小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會10篇

第小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會10篇小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會【篇1】我和磚埠小學(xué)的五位青年教師有幸參加了縣教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，受益匪淺。本次活動，為我們提供了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實錄，并進行了點評，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動易懂，扎實有效，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間，給我們的課堂教學(xué)指明了方向，提供了方式方法。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞和個人反思，我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。一、重新認識了自己的責(zé)任，樹立科學(xué)的教育觀。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識通過學(xué)習(xí)，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過培訓(xùn)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會【篇2】作為一名小學(xué)教師，每到暑期，我的第一件事就是參加相關(guān)的教師培訓(xùn)，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生。在參加過多次暑期培訓(xùn)后，我也逐漸獲得了一些心得體會。首先，我認為，作為一名教師，要多學(xué)習(xí)、多思考。教師職業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)，這不僅包括知識的積累，還包括教學(xué)經(jīng)驗的積累。因此，每次參加培訓(xùn)，我都會認真聽取專家的講解，認真思考問題，站在學(xué)生的角度思考如何更好地傳遞知識。其次，培訓(xùn)也是教師與同行交流的好機會。在培訓(xùn)中，我認識了許多同行，了解了他們的經(jīng)驗和教學(xué)方法，也分享了自己的心得。這種交流，不僅可以幫助教師更好地了解和適應(yīng)社會與學(xué)校的發(fā)展變化，還可以提升自己的影響力和說服力。再次，提高教學(xué)效果離不開課堂經(jīng)驗的積累和分享。因此，我還會根據(jù)自己的教學(xué)實際，結(jié)合平時教學(xué)中的經(jīng)驗和問題，認真深入分析和探討，尋找解決問題的辦法。同時，我也不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，與同行分享，希望能夠互相促進，共同進步。最后，培訓(xùn)不是終點，而是新的起點。在培訓(xùn)中，我們不僅應(yīng)該獲得新知識，更重要的是對現(xiàn)有教學(xué)思路和方式進行反思和調(diào)整。這樣才能使得教師的教學(xué)水平有所提高，更好地服務(wù)于學(xué)生。綜上所述，通過多次參加教師暑期培訓(xùn)，我深刻理解到：教師要多學(xué)習(xí)、多思考；培訓(xùn)是與同行交流的好機會；積累課堂經(jīng)驗并與同行分享；培訓(xùn)是新的起點。只有不斷地學(xué)習(xí)，決不止步，才能為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會【篇3】作為一名小學(xué)教師，我深知教師作為國家未來的希望和學(xué)生人生的導(dǎo)師，必須不斷地充電、學(xué)習(xí)、更新，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。因此，今年的暑假我參加了一次小學(xué)教師的暑期培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)中受益匪淺。首先，在就職多年之后，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸陷入了平淡乏味和重復(fù)勞動的感覺，而這次培訓(xùn)的最大幫助就是讓我在學(xué)習(xí)中重新點燃激情和精力，給我?guī)砹诵碌乃伎己蛦⑹尽＿@次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括認知心理學(xué)、新課改政策、多元化教學(xué)策略等，這些都是我們平時比較薄弱的方面。通過這次學(xué)習(xí)之后，我對于課程的教學(xué)方式和教育策略有更加深刻的認識，并且在將來的教學(xué)中能夠更好地將這些思想應(yīng)用到實際中，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。其次，在這次培訓(xùn)中，我認識到今天教育界的飛速發(fā)展和快速更新。新課改提出了更多的課程設(shè)計和教學(xué)策略，這為我們教師教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的孩子更為活躍和好奇，他們更想在課堂上尋找探索的體驗。這時候，教師應(yīng)該擁有多元化的教學(xué)策略，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，更應(yīng)該有情感投入，達到良好的教育效果。在培訓(xùn)課程中，老師不僅把授課內(nèi)容深入淺出地講解，更談到了如何在課程設(shè)計上尋求突破和創(chuàng)新。這對于我的教學(xué)設(shè)計方案的修稿和修改，提供了很大的幫助。再次，在培訓(xùn)中，我也結(jié)識到了許多同行教師，與他們交流，分享資源，了解學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓我感受到教學(xué)向上的力量和生動的氛圍。培訓(xùn)中有很多不同領(lǐng)域的小學(xué)教師共同學(xué)習(xí)和分享，對于深入了解不同的教育理念和教育資源，相互學(xué)習(xí)和交流，說不定還可以結(jié)交到一些志同道合的好友。最后，在這次培訓(xùn)當中我也得到了一些細節(jié)和技巧上的建議和指導(dǎo)。比如這節(jié)課用這樣的方式來講述，這些科代表會議上打造特色新課程的學(xué)習(xí)方法等等。這些都可以指導(dǎo)我們教師如何在課堂上更好地向?qū)W生傳達知識，使其更能理解和運用知識。此次小學(xué)教師暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺，對于促進教師專業(yè)素質(zhì)水平和綜合能力的提升，為我今后更好地投入到教育事業(yè)鼓了勵。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會【篇4】如何做一名好教師，不僅是新上講臺教師要思考的問題，對每位教師都是個永恒的題目。今年，我已經(jīng)是一個有著兩年教齡的教師，怎樣做一名好教師，如何當一名讓學(xué)生喜歡的好教師，這是我一直在思索的問題，也是我所不斷追求為之奮斗的目標。通過今天的學(xué)習(xí)，在我心目中，好教師應(yīng)該具備以下幾個方面：作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。一位哲人說過：“知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償”。還有一句話，也是人們常說的，做事先做人。因此，我認為，作為一名教師，要教書，必須先做人，必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，才能獲得學(xué)生最起碼的尊重。要用“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的服務(wù)思想，善待學(xué)生，寬容學(xué)生，理解學(xué)生；要用自己的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。做一名好教師，還要具有“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻”的精神，要做到干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生，才會熱愛學(xué)生；在工作過程中也就能以高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行，為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。俗話說：“活到老，學(xué)到老”。要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好教師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師不僅要有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，在平時也應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標準要求和特點，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實際出發(fā)，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會【篇5】讀經(jīng)典也可以很接地氣充滿岳陽汨羅鄉(xiāng)音的語音、豐富的肢體語言、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的語言……接地氣，幽默是吳廣平教授課留給學(xué)員的印象。而在細細回味一下課堂內(nèi)容，《詩經(jīng)》里蘊含的詩情、詩意、詩韻自然流淌出來，仿佛將人帶入古老的詩歌世界。在花垣縣中小學(xué)幼兒園教師暑期培訓(xùn)的第二天里，有幸聽了湖南科技大學(xué)吳廣平教授一堂《走進古老的詩歌經(jīng)典世界》閱讀專題講座。作為一名語文老師，在課前，我已按耐不住內(nèi)心的激動，翹首跂踵一睹名師風(fēng)采?？鬃诱f“不學(xué)《詩》無以言。”《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上具有崇高的地位和深遠的影響，內(nèi)容豐富，情感充沛，奠定了中國的抒情詩傳統(tǒng)，是中國文學(xué)的光輝起點與中華民族的永恒經(jīng)典。吳廣平教授分類講述了《詩經(jīng)》中的農(nóng)事詩、燕饗詩、怨刺詩、戰(zhàn)爭詩、徭役詩、愛情詩、婚姻家庭詩、棄婦詩、美人詩。并選取經(jīng)典篇目進行講解：“名取《詩經(jīng)》，最差也是好諾貝爾獎獲得者。我國藥學(xué)家屠呦呦的名字就是取自于呦呦鹿鳴，食野之蘋，又暗示著她在青蒿素的不解之緣?！边@新穎，別具一格的講解，妙趣橫生的分析一下子逗笑了眾人，吸引了大家的注意力，而除了趣味性，老師的講解也不失作品本身的文學(xué)性，古典美：“愛情詩《周南·關(guān)雎》表現(xiàn)相思之苦的“樂而不淫，哀而不傷”…愛情詩《秦風(fēng)·蒹葭》歌唱出“秋水伊人”的空靈雋永?！睍r間悄然流逝，培訓(xùn)老師們的思緒或被《衛(wèi)風(fēng)·碩人》里春秋美女莊姜漂亮外貌所驚艷，或因《衛(wèi)風(fēng)·氓》里遺棄妻子的男子而悲憤。吳教授對《詩經(jīng)》如此接地氣的現(xiàn)代解讀，讓我們感受到《詩經(jīng)》并不古奧難懂，拉進了我們與經(jīng)典的距離。也帶給我許多啟示。一直以來，師生都困惑于古代經(jīng)典作品的教學(xué)?；逎y懂的文字，跨越數(shù)千年的時代背景，讓教學(xué)效果大打折扣，而吳教授的閱讀方式，為我們做了正確示范，以最樸素的思維挖掘經(jīng)典中的精華是對經(jīng)典的最好傳承。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會【篇6】小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會暑期是教師們進行進一步學(xué)習(xí)交流、提高教育教學(xué)水平的時候，我有幸參加了小學(xué)教師的暑期培訓(xùn)，對自己的教育教學(xué)工作有著非常深刻的啟示和幫助。一、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟認識更加深刻在這次暑期培訓(xùn)中，我首先從聽課中獲得了很多的啟示和幫助。這些課程包括了很多方面的內(nèi)容，比如說教育心理學(xué)、教育法律、學(xué)科知識和教育技能等，而這些課程的目的都是為了提高我們的教育教學(xué)水平。通過聽課，我不僅了解到新的課程，還學(xué)習(xí)到了很多教育教學(xué)的理念和方法，認識到學(xué)習(xí)過程中的一些問題和不足，也為今后的工作指明了方向和思路。此外，我還通過和其他老師的交流，了解了一些課堂教學(xué)的新理念和新做法，比如說采用多媒體教學(xué)的方式來吸引孩子們的注意力和提高學(xué)習(xí)效果等。我認為，通過參加培訓(xùn)和交流，我對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的理解更加深刻了，為今后的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。二、增強了職業(yè)的認同感和自信心在參加這次培訓(xùn)的過程中，我意識到自己是一名合格的小學(xué)教師，也為自己的職業(yè)感到自豪。因為職業(yè)教師是一個非常光榮的職業(yè)，是為社會培養(yǎng)未來的人才做出巨大貢獻的角色，有著非凡的責(zé)任和使命。因此，在學(xué)習(xí)和交流中，我增強了自己的職業(yè)認同感和自信心，使自己更有動力和信心去完成教育工作，更有激情和創(chuàng)意去開展課程教育活動。三、提高了教育教學(xué)的能力和素質(zhì)這次暑期培訓(xùn)使我深入了解了小學(xué)的課程、教學(xué)方法和學(xué)生的心理，也探索了當今教育實施中一些關(guān)鍵的問題和現(xiàn)象。同時，通過專業(yè)的師資和來自各地同行的交流，我更加了解了教育教學(xué)的前沿知識和技能。這些知識和技能對于我今后教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。我相信通過這次培訓(xùn)，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實踐，更好地為孩子們的成長提供服務(wù)?？偟膩碚f，這次小學(xué)教師的暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅增加了專業(yè)知識和交流使用的能力，還提高了職業(yè)認同感和自信心。作為一名基層教育教師，我將不斷加強自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)，努力提高教育質(zhì)量，讓孩子們擁有更加美好的未來。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會【篇7】如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教育的對象是學(xué)生，要提高學(xué)生的綜合能力，綜合素質(zhì)，就要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想去學(xué)習(xí)，所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯的尤為重要了，下面是我對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的一些理解。一個班級中，有接受能力比較強的學(xué)生，有接受能力弱的學(xué)生，身為教師，我們不能用同一把尺去量這些學(xué)生，而應(yīng)該分層：給不同的的學(xué)生分層教學(xué)目標，給不同的學(xué)生分層作業(yè)。我們曾經(jīng)也是學(xué)生，當我們做一些題目總是錯，當我們總是達不到學(xué)習(xí)目標的時候，我們就會產(chǎn)生氣餒心情，就會越學(xué)越?jīng)]有自信，越學(xué)越?jīng)]有精神。但是，此時我們分層教學(xué)，分層作業(yè)，學(xué)生能達到什么高度就做什么事。學(xué)生做可能完成的任務(wù)，才會收獲到成功的喜悅，而不是空中閣樓，遙不可及表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)一線授課，我有一個很深刻的體會：如果班上的學(xué)生完全靠老師去監(jiān)督、去逼著學(xué)習(xí)，這樣教師就會很累，只要教師哪天精神不好，狀態(tài)不佳，學(xué)生就會馬上拉回原型。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力由為重要，而恰當適合地表揚，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。教師在備課時候，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同的學(xué)習(xí)方法，如游戲、合作探究、小組討論，室內(nèi)室外結(jié)合等。我在上五年級下冊《紅樓夢》時候，我給學(xué)生準備了風(fēng)箏，讓學(xué)生走出教室，去操場肆意奔跑。那堂課中，學(xué)生不僅心情愉悅地收獲知識，還得到了思維能力，動手能力，合作能力的發(fā)展與提升。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實是磨刀不誤砍柴工的一個過程，當把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全激發(fā)，教育就已經(jīng)成功一半了。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會【篇8】聆聽著感動著思考著進步著——2016年暑期教師全員培訓(xùn)心得體會鹿寨縣城南實驗小學(xué)陳麗紅2014年7月18日至22日，我參加了鹿寨縣中小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)的第二批培訓(xùn)。在縣政府和教育局高度重視下，這個暑假，讓全縣中小學(xué)教師有幸享受了難能可貴的精神大餐。通過這幾天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從德育引領(lǐng)：陽光生涯——教師師德發(fā)展之路，高效溝通藝術(shù)；教育立德樹人；師道人生；到學(xué)科引領(lǐng)：預(yù)學(xué)后教的課例研究；思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運用；基于學(xué)科素養(yǎng)下的課堂教學(xué)問題與分析；基于學(xué)科素養(yǎng)要求下的課例分析；如何提高小學(xué)生的運算能力；數(shù)與代數(shù)計算教學(xué)研究等等。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲真的非常多，但自己貧乏的言語只在此記錄下收獲的點滴。一、師德方面。立德方能樹人，師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。我覺得教師是一份平凡的職業(yè)，作為教師應(yīng)該擁有一顆平凡心。平凡之一要務(wù)實。務(wù)實就是腳踏實地做事和實實在在地做人，就是實事求是地論人論事。只要從業(yè)的教師是兢兢業(yè)業(yè)，老老實實，辛辛苦苦，那么就可以說是個不錯的人。平凡之二要回歸生活。在傳統(tǒng)文化背景下，教師被賦予太多的“光環(huán)”，禮的化身、道的代表、德的典范，這種過于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠離“平凡”，遠離“生活”，成為不食人間煙火的圣神。它也讓學(xué)生形成了一種偏執(zhí)的觀念，即教師是標準的完人形象，教師是沒有錯誤，沒有內(nèi)心矛盾，沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點，沒有“人”的生活的教師，對教師來說并不是一件合乎人性的形象，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。讓自己回歸于生活才能以一個人的眼光去看待周圍的人和事。平凡之三要淡泊名利。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情。平凡之四要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……所以說教師是平凡的，但這份平凡鑄就了太陽底下最神圣的職業(yè)。有了平凡心，我為自己是一名教師而快樂。二、學(xué)科教學(xué)方面。后3天的培訓(xùn)會上，柳州市幾位名師、專家做了數(shù)學(xué)學(xué)科專題的精彩發(fā)言。她們談到了數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀和教師關(guān)注的棘手的問題。聆聽著一位位專家的發(fā)言，一次次被他們的發(fā)言所折服，為他們的敬業(yè)精神而感動，同時更為他們積極探究的工作熱情而感動。認真聆聽，積極參與，不斷反思，思緒不禁回到了自己的教學(xué)，給我平靜的教學(xué)又激起了一層層漣漪，自己的教育教學(xué)如何更好地發(fā)展學(xué)生的能力？學(xué)生發(fā)展，教師必須改變。我對自己接下來的教學(xué)確定了新的努力方向：1.讓話語權(quán)真正還給學(xué)生?，F(xiàn)在在教學(xué)中雖然也較有意識地讓學(xué)生多講，多思考，但有時還是不夠大膽放手。今后還要真正管好自己的嘴，更有耐心地延遲等待，等待學(xué)生的奇跡。2.注重數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用。在數(shù)學(xué)教學(xué)時，將抽象的數(shù)學(xué)語言同直觀的圖形相結(jié)合，實現(xiàn)抽象的概念與具體形象的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，使數(shù)與形的信息相互滲透。平時在上課時沒能充分地做好準備，組織這樣的體驗活動仍然是有限的，相信在計算教學(xué)和解決問題教學(xué)都有很大幫助。3.預(yù)學(xué)單的嘗試運用?，F(xiàn)在在我的教學(xué)中一直都有學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，但是只在學(xué)期初對孩子講預(yù)習(xí)的要求，這要求是比較籠統(tǒng)的，通過培訓(xùn)感受到了預(yù)學(xué)單的精細，期待學(xué)校團隊的共同關(guān)注。我希望縣里以后多組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，讓我們多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己更加成熟，爭取做一名更出色的老師！時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)，我認識到了新的教育教學(xué)觀念對自己工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和楷高效的數(shù)學(xué)課堂，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會【篇9】借此次暑期全員培訓(xùn)的良機，我有幸聽到了州教體局黨組書記、局長田勇的講座，令我受益匪淺，思想覺悟又得到進一步的提高。在田勇局長的報告中，他這些鏗鏘有力的話語影響著我。他提出，要站穩(wěn)人民立場，舉旗幟定方向，充分把握提升教育質(zhì)量的艱巨性、長期性。他還提到，要扎根湘西大地，立足人民滿意，切實解決湘西教育怎么辦的問題。他強調(diào)，要對標第二個百年奮斗目標賦予教育的歷史使命，對標州委州政府關(guān)于教體工作的決策部署，對標人民群眾對教育寄予的關(guān)切期盼。我們必須跳出教育看教育，立足全局謀教育，放眼長遠辦教育。我們要緊跟新時代新形勢，新要求，真正認識到教育作為“國之大力，黨之大計”的深刻內(nèi)涵，堅定不移用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，發(fā)揮黨史立德樹人作用，理直氣壯開好思政、心理健康、勞動教育、體育等課程，培訓(xùn)出更多的湘西發(fā)展所需，民生所盼，市場所用的高質(zhì)量人才。他提出要鍛造“四有”好老師。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識，傳播思想，傳播真理和塑造靈魂、塑造生命和塑造新人的時代重任。是啊，教師的職責(zé)是光輝的，是神圣的。教師是人類文明的傳播者，培養(yǎng)了一代又一代的莘莘學(xué)子，澆灌了一批又一批的桃李芬芳。一位好老師可以成就許許多多的優(yōu)秀人才，鍛造“四有”好老師，我認為是我們每一位老師都應(yīng)該達到的目標。我們要勇挑教育的