廣東省部分地區(qū)2022-2023學年高二上學期開學檢測語文試卷匯編：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀廣東省廣州市廣東番禺中學2022-2023學年高二上學期開學檢測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。瓦貓（節(jié)選）葛亮寧懷遠從蒙自剛來到昆明時，在翠湖邊上看到一株梨花。很大，風吹過來，就落了一地，好像雪一樣。后來，他無數(shù)次對榮瑞紅說起這株梨花樹。榮瑞紅說，我們龍泉鎮(zhèn)①，什么花都有，就是沒有梨花。后來，寧懷遠在滇池邊上，聽一個拉胡琴的唱，“萬紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時春。”他又想起這株梨花，想起滿天飛的白，卻怎么也記不起樹的樣子了。榮瑞紅倒記得清清楚楚。那年夏天，藍花楹開得正盛。黃昏時候，村里頭來了一個人，敲開他們家的門。榮瑞紅應了門，見是高個兒中年人，穿著青布衫子。蠟黃臉，滿臉胡須。這人操官話，有兩湖口音，口氣溫和，問榮瑞紅家里頭有沒有要出租的屋子。榮瑞紅就喊她爺爺。榮昌德老漢走出來，敲著煙袋鍋，瞇眼看來人胳膊底下夾著兩本書，就問，先生，你是昆明城里來的教授吧？那人點點頭，說，小姓聞。榮老爹回，我們家的耳房剛租了出去。最近來我們鎮(zhèn)上問的，都是昆明城里的教授和學生。日本人的飛機把讀書人都折騰壞了。全城都在跑警報。走，我陪你去問一問。榮老爹帶著這個先生，順著金汁河畔的小路，挨家挨戶一路問過來。天擦黑了，這先生在一戶人家門口停下，抬頭看看說，這房子好?！叭g兩耳倒八尺”。榮老爹說，可不，正正經(jīng)經(jīng)的“一顆印”②。敲開了門，一看，小院干凈開闊，房子也通透。用的石材、木料都考究得很，樓板和隔墻板還未裝完，眼見是新起的房子。聞先生怕人家不舍得，但還是說了來意。屋主說，好。錢不打緊，您看著給。這屋子剛建好，您不嫌棄，下周就能住進來。聞先生看他爽快，也很高興。屋主說，都說昆明城里造了新大學，來了許多教授。北方來。要是不打仗，我們請也請不來你們。榮瑞紅才知道，這個聞先生，不是替自己找房子，是要替他們大學找個地方，蓋個研究所。要裝修這個房子，鎮(zhèn)上不缺人手?？蛇@聞一多先生，一個瓦匠窯工也不請。他和另一個姓朱的先生，擼起袖子，帶著幾個年輕人，自己干。榮老爹就說，他們開不了伙。囡兒，新燒的餌塊③，給他們送些去。榮瑞紅就拎著一只籃子，裝幾只碗給他們送過去。聞先生客氣，要給她錢。她躲過去。待裝修好了，聞先生請村里的木匠刨了一塊木板，刨得又平又光。他對青年說，懷遠，去龍頭村的彌陀寺，找馮先生，給咱研究所題個名。黃昏的時候，“清華大學文科研究所”的牌子就掛起來了。屋主來了，看了又看，說，這字可真好。可這屋上了櫞子，要住進人，其實還缺了一樣。聞先生說，愿聞其詳。屋主笑笑，這得麻煩您找榮老爹問一問。當天后晌，寧懷遠第一次見到了瓦貓。他看見榮家老爹捧了一只黑黔黔的物件走過來。走近看，是個陶制的老虎。那老虎身量小，但樣子極兇。凸眼暴睛，兩爪間執(zhí)一陰陽八卦，口大如斗，滿嘴利牙，像要吞吐乾坤的樣子。老爹捧得穩(wěn)穩(wěn)的，神色也肅穆。寧懷遠記起朱先生講應勁的《風俗通義·祀典》，引《黃帝書》，里頭有神茶郁壘執(zhí)鬼以飼虎的一段，說虎能“執(zhí)博挫銳，噬食鬼魅”。他想，這大概是一只和房宅相關的神獸。他便大聲感嘆說，好兇的鎮(zhèn)宅虎啊。旁邊的榮瑞紅手里拿著紅菱子，本也是肅然的，聽了懷遠的話，倒噗嗤一聲笑出來，說，讀書人的見識大。阿爺?shù)耐哓堊兞死匣?。榮老爹回頭瞋她一眼，說，死囡兒，不說話當你啞巴嗎。這時，在宅前的端公，是本地的巫人。穿玄色的長袍，頭戴錦帽，手里執(zhí)了木劍。他捉來一只毛色絢亮的雄雞，口中念念。旁人聽不懂，大約是消災瑞吉的咒語。隨即出其不意，低頭猛咬住公雞的雞冠。血便由肥厚的雞冠流淌下來。端公喚來榮老爹，協(xié)他把住掙扎的雄雞，將雞血一一滴在瓦貓的七竅，即眼、鼻、口、耳處，又在那大嘴里放入松子等。這端公即刻手勢利落，將雞宰殺了，在院內(nèi)的鍋里烹煮。半個時辰取出，直立于缽中，這雞頭須仰視屋宇檐角。端公遂點香祭之良久。最后，踏梯上屋頂，恭恭敬敬，才把瓦貓安在脊瓦上。寧懷遠看這端公，一場“開光”下來，大汗淋淋，像是脫了形。瓦貓坐在房上，凜凜地望著他們，竟讓人有些敬畏。當?shù)氐娜?，?jīng)過了倒都要駐足，合掌默立。半響，向主家道喜，才離去了。言語間皆輕聲細語，像是怕驚動了什么。看得寧懷遠心里也穆然起來。屋主幫著他們一一安置好了，這才和聞先生告辭。一邊說，先生，這屋子就交給您了。臨走時，他又點上三支香，插在香爐里，闔目拜了一拜，才道，這瓦貓既上了房，逢農(nóng)歷初一、十五，點香祭供，先生莫要忘了。當晚上，聞太太將馮太太從彌陀寺請過來，說一起包餃子，慶喬遷之喜。聞太太將一簸包好的餃子又下到鍋里，說，你那邊住得可好？等我這忙完了也去看看。馮太太說，我本來不信鬼神，可那山坡上孤零零一座廟，住著總是不踏實。聞太太說，你還是常來走動，跟我做伴，也多個照應。馮太太嘆口氣道，不是我迷信。我倒聽說，這村里的房子除了廟，都要請尊瓦貓，才算清凈了。我剛一進門，看見你們房梁上坐了一尊，那叫個威風。（有刪改）【注】①龍泉鎮(zhèn)，是以榮老爹為代表的陶藝匠人制作民間神獸瓦貓的世代傳承之地。②也稱“一口印”，住房建筑形式之一，它由正房、耳房（廂房）和入口門墻圍合成正方如印的外觀，俗稱“一顆印”。③餌塊，云南當?shù)氐囊环N小吃，用餌塊包裹起來的餡餅。6.下列對本文相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說的行文節(jié)奏緩急有致，找房、裝修、待客等情節(jié)較為舒緩，瓦貓“開光”則稍顯急促，表現(xiàn)出了作品豐富的意蘊。B.小說氣氛輕松愉快，祖父對孫女的嗔怪，聞太太和馮太太包餃子等生活場景的敘寫充滿了生活氣息，淡化了戰(zhàn)爭的殘酷性。C.小說開頭描寫翠湖邊的梨花，接著在“藍花楹開得正盛”的季節(jié)展開故事，營造了一種寧靜幽美的意境，使小說具有詩化美。D.小說語言輕靈有張力，富于生命力，敘事溫潤平和又舒暢自然，既典重溫雅又細致入微，體現(xiàn)了作者獨特的抒情美學追求。7.關于文中對“瓦貓”的描述，下列說法不正確的一項是（）A.寧懷遠將瓦貓錯看成古書里鎮(zhèn)宅虎，側(cè)面表現(xiàn)了當?shù)亟橙诵撵`手巧、技藝高超。B.文中對端公的一系列動作描寫，既豐富了小說內(nèi)容，又給小說增添了神秘色彩。C.文中對瓦貓開光的描寫，既展現(xiàn)了西南地區(qū)獨特的風土人情，又寄予了美好期盼。D.作者講述瓦貓鎮(zhèn)宅納福、驅(qū)邪避害的風俗，意在揭示西南地區(qū)人們的迷信和無知。8.諾貝爾文學獎獲得者莫言在評價葛亮小說時說：“他筆下的人物，即使在艱難的時世，那種仁義的理念沒有泯滅。中華傳統(tǒng)文化中最燦爛的一部分，在這些人物身上得到了重現(xiàn)?！闭埥Y(jié)合文本內(nèi)容，分析小說中的人物“重現(xiàn)”了中華傳統(tǒng)文化的哪些部分。9.《瓦貓》里有真實人物和事件，如聞一多先生租房設立“文科研究所”；有虛構(gòu)人物，如青年學生寧懷遠、匠人祖孫。作品采用了虛構(gòu)與非虛構(gòu)相結(jié)合的寫作手法，這種寫作手法有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?.B7.D8.①古道熱腸，至真至純。榮老爹陪同聞一多去找房子，屋主不在乎租金多少將自己新建的房子租給聞先生，榮瑞紅送餌塊等，這些行善舉、做善事的行為，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中的互相尊重、互助友善。②謹行勤奮，躬身革命。聞先生帶著幾個年輕人自己裝修房子，展現(xiàn)了聞一多先生代表的西南聯(lián)大人為追求真理不畏艱苦的精神風貌，體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化中堅韌不拔的力量。③敬畏傳統(tǒng)，傳承傳統(tǒng)。瓦貓“開光”過程的莊嚴肅穆，寄托了龍泉鎮(zhèn)人對平安幸福生活的向往。這體現(xiàn)聞先生和龍泉鎮(zhèn)人對“禮”的敬畏與堅守。④鄰里相親，守望相助。從文末聞太太和馮太太煮餃子時聊天的內(nèi)容，可以看出她們相互關心，相互牽掛。這體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化中守望相助的情懷。9.①虛構(gòu)寧懷遠、匠人祖孫等人物，創(chuàng)造了一個關于瓦貓的動人故事，豐富了小說的內(nèi)容，吸引了讀者的閱讀興趣。②抗戰(zhàn)時西南聯(lián)大師生艱難復建研究院所的情節(jié)，是對歷史的生動再現(xiàn)，增加了小說的真實性，可以讓讀者領略聞一多等大師級人物的日常風度與性格魅力。③兩者相結(jié)合的寫作手法為小說提供了更為廣闊的歷史背景，將西南聯(lián)大師生的生存姿態(tài)、精神品格與當?shù)氐拿褡逦幕?、鄉(xiāng)土生活融為一體?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說相關內(nèi)容理解把握能力。B.“小說氣氛輕松愉快”錯誤。聞一多等人來租房時，榮昌德老漢說最近來我們鎮(zhèn)上問的，都是昆明城里的教授和學生，日本人的飛機把讀書人都折騰壞了，全城都在跑警報?？梢钥闯鲂≌f的氣氛并不輕松。故選B。【7題詳解】本題考查學生賞析文中的藝術(shù)形象及分析文章思想情感的能力。D.“意在揭示西南地區(qū)人們的迷信和無知”說法有誤。根據(jù)文中所描述的當?shù)仫L俗是建了房子都要請尊瓦貓才算清凈以及研究所建成后請尊瓦貓，可知瓦貓寄托了龍泉鎮(zhèn)人對平安幸福的美好生活的向往與鎮(zhèn)宅納福、驅(qū)邪避害的美好愿望，而非迷信無知。故選D?！?題詳解】本題考查學生評價作品價值判斷和審美取向的能力?！锻哓垺返墓适聰⑹霾患膊恍?，貫穿其中的是一個“情”字，人與人之間的相識、相知、相守，在有限的敘事空間中創(chuàng)造了無盡的情感維度，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中那些人與人之間團結(jié)友愛、互幫互助的人際關系。如“榮老爹回，我們家的耳房剛租了出去……全城都在跑警報。走，我陪你去問一問”“榮老爹就說，他們開不了伙。囡兒，新燒的餌塊，給他們送些去”“聞先生客氣，要給她錢。她躲過去”等情節(jié)和當?shù)厝诵猩婆e、做善事的行為，體現(xiàn)了古道熱腸，至真至純的性情和中華傳統(tǒng)文化中的互相尊重、互助友善的品質(zhì)。根據(jù)原文“要裝修這個房子，鎮(zhèn)上不缺人手?？蛇@聞一多先生，一個瓦匠窯工也不請。他和另一個姓朱的先生，擼起袖子，帶著幾個年輕人，自己干”可知以聞一多先生為代表的西南聯(lián)大人不畏艱苦的自立自強精神，而他們蓋這房子是為了修建研究所，這體現(xiàn)了他們即使在戰(zhàn)亂不安的情況下，也要追求科學真理，這體現(xiàn)了他們“鞠躬盡瘁，死而后已”的為追求真理不畏艱苦、謹行勤奮、躬身革命的精神力量。根據(jù)文中所描述的當?shù)仫L俗是建了房子都要請尊瓦貓才算清凈，以及文章對于研究所建成后當?shù)厝藥兔φ堊鹜哓埖脑敿毲楣?jié)，可以從中看出瓦貓寄托了龍泉鎮(zhèn)人對平安幸福的美好生活的向往與鎮(zhèn)宅納福、驅(qū)邪避害的美好愿望。作為統(tǒng)領全書的書名，瓦貓代表了一種美好的愿景，它是庇佑匠人，呵護生命的神獸，同時也是歷史的諦視者與展望者，聯(lián)結(jié)著莽莽過去和無盡未來?！罢埻哓垺辈恢皇悄且恢惶掌鞅旧恚@其中更重要的是一種禮儀形式，而這體現(xiàn)了聞先生和龍泉鎮(zhèn)人對“禮”的敬畏與堅守。文章最后，“當晚上，聞太太將馮太太從彌陀寺請過來，說一起包餃子，慶喬遷之喜”“等我這忙完了也去看看”等語句體現(xiàn)的則是“馮太太”“聞太太”等客居異鄉(xiāng)的知識分子及其家眷們在異鄉(xiāng)互相關心、牽掛的守望相助情懷。【9題詳解】本題考查學生分析文本寫作手法作用的能力。小說《瓦貓》采用了虛構(gòu)與非虛構(gòu)相結(jié)合的寫作手法，首先指出虛構(gòu)的內(nèi)容和非虛構(gòu)的內(nèi)容。寧懷遠、匠人祖孫是虛構(gòu)的，通過寧懷遠、匠人祖孫創(chuàng)造了一個關于瓦貓的故事，使文章富有想象力，豐富了抗戰(zhàn)時期西南聯(lián)大師生艱難復建研究院的內(nèi)容，吸引了讀者的閱讀興趣。非虛構(gòu)的內(nèi)容則是抗戰(zhàn)時期以聞一多為代表的西南聯(lián)大師生在龍泉鎮(zhèn)復建研究所的情節(jié)，這是歷史上真實存在的事情，小說再現(xiàn)歷史，增加了小說的真實性。并且文中有對聞一多外貌、語言和動作描寫，通過寥寥數(shù)語刻畫了聞一多先生的形象，讓讀者領略聞一多等大師級人物的日常風度與性格魅力，以及聞一多先生一路跋涉，篳路藍縷的艱辛。虛構(gòu)化的情節(jié)和非虛構(gòu)化的情節(jié)二者相互映襯，非虛構(gòu)化的情節(jié)為小說提供了更為廣闊和厚重的歷史背景，而虛構(gòu)化的內(nèi)容所創(chuàng)造的瓦貓的故事則是西南地區(qū)獨特的風土人情，二者相結(jié)合，將西南聯(lián)大師生的生存姿態(tài)、精神品格與當?shù)氐拿褡逦幕⑧l(xiāng)土生活融為一體。廣東省惠州市博羅縣博師高級中學2022-2023學年高二上學期開學檢測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成小題。路標王愿堅天邊上，最后那一小塊掛著晚霞的云彩，輕輕飄閃了一下，眨眼工夫就消失了。夜色，像塊奇大無比的灰布，悄悄地伸展開來，罩住了整個草地。通信員羅小葆一手拄著那根用來探路的木棍子，一手抓著腰間那塊小木牌，呆呆地看著這夜幕四合的情景，不知要往哪里走。過去的六天里他都是跟在連隊里走的，他用不著打問路線，用不著辨別方向，只要把自己那塊心愛的小木牌往老班長背包上一掛，瞅著它一步不落地走就行了。那塊識字木牌，比一本書略大點兒，刮得溜平，上面還刷了兩遍桐油。這是在遵義地區(qū)休整時，老班長給他做的。從那時候起，他每天請小文書在上邊寫上幾個生字，然后一邊走，一邊認。誰想到就在今天中午時分，部隊遭到了突襲，老班長在戰(zhàn)斗中負了重傷。就在老班長被扶上擔架的時候。他突然掙扎著欠起了身，把識字牌遞到小羅手里，指著上面新寫的“北上抗日”四個字，問道：“都認識啦？”“認識……”小羅的喉嚨哽住，說不下去了。他撲在了老班長的懷里?！耙馑寄?，一定要搞清楚，這是個戰(zhàn)略問題哩！”老班長把小羅抱緊了，像過去一樣講起來，“毛主席說過，往北走，出草地，到陜北，去……”他急劇地喘息起來?！叭ビ涌谷崭叱保　毙×_一下子把話接過來。他想起要去給老班長弄點兒水喝?？僧斔襾砹艘恍⊥敫蓛舻那逅臅r候，連隊已經(jīng)走遠了。于是，他掉隊了。到了這時，他才更加深切地體會到跟在隊伍的行列里是多么幸福，也真正感到了辨別方向的重要。一個個草墩被他踩到了腳底下，一道道爛泥河溝被他跨過了……忽然，在他的眼前出現(xiàn)了一星火光。這火光，被草地的水汽籠罩著，發(fā)出一環(huán)環(huán)色彩斑斕的光圈，映照著這黑沉沉的草地，也照亮了羅小葆的心頭。一堆堆篝火余燼的旁邊，同志們有的躺著，有的背靠背坐著，都在香甜地睡著。羅小葆小心地繞過他們，走向一堆還在燃燒著的篝火邊，這才看見在對面還坐著一個同志。只見這個同志坐著一個小衣包，一只臂肘靠在一只鐵皮箱子上，膝蓋上搭著一張地圖，正在聚精會神地看著，看一會兒，抬起頭，凝神思索一會兒，拿紅鉛筆在圖上做個記號。他看著那個同志手里的地圖，忽然生出了一個念頭。這個念頭是如此強烈，終于使他憋不住低低地喊了聲：“報告！”繞過火堆，走了過去。那個同志慢慢地從地圖上面抬起了頭?？粗谴认榈男δ?，羅小葆的拘束一下子消失了。他又向前邁了一步，指著地圖說：“你是領導同志吧，你一定知道明天的行軍路線……”“路線，當然有啰！”領導同志抓住了小羅的手，拉他在鐵皮箱子旁邊坐下，指著地圖上的一個紅圈，說道，“看，一直往北，走上半天多點，就是班佑——就走出草地了！”“真的？！”羅小葆高興地叫了聲?！皝恚乳_飯！”領導同志用筆桿央起了一粒胡豆，吹了吹，輕輕放到了小羅的手心里，然后從文件箱上的一個大銅墨盒底下抽出一張紙，動手寫起字來。“不，我也還有任務哩！”羅小葆把擦干凈了的識字牌放到領導同志面前，要求道，“我今天的課還沒上呢！同志，教我?guī)讉€字吧！”“學習？好！”領導同志看著識字牌，贊許地點了點頭。他拿起毛筆，轉(zhuǎn)身把筆尖在身邊草葉上的露珠里蘸了蘸，又在墨盒里勻了勻，揮筆寫下了四個大字。他用筆尖指點著，逐字念著：“向、北、前、進！”羅小葆也跟著念：“向北前進！”“向，就是方向的向……”領導同志逐字講解起來。他那濃重的湖南口音，語調(diào)很慢，講得那么仔細，又那么清楚。羅小葆用心地聽著。隨著講解，在他面前展現(xiàn)了一幅壯麗的情景：浩浩蕩蕩的紅軍隊伍，正在向著北方，向著陜北的高原大步前進?！白?，就這么講?！鳖I導同志講完了，又和藹地問道，“那么，為什么要‘向北前進’呢？”“我們紅軍要北上抗日。”“還有呢？”“還有，”小羅歪著腦袋想了想，“那里有陜北根據(jù)地，我們紅軍可以休息、整頓、發(fā)展……”領導同志點點頭，高興地笑了。他親切地攬住了小羅的肩膀。羅小葆念著，認著，寫著，把這幾個字記在了心坎上。這四個字和領導同志的講解把他引向了北方，引進了一個新的天地。仿佛眼前這一堆篝火化成了一簇花，像他家鄉(xiāng)的映山紅一樣的花，這是陜北根據(jù)地。羅小葆醒來的時候，天已亮了。東天上一抹朝霞正在上升、擴展，在廣闊的草地的東側(cè)，一輪紅日正躍出地平線，把整個草地照得透亮、火紅。這時，一個背駁殼槍的紅軍戰(zhàn)士走過來，微笑著說：“毛主席要我等部隊出發(fā)的時候再叫醒你。”羅小葆驚住了：“毛主席？”“是啊，昨天你不是和他一起待了半夜？”羅小葆急問：“毛主席在哪兒？”“在前邊！”警衛(wèi)員朝北一指，“帶著部隊出發(fā)了?！绷_小葆激動地一躍而起，向著部隊走去的方向奮力跑去。紅軍長征的部隊，正一路路、一行行，踏著開滿鮮花的草地，向北走去。他們走著，在沒有路的荒涼草地上踩出了路。羅小葆跑了一程，來到一棵丈把高的樹下。他停住了腳，注視著正在走向前來的紅軍隊伍。突然，他折下了一截樹枝，把他那心愛的識字牌牢牢地掛在樹杈上。“向北前進”四個亮閃閃的大字，像一個金色的路標，指向革命進軍的方向。（有刪改）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.一塊普通的小木牌，先是作為識字牌，再成為“金色的路標”，意義層層深化，人物形象更突出，主題更鮮明。B.羅小葆主動問行軍路線，領導同志為他寫路線、講路線，并一起討論路線，寫出小羅對“路線”的認識逐漸深化。C.老班長身負重傷依然不忘叮囑羅小葆要認好、讀懂“北上抗日”，體現(xiàn)出老班長不怕犧牲的精神和對革命路線的堅定。D.羅小葆把自己心愛的識字牌掛在樹杈上，是因為毛主席正確的戰(zhàn)略思想給了他力量和信心，他想以此來鼓舞革命同志。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以追趕大部隊的羅小葆為人物線索，以反復出現(xiàn)的小木牌為事物線索，兩條線索相互交織，相互作用。B.羅小葆與老班長、毛主席、警衛(wèi)員的三個對話場景，構(gòu)成了故事主體，有利于推動故事發(fā)展，巧妙塑造人物。C.畫波浪線的句子中，“夾”“吹”“放”等動作描寫，刻畫了毛主席平易近人、關心愛護普通戰(zhàn)士的形象。D.小說借羅小葆回憶老班長教自己識字的情形，刻畫了老班長形象，倒敘的方式使故事一波三折，增強了可讀性。8.請簡要分析文中兩處畫橫線的句子對表現(xiàn)人物心理變化的作用。9.“他，沿著這條路迎來了勝利，還要沿著這條路勝利地走向前去?！边@是原作的結(jié)尾，你認為保留這個結(jié)尾好，還是刪改后的結(jié)尾好？請談談你的看法?！敬鸢浮?C7.D8.①畫面由夜色籠罩的沉寂，到朝霞滿天、紅日東升的明快、富有活力；②烘托出羅小葆由掉隊迷路后的沉重迷茫，到聽完毛主席革命路線講解后的興奮、充滿希望的心理變化。9.答案示例一：保留這個結(jié)尾好。①“這條路”一語雙關，具有象征意味，增強藝術(shù)效果和感染力；②從情節(jié)上來看，使故事有了明晰的結(jié)局，給人以希望和力量；③正確路線的指引會讓革命從勝利走向勝利，有力突出“路標”的作用，深化主題。答案示例二：刪改后的結(jié)尾好。①“像一個金色的路標”，運用比喻，形象生動，照應標題；②“指向革命進軍的方向”，指明了路標的導引作用，給人力量、勇氣和希望，深化主題；③言有盡而意無窮，給人以想象的空間?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。C.“不怕犧牲的精神”錯誤，當時老班長是身負重傷，體現(xiàn)老班長革命路線的堅定，對通信員羅小葆的關懷。故選C。【7題詳解】本題考查學生分析和鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。D.“倒敘的方式使故事一波三折，增強了可讀性”錯誤，第三段到第八段應該是插敘，補充說明羅小葆是怎么掉隊的。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力?！耙股駢K奇大無比的灰布，悄悄地伸展開來，罩住了整個草地”，運用比喻修辭，把“夜色”比作“灰布”，這句話是羅小葆掉隊后自己一個人在草地里夜晚迷路時的環(huán)境描寫，烘托出羅小葆掉隊迷路后的沉重迷茫；“東天上一抹朝霞正在上升、擴展，在廣闊的草地的東側(cè)，一輪紅日正躍出地平線，把整個草地照得透亮、火紅”，寫旭日東升的畫面，太陽初升之后草原的顏色，這句話是在羅小葆夜晚順著篝火遇到毛主席帶領的隊伍后，聽完毛主席對革命路線講解后，夜晚熟睡之后第二天早晨醒來時的環(huán)境描寫，畫面由前文的夜色籠罩草地到朝霞滿天、紅日東升，自然環(huán)境變得明快、富有活力，同時寫出羅小葆聽完毛主席對革命路線講解后的興奮、充滿希望的心理?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確觀點，再闡述理由。比如保留這個結(jié)尾好。理由是“這條路”一語雙關，既指腳下的道路，又指革命進軍的方向，“這條路”具有象征勝利的意味，結(jié)尾連用兩個“這條路”增強藝術(shù)效果和感染力。從情節(jié)上來看，羅小葆從夜晚的迷路到第二天早起的腳下有路，心中有路，使故事有了明晰的結(jié)局，從羅小葆身上讓人看到了革命的希望和力量。毛主席正確路線的指引會讓革命從勝利走向勝利，羅小葆把他那心愛的識字牌掛在樹枝上做路標，讓大家沿著“這條路”走下去，有力突出標題“路標”的作用，深化了革命必將勝利的主題。比如刪改后的結(jié)尾好?！跋褚粋€金色的路標”，運用比喻，把“‘向北前進’四個亮閃閃的大字”比作“路標”，形象生動，照應標題“路標”；“指向革命進軍的方向”是指毛主席正確的戰(zhàn)略思想給了羅小葆、給了所有人力量和信心，鼓舞著每一個革命同志，現(xiàn)在的結(jié)尾指明了路標的導引作用，給人力量、勇氣和希望，深化了主題；讀者效果上，結(jié)合文章內(nèi)容分析，羅小葆跟著毛主席的隊伍向北進軍，可知羅小葆的未來是一片光明，革命也會必然取得勝利，改后的結(jié)尾言有盡而意無窮，給讀者以想象的空間。廣東省揭陽市揭東區(qū)三中2022-2023學年高二上學期第一次質(zhì)量檢測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，完成下面小題。飛翔的故事（三）李浩［注］她沒有父親，她的父親早早地在戰(zhàn)爭中死去。在她四歲那年她的母親也殞命于狼群。這個年幼的孩子，竟然提著一根折斷的樹枝追打一只受傷的老狼，“打死它！打死它！”當她滿身血污、氣息奄奄地被炎帝從地上抱起的時候，手還在努力地伸著，眼睛里滿是憤怒。她成為了部族之王炎的女兒，住進王庭，同時獲得了一個新名字，精衛(wèi)。多年以后的一天早晨，用過餐后，精衛(wèi)決定去海邊。喝魚羹湯的時候她記起夢里的情景：巨浪和波濤翻滾著向她壓下來，雪白的浪花驟然地變成了狼牙?！拔业挂纯矗＠死锩媸遣皇钦娴牟刂珊薜睦牵　迸驮噲D阻攔，畢竟，到海邊要走三天，而且炎帝曾反復囑咐過他們一定要看護好精衛(wèi)，別讓她磕著碰著……精衛(wèi)拉下臉：“我又不是籠子里的鳥！你們誰也不用告訴！我們現(xiàn)在上路，馬上！”精衛(wèi)的脾氣不好，想想吧，從那么小就經(jīng)歷那么多的變故……沒有誰敢忤逆她，她要是發(fā)起火來…………一陣叮叮當當?shù)拿y之后，他們出發(fā)了。他們來到了海上。海風吹拂，海浪洶涌，白色的海鷗在海面上翻涌，如同被打成了碎片的布?！白?，我們靠近些！”女仆阻攔：小公主啊，可不能啊，你看這么大的風，這么大的浪……“讓開！”精衛(wèi)脫下靴子，徑直朝海邊走去，海風忽然變小，海浪也安靜了許多。精衛(wèi)踩在沙子上。翻滾的烏云在她頭上聚集。精衛(wèi)朝著遠處的一大團海浪跑過去?！靶」?，別，不要！”女仆在岸邊呼喊?！澳銈儾挥霉埽　逼婀值氖牵话驳暮＠嗽俅巫冃∽兊闷届o，只有海鷗和海燕的叫聲尖銳，它們跳著奇怪的舞蹈?！靶」?，不要再往里面走啦！太危險啦！”侍衛(wèi)長沖著精衛(wèi)的背影大喊?！安挥媚銈児?！”海浪又一次退后，遠處，它們洶涌翻滾，幾乎要和壓低的烏云粘在一起了。海鷗們、海燕們像離弦的箭，它們插入到云層然后急速地墜落，即使離得那么遠，女仆和侍衛(wèi)們也能聽得見這些水鳥骨頭碎裂的聲音。“求求你啦，小公主，千萬不要向里面再走啦！海龍王已經(jīng)退了三次，他絕不可能再退啦！”“我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎樣！他一定知道，我是炎帝最嬌慣最縱容的女兒！哼，在夢里，我看到在海浪的里面竟然藏著狼牙！你們說，他是不是覺得我軟弱可欺？難道，他不知道我最最痛恨的就是狼嗎？”精衛(wèi)昂著頭，一步一步，朝著迎面的巨浪走過去?！玫较⒌难椎奂泵s往海邊。他見到的是女兒精衛(wèi)的靴子、漂浮在水面上的尸體，以及沖至沙灘上的狼牙項鏈。傍晚時分。炎帝命人向龍王獻祭。深夜，炎帝的營帳里多了一個赤發(fā)赤須的人，那個人自稱是龍王，此處的海神。他告訴炎帝，他可以歸還炎帝這個女兒。他說，當海水淹沒了精衛(wèi)，他趕在死神到來之前取了她的魂魄留在了水中，保護了她。“但我怕把她還給你之后她依然不依不饒，那樣我的龍宮就會永無寧日?！毖椎巯螨埻踔虑?，說自己平日里實在繁忙而很少關心和關注這個孩子，讓她有些嬌慣任性，不合群。無論她做了什么做錯了多少，他這個名義上的父親都應當有更多的承擔?！澳判?，我來勸她不許與您為敵?！薄昂冒伞?，龍王點頭，“如果你能勸得住她，我會在明天把她完整地還給你。如果你勸不住，我只能……”龍王沒有再說下去，而是朝著炎帝揮了揮手。“父親！”紅著眼珠的精衛(wèi)出現(xiàn)在炎帝面前，“馬上去調(diào)您的兵馬！龍王實在欺人，我們必須給他點顏色看看！”“孩子，你不能這樣……”“父親，難道連你也不肯幫我嗎？就任憑他這樣欺侮你的女兒？”“孩子，不是，你先聽我說……”“父親！如果你不肯幫我，我為什么要聽？難道，你寧可相信他也不肯體諒我？我知道，我不是你的親生女兒……”炎帝和精衛(wèi)不斷地爭執(zhí)，越爭執(zhí)，炎帝就越感到愧疚。“孩子啊，這些年，我收養(yǎng)了你卻沒把你帶在身邊，沒能好好地教你，我……”“父親，我感激你，一直都是。如果你真的想多為我做點什么的話，那就發(fā)兵，我一定要報仇，要掀掉他的龍鱗！你知道，這些天他把我關在了什么地方！”“孩子，他這樣做其實是為了保護你……”“我不需要這樣的保護！”精衛(wèi)的眼睛變得赤紅，“我不會放過水里面的任何一種活著的生物！只要有一口氣，我就不會放棄復仇，哪怕，哪怕……”精衛(wèi)忽然扭過頭去，“哪怕我重新成為孤兒！”——你都看見了吧。赤發(fā)赤須的那個人重新出現(xiàn)在營帳里。我想，我們都沒有辦法讓她改變秉性，她的固執(zhí)遠比石頭更為堅硬。第二日早晨，炎帝從悠長悲傷的夢中醒來，他發(fā)現(xiàn)，營帳的燭臺上多了一顆亮晶晶的、櫻桃大小的珠子。它有些軟，拿在手上不得不小心翼翼。炎帝叫來侍衛(wèi)，把他帶到存放精衛(wèi)尸體的營帳中。精衛(wèi)的臉上依然是那副怒容，只是比平日里蒼白得多。炎帝按照昨夜夢見的那樣，掰開精衛(wèi)緊緊閉著的嘴、生硬咬著的牙，將那枚珠子放進她口中。只見，剛才還在的精衛(wèi)不見了。在她的衣服里面，鉆出一只鮮血一樣顏色的鳥。它一從里面鉆出來，就尖叫著從營帳的門簾處急速地飛了出去……（選自李浩《飛翔的故事集》，有刪改）【注】李浩，中國作家協(xié)會會員。他在傳統(tǒng)故事和技法之外常以想象力賦予生命的更大空間，在奇詭的轉(zhuǎn)折中，詮釋了超越固有印象的寫作可能性。5.下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.精衛(wèi)從小無父無母，特別是四歲時母親葬身狼群，這一悲劇使她對狼充滿仇恨，從而引發(fā)了這個復仇的故事。B.炎帝十分愛護精衛(wèi)這個養(yǎng)女，平時極盡呵護，即便精衛(wèi)不聽勸阻，他也自責內(nèi)疚，認為自己對女兒照顧不周。C.文中多用對比，如精衛(wèi)的弱小與對老狼的憤怒、精衛(wèi)的進逼和海浪的退讓、精衛(wèi)的堅持己見和炎帝的耐心勸說。D.“我不會放過水里面的任何一種活著的生物！只要有一口氣，我就不會放棄復仇，哪怕，哪怕……”“哪怕我重新成為孤兒！”從這里可見精衛(wèi)的義無反顧。6.關于文中精衛(wèi)逼退海浪的部分，下列說法不正確的一項是()A.雖然海浪一再后退，烏云、海鷗與海燕的反復出現(xiàn)暗示潛在危險在不斷地積聚增大。B.面對女仆、侍衛(wèi)們的呼喊，精衛(wèi)說“我不是籠中的鳥”，張揚了本文追求自由的主題。C.精衛(wèi)三次逼退海浪，實際是海龍王在一再退讓，這為后文海龍王保護精衛(wèi)埋下了伏筆。D.“海浪里的狼牙”這個意象在文中一再出現(xiàn)，既串聯(lián)了文章，又具有一定的象征意義。7.小說以精衛(wèi)化鳥作為結(jié)尾，刪除了《山海經(jīng)》中精衛(wèi)鳥銜石填海部分。這樣處理有什么效果？請簡要分析?！敬鸢浮?.D6.B7.①主題更加集中。精衛(wèi)化鳥的細節(jié)突出了精衛(wèi)嬌縱任性、蠻橫偏執(zhí)的個性，給人成長的思考，而“銜石填?！辈糠直憩F(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難，敢于斗爭的執(zhí)著精神。②形象更加鮮明。結(jié)尾展現(xiàn)“鮮血一樣顏色”,“尖叫著”“急速地飛了出去”等細節(jié)，突出了她的一心復仇的執(zhí)拗心理，更增加其悲劇性色彩。③增強藝術(shù)感染力。從藝術(shù)效果上來說，故事定格在精衛(wèi)化鳥急速飛出的畫面，用省略號替代確定的結(jié)局，給讀者留下豐富的想象空間?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析文本內(nèi)容和鑒賞文本藝術(shù)特色能力。D.“從這里可見精衛(wèi)的義無反顧”錯誤，這句話表現(xiàn)了精衛(wèi)不通情理、自以為是、蠻橫固執(zhí)的性格。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解鑒賞句子含義和作用的能力。B.“張揚了本文追求自由的主題”錯誤，精衛(wèi)說的“我不是籠中的鳥”表現(xiàn)了她的個性，但這句話不能展現(xiàn)文章的主題。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析小說結(jié)尾段作用的能力。分析小說結(jié)尾段的作用需要從主旨、人物、讀者效果等方面考慮。由前文和“只見，剛才還在精衛(wèi)不見了。在她的衣服里面，鉆出一只鮮血一樣顏色的鳥。它一從里面鉆出來，就尖叫著從營帳的門簾處急速地飛了出去……”可知，炎帝勸告精衛(wèi)不要再去找龍王麻煩，龍王也想化干戈為玉帛，但是精衛(wèi)“固執(zhí)遠比石頭更為堅硬”，結(jié)尾段描寫精衛(wèi)尖叫著沖出去，依然沒有改變自己的性格，給人成長的思考，可見小說結(jié)尾更突出了小說的主題。人物形象上，前文寫“我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎樣！他一定知道，我是炎帝最嬌慣最縱容的女兒”“鉆出一只鮮血一樣顏色的鳥”等可以看出精衛(wèi)的任性蠻橫，結(jié)尾段寫死后變?yōu)榫l(wèi)鳥的精衛(wèi)依然如此，突出了她的一心復仇的執(zhí)拗心理，更增加其悲劇性色彩。藝術(shù)效果上，“它一從里面鉆出來，就尖叫著從營帳的門簾處急速地飛了出去……”用省略號替代確定的結(jié)局，給讀者留下豐富的想象空間，給讀者留下了豐富的想象空間，去想象精衛(wèi)鳥將去做什么，結(jié)果如何。廣東省東莞市石竹實驗學校2022-2023學年高二上學期開學摸底考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。

南渡記[注]宗璞中國軍隊撒離北平后，炮火停了。香粟斜街三號宅院里似乎又恢復了事變前的秩序。但這只是表面上，忽然不用擔心炮火，人們心里都空落落的難受。呂老太爺最初幾天仍認真地要報紙看，他不相信已成為歷史的事實。他照常坐在書桌前，用放大鏡仔細在字里行間尋找我軍反攻的消息。八月九日這天，報紙很晚才來。他忍不住對蓮秀說，撤退也許是宋哲元施展的妙計。打開報紙看時，赫然兩行大字：“日軍昨由永定朝陽廣安三路入城。”還登載了日軍司令告市民書，寫著“本司令現(xiàn)在入城來維護治安”，最后是“請放心吧”。那就是說，侵略者命令被侵略者放心地聽他宰割！從這天起老人不再看報，每到讀報時間就在椅上呆坐。

八月中，澹臺勉受命離開北平到武漢商討南邊的電業(yè)。他走后，絳初用全力安排這座宅院中的生活，她不知道正常的生活能過多久，但總要盡力維持。瑋瑋等三個孩子頭幾天都蔫蔫的，做什么都提不起興致。漸漸生活正常，絳初又來督促功課，也安排了玩耍的時間?，|瑋開始琢磨怎樣玩。

后樓中躲避炮火的鄰居，早已回家。荒涼多年而熱鬧幾天的后院，重歸寂靜?，|瑋卻發(fā)現(xiàn)了小夾道的鎖可以用鐵絲桶開，隨時可到后院而不必麻煩劉鳳才。這天午睡起來，他照例飛一般跑到西小院，見嵋和小娃也剛起來，小娃正因為什么對趙媽發(fā)脾氣。趙媽知道他平素最講道理，現(xiàn)在這樣，孩子實在也不順心呵。她一點不惱。

“咱們上后園子玩玩?！爆|瑋帶幾分神秘地說。

后園里畢竟經(jīng)過一番整理，雨路從雜草叢生的地面分明地彎過去，路旁不知何時挖了一個坑，里面有不少紙灰。他們彎到樓后，在那條干涸的小溪邊玩。那里已由呂貴堂收拾過了。兩邊的蓬蒿已除去，顯出弧形的“岸”?，|瑋鏟土，堆成各種形狀：方的是樓，長的是飛機制造廠，圓的是碉堡。帽和小娃幫著搬鵝卵石，小手不斷倒換著把石子堆在土丘邊，然后受命裝日本人，瑋瑋裝中國軍隊，一陣機關槍把一以當千的日本兵打得落花流水。

“躺下！躺下！你們都死了！”瑋瑋得意地大叫，兩個孩子不愿躺在地上，愣愣地站著。

“我要發(fā)一個戰(zhàn)報！”瑋瑋大聲說，“公公看了一定高興，殲滅敵軍兩千人！”

“我們來寫戰(zhàn)報吧。”帽機靈地拉著小娃的手跳過小溝，跑到樓臺下。她敏捷地從抽屜中找出紙筆，坐下來寫，又抽出幾張紙給小娃：“你也來?！爆|瑋便不深究裝死問題，一同來起草戰(zhàn)報。經(jīng)過三方討論，擬出戰(zhàn)報如下：“香粟集團軍總司令澹臺瑋率將孟靈已孟合己擊斃入侵日寇兩千人?！泵庇终f：“你也代表一千人。”遂將筆輕輕一提改為三千，小娃高興地看著小姐姐有諾大本事，大聲喊：“打贏了！打贏了！”

三人正玩著，有人走上臺階。原來是絳初和弦子，劉鳳才挑了一大挑書報雜志跟在后面?！霸瓉砟銈冊谶@里！”孩子說，“媽媽，告訴他們嗎？”絳初看見瑋瑋滿頭的汗，心浮氣躁的樣子，有些責怪，繃著臉不說話。孩子遂又說：“瑋瑋你這樣大了還玩打仗，小娃玩玩還差不多！”“要不是打日本人，我才不玩這個?！爆|瑋說。絳初乃道：“你十二三的人了，領著弟妹在大太陽底下折騰什么！如今北平是日本人的天下了，巡警通知說讓把有一點犯禁的書報都燒了，過幾天說不定要搜查。你們都懂事了，燒了什么，不能說，也不用跟公公說，他要生氣?！边@時劉鳳才已經(jīng)在樓前路旁坑里點起火，把一堆書報抖落開放進火坑?，|瑋才明白這坑的用途，呆呆看著火苗竄起來，吞食著周圍毫無抵抗力的紙張。其中有不少是歷史書，凡有日本字樣的都拿了來，還有三民主義、孫中山講演集等。燒著燒著，劉鳳才拿起一大張紙投入火中。

這紙好熟悉！瑋瑋跳過去一把搶出來，果然是他畫的地圖，外國軍隊侵略圖。

“怎么燒我的地圖！”瑋瑋生氣地抱住這張紙。

“是我拿來的，我是要和你商量的，”絳初盡量放輕了聲音說，“凡有一點可能惹事的書都燒，何況你這明寫著侵略的地圖。好孩子，以后打走日本人，咱們再畫。”絳初伸手拿那張圖?，|瑋退后一步不給，說：“日本人為什么要管我們家的事？”孩子冷笑道：“這就因為我們是亡國奴！”“亡國奴！憑什么說我是亡國奴！”帽和小娃站在瑋瑋旁邊，帽拉拉他，輕聲說：“因為北平讓日本人占了呀?！?/p>

正鬧著，弗之夫婦從柳樹下走出來，小娃忙跑過去拉住碧初的手把臉藏在她身后，碧初的一件家常墨綠綢衫馬上濕了一片，帽也淚瑩瑩地靠過來。弗之走過去拿過瑋瑋手中的地圖，說：“你爸爸不在家，靠你照顧媽媽姐姐，該幫著料理，不該生事。北平保不住，怎能保住一張地圖！燒了這張圖，以后收復真正的土地?！庇謴拇裏龝鴪笾袡z出一面青天白日旗，說：“這也是要燒的了?！闭f著把旗覆在圖上，鄭重地放在火中，肅立靜默。眾人不覺都肅立，默然看著火舌緩慢地吞噬著旗和圖。圖的紙邊卷起來，黑色的紙灰豎立著，火舌過去許久才落下。旗當中的白日燒著了，火苗在燃燒的太陽下也是白的，幾乎看不見。劉鳳才用木棒桶一桶，那白日漸漸化為灰燼，火苗在青天上爬行。