語(yǔ)文實(shí)習(xí)鑒定表的自我鑒定模板7篇

語(yǔ)文實(shí)習(xí)鑒定表的自我鑒定模板7篇語(yǔ)文實(shí)習(xí)鑒定表的自我鑒定篇1

我在六個(gè)月前，布滿信念，斗志昂然的加入了我們學(xué)校，成為了xx班的實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師，本以為我會(huì)在順當(dāng)?shù)亩冗^(guò)這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的六個(gè)月，但是剛到學(xué)?，F(xiàn)實(shí)就給了我當(dāng)頭一棒，我上第一節(jié)課的時(shí)候，同學(xué)吵鬧不止，我多次制止都無(wú)效，整的我那一節(jié)課自己在講些什么都不知道，我完全不知道如何去威懾同學(xué)讓他們寧?kù)o下來(lái)，好好聽(tīng)課用心學(xué)習(xí)，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得自己跟個(gè)跳梁小丑一樣站在講臺(tái)上供他們觀賞，一氣之下直接到走廊上哭了起來(lái)，不禁有些退縮，當(dāng)時(shí)還想過(guò)跟校長(zhǎng)申請(qǐng)換個(gè)班讓我實(shí)習(xí)，后來(lái)在xx班主任李老師的勸慰開(kāi)導(dǎo)下，我重新站上講臺(tái)，用李老師教我的“擒賊先擒王”“殺雞儆猴”的戰(zhàn)術(shù)，果真奏效，很快就讓他們安分下來(lái)。所以在這學(xué)期中我在他們眼里始終都是一個(gè)嚴(yán)峻不留情面的老師。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間在xx學(xué)校的實(shí)習(xí)，我漸漸知道了身為一名人名老師的職責(zé)，并不是上好自己的課，完成任務(wù)就可以了，要以教書(shū)育人使他們成材為己任，果真啊，這世界上三百六十行，每一分工作都不簡(jiǎn)單，都需要我們?yōu)橹冻雠Γ蝗豢隙ㄕ坏脚^(guò)后結(jié)的果實(shí)。無(wú)疑，這段經(jīng)受將成為我日后在訓(xùn)練崗位上的啟蒙，給我?guī)?lái)不行言喻的好處，最主要的是，我遇到的xx輔導(dǎo)員是個(gè)人極為和善的老師，我這段時(shí)間沒(méi)少向他請(qǐng)教，他對(duì)我的以后的工作意義重大，不僅教會(huì)了我上課的一些方式，也教會(huì)了我在面對(duì)上課鬧事不聽(tīng)課的同學(xué)的處理方式，還教會(huì)了我教案的撰寫(xiě)……我想我也應(yīng)當(dāng)叫他一句老師。

隨著我實(shí)習(xí)期的結(jié)束，這學(xué)期的教學(xué)工作隨之告一段落，很榮幸的是，xx班最終的語(yǔ)文成果雖不是所以有班級(jí)中最好的，但也是處于中上游了，我的第一次教學(xué)工作就能達(dá)到這樣的成就，別提多快樂(lè)了，就算我在以后的訓(xùn)練中拿再多的第一，可能都不能跟這次的喜悅相比較，我相信我經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)后，我會(huì)成為一名合格的人民老師的。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)鑒定表的自我鑒定篇2

轉(zhuǎn)瞬間，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)結(jié)束了，這次我去實(shí)習(xí)的單位是合肥市新站區(qū)慶平盼望學(xué)校，20xx年10月10號(hào)開(kāi)頭，10月28日結(jié)束，實(shí)習(xí)校方給我支配的指導(dǎo)老師是朱老師，她是一名精彩的訓(xùn)練工，閱歷豐富，學(xué)識(shí)淵博，任七(2)班和八(3)班的語(yǔ)文老師，兼八(3)班的班主任。

初到實(shí)習(xí)學(xué)校，指導(dǎo)老師簡(jiǎn)潔向我介紹兩個(gè)班的教學(xué)支配和教學(xué)進(jìn)度，基本以其中考試的內(nèi)容和時(shí)間為標(biāo)記，將本學(xué)期的教學(xué)工作分為兩大部分。

走進(jìn)教室，與同學(xué)同堂學(xué)習(xí)，才理解老師的含義。作為一名老師，就是要正確的引導(dǎo)同學(xué)，讓他們自己去發(fā)掘?qū)W問(wèn)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提升。一篇課文，要講得深刻，就要深化其中，挖掘教材，以同學(xué)簡(jiǎn)單接受的方式，傳授給他們。當(dāng)我作為課堂主持者，走上講臺(tái)的時(shí)候，我切身體會(huì)到上好一堂課的不易，上課前要熟識(shí)課文，仔細(xì)備課，課堂上不僅要板書(shū)規(guī)范，一般話流利，還要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索。方法要敏捷多變，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教的目的是讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。這次實(shí)習(xí)，讓我明白怎么樣去上好一堂課，怎么樣引發(fā)同學(xué)的思索，讓他主動(dòng)學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)過(guò)程中，還有一項(xiàng)重要工作就是批改作業(yè)。通過(guò)批改同學(xué)作業(yè)，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和把握程度，從中找到同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。他們的作業(yè)不少，除了每課的詞語(yǔ)練習(xí)和同步作業(yè)，還有每天的美文摘抄和練字，前兩項(xiàng)是語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)的鞏固，后兩項(xiàng)是語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不能局限課本，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，它需要浩大的學(xué)問(wèn)面和浩大的閱讀面。美文摘抄是督促同學(xué)樣成良好的閱讀習(xí)慣的一種有效的方式，同學(xué)堅(jiān)持每天都在閱讀，每天都有收獲。有時(shí)，閱讀同學(xué)作文時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)許多美麗的詞句，他們能夠描繪出美麗的畫(huà)面，制造意境。同學(xué)的想象力是很豐富的，只要給他寬廣的空間，任其發(fā)揮，就可以達(dá)到甚至超過(guò)預(yù)期的效果。

班主任實(shí)習(xí)時(shí)，擔(dān)當(dāng)?shù)氖前?3)班的班主任，原班主任簡(jiǎn)潔向我介紹了班級(jí)的基本狀況，比如生源地、男女生比例、班干人員、班級(jí)的規(guī)章制度等。

班主任要關(guān)懷班級(jí)的大小事務(wù)，如班級(jí)的文化建設(shè)、班級(jí)衛(wèi)生管理等日常事務(wù)，并嘗試找同學(xué)談話，以便進(jìn)一步了解同學(xué)。實(shí)習(xí)期間，我和同學(xué)一起制作一棵“盼望之樹(shù)”，展現(xiàn)同學(xué)的鋼筆字。我買(mǎi)來(lái)了彩紙和卡片，與同學(xué)一起剪裁、粘貼，做成一個(gè)美麗的樹(shù)的外形，同學(xué)寫(xiě)好字的卡片成了樹(shù)的葉子。枝葉繁茂的樹(shù)代表我對(duì)他們的盼望，盼望他們能像這棵樹(shù)一樣挺立、偉岸、堂堂正正做人。同時(shí)，這棵樹(shù)展現(xiàn)了同學(xué)練字的成果，由同學(xué)的汗水澆灌而成，是全班同學(xué)才智的結(jié)晶，他象征團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮的八(3)班。離別時(shí)，同學(xué)送我一盆花和一個(gè)本子，還有一本同學(xué)寫(xiě)好的同學(xué)錄，這里面傾注了同學(xué)的不舍和祝愿，這是一個(gè)莫大的驚喜，讓我特別感到，這是對(duì)我為期三周工作的確定。我們不僅是師生，而且是好友，同學(xué)給我上了一堂深刻的情感之課。

實(shí)習(xí)時(shí)一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)渡，將所學(xué)的訓(xùn)練理論，應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)中，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提高。這次實(shí)習(xí)讓我體驗(yàn)了真實(shí)的中學(xué)課堂，知道怎么去上好一堂課，將書(shū)本學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)問(wèn)。讓我對(duì)班主任工作有了肯定的了解，學(xué)著管理班級(jí)。但我并不是完善的，仍存在一些問(wèn)題，比如課堂上缺少了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，管理同學(xué)不夠嚴(yán)格等問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，要準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)反饋，讓同學(xué)知道自己的特長(zhǎng)和不足，引導(dǎo)他保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，改正錯(cuò)誤。敏捷的課堂用語(yǔ)還可以調(diào)整課堂氣氛，集中同學(xué)的留意力，充分發(fā)揮課堂的作用。用精確?????精練的語(yǔ)言引導(dǎo)同學(xué)的思索，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。管理同學(xué)時(shí)不能過(guò)于溫柔，同學(xué)犯了錯(cuò)，就要嚴(yán)峻批判，這樣才能關(guān)心他改正錯(cuò)誤。班級(jí)管理要松弛有度，抓住表?yè)P(yáng)同學(xué)的機(jī)會(huì)，又不能忽視同學(xué)的過(guò)失，該嚴(yán)峻的時(shí)候就要嚴(yán)峻。

走進(jìn)中學(xué)課堂，站上三尺課堂，才明白老師的不易。老師面對(duì)的是一雙雙求知的眼睛，同學(xué)布滿奇怪???心，許多事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新的，他們要去熟悉了解。班主任主要是維持教學(xué)秩序，要營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。這次實(shí)習(xí)，讓我深刻理解了“學(xué)高為師，身正為范”的含義，要教好同學(xué)，首先要充實(shí)自己。同時(shí)，同學(xué)的潛力是無(wú)限的，要給同學(xué)空間，只要你放開(kāi)手，同學(xué)的制造力會(huì)出乎你的意料。相信通過(guò)我的不斷努力，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的訓(xùn)練工。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)鑒定表的自我鑒定篇3

剛剛結(jié)束的實(shí)習(xí)生活，更是充實(shí)了我整個(gè)的人生，讓我在其中收獲到了許多的東西。這段實(shí)習(xí)生活更是讓我特別深刻的感受到了人生的精彩。很是快樂(lè)自己能夠以語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師的身份進(jìn)入到學(xué)校去教書(shū)，看著這些可愛(ài)的學(xué)校生，更是讓我的感覺(jué)到生活的美妙，同時(shí)也是在其中收獲到了特別多的幸福與歡樂(lè)。

一、教學(xué)任務(wù)的完成狀況。

其實(shí)身為實(shí)習(xí)老師，最重要的工作就是學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間都是在認(rèn)真的傾聽(tīng)老師的講課，當(dāng)然也是在其中收獲到了不少對(duì)于講課的學(xué)問(wèn)與技能。當(dāng)然學(xué)校的每一位老師都是特別的和氣，更是給了我特別多的機(jī)會(huì)去與同學(xué)相處，更是不斷地給我許多的鼓舞，讓我對(duì)自己的教學(xué)很是有信念。在每一次的親自上陣授課上，我也是漸漸的在其中去適應(yīng)，這是在每一位老師的建議下去努力，去盡力做到成長(zhǎng)，對(duì)于每位領(lǐng)導(dǎo)與前輩的指導(dǎo)我都是認(rèn)真的記錄在冊(cè)，就盼望這些可以時(shí)時(shí)給我的教學(xué)肯定的警醒，讓我可以更好地開(kāi)展自己的工作。

二、教學(xué)中的收獲。

通過(guò)每天不斷地去學(xué)習(xí)，更是有特別努力的讓自己在其中去成長(zhǎng)，慢慢的把握了不少的教學(xué)方法，與自己在工作中必需要把握的技能。同時(shí)在平常與每一位同學(xué)的溝通中更像是結(jié)交到了特別要好的伴侶，一方面他們?cè)谡n堂的教學(xué)中特別的協(xié)作，一方面也讓我收獲到了特別純真的情意。

三、自身的缺陷。

雖說(shuō)自己也是在這段時(shí)間中吸取了特別多的學(xué)問(wèn)，促成了我很大的成長(zhǎng)，但是自己也明白還有許多的地方還是需要去更好的成長(zhǎng)。在教學(xué)上自己還是略顯稚嫩了，更是沒(méi)有方法真正的把握住重點(diǎn)，與同學(xué)們之間的溝通還是比較少，也是自己閱歷較少的緣由，在授課時(shí)顯得特別的拘謹(jǐn)。當(dāng)然還有就是在與同學(xué)的相處上可能還是沒(méi)有方法對(duì)他們的頑皮行為做出更好的處理，所以自己在往后的時(shí)間中還是必需要去更好的奮斗，努力讓自己的各項(xiàng)行為都盡可能的做好，各方面都可以為同學(xué)的進(jìn)展去努力。

在完成了實(shí)習(xí)生活后，我也是慢慢的知道自己下一步還需要去努力的地方，更是讓我對(duì)自己的生活有了更加不一樣的情感，同時(shí)我也是在其中慢慢的明白自己現(xiàn)在付出的努力還不夠，所以我定是更加努力的讓自己去提升，更是盡可能的做好自己應(yīng)當(dāng)要做的。更是要在自己的授課技能上去得到更大的提升，為自己以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，更是要為自己的同學(xué)負(fù)責(zé)。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)鑒定表的自我鑒定篇4

自從三月二十一號(hào)開(kāi)頭實(shí)習(xí)以來(lái)，到目前為止已經(jīng)半個(gè)多月了。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是內(nèi)心還是感受頗深。與以前相比，自己對(duì)教學(xué)第一線的工作有了更深化的了解。在實(shí)習(xí)之前老早就聽(tīng)過(guò)老師及上一級(jí)的師哥、師姐們說(shuō)關(guān)于實(shí)習(xí)的事情，他們也給了不少關(guān)于實(shí)習(xí)的建議及留意事項(xiàng)。不過(guò)那時(shí)候究竟還是沒(méi)有親自實(shí)踐，對(duì)他們所說(shuō)的也只是聽(tīng)聽(tīng)而已，心里并未多考慮。可是現(xiàn)在卻不同了，自己親身經(jīng)受了附小實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師一周的講課，同時(shí)自己還到講臺(tái)前講了兩次課，心里感受頗多。

目前說(shuō)感受，最多、最大的感受就是感覺(jué)當(dāng)好一名老師不簡(jiǎn)單，當(dāng)好一名語(yǔ)文老師更不簡(jiǎn)單!現(xiàn)在回想起以前對(duì)語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)真是慚愧，感覺(jué)自己實(shí)在是冤枉他們了。以前上語(yǔ)文課的時(shí)候老是覺(jué)得語(yǔ)文老師一節(jié)課下來(lái)沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，不像數(shù)學(xué)老師一節(jié)課下來(lái)寫(xiě)得滿黑板都是字。由此斷定語(yǔ)文老師只要?jiǎng)觿?dòng)嘴皮子就夠了，當(dāng)語(yǔ)文老師很輕松?，F(xiàn)在真是慚愧!自己當(dāng)老師開(kāi)頭備課、制作課件、上課等等事項(xiàng)都是需要老師付出相當(dāng)大的精力的，要想上好一堂語(yǔ)文課肯定需要老師課前付出極大的心血去預(yù)備，否則很難上好?；仡欁约荷线^(guò)的兩堂語(yǔ)文課，覺(jué)得自己已經(jīng)夠細(xì)致了，可是事實(shí)效果不是很好。當(dāng)然沒(méi)上好緣由是多方面的，但是課前預(yù)備工作還是有些欠缺，這是無(wú)法忽視的事實(shí)。今后在講課過(guò)程中還是盡量多預(yù)備一些，預(yù)備地更加充分一些!

其次，還感覺(jué)到現(xiàn)在的學(xué)校生真是和我上學(xué)校時(shí)不一樣了。現(xiàn)在的學(xué)校生學(xué)問(wèn)面真是很寬廣，了解的學(xué)問(wèn)相當(dāng)豐富，個(gè)別同學(xué)的學(xué)問(wèn)面真的很令我驚訝。回想我以前上學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他們比我們上學(xué)校時(shí)接觸的世界范圍更廣了。因此，作為一名語(yǔ)文老師，在備課的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)盡量多地涉及各個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，以便應(yīng)對(duì)課堂中同學(xué)提出的比較麻煩的問(wèn)題，這也應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代語(yǔ)文老師必備的素養(yǎng)之一吧。

此外，感覺(jué)自己最大的一個(gè)問(wèn)題就是自己在講課過(guò)程中不能很好地引導(dǎo)同學(xué)。比如在講課過(guò)程中，原來(lái)設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，如何讓同學(xué)根據(jù)自己設(shè)定的思路思索?當(dāng)同學(xué)沒(méi)有根據(jù)自己方案好的方案思索時(shí)自己該如何引導(dǎo)他?這些問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是老大難。聽(tīng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師說(shuō)這些需要老師把握肯定的教學(xué)技巧，否則很難應(yīng)對(duì)課堂中同學(xué)偏離課堂主題的問(wèn)題，甚至方法不對(duì)，引導(dǎo)不好很有可能會(huì)造成越引導(dǎo)，同學(xué)越偏離你設(shè)定的主題，結(jié)果鋪張了時(shí)間也沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺(jué)得若是能把握擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)思索的方法必將極大地提高自己的教學(xué)力量。指導(dǎo)老師也說(shuō)這需要老師自己潛心鉆研，形成自己的一套理論或方法。我想這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我長(zhǎng)期的努力。不過(guò)就目前來(lái)說(shuō)，自己還是要多聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師的閱歷，借鑒一下，這樣在接下來(lái)的講課過(guò)程中會(huì)有肯定的關(guān)心。

再次，還是感覺(jué)老師前幾天說(shuō)過(guò)的一個(gè)問(wèn)題：在講課的過(guò)程中自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個(gè)局外人一樣在那里好像是有條不紊地講課?？墒钦Z(yǔ)文課不僅僅是向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，在這個(gè)過(guò)程中更重要的是老師要留意引導(dǎo)同學(xué)，培育同學(xué)的情感、態(tài)度及價(jià)值觀。而情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培育則需要語(yǔ)文老師在課堂中真正融入其中，例如，當(dāng)課文中體現(xiàn)仆人公內(nèi)心欣喜若狂的段落時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)全身心地投入其中，去體會(huì)仆人公內(nèi)心的情感，這樣更能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和留意力，同學(xué)也會(huì)很簡(jiǎn)單受到感染。學(xué)校生是非常簡(jiǎn)單受到老師的感染及啟發(fā)的。另外，當(dāng)講到比較哀痛的段落時(shí)，老師的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情等應(yīng)當(dāng)符合這種哀痛情境下的氛圍?？傊?，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)在課堂中時(shí)時(shí)留意調(diào)整、轉(zhuǎn)變自己的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情、姿態(tài)等從而來(lái)影響同學(xué)內(nèi)心的情感體驗(yàn)。假如一個(gè)語(yǔ)氣講下來(lái)，老師自己游離于課文之外，那么同學(xué)唯恐也難以體驗(yàn)其中的情感。可是我自己老是覺(jué)得自己不能很好地進(jìn)入情境，講課時(shí)老是以一種非常平和的口吻講下來(lái)，幾乎沒(méi)有什么轉(zhuǎn)變。我也意識(shí)到這種問(wèn)題，可是老是覺(jué)得不是很好改。我想可能是我自己還沒(méi)有真正放下高校生的架子，老是覺(jué)得自己是成年人了，這些學(xué)校生的文章沒(méi)有必要太投入。我猜想其他實(shí)習(xí)同學(xué)可能也會(huì)有這樣類(lèi)似的想法吧。不過(guò)，自己還是盡量改正，盡量去影響同學(xué)的情感體驗(yàn)。

另外，還有課堂調(diào)控的技巧或方法問(wèn)題，這對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)也是極為重要的。學(xué)校生年齡還比較小，自制力還比較差，在課堂中難免會(huì)消失一些違反課堂紀(jì)律或影響老師正常講課的現(xiàn)象。尤其是對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，他們感到很新奇，很奇怪???，有時(shí)候不留意聽(tīng)講或者有意干擾老師講課，這其實(shí)也沒(méi)什么。小時(shí)候我們也是這樣過(guò)來(lái)的，可以理解。關(guān)鍵是如何在課堂中有效地處理、應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，我又一次覺(jué)得這肯定是一個(gè)體現(xiàn)老師教學(xué)手段高超的地方。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這方面很欠缺。第一次講課的時(shí)候，當(dāng)我正說(shuō)著呢，一個(gè)男生突然插話，雖然他是善意的，但是我馬上擺手不讓他說(shuō)話。事后老師特地指出這個(gè)地方不應(yīng)當(dāng)武斷地禁止同學(xué)說(shuō)話，而我當(dāng)時(shí)想的是如何正常的執(zhí)行我預(yù)定的教學(xué)方案，生怕有同學(xué)隨便說(shuō)話導(dǎo)致我無(wú)法正常講課。這其實(shí)也是教學(xué)技巧的問(wèn)題，既要在課堂中順當(dāng)?shù)耐瓿杉榷ǖ慕虒W(xué)任務(wù)，又能奇妙的應(yīng)對(duì)同學(xué)的問(wèn)題，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，從同學(xué)的角度動(dòng)身思索問(wèn)題，為同學(xué)著想才能有效地解決這些問(wèn)題，老是想著自己的教學(xué)方案而不知道變通，不是一個(gè)好老師。

當(dāng)然，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如講話不夠簡(jiǎn)潔等，都需要自己在接下來(lái)的時(shí)間里好好反思，多聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議，針對(duì)自己的不足盡力予以改正，從而較好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，也為將來(lái)的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

語(yǔ)文實(shí)習(xí)鑒定表的自我鑒定篇5

師范畢業(yè)的我，原來(lái)就是畢業(yè)了要當(dāng)老師的，但在實(shí)習(xí)之前，我并沒(méi)有很確定當(dāng)老師是不是我自己最想做的事情，就在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我可以確定的回答我自己，也回答我哺育我到現(xiàn)在父親母親，當(dāng)一名學(xué)校語(yǔ)文老師是我最想做的事情，做一位優(yōu)秀的學(xué)校語(yǔ)文老師是我將來(lái)奮斗的方向，是我人生的歸途。

在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我從與孩子們的相處中找回了過(guò)去那個(gè)像孩子一樣的自己，與他們的相處中，不僅獲得了孩子們對(duì)我的寵愛(ài)，而且我也有了除了我的父母真正想要關(guān)懷的人——我的同學(xué)們。和他們?cè)谝黄鸬娜齻€(gè)月，我都快遺忘我是一個(gè)老師了，在與他們亦師亦友的交往中，我似乎是年輕了好多歲，變回我盼望的單純可愛(ài)了。

在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我還從孩子們身上學(xué)會(huì)了許多做了成年人之后我丟失的好品質(zhì)。我覺(jué)得這樣的關(guān)系很好。我教孩子學(xué)習(xí)，孩子們也教我如何變成一個(gè)純粹的人，這是我認(rèn)為我假如去到社會(huì)上參與社會(huì)其他門(mén)類(lèi)工作得不到的收獲。說(shuō)白了，原來(lái)我盼望我的人生就是單純簡(jiǎn)潔的，而學(xué)校語(yǔ)文老師這個(gè)職業(yè)特別符合我對(duì)工作的期盼，在這個(gè)崗位上，我可以找到讓我心安的感覺(jué)。

當(dāng)然，不是我自己認(rèn)為好就好的，好在我在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)里，除了獲得孩子們的認(rèn)可，也獲得了教育主任的認(rèn)可和一個(gè)辦公室的其他老師的認(rèn)可，她們都覺(jué)得我這個(gè)孩子挺好的，既能教好書(shū)又能和孩子們打成一片，還不會(huì)與她們這些上了年紀(jì)的老師產(chǎn)生沖突，她們都?xì)g迎我連續(xù)在學(xué)校任職，我想不出意外，我應(yīng)當(dāng)還是會(huì)留在這所讓我找到了人生方向的學(xué)校任職，做一名學(xué)校語(yǔ)文老師，做一名優(yōu)秀的讓孩子們寵愛(ài)的好老師。

關(guān)于連續(xù)做學(xué)校語(yǔ)文老師，我想我還有一個(gè)特別難得的優(yōu)點(diǎn)是肯定要說(shuō)一下的。我這個(gè)人特別耐得住性子，我以為當(dāng)老師正是需要我這樣耐得住性子的人才可以做好，不然同學(xué)們的當(dāng)心靈碰上了一個(gè)沒(méi)有急躁的老師，肯定會(huì)在人生之初碰許多壁！

語(yǔ)文實(shí)習(xí)鑒定表的自我鑒定篇6

一學(xué)期的實(shí)習(xí)時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。一刺眼，六個(gè)月在學(xué)校里的實(shí)習(xí)生活就已經(jīng)結(jié)束了。回首這六個(gè)月作為一名語(yǔ)文老師來(lái)到xx學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)間，有許多幸福美滿的時(shí)刻，也有許多布滿艱辛困苦的時(shí)刻。當(dāng)然，這段時(shí)間，給我?guī)?lái)更多的是成長(zhǎng)和歷練。為了給我這六個(gè)月的實(shí)習(xí)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，也為了讓自己的成長(zhǎng)痕跡能被記錄下來(lái)，我在這里寫(xiě)下了這篇關(guān)于我在xx學(xué)校實(shí)習(xí)的自我鑒定。

我記得在我收到xx學(xué)校給我寄過(guò)來(lái)的實(shí)習(xí)通知的時(shí)候，我的內(nèi)心簡(jiǎn)直不能用狂喜來(lái)形容。為了更好的迎接我的實(shí)習(xí)工作，我做了充分的預(yù)備。在網(wǎng)上查找關(guān)于xx學(xué)校全部的信息資料，在網(wǎng)上收集了全部關(guān)于做一名老師需要留意的事項(xiàng)，甚至我還在家里面模擬了不下二十遍我在同學(xué)們面前上課的全過(guò)程，更是跑到實(shí)體店里買(mǎi)來(lái)了十幾本關(guān)于學(xué)校一班級(jí)的老師課程資料。生怕自己在來(lái)到學(xué)校以后做的不夠好。

就這樣，在一個(gè)星期后，我滿懷期盼和幻想的走進(jìn)了xx學(xué)校一班級(jí)的教室里。我至今都還對(duì)給他們班上的第一堂課印象深刻。由于當(dāng)時(shí)我過(guò)度緊急，導(dǎo)致我在他們班全部同學(xué)和各個(gè)來(lái)聽(tīng)課的老師面前，鬧出了不少笑話。我不僅在自我介紹的時(shí)候，念錯(cuò)了自己的名字，還在上課的過(guò)程里，緊急到連一般話都說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)。一節(jié)課就這樣在磕磕絆絆中上完了。在上完以后，很多老師還不忘打趣我，說(shuō)我的課堂挺生動(dòng)的。我就把它們都當(dāng)做是一種勉勵(lì)，在之后的教學(xué)過(guò)程里，漸漸學(xué)習(xí)，漸漸進(jìn)步?，F(xiàn)在六個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，我已經(jīng)不再像從前那樣上課緊急到連自己的名字都叫錯(cuò)，也不像從前那樣上一節(jié)拖拖拉拉的。現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠很從容的應(yīng)對(duì)我的課堂，以及在課堂上所發(fā)生的狀況。我想這就是進(jìn)步吧。我也很享受在這六個(gè)月里進(jìn)步的過(guò)程。

通過(guò)這六個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，更加堅(jiān)決了我要朝著訓(xùn)練行業(yè)進(jìn)展的方向，也更加堅(jiān)決了我要為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)出我自己一份微薄的力氣。既然，我已經(jīng)在老師的這個(gè)崗位上踏出了第一步，那我就要持之以恒的走下去?！笆暝詷?shù)，百年育人”。我會(huì)牢記這一句話，為努力成為一名合格且優(yōu)秀的人民老師而艱苦奮斗下去。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)鑒定表的自我鑒定篇7

在這次短暫的學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)中，我有許多的心得和體會(huì)，我也收獲了豐富的教學(xué)閱歷