多余的部分，

4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么?

5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個(gè)?少幾個(gè)?再填空。

3、課件出示11t

先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，

師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么?學(xué)校里有什么樹?你能提出什么問題?

(1)在小組里提出問題，并自己解答。

(2)全班反饋，說出你的問題和算式。

(3)說一說你是怎么算出來的?

二、思維訓(xùn)練

p60的思考題

下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)?

一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案篇3

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友(出示咖啡貓圖片，語音播放：小朋友，你們好，我是咖啡貓，如果你能完成下面的題目，我就帶你們?nèi)⒂^星星幼兒園)

出示：2分成()和1，3分成()和1，~~~~~~

那9加幾等于10呢?(生答：1)

引導(dǎo)：9加1等于10，我們可以說成9和1湊成10。一個(gè)字一個(gè)字地說。

出示：9+1+2=```````請(qǐng)你們直接說出這幾個(gè)算式的得數(shù)。(抽其中的兩題讓學(xué)生說說，你是怎么算的。指著9+1+5，9+1+2你怎么算的?)

二、新授

(一)創(chuàng)設(shè)情景：教師出示“學(xué)生打掃”的全景圖。

1、咖啡貓就帶著進(jìn)入了星星幼兒園，那兒的小朋友打掃得可真起勁，學(xué)校就給他們送來了一些水。你知道一共送來了多少杯水嗎?(12杯)

提問：12杯水你是怎么知道的?

(設(shè)想學(xué)生的答案：```````請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生回答)

提問：我們想知道一共送來了幾杯水怎樣列式?(生答：9+3=12)[師板書：9+3=12]

過渡：9+3等于12是怎樣計(jì)算呢?我們來聽聽電腦老師是怎么想的?(語音：盒子外有3杯水，盒子里有9杯水，看到9想到1，把3杯分成1杯和2杯，9杯加1杯等于10杯)[聽完后，再請(qǐng)學(xué)生說一遍]

2、小棒演示：我們用小棒來試一試，9+3是怎么算的?

師述：左邊擺9根代表盒子里的9杯水，右邊擺3根代表盒子里的3杯水，接下來

怎么移動(dòng)呢?每個(gè)小朋友自己試一試，并悄悄告訴你同桌你是怎么移的。(看到9

根想到1根，3根分成1根和2根，9根加1根得10根，10再加2得12)。[請(qǐng)好的小朋友說，再請(qǐng)一般的小朋友說，3個(gè)小朋友說好，就一起說。]

(二)、揭示“湊十法”

1、如果沒有杯子和小棒的幫助，9+3=12怎么想呢?同桌討論一下。

師生共同歸納算理:

(9+1)問：為什么要加1，(9+1=10)，我們就可以說，看到9想到1，1是哪里來的呢?(3可以分成1和2)9加1得10，10加2得12[完成板書：]

師完整地說一遍：看到9想到1，3分成1和2，9加1得10，10加2得12。

誰能像老師一樣說一遍，他就是我們班聰明的孩子。

[請(qǐng)四個(gè)小朋友說，同桌說，一起]

2、揭題：像這樣的計(jì)算方法叫“湊十法”，這節(jié)課，我們就用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法[板書：9加幾的進(jìn)位加法]

3、學(xué)校一共送來了多少杯水，你還能怎樣列式?(3+9=12)

提問：你是怎樣想的呢?

(因?yàn)?+3=12所以3+9=12)請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生說一說

4、[媒體演示：咖啡貓說你們真聰明!]

咖啡貓送給你們一些三角形，左邊有9個(gè)，右邊有7個(gè)，要算9+7等于幾可以怎樣移動(dòng)三角形呢?(從右邊移一個(gè)到左邊)，也就是看到9個(gè)想到1個(gè)，把7個(gè)分成1個(gè)和6個(gè)，9個(gè)加1個(gè)得10個(gè)，10個(gè)加6個(gè)得16個(gè)。(配合媒體演示)

請(qǐng)學(xué)生完整地說一遍。

方塊和括號(hào)里的填寫完。打開書本第76頁，找到像屏幕上的題目例2，方塊和括號(hào)里的填寫完。

要求一共有幾個(gè)三角形，還可以怎樣列式呢?(7+9=16)

三、鞏固練習(xí)

1、咖啡貓又帶我們?nèi)タ从變簣@大班的小朋友，他們正在擺圓片，我們用小棒試著擺。第一題男同學(xué)擺左邊擺9根，右邊擺2根，9+2怎樣算?2+9呢?第二題女同學(xué)擺左邊擺2根，右邊擺9根。

2、(卡片出示)下面我們進(jìn)行卡片口算搶答，看誰回答的既對(duì)又快!

[抽兩題說說，你是怎么算的]

9+6=9+8=9+4=9+3=9+2=

2+9=8+9=4+9=3+9=2+9=

3、找朋友。

咖啡貓又帶我們到操場上去玩找朋友的游戲，先仔細(xì)觀察每個(gè)式子，再找朋友。

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，9加幾的算式中，較小的數(shù)拆成1和幾，9先和1相加得10，10再和幾相加得十幾。

9+79+1+3

9+49+1+5

9+39+1+7

9+29+1+2

9+89+1+1

9+69+1+6

4、小結(jié)：你節(jié)課你學(xué)到了什么?

5、搶小紅旗，看誰寫的多?

填寫9+()=()()+9=()

四、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)教案-9的加法

一年級(jí)數(shù)學(xué)8加幾教案篇4

設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。2、通過找、說拼等一系列活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用圖形寶寶拼成物品。

2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干。

2、掛圖一幅。

3、固體膠。

活動(dòng)過程

1、引起幼兒興趣

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問題;①教室里都有什么呀?②它們長得什么樣呀?③什么顏色?等等、、、

2、認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請(qǐng)幼兒說說是什么?什么形狀的?什么顏色的?逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長方形，如;拿出三角形寶寶，提問;“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長什么樣呀?”(三條邊，三個(gè)角)，請(qǐng)幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來，最后請(qǐng)他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認(rèn)識(shí)。

3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對(duì)圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

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教學(xué)內(nèi)容

教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)

1比鮮噸用?、书]?、方K耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

教師準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

教學(xué)過程

一、猜謎引入

教師：請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

出示主題圖。

教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？

教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半

（一）觀察鐘面

教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。

學(xué)生觀察后，回答略。

教師：老師也帶來了一些鐘表。

出示各種各樣的鐘表。

教師：這些鐘表哪些地方不同？

學(xué)生討論后回答。

教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）

放大顯示一個(gè)鐘：教師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1．認(rèn)識(shí)7時(shí)

顯示77頁例1的三個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。

教師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針分別指在哪里？（板書：看分針、時(shí)針。）

教師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書：議。）

如果學(xué)生能說出是7時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴

如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。

教師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？

教師：再想想你周圍的人，每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么？

教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？

教師：這樣學(xué)會(huì)周圍的環(huán)境來判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。

2．認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)

顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。

教師：我們就同樣的方法來認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)

鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。

3．歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法

教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。

學(xué)生先自立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。

教師：你們覺得他說得對(duì)嗎？（對(duì)）教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？

請(qǐng)學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。

（三）認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

顯示9時(shí)鐘面。

教師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)