課題研討活動(dòng)記錄

課題研討活動(dòng)記錄一、傳達(dá)“課題培訓(xùn)會(huì)”精神：王國恒介紹了最近參加的“地理課堂教學(xué)研究”培訓(xùn)會(huì)的內(nèi)容，會(huì)上專家強(qiáng)調(diào)了地理課堂讀圖能力的重要性，提出了培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖能力的方法和策略，對(duì)我們的課題研究也有很大的啟示和幫助。二、討論課題研究進(jìn)展：全組成員匯報(bào)了各自的研究進(jìn)展和成果，討論了遇到的問題和困難，并分享了解決方法和經(jīng)驗(yàn)。大家一致認(rèn)為，課題研究的過程不僅僅是為了解決問題，更重要的是提升自己的教學(xué)能力和水平。三、確定下一步工作：根據(jù)討論的結(jié)果，全組成員確定了下一步的工作計(jì)劃和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，包括：收集和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，開展實(shí)踐研究，撰寫研究論文等。同時(shí)，大家也約定了下一次研討活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。活動(dòng)結(jié)果通過本次研討活動(dòng)，全組成員對(duì)課題研究的目標(biāo)和意義有了更深入的認(rèn)識(shí)，明確了研究方向和步驟，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)能力和水平。下一步，將繼續(xù)深入研究，努力取得更好的成果。2015年9月，王國恒參加了由廊坊市組織的“十一五課題情況通報(bào)和培訓(xùn)會(huì)議”，會(huì)議傳達(dá)了以下精神：一、課題研究的工作簡報(bào)；二、課題專題會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言；三、課題指導(dǎo)專家培訓(xùn)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言；四、地理學(xué)科小課題開題情況通報(bào)，其中包括關(guān)于開題報(bào)告的解釋，主件和附件的解釋，課題開題報(bào)告情況以及已上傳開題報(bào)告的特點(diǎn)?？傮w上看，大部分開題報(bào)告格式比較規(guī)范，各板塊內(nèi)容比較清楚、準(zhǔn)確。但是，個(gè)別學(xué)科老師的開題報(bào)告由于種種原因，個(gè)別段落寫成論文（還有內(nèi)容少、內(nèi)容膚淺、不容易操作、應(yīng)付湊合、粘貼、抄襲等等）。五、殷切的希望：通過本次活動(dòng)，課題組明確了目標(biāo)，也了解了在前期工作中的不足，后期在專家組的指導(dǎo)下，將繼續(xù)深入開展課題研究。課題研討活動(dòng)記錄（四）課題名稱：關(guān)于初中地理課堂讀圖能力培養(yǎng)研究參加人員：盧殿榮、任俊芳、王靜、李桂仙活動(dòng)主題：課題研究中期工作總結(jié)時(shí)間：2015年11月地點(diǎn)：地理教研組辦公室一、課題研究中期工作總結(jié)1、前期準(zhǔn)備階段：課題組成員認(rèn)真討論課題研究的背景意義、課題名稱的界定解讀、課題研究的步驟舉措以及成果預(yù)期呈現(xiàn)，由王國恒撰寫中期報(bào)告。2、文獻(xiàn)研究階段：課題組成員搜集相關(guān)理論書籍，認(rèn)真研究初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，分析關(guān)于初中地理課堂讀圖能力培養(yǎng)研究的變化，并將結(jié)果總結(jié)。3、探索問題階段：課題組成員認(rèn)真分析七、八年級(jí)期中考試情況，并通過問卷調(diào)查、新生座談等與學(xué)生進(jìn)行交流，了解初中學(xué)生在地理讀圖中的困惑，分析產(chǎn)生的原因，建立資料庫。4、研究實(shí)施階段：課題組進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，并上傳教學(xué)設(shè)計(jì)。二、存在的困難和問題1.由于課題組成員教學(xué)實(shí)踐多，缺少理論支撐，對(duì)課題的理論構(gòu)建能力顯得不足，有待進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。2.本學(xué)期課題組兩位成員教學(xué)任務(wù)繁重，使教