小學語文教學設計與反思 模板

小學語文教學設計與反思模板基本信息：課題：人教版小學三年級語文《我們的民族小學》教學設計及反思作者及工作單位：未提及教材分析：《我們的民族小學》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，表達了作者對學校的自豪和贊美之情。課文按照上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學，充分體現(xiàn)了學校的美麗、團結(jié)和充滿歡樂。通過描寫這所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。學情分析：經(jīng)過對學生的調(diào)查測試，結(jié)合上學期的學習表現(xiàn)，本班學生對語文學習興趣比較高，有四分之一的學生很喜歡語文學習，大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習，只有幾位學生不太喜歡語文學習。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識檢測來看，班級整體學習基礎不夠扎實，兩極分化較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學生主要是知識不掌握，基礎較差者，讀課文還停留在低年級的指讀水平。還有一兩個是連最基本的字都不會認，一篇課文十有八九不會讀。從知識檢測來看，對課標要求的達成度一般。因此可以看出，班級學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，極少數(shù)學生成績較落后。學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，簡單的知識學生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。再加上鄉(xiāng)下學生課外閱讀量較少，許多學生家長忙于勞作，輔導不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學生的課外知識面與知識量少得可憐。此班學生學習習慣一般，特別優(yōu)異的學生很少，有一小部分學生學習習慣不好。教學目標：1、認識并掌握“壩、傣”等5個生字，能夠正確書寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。教學重點和難點：1、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。景色美、衣著美、朗讀美、行為美，這些都是我們生活中所追求的美好。當我們看到美麗的景色、穿上漂亮的衣服、聽到動聽的朗讀聲、看到優(yōu)雅的行為時，我們會感到心情愉悅。為了更好地享受這些美好，我們可以將自己喜歡的部分背下來，這樣可以讓我們更深刻地體會到其中的美妙。同時，我們也可以抄下描寫窗外安靜的句子，通過這些文字來感受大自然的美好和寧靜。然而，在我們追求美好的過程中，我們也需要注意自己的行為舉止。優(yōu)雅的行為可以讓我們更加自信、大方，給人留下好的印象。因此，我們應該時刻保持良好的禮儀習慣，讓自己成為一個有修養(yǎng)的人?？傊?，美麗的景色、漂亮的