紀(jì)錄片拍攝策劃書

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<divstyle=”padding:10px5px0px20px;margin:10px0px0px紀(jì)錄片《永樂宮》拍攝籌劃書紀(jì)錄片《我要飛回家》拍攝籌劃書1、紀(jì)錄片《永樂宮》拍攝籌劃書一、選題背景永樂宮，又名：大純陽萬壽宮。屬全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，位于山西省芮城縣城北3里的龍泉村東側(cè)。永樂宮始建于元代，施工期前后共110的道教宮殿式建筑群。永樂宮是典型的元代建筑風(fēng)格，粗大的斗拱層層疊疊地穿插著，四周的雕飾不多，比起明、清兩代的建筑，顯得較為簡(jiǎn)潔、明朗。幾個(gè)殿以南、北為中數(shù)量之多，實(shí)屬世上罕見。來到山西，自然不能放過去永樂宮賞識(shí)元代壁畫的時(shí)機(jī)。宮宇規(guī)模雄偉，布局疏朗。除山門外，中軸線上還排列著龍虎殿、三清殿、純陽殿、重陽殿等四座高大的元代殿宇。這些元代建筑，是中國古建筑中的優(yōu)秀遺產(chǎn)。在建筑總體布局上風(fēng)格獨(dú)特，東西兩面不設(shè)配殿等附屬建筑物，在建筑構(gòu)造上，吸取了宋代“營(yíng)造法式”和遼、金時(shí)期的“減柱法”，形成了自己特有的風(fēng)格。二、拍攝意義960的繪畫技法，又融匯了元代的繪畫特點(diǎn)，形成了永樂宮壁畫的貴重風(fēng)格，成為元代寺觀文化。三、拍攝內(nèi)容拍攝可分為兩局部：一局部拍攝建筑，另一局部拍攝壁畫。四、拍攝地點(diǎn)芮城縣永樂宮五、拍攝時(shí)間20XX11~~~~12六、合作方式由播送電影電視治理干部學(xué)院拍攝組與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)組成聯(lián)合拍攝組。七、拍攝設(shè)備數(shù)字設(shè)備〔DP800〕一臺(tái)，磁帶兩盤。編導(dǎo)闡述永樂宮的拍攝是為了讓更多人了解我國的道教文化，其構(gòu)造不簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)手法還帶有傳統(tǒng)的印痕，但片中文物的鮮活拍攝，使此片較好完成了文化意蘊(yùn)傳播的功能訴求。文物是靜止的，但是導(dǎo)演要將其拍攝的鮮活，有感染力，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)，必需在攝影鏡頭和光線造型上下功夫。多運(yùn)用主觀鏡頭和運(yùn)動(dòng)鏡頭，文物的動(dòng)態(tài)拍攝才會(huì)淋漓盡致，文物才能被塑造成鮮活的角色吸引觀眾的眼球，實(shí)現(xiàn)文化類宣傳片的呈現(xiàn)與文化傳播功能。音樂為主，旁白為輔。整個(gè)片子節(jié)奏應(yīng)張弛有度，快慢結(jié)合。鏡頭上多運(yùn)用運(yùn)動(dòng)鏡頭，可以勻速搖拍壁畫。光線上以面光為主。講解詞要形象而富有生命力。片子的剪切風(fēng)格打算了片子的最終形態(tài)，流暢的畫面、平穩(wěn)節(jié)奏的把握、動(dòng)靜結(jié)合的鏡頭跳接使影像產(chǎn)生了明快、真實(shí)的視覺美感。2、紀(jì)錄片拍攝籌劃書〔一〕〔二〕拍攝主題：以一個(gè)外來參觀者的視角真實(shí)再現(xiàn)老年人別樣的“青春”，用鏡頭真21夢(mèng)想和期望?！踩撑臄z目的：現(xiàn)在很多年輕人意志消沉，沒有追求，沒有目標(biāo)，過著沒有抱負(fù)的生活，紀(jì)錄片《夕望》用鏡頭真實(shí)再現(xiàn)老年的爺爺奶奶們“活到老，學(xué)到老”的精神以及他們樂觀向上的正能量以此鼓舞年輕人樂觀進(jìn)取?！菜摹撑臄z對(duì)象：自貢市老年大學(xué)的一群特別的學(xué)生們?！参濉撑臄z內(nèi)容：選取個(gè)別典型的老人，以此為點(diǎn)輻射成面，多方位的呈現(xiàn)老大學(xué)生們樂觀進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)的生活狀態(tài)和精神面貌?！擦撑臄z要領(lǐng)：切實(shí)把握在“霧中行走”的紀(jì)錄片創(chuàng)作，以客觀的視角真實(shí)地記錄這群老年大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)?！财吲臄z器材，拍攝的籌劃書?！舶恕撑臄z過程中需留意的問題：要盡量地切合主題不用盲目地亂拍，同時(shí)留意設(shè)備安全，財(cái)產(chǎn)安全以及人生安全問題，盡量少干預(yù)拍攝畫面，以到達(dá)最大限度的真實(shí)，具體操作依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展靈敏調(diào)整?！簿拧撑臄z方法：仰拍，平拍，俯拍，不同的場(chǎng)景用不同的角度，對(duì)景物的選擇要盡量靈敏調(diào)整，并且靈敏選擇全景、遠(yuǎn)景、中景、近景、特寫〔十〕設(shè)備預(yù)備：攝像機(jī)、三腳架、話筒、單反、擋光板?！彩弧?7——30〔十二〕職務(wù)安排：導(dǎo)演：龔靜攝影師：張啟明場(chǎng)務(wù)：楊靜文字編輯：葉科萍配音：劉俐汝剪輯：張啟明李鑫美工：周明滔〔十三〕后期制作錄音：后期的講解詞在錄音室完成。剪輯：AEPrPSAu拍攝提綱〔一〕拍攝思路以及紀(jì)錄片大致情節(jié)進(jìn)展：早晨張奶奶邁著強(qiáng)健的步伐步入大學(xué)校門，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)班，在課堂上他們樂觀學(xué)習(xí)，與教師互動(dòng)，下課后他們與同學(xué)們?cè)捈页＃接憣W(xué)習(xí)，中間可以插入我們的采訪，采訪他們現(xiàn)在的奮斗目標(biāo)，以及現(xiàn)階段的夢(mèng)想，70,80有笑出了校門踏上回家的路?！捕炒笾路昼R頭：鏡頭一：早晨的陽光懶懶地灑在老年大學(xué)的校門，鏡頭二：張奶奶側(cè)面入畫一路跟拍至英語學(xué)習(xí)教師鏡頭三：張奶奶的手，推至張奶奶前排的一位老人埋頭寫字的背影〔中景臺(tái)呈現(xiàn)教師正面和學(xué)生背景的全景。鏡頭四：全景呈現(xiàn)張奶奶等下課時(shí)相互溝通的情景，鏡頭五：穿插記者在教師采訪的老人們的鏡頭〔關(guān)于為什么想學(xué)習(xí)？現(xiàn)在的夢(mèng)想是什么？如何解讀中國夢(mèng)？〕鏡頭六：張奶奶與英語班的同學(xué)道別，步入舞蹈班〔跟拍〕鏡頭七：張奶奶與舞蹈班的教師相互打招呼〔表達(dá)和諧友愛的氣氛〕鏡頭八：張奶奶進(jìn)入隊(duì)伍與大家一起跳舞〔全景，腳步特寫，收錄同期聲〕鏡頭九：額頭汗水特寫，臉上笑容特寫〔特寫手〔中景——近景〕鏡頭十一：紅色的夕陽漸漸西下講解詞：正在預(yù)備中籌劃人：龔靜，籌劃時(shí)間：20XX/3/103、紀(jì)錄片拍攝籌劃書一、選材背景現(xiàn)今社會(huì)，傳媒作為“第四權(quán)力”，在社會(huì)中起著舉足輕重的作用，對(duì)傳媒人員素養(yǎng)也興專業(yè)，為培育大量媒體高級(jí)人才而不懈努力。編輯是用物質(zhì)文明設(shè)施和手段組織、采錄、收集、整理、纂修、審定各式精神產(chǎn)品，使之傳播呈現(xiàn)于社會(huì)公眾的工作和從事這實(shí)踐平臺(tái)。二、目的意義在教學(xué)實(shí)踐中，班級(jí)分組創(chuàng)辦報(bào)紙、雜志等，在采訪與寫作中感受記者和編輯的雙重身份的認(rèn)證。在大學(xué)各類的文學(xué)社、雜志社、報(bào)社、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介中，我們總能看到記質(zhì)，往往是一人分擔(dān)兩個(gè)角色甚至更多。即使有些社團(tuán)有記者團(tuán)和編輯部的分管機(jī)構(gòu)，但是大局部來說是虛設(shè)的，記者和編輯的工作相對(duì)來說是難以分割的。另外，大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)是缺乏教師或?qū)I(yè)人士的指導(dǎo)的，對(duì)于初出茅廬的學(xué)生記者、編輯來說，怎樣開頭的指導(dǎo)?；谏鲜鼍売桑蠖鄶?shù)的學(xué)生媒體工作者在進(jìn)展媒體實(shí)踐過程中缺乏頭緒。到底。如我們小組的一個(gè)成員曾在采訪時(shí)候遇到相關(guān)人員的探究目光和詢問質(zhì)疑等，甚至被被采訪者追究專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)等方面?！皞髅铰曤s志社”〔原“生活雜志社”〕是播送電視聞系的學(xué)生實(shí)踐基地，在相關(guān)指導(dǎo)教師的帶著下，已經(jīng)初步建立了以聞傳播為主要傳播理念的、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的雜志的雛形。但是，不行否認(rèn)，編輯責(zé)任制在社團(tuán)內(nèi)部起著格外重要的作用，編輯擔(dān)當(dāng)著選題籌劃、人員安排、后期版面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。其中，由于業(yè)務(wù)不熟、自尊心較強(qiáng)和自信念缺乏、人際交往力氣差等緣由致使雜志出版進(jìn)程受到很大影響。參與雜志出版的相關(guān)人員也對(duì)自身的經(jīng)受和閱歷進(jìn)展過相關(guān)反思，呈現(xiàn)。三、內(nèi)容籌劃〔一〕紀(jì)錄片名稱：初步定為《我紀(jì)行》〔二〕片長(zhǎng)：15〔三〕紀(jì)錄片主題：以參與出版《傳媒聲》雜志的一個(gè)編輯的日常工作為動(dòng)身點(diǎn)，表達(dá)挫折、掙扎以及從中得到的閱歷教訓(xùn)等?！菜摹臣o(jì)錄片的主要人物：學(xué)生編輯小A、雜志社相關(guān)人員、被采訪對(duì)象等。雜志社是大事的進(jìn)展的最初的環(huán)境，也是大事之所以進(jìn)展的誘因。小AA作用。〔五〕紀(jì)錄片的基調(diào)：影片主要呈現(xiàn)歡快向上的思想心情，在歡快的音樂〔如《菊次郎之夏》或歡快的音效設(shè)置〕的襯托下和輕松明快的圖景中呈現(xiàn)一種朝氣蓬勃、勇于抑制自我、直面困難的精神A沉重與激揚(yáng)的音樂〔如《藍(lán)色多瑙河，提高感染力。又如在以小A的工作狀態(tài)的畫面的根底上，畫外音進(jìn)展內(nèi)心獨(dú)白的時(shí)刻，配上抒情音樂〔如《Givemeyourhands。〔六〕紀(jì)錄片的形式與風(fēng)格：本記錄片屬于人文社會(huì)紀(jì)錄片，關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界、身邊的生活場(chǎng)景，在平穩(wěn)的敘事中，強(qiáng)吻娓娓道來，在表達(dá)故事、補(bǔ)充畫面內(nèi)容的同時(shí)，也使得仆人公的思想和觀眾之間有一個(gè)溝通的空間。鏡頭語言的應(yīng)用，也是定位影片風(fēng)格的一個(gè)很重要的因素。如長(zhǎng)鏡頭對(duì)查找采訪對(duì)象的完整記錄，特寫鏡頭對(duì)人物愉快、緊急等心情排序等來表達(dá)敘事方式和角度等，如將綠葉、陽光等進(jìn)展處理來呈現(xiàn)影調(diào)。與此同時(shí)以不同的拍攝視點(diǎn)與觀眾進(jìn)展相關(guān)的溝通，并推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展，如在仆人公不知進(jìn)退與否的時(shí)刻，可仰拍并承受運(yùn)動(dòng)鏡頭，呈現(xiàn)選擇的迷茫。此外還可以在背景音樂、主題音樂的應(yīng)用中表達(dá)紀(jì)錄片的風(fēng)格到困難時(shí)也是以沉重但略顯滑稽的音樂進(jìn)展表現(xiàn)以為后面的情景的升華做鋪墊?！财摺臣o(jì)錄片的沖突：學(xué)生編輯的角色定位與現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的差異，對(duì)編輯的原有生疏與學(xué)生編輯工作的比照，紀(jì)于對(duì)事物的認(rèn)知和呈現(xiàn)。在故事的三個(gè)起伏點(diǎn)中呈現(xiàn)，他們相互促進(jìn)?！舶恕臣o(jì)錄片的表現(xiàn)方式：沖突、高潮和情景再現(xiàn)法對(duì)曾經(jīng)的故事情節(jié)代替語言的表達(dá)。例如，在故事表達(dá)時(shí)，我們可以通過對(duì)仆人公或其“同事”的攝像機(jī)采訪來插敘其中來推動(dòng)大事的進(jìn)展?！簿拧臣o(jì)錄片的構(gòu)造：關(guān)人員的評(píng)價(jià)和仆人公的回憶等，從而較為完整地呈現(xiàn)大事的過程和表現(xiàn)主旨。故事有三個(gè)起伏點(diǎn)：籌劃確立、查找采訪對(duì)象、與主編的交涉。而查找采訪對(duì)象是故事的高潮，也是呈現(xiàn)學(xué)生編輯的工作的一個(gè)重要反響點(diǎn)。在這個(gè)階段，存在對(duì)故事的現(xiàn)實(shí)的復(fù)原和對(duì)仆人公采訪的呈現(xiàn)，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑。依據(jù)受眾的觀看心理，至少在三，如雜志的展賣活動(dòng)或發(fā)送的畫面以及畫外音中仆人公對(duì)此次出版活動(dòng)的感想的表達(dá)，最終將畫面切入被采訪的仆人公，最終定格在仆人公拿著雜志微笑的中景鏡頭上。四、拍攝場(chǎng)地傳媒聲雜志社辦公室、石大校園采景、其他依據(jù)被采訪對(duì)象的狀況進(jìn)展安排五、受眾分析顯性受眾：播送電視聞學(xué)專業(yè)師生；從事播送電視行業(yè)的工作人員；學(xué)校報(bào)社及雜志社團(tuán)；與廣電相關(guān)行業(yè)的人員，出版行業(yè)等隱性受眾：對(duì)編輯行業(yè)感興趣的人〔對(duì)文化水品要求無要求，一般群眾；對(duì)紀(jì)錄片拍攝感興趣的人；想要了解爭(zhēng)論學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的人。六、實(shí)施可行性分析及可能遇到的困難整體流程中有確定的可控性，需要的資費(fèi)較少，設(shè)備較為簡(jiǎn)潔，場(chǎng)地選擇相對(duì)簡(jiǎn)潔、根本不用設(shè)置特定的布景來進(jìn)展主觀意愿的表達(dá)。有相關(guān)教師的指導(dǎo)，可以在理論上有確定保障。我們還可以看到，在拍攝紀(jì)錄片的時(shí)候，還可以在被拍攝對(duì)象的指導(dǎo)下對(duì)籌劃和實(shí)施進(jìn)展不斷校正和完善。，并且，相關(guān)人員面對(duì)鏡頭的不自然也會(huì)影響紀(jì)錄片的真實(shí)性的表現(xiàn)。另外，是將仆人公的深刻的經(jīng)受進(jìn)展呈現(xiàn)還是再一次的籌劃、采訪、編輯等還有待商榷。固然，在場(chǎng)面的調(diào)度方面、節(jié)奏的把握、后期編輯等技術(shù)方面也存在確定困難。七、效果推想1、從人文的角度去反映和呈現(xiàn)編輯的日常工作，從表現(xiàn)客觀生活漸漸深入到關(guān)注人的存在方式與內(nèi)心世界2、以畫面為根底語言，配以講解詞與音樂，把握節(jié)奏和印象的造型美感；3、提高受眾的人文精神與審美價(jià)值與品嘗，開闊視野，由多種文化的溝通最終到達(dá)情感溝通的目的；4、以形象性和客觀實(shí)錄精神滿足人們求知渴望和精神探究需求，作為打量社會(huì)和人類自審的工具；5、讓潛在受眾對(duì)編輯行業(yè)有所了解，對(duì)想要參與到該行業(yè)的的人供給參考與借鑒，以及已參與到該行業(yè)的人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。八、拍攝設(shè)備攝像機(jī)一臺(tái)；三腳架；錄像帶假設(shè)干；服裝道具等4、紀(jì)錄片《我要飛回家》拍攝籌劃書一.自我創(chuàng)作理念平視社會(huì)人生，關(guān)注飛機(jī)晚點(diǎn)時(shí)相關(guān)人員的生活，從細(xì)節(jié)處著眼，呈現(xiàn)隱蔽在飛機(jī)延誤的風(fēng)貌。強(qiáng)調(diào)敘事紀(jì)實(shí)，不僅要擅長(zhǎng)覺察，還要擅長(zhǎng)選擇，舍棄，重視過程，完善結(jié)果在紀(jì)錄片里貫注理性思維，謹(jǐn)記紀(jì)錄片的本性：客觀與真實(shí)，適當(dāng)?shù)厥┡c人文關(guān)心二.根本風(fēng)格的故事通過鏡頭與講解詞娓娓道來，引發(fā)人群關(guān)注與思考三.主要內(nèi)容當(dāng)消滅惡劣天氣時(shí)！機(jī)場(chǎng)消滅大規(guī)模延誤、取消等現(xiàn)象，在這時(shí)通過候機(jī)旅客、地勤人員、被降機(jī)場(chǎng)到達(dá)的被降旅客、空勤、傳媒業(yè)者等的工作狀態(tài)，反映出各類社會(huì)人士對(duì)于飛機(jī)大規(guī)模延誤的生活狀況四.目標(biāo)人群20-50五.拍攝對(duì)象乘客、機(jī)場(chǎng)地勤、機(jī)場(chǎng)空勤人員六.拍攝地點(diǎn)機(jī)場(chǎng)七.拍攝目的從尋常人著眼，捕獲晚點(diǎn)時(shí)的生活細(xì)節(jié)，彰顯一種效勞性行業(yè)對(duì)待突發(fā)狀況的放映，傳態(tài)，從而引發(fā)人們對(duì)于生活、工作的思考，對(duì)于生活的見解，在社會(huì)上形成一種正確的價(jià)值觀。八.時(shí)長(zhǎng)30樸實(shí)卻處處表達(dá)真情，全生態(tài)的拍攝與創(chuàng)作。九.前期預(yù)備工作題材的選擇從情節(jié)的選取來說，飛機(jī)延誤已是一個(gè)很尋常也比較廣泛的話社會(huì)現(xiàn)象，假設(shè)我而吸引更多人群的關(guān)注從被拍攝人物的選取來說，人種人物有的是我們格外熟知的人物有的時(shí)候我們未曾了解過的，但都平凡而樸實(shí)，他們間傳達(dá)出來的正是整部紀(jì)錄片所要表達(dá)的主題前期采訪閱讀相關(guān)資料和書籍，做好拍攝紀(jì)錄片的預(yù)備考察被拍攝對(duì)象的生存環(huán)境以及生活狀態(tài)，從而對(duì)被拍攝對(duì)象有一個(gè)全方位的了解與被拍攝對(duì)象面對(duì)面的溝通，與對(duì)方建立一種融洽的人際關(guān)系，得到對(duì)方的信任，從而了解更為真實(shí)的信息作為拍攝的關(guān)心資料，固然臨場(chǎng)發(fā)揮也是重中之重構(gòu)思立意明確拍攝的主題