大學(xué)生心理健康教育論文范例

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦大學(xué)生心理健康教育論文范例高校生心理健康教育論文范例

導(dǎo)語：從進展的角度來看，心理健康是一個終生相隨的人生課題，并且表現(xiàn)出很強的階段性。下面是我為你預(yù)備的高校生心理健康教育論文范例，期望對你有幫忙！

高校生心理健康教育的運用

一、團體箱庭的相關(guān)討論

團體箱庭以榮格的分析心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，是一種融合了認(rèn)知、行為和潛意識投射的綜合心理治療方法。團體箱庭是團體情境下的一種心理治療方法，通過為參加者營造一個“自由且受愛護”的心理空，從而讓參加者更好地表現(xiàn)內(nèi)在的自我。在團體箱庭的過程中，參加者的行為受到團體成員的影響，通過對團體箱庭作品的共同創(chuàng)作，能有效地反映出參加者的人際交往模式和認(rèn)知模式。并且，在以往的討論中發(fā)覺，連續(xù)的團體箱庭體驗可以增加個體的內(nèi)省和共情力量，從而觸發(fā)自我治愈機制。因此，團體箱庭不僅可以改善個體的自我認(rèn)知和內(nèi)部評價，還可以削減社交焦慮和回避，提高個體的人際交往力量，調(diào)整并改善與他人的.關(guān)系。

二、團體箱庭作為心理分析方法的優(yōu)勢

1.團體箱庭通過參加者在參加過程中潛意識的投射，不僅能反映出參加者深層地認(rèn)知和行為模式，還能夠有效地體現(xiàn)出參加者潛意識中的防備機制。

2.團體箱庭將精神分析原理用于嬉戲體驗中，能夠讓心理治療的過程更具互動性和趣味性，從而削減參加者的心理防備，更加真實地反映出參加者的自我體驗。

3.團體箱庭做為一種團體心理治療方法，能夠讓全部團體成員公平地參加其中，并且體驗相同的團體情境，因此參加者的行為更具有可對比性，治療效果更加全面。

三、團體箱庭的課程設(shè)計和實施

高校生團體箱庭課程設(shè)計是教學(xué)能否達到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵，所以必需做好前期課程策劃設(shè)計工作。筆者設(shè)計的團體箱庭課程實施步驟如下：

1.講授有關(guān)團體箱庭和人際交往力量的相關(guān)學(xué)問；

2.將同學(xué)劃分為若干個體驗團隊，每個團隊掌握在10人以內(nèi)開展團體箱庭；

3.實施過程采納由張日昇開創(chuàng)的限制性團體箱庭規(guī)章，并記錄整個實施過程；

4.每次活動結(jié)束后，團體成員對本次活動綻開爭論與共享；

5.每個團隊?wèi)?yīng)實施每周1次，至少連續(xù)5周的團體箱庭活動。

筆者將上述教學(xué)方法引入某高校大一同學(xué)心理健康教育課程中，將某班級48名同學(xué)隨機分為5個小組，開展每周1次，連續(xù)6周的團體箱庭教學(xué)活動。為了驗證該方法有效性，筆者在實施團體箱庭開頭前和結(jié)束后分別使用由魏源編譯的《人際交往力量問卷》對全部同學(xué)進行問卷測量，分析同學(xué)人際交往力量的變化狀況。筆者認(rèn)為上述方法的確能有效地提高高校生的人際交往力量，這與其他討論所得出的結(jié)果類似。詳細(xì)表現(xiàn)在以下兩個方面。首先，通過對連續(xù)團體箱庭作品的觀看，發(fā)覺作品總體呈現(xiàn)出三個進展階段，分別為沖突顯現(xiàn)階段、協(xié)調(diào)領(lǐng)悟階段與理解整合階段，說明隨著團體箱庭的漸漸深化，參加者表現(xiàn)出更多的與團體成員的協(xié)作和協(xié)作性，通過共情和思索，漸漸調(diào)整改善自我的人際交往模式。其次，團體箱庭前后的量表檢測結(jié)果也體現(xiàn)出參加者的人際交往力量有明顯改善，特殊是在主動交往、自我表露、沖突管理、情感支持方面有了顯著提高。因此，通過與高校生心理健康教育課程的結(jié)合，團體箱庭的確能有效改善高校生人際交往力量。

四、結(jié)論

綜上所述，團體箱庭作為一種有效的潛意識投射技術(shù)，不僅具有心理測量的作用，還能夠通過共情和自我治愈的機制，達到治療人際交往障礙，提高人際交往力量的目的。將團體箱庭應(yīng)用到高校生心理健康教育課程中，不僅具有改善高校生人際交往力量的實際效果，達到提高高校生心理健康水平的教學(xué)目的。并且，團體箱庭還能夠彌補傳統(tǒng)語言教學(xué)形式單一化的缺陷，通過嬉戲的方法增加高校生對心理健康