幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要性幼兒常規(guī)培養(yǎng)

[幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要性]幼兒常規(guī)培養(yǎng)第一篇幼兒常規(guī)培養(yǎng):小班幼兒常規(guī)教育論文常規(guī)培養(yǎng)是幼兒園教育中不可忽視的一部分，在小班常規(guī)培養(yǎng)中，教師尤其要注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，才能取得良好的效果。下面是小班幼兒常規(guī)教育論文，為大家提供參考。對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是幼師工作的重中之重，是小班幼兒核心課程之一。以下是我在小班教育教學(xué)中，對(duì)小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)。一、確立常規(guī)教育的目標(biāo)要求小班常規(guī)的內(nèi)容可以分為：社會(huì)交往規(guī)則、群體性規(guī)則和個(gè)體性規(guī)則，社會(huì)交往規(guī)則是指幼兒適應(yīng)社會(huì)生活必須遵守的品德行為規(guī)范，是幼兒社會(huì)化的最直接的內(nèi)容，群體性規(guī)則主要用以保證集體生活，游戲和教學(xué)的順利進(jìn)行、形成幼兒的集體觀(guān)念。個(gè)體性規(guī)則主要是維系個(gè)體健康發(fā)展的行為要求。通過(guò)常規(guī)教育可以逐漸形成幼兒正確的對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度體系與相應(yīng)的行為方式。二、采取正確的、恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǔ跞雸@的幼兒對(duì)幼兒園的環(huán)境，活動(dòng)都不熟悉、不適應(yīng)，也不習(xí)慣按相對(duì)一致的要求去行動(dòng)，經(jīng)常出現(xiàn)違反規(guī)則的現(xiàn)象。因此。就需要老師進(jìn)行耐心教育。我們針對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)中的常規(guī)要求，有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒實(shí)施教育，并注意在教育過(guò)程中根據(jù)不同的要求，運(yùn)用不同的教育方法。如示范、模仿法、語(yǔ)言指導(dǎo)法、情境教育法、游戲練習(xí)法、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)法等。三、遵守一定的教育原則小班幼兒第一次離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，一方面有些怯生，另一方面又要適應(yīng)幼兒園的生活習(xí)慣，實(shí)在是一件不容易的事。在進(jìn)行幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)。要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)。使他們逐漸建立良好的生活習(xí)慣。切不可操之過(guò)急，要講求方式方法。生活常規(guī)培養(yǎng)要遵循一定的原則。1、循序漸進(jìn)、逐步滲透的原則。在教育的過(guò)程中要注意常規(guī)的數(shù)量由少到多，逐步增加：常規(guī)的要求由簡(jiǎn)到繁，逐步提高。如剛開(kāi)學(xué)我們要求幼兒先學(xué)會(huì)自己穿鞋。然后學(xué)會(huì)穿褲子，過(guò)一段時(shí)間要求他們會(huì)穿單衣，逐漸要求會(huì)穿毛衣，外套，能力強(qiáng)的要求他會(huì)塞衣服。2、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合。由于先天的和后天環(huán)境等因素的影響，幼兒間存在著個(gè)體差異。在集體教育的同時(shí)，更要注重個(gè)別教育。有的幼兒不會(huì)拿勺吃飯；有的不吃這、不吃那：有的自控能力差；有的理解能力跟不上；有的口齒不清。都要老師耐心地去教，使這些幼兒逐步統(tǒng)一、融入在集體之中。3、家園一致的原則。幼兒園的教育效果，往往受到家庭教育的影響。因此，在教育中我們要注意發(fā)揮家庭教育的作用。在一日活動(dòng)中，離園這個(gè)環(huán)節(jié)是與家長(zhǎng)充分接觸的有利時(shí)機(jī)。我們根據(jù)幼兒在園的表現(xiàn)，反饋給家長(zhǎng)。同時(shí)也從家長(zhǎng)中了解幼兒在家的情況。還利用“家長(zhǎng)會(huì)”、“家園聯(lián)系冊(cè)”充分交談、交流，要求家長(zhǎng)配合教師，共同努力，改掉幼兒的不良習(xí)慣，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的下一代。四、適時(shí)地講解、示范給幼兒以正確的概念小班幼兒年齡小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。對(duì)于幼兒的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單地指責(zé)、阻止，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個(gè)可效仿的榜樣。五、善于抓住時(shí)機(jī)，注重隨機(jī)教育有許多良好的習(xí)慣是在日常生活中隨時(shí)隨地習(xí)得的。因此，教師應(yīng)重視日常生活中的隨機(jī)教育。在一次飯前洗手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾名幼兒在盥洗室里玩水，滿(mǎn)身、滿(mǎn)臉濕淋淋。在口頭教育后，我請(qǐng)幼兒觀(guān)看了我的示范。幼兒通過(guò)觀(guān)察知道洗手時(shí)不把水龍頭開(kāi)得太大，洗手后再把水龍頭關(guān)嚴(yán)，輕輕把手上的水甩到水池里。這樣不僅使孩子懂得節(jié)約用水，也掌握了正確的洗手方法。六、重視表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)在良好生活習(xí)慣形成過(guò)程中的作用幼兒入園不久，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)幼兒玩具玩后隨手丟在一邊，我常常為收拾玩具而發(fā)愁，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)吳婉璐小朋友每次玩完玩具后都能把玩具收拾得整整齊齊，而且能幫助別的小朋友收拾玩具時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她。每天游戲后許多幼兒紛紛效仿她的樣子認(rèn)真地收起玩具，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們，為了鞏固這一習(xí)慣。還用紅花表?yè)P(yáng)他們，同時(shí)通過(guò)送玩具回家這一做法，培養(yǎng)了幼兒的良好活動(dòng)習(xí)慣。七、重視家長(zhǎng)工作。使良好的習(xí)慣在家庭中得以強(qiáng)化教師應(yīng)樹(shù)立幼兒園與社會(huì)、家庭一體化的大教育觀(guān)。教師不但在幼兒園里注意培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，更應(yīng)該幫助家長(zhǎng)掌握一些科學(xué)的家教方法。以使幼兒的良好行為習(xí)慣在家庭中得到強(qiáng)化。如：在家園聯(lián)系園地中提出幼兒生活習(xí)慣的目標(biāo)要求及請(qǐng)家長(zhǎng)配合內(nèi)容，介紹一些家教方法。使家長(zhǎng)了解幼兒園的要求，在家庭中也提出相一致的要求，使良好生活習(xí)慣得以鞏固。要求要細(xì)致。比如要求小勺的拿法，午睡時(shí)小鞋的擺放等等。便于家長(zhǎng)全面了解本月教育目標(biāo)要求，做到心中有數(shù)，以便在家中配合幼兒園教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，總之，幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠達(dá)到的，必須堅(jiān)持家園配合，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，持之以恒地要求，才能更快更好地達(dá)到教育目標(biāo)。第二篇幼兒常規(guī)培養(yǎng):中班常規(guī)教育的教學(xué)計(jì)劃踏著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，中班下學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，在學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的班工作計(jì)劃。一、班級(jí)情況我班兩名老師,通過(guò)上學(xué)期的觀(guān)察，孩子們都明顯的懂事了，對(duì)老師提出的常規(guī)要求基本能完成，對(duì)園內(nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，有較為明顯地求知欲望，能在生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中大膽與教師表達(dá)自己的意愿，接受能力強(qiáng)有初步的責(zé)任感。交往能力提高許多，樂(lè)于幫助他人，學(xué)會(huì)了分享，喜歡運(yùn)動(dòng)。非常喜歡游戲，且很投入，根據(jù)上學(xué)期對(duì)幼兒的評(píng)估，找出了孩子在園與家中的區(qū)別。二、教育教學(xué)本學(xué)期初我們將把能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)，讓孩子學(xué)做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。創(chuàng)設(shè)健康、豐富的環(huán)境，強(qiáng)化普通話(huà)的學(xué)習(xí)，以環(huán)境促教育，保證幼兒的發(fā)展。關(guān)注幼兒社會(huì)性的發(fā)展，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性、情感的養(yǎng)成?？茖W(xué)合理地開(kāi)展教育教學(xué)工作，面向全體幼兒，促進(jìn)全面發(fā)展。結(jié)合日常生活，開(kāi)展安全教育，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。能較熟練聽(tīng)各種口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作，能隨音樂(lè)節(jié)奏做徒手操和輕器械操。喜歡并能積極參加各種身體鍛煉活動(dòng)，初步養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣。團(tuán)結(jié)友愛(ài)、愛(ài)護(hù)公物，具有一定的集體意識(shí)。對(duì)科技活動(dòng)有主動(dòng)探索的愿望。學(xué)期初開(kāi)展的慶“三八”主題活動(dòng)，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦制作作品，充分展現(xiàn)了智慧、能力等的升華。這不單單是玩，重要的是在玩中學(xué)到了知識(shí)，在玩中得到了樂(lè)趣，語(yǔ)言等能力相應(yīng)的也得到了發(fā)展。初步形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，愿意關(guān)愛(ài)弱小者，有愛(ài)心和同情心。大膽地表達(dá)自己的愿望、主動(dòng)與人交往，愿意了解社會(huì)生活、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物和周?chē)h(huán)境的情感與行為。促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃制定科學(xué)合理的班級(jí)工作計(jì)劃，注重計(jì)劃的可操作性和實(shí)用性，掌握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)詞匯、學(xué)會(huì)與同伴合作協(xié)商，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高。加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。A、生活常規(guī)的培養(yǎng)：1、高興入園、主動(dòng)問(wèn)早問(wèn)好、配合值班老師晨檢、主動(dòng)報(bào)告自己的身體狀況。2、能夠有序排隊(duì)不擁擠、不推小朋友。不玩危險(xiǎn)游戲，不去危險(xiǎn)地方。知道安全的基本常識(shí)及自我保護(hù)方法，會(huì)處理可能遇到的簡(jiǎn)單危險(xiǎn)。3、飯前便后能夠主動(dòng)的按洗手六步驟正確的洗手，工作計(jì)劃《中班下學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃》。4、安靜進(jìn)餐、飯后主動(dòng)漱口、擦嘴。5、安靜午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置；起床后能自己穿衣服、疊被子，自我檢查手、足有無(wú)異常。6、學(xué)會(huì)處理一些力所能及的小事情，團(tuán)結(jié)、合作、有集體意識(shí)。7、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，用不大不小的聲音與人交談，遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生。8、在公共場(chǎng)所靠右側(cè)行走，不占用、破壞盲道。9、知道天氣變化和運(yùn)動(dòng)前后及時(shí)增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動(dòng)。B、教育教學(xué)常規(guī)：1、積極參加早鍛煉活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。2、鍛煉后能安靜的在各區(qū)域有序的進(jìn)行活動(dòng)。3、坐姿正確、不插話(huà)、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)、積極舉手發(fā)言、能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。運(yùn)用故事活動(dòng)、兒歌活動(dòng)（繞口令）、談話(huà)活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒能發(fā)表自己的意見(jiàn)及建議。激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象的興趣，能用多種感官探索周?chē)h(huán)境。4、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類(lèi)、排序、測(cè)量等方法?！保龑?dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)與伙伴交流、溝通。5、積極參加戶(hù)外體育活動(dòng)，玩運(yùn)動(dòng)器械時(shí)不爭(zhēng)不搶?zhuān)瑦?ài)護(hù)體育器械。開(kāi)展“一物多玩”為基點(diǎn)的幼兒體育活動(dòng)，組織幼兒晨練，保證幼兒2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)。6、游戲活動(dòng)中能按自己的意愿選擇游戲，和同伴友好、協(xié)商一起玩。7、引導(dǎo)幼兒知道閱讀圖書(shū)的方法，知道愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)自己修補(bǔ)圖書(shū)。8、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)國(guó)旗，知道祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。知道為集體爭(zhēng)光，不做損害班級(jí)的事情。9、做好值日生工作，做好老師的小幫手。10、學(xué)習(xí)跳繩，掌握跳繩的技能。11、每周五定為玩具自帶日和勞動(dòng)日，讓幼兒開(kāi)心、快樂(lè)的與小朋友分享。三、衛(wèi)生保健1、嚴(yán)把好晨檢關(guān)，做好全日觀(guān)察及《家園聯(lián)系冊(cè)》的記錄工作，防止傳染病的傳播。加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)。2、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，對(duì)照消毒制度來(lái)進(jìn)行幼兒園一日生活。3、向家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生知識(shí)、衛(wèi)生保健、科學(xué)育兒等有關(guān)知識(shí)。4、做好環(huán)境衛(wèi)生清潔工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)。四、家長(zhǎng)工作1、反饋家長(zhǎng)對(duì)園工作的建議、意見(jiàn)，協(xié)助幼兒園共同搞好家園聯(lián)系工作，促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒園管理，保教工作起監(jiān)督、促進(jìn)作用。2、提高家長(zhǎng)育兒知識(shí)，溝通家園聯(lián)系，達(dá)到家園同步教育，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。3、及時(shí)與家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，反饋幼兒在園情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，徹底解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，明確教育目標(biāo)要求，達(dá)到家園教育一致。搞好家園聯(lián)系，促學(xué)園工作全面發(fā)展；密切家園聯(lián)系，形成有效教育合力。4、豐富幼兒安全的相關(guān)知識(shí)，提高家長(zhǎng)和幼兒的安全意識(shí)。5、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)題內(nèi)容，與家長(zhǎng)探討教育話(huà)題，達(dá)成教育共識(shí)。五、月工作安排二、三月份工作安排1、打掃衛(wèi)生，做好開(kāi)學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)整潔、溫馨的環(huán)境。做好消毒工作，開(kāi)窗通風(fēng)，記錄好《幼兒聯(lián)系冊(cè)》，預(yù)防手口足病與甲流。加強(qiáng)幼兒一日生活常規(guī)及課堂常規(guī)的培養(yǎng)。2、熱情歡迎幼兒返園，和幼兒一起收集、自制開(kāi)展區(qū)域游戲的材料、玩具。制作區(qū)域活動(dòng)和角色游戲的材料，每周定期開(kāi)展角色游戲和區(qū)域活動(dòng)。3、創(chuàng)設(shè)具有班級(jí)特色的主題環(huán)境，為幼兒營(yíng)造溫馨的港灣。4、開(kāi)展三八節(jié)主題活動(dòng)5、預(yù)防春季流行病的感染，做好消毒工作，教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生。6、豐富自然角，并填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。7、在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。8、宣讀并解說(shuō)本學(xué)期幼兒園安全打卡計(jì)劃。召開(kāi)班會(huì)，制定班級(jí)工作計(jì)劃。四月份工作安排1、結(jié)合主題活動(dòng)“春天”，引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察春天的變化，體驗(yàn)春天的氣息。結(jié)合季節(jié)進(jìn)行春種，并做好觀(guān)察記錄。2、預(yù)防春季流行病的感染，做好班級(jí)消毒工作，教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)格進(jìn)行班級(jí)檢查和幼兒自檢相結(jié)合，杜絕傳染病的發(fā)生。3、及時(shí)豐富桌面玩具材料，定期更新角色游戲和區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。五月份工作安排1、節(jié)日安全教育及談話(huà)活動(dòng)，開(kāi)展節(jié)日主題活動(dòng)。開(kāi)展半日開(kāi)放活動(dòng)。2、教育幼兒自己的事情自己做，愿意為大家服務(wù)，提高幼兒的獨(dú)立生活能力。3、繼續(xù)抓好一日常規(guī)教育。4、準(zhǔn)備慶“六一“主題活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。六月份工作安排1、開(kāi)展慶“六·一”主題活動(dòng)，感受節(jié)日的愉快氛圍。2、對(duì)幼兒進(jìn)行夏季衛(wèi)生保健教育，懂得一些避暑的常用方法。3、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)大班幼兒的學(xué)習(xí)情況，和大班幼兒交流，激發(fā)幼兒做大班小朋友的愿望。4、做好放假前的各項(xiàng)工作：寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)幼兒身心發(fā)展評(píng)價(jià)表、上交班級(jí)各類(lèi)總結(jié)等。在今后的工作中，我們班兩位老師要以樹(shù)立“以幼兒為本”的教育理念，讓每一個(gè)幼兒都在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展。讓孩子在潔凈的樂(lè)土上健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！第三篇幼兒常規(guī)培養(yǎng):幼兒園常規(guī)反思隨筆幼兒園常規(guī)反思：無(wú)聲的交流孩子們真的吃飯時(shí)不能講話(huà)嗎？不，其實(shí)他們可以進(jìn)行“無(wú)聲的交流”！一天中午，我介紹完食譜后，照顧孩子們進(jìn)餐。巡視中，我發(fā)現(xiàn)林凱一只腳放在地上，一只腳踩在凳子邊上，斜著身子吃飯。我輕輕走到他跟前，當(dāng)他看我時(shí)，我用手指了指他的腿，又?jǐn)[了擺手，他馬上意識(shí)到了，把腳放下來(lái)，坐好吃飯。我又發(fā)現(xiàn)陳啟帆和王凱在低頭悄悄說(shuō)話(huà)，還時(shí)時(shí)發(fā)出笑聲。我走到他倆跟前，當(dāng)他倆看我時(shí)，我把食指豎在嘴前，擺了擺手，并指了指旁邊的小朋友，他倆馬上意識(shí)到自己錯(cuò)了。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地對(duì)小朋友說(shuō)：“剛才，有一位小朋友坐姿不對(duì)，還有兩個(gè)小朋友講話(huà)施老師沒(méi)有發(fā)出聲音，只做了一個(gè)動(dòng)作，他們便明白了老師的意思，并馬上改正。吃飯時(shí)，如果你想和旁邊的小朋友說(shuō)話(huà)，你能用動(dòng)作告訴他嗎？”小朋友們睜著驚奇的眼睛看了我一會(huì)兒，馬上明白了我的意思。我看見(jiàn)何宗庭把小手伸到施予跟前，在桌子上點(diǎn)了幾下，施予順著手指一看，原來(lái)是撒了一粒米，她趕緊把這粒米捏起來(lái)，放到桌子中間的盤(pán)子里，倆人相互看了一眼，會(huì)心地笑了。盛飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)丹丹輕輕拉了拉王凱的衣服，王凱扭過(guò)頭去，丹丹驕傲地伸出兩個(gè)手指頭，王凱看了以后，有點(diǎn)不好意思地伸出了一個(gè)手指頭。原來(lái)他們是在說(shuō)自己吃了幾碗飯。這種“無(wú)聲的交流”不僅優(yōu)化了班級(jí)常規(guī)，而且還培養(yǎng)了孩子安靜進(jìn)餐的好習(xí)慣，何樂(lè)而不為呢？手勢(shì)的作用一天最吵鬧的時(shí)候要數(shù)吃過(guò)飯后，老師們忙著拾掇碗筷，擦桌子和組織孩子，這時(shí)，孩子們有的去廁所，有的要喝藥，還有一些淘氣的孩子你追我趕的跑著，活動(dòng)室頓時(shí)沸騰起來(lái)，盡管我大聲喊：“別吵了，請(qǐng)安靜”,可是卻無(wú)濟(jì)于事，孩子們的笑鬧聲交織在一起，頓時(shí)淹沒(méi)了我的聲音，我想我一定要認(rèn)真的組織著孩子，因?yàn)樯杂蟹稚?，便有可能出現(xiàn)危險(xiǎn)。平時(shí)我班孩子們最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了，我便大聲的給他們講故事，可他們依然是我行我素的大吵大鬧，我講累了便不經(jīng)意地把手放在本子上做了一個(gè)安靜的動(dòng)作，沒(méi)想到，孩子們都爭(zhēng)先恐后地學(xué)著我的樣子做了同樣的動(dòng)作，沸騰的活動(dòng)室里頓時(shí)靜悄悄了，孩子們立時(shí)都安靜下來(lái)，之后我又講了一個(gè)故事，效果出奇的好。這件事給我的感觸很深，為什么有的時(shí)候費(fèi)力地組織孩子卻適得其反，而一個(gè)表情或輕輕一個(gè)手勢(shì)動(dòng)作便讓孩子們心甘情愿地聽(tīng)你指揮。我想如果不深入幼兒教育，就不可能真正走進(jìn)孩子的心靈世界，這便要求我們努力地去學(xué)習(xí)、研究、探索一些幼教方法，豐富充實(shí)自己，以便更好地組織、教育孩子。幼兒園教育教學(xué)反思：如何抓好常規(guī)我班有一個(gè)特別調(diào)皮的男孩，可以說(shuō)他一秒鐘都閑不住，例：其他幼兒都在認(rèn)真上課，他卻到處亂走，請(qǐng)他站在墻邊他卻摳墻壁，請(qǐng)小朋友們休息他卻去摸別的幼兒等等。剛開(kāi)始我非常之頭疼，就狠狠的批評(píng)了他，但過(guò)后他又是原樣。接著我采取不理睬的方式，但沒(méi)想到他越發(fā)肆無(wú)忌憚。在這之前我從未遇到過(guò)類(lèi)似案例，這使我非常懊惱。一次偶然的機(jī)會(huì)我拿小獎(jiǎng)品來(lái)吸引幼兒，我發(fā)現(xiàn)他眼睛直盯著我，于是我就對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)他坐好了?！彼R上就將小手小腳放好了。經(jīng)過(guò)這一件小事，漸漸的我嘗試只要他做的好的地方就在同伴面前大力表?yè)P(yáng)他，甚