2023年頂崗實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)

2023年頂崗實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)1

本學(xué)期，有三位師高校生到我校頂崗實(shí)習(xí)：邵xx、張xx和張xx。其中邵麗彰同學(xué)在胡賀東老師指導(dǎo)下實(shí)習(xí)九年級化學(xué)課；張冬梅同學(xué)在劉曉志主任指導(dǎo)下實(shí)習(xí)八年級數(shù)學(xué)課；張閣閣同學(xué)在趙會(huì)青老師指導(dǎo)下實(shí)習(xí)八年級物理課和九年級物理的輔導(dǎo)課。三位同學(xué)，在實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合自身駕馭的教化教學(xué)理論學(xué)問，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，主動(dòng)與學(xué)生溝通，深受學(xué)生寵愛?，F(xiàn)將三位同學(xué)一學(xué)期的實(shí)習(xí)狀況總結(jié)：

一、思想方面

三位老師思想上要求進(jìn)步，酷愛教化事業(yè)，一到學(xué)校，就主動(dòng)投入到教化教學(xué)工作中，仔細(xì)聽課，積累閱歷，仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在5.12地震發(fā)生后，張冬梅老師（代理063班班主任）領(lǐng)先組織本班發(fā)起捐款活動(dòng)。三位實(shí)習(xí)老師雖然沒有什么收入，但是仍主動(dòng)參與了捐款活動(dòng)。二、業(yè)務(wù)方面

1、虛心學(xué)習(xí)，積累閱歷

三位實(shí)習(xí)老師在明的確習(xí)任務(wù)后，利用一周時(shí)間跟指導(dǎo)老師同步進(jìn)課堂，熟識(shí)上課基本模式，積累直觀閱歷。其次周起先，在老師指導(dǎo)下上講臺(tái)實(shí)習(xí)授課。在上課期間，三位實(shí)習(xí)老師在副校長帶領(lǐng)下的聽課活動(dòng)從未間斷過，每周至少聽課兩節(jié)，最多時(shí)每周達(dá)5節(jié)之多。他們既聽同學(xué)科老師的課，也聽其他學(xué)科老師的課。他們既從優(yōu)秀老師的課中吸取珍貴閱歷，也從其他老師的課中總結(jié)教訓(xùn)。在老師的指導(dǎo)下，三位實(shí)習(xí)老師的教學(xué)技能快速形成，教學(xué)水平明顯提高。

2、主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新

在三位實(shí)習(xí)老師中，張冬梅老師教數(shù)學(xué)課兼063班班主任。在劉曉志主任指導(dǎo)下，張冬梅老師快速進(jìn)入角色。在班級管理中，充分發(fā)揚(yáng)民主，指導(dǎo)班委會(huì)有條不紊地開展工作。利用課余時(shí)間跟同學(xué)們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的感情。在德育處組織的班級文化評比活動(dòng)中，張冬梅老師和同學(xué)們同心同德，一起動(dòng)手，美化教室環(huán)境，增加文化氛圍，取得了優(yōu)異成果。在教學(xué)中，她主動(dòng)接受劉曉志主任的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱空前高漲，在期中考試中，該班數(shù)學(xué)取得了年級第一的好成果。

3、聽從支配，敢于付出

在三位實(shí)習(xí)老師中，張閣閣老師剛起先被支配教九年級一個(gè)班的物理課并負(fù)責(zé)九年級每班一節(jié)物理輔導(dǎo)自習(xí)。后來依據(jù)須要，又改教八年級物理，同時(shí)仍負(fù)責(zé)九年級物理自習(xí)課輔導(dǎo)。面對新任務(wù)，張閣老師歡樂地接受了任務(wù)，從沒說過一句累，表現(xiàn)了當(dāng)代高校生的優(yōu)秀品質(zhì)。在上課前，充分備好每一節(jié)課，有時(shí)為了上好一節(jié)課，備課時(shí)間達(dá)到6小時(shí)以上。正是這種敢于付出的行動(dòng)，才有了課堂教學(xué)的勝利，也得到了學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)，也受到局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。

4、勇于嘗試，大膽改革

三位實(shí)習(xí)老師剛起先上課的時(shí)候，都或多或少地存在“一言堂”的現(xiàn)象，以老師為中心，圍繞教材上課，忽視了學(xué)生的主體地位，其中邵麗彰老師尤其明顯。針對這種狀況，劉慶龍副校長與他多次交換看法，針對怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如何組織課堂等問題進(jìn)行研討。邵麗彰老師快速變更了自己的教學(xué)方法，提高了駕馭課堂的實(shí)力，課堂氣氛肅穆而不失幽默，受到學(xué)生的一樣好評。

二、生活方面

雖然學(xué)校條件簡陋，學(xué)校還是盡力支配好三位實(shí)習(xí)老師的生活。騰出通風(fēng)較好的辦公室作宿舍，為他們購置了單人床，在飲食方面也盡量為他們供應(yīng)便利。盡管如此，不便利之處確定也在所難免，但是三位實(shí)習(xí)老師從未埋怨過條件苦，也從未向?qū)W校提過過分要求。劉曉志主任夫婦二人住在學(xué)校，把三位實(shí)習(xí)老師當(dāng)成自己孩子一樣照看，時(shí)常叫他們過去一起吃飯，尤其是張冬梅老師家在內(nèi)蒙，沒回過家，卻也感受了家的暖和。

總之，三位同學(xué)到我校實(shí)習(xí)，充溢了自己，積累了閱歷，也給學(xué)校帶來了活力，為高于鋪三中做出了貢獻(xiàn)。感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的支持，也希望新學(xué)期能接著為我們支配的實(shí)習(xí)老師。

頂崗實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)2

時(shí)間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過去了，我們在xx二中已經(jīng)實(shí)習(xí)三個(gè)多月了。總感覺我們帶著大包小包的行李來到二中的情形仿佛還是昨天的事情，但是現(xiàn)在卻要離開了。離開這個(gè)起先不喜愛，而現(xiàn)在已經(jīng)熟識(shí)到舍不得離開的地方；舍不得孩子們淘氣可愛的笑臉，舍不得老師們親善可親的面容，舍不得一起頂崗的小伙伴們。

在踏入二中這個(gè)大家庭、望都小分隊(duì)這個(gè)小家庭的時(shí)候，我能感覺到自己是幸運(yùn)的能夠遇上這么一群優(yōu)秀的人，我也信任到最終我們肯定都能夠滿載而歸的，滿載著老師與學(xué)生們的愛、滿載著我們收獲的學(xué)問和實(shí)力等。在這三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)的過程中，我能夠?qū)W(xué)科專業(yè)學(xué)問以及教學(xué)技能進(jìn)行實(shí)踐、能夠享受老師這份高尚的職業(yè)下的美妙和辛苦、能夠提前步入社會(huì)，在這個(gè)過程中，自己的收獲和變更真的有許多，遠(yuǎn)比表現(xiàn)出來的還要多。許多的東西都是在內(nèi)心中發(fā)生著潛移默化的變更，所以我信任無論事大事小，自己說到就要做到，說和做是兩碼事，說了不做那還不如不說，說了就能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)這才是正是做人做事的根本。

在頂崗實(shí)習(xí)工作的打算階段，我已經(jīng)知道我們是要下去到初中，雖然不知道自己會(huì)不會(huì)還是主教自己的專業(yè)。那時(shí)，自己就覺得很自信，覺得初中的學(xué)問點(diǎn)，無論怎樣都是難不倒我的，這么簡潔的學(xué)問自己確定能做好。可是，在我自己真正站上講臺(tái)的那一刻，我才真正地了解到，作為一個(gè)老師，其實(shí)不關(guān)乎高年級還是低年級，簡潔還是困難，要想順當(dāng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值須要的不只是自信，而是各種素養(yǎng)的結(jié)合。那時(shí)我才明白自己現(xiàn)在就像一件工藝品的毛坯，要想成為一件真正的成品還須要許多的時(shí)間和精力來打磨和拋光。

剛起先實(shí)習(xí)，我主要就是聽課，除了我指導(dǎo)老師的課以外，我還會(huì)去聽我們辦公室了其他生物老師的課。在聽課的過程中學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)方法與教學(xué)策略，了解老師們的教學(xué)模式；同時(shí)，為了盡快駕馭我所接的班級學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)實(shí)力，在聽課的同時(shí)，我不僅學(xué)習(xí)上課老師的上課優(yōu)勢，還會(huì)分析學(xué)生課堂之中對于學(xué)問或者活動(dòng)的反應(yīng)，以及學(xué)生們上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)的紀(jì)律問題，將其記錄下來，為我后面的教學(xué)設(shè)計(jì)供應(yīng)分析材料。不同的老師都有不同的風(fēng)格，王老師是一個(gè)比較幽默的人，在她的課堂在歡樂中學(xué)到學(xué)問，每次聽她的課都像是在享受而不是在學(xué)習(xí)；宋老師的課堂是比較寬松的，跟學(xué)生們打成一片，這樣能更好的和學(xué)生溝通溝通，隨時(shí)視察學(xué)生的微妙改變來看這節(jié)課內(nèi)容學(xué)生的理解程度。對于我自己而言，能探究到一套適合自己的教學(xué)模式也就夠了，但是這之間確定須要許多的熬煉。

在經(jīng)過一段時(shí)間的聽課之后，我也起先講課了，我主要帶的是七年級15班和xx班。起先我是跟著宋老師在xx班聽一節(jié)課然后再去xx班講一節(jié)，這樣更有助于我對理順各個(gè)學(xué)問點(diǎn)以及學(xué)問點(diǎn)之間的連接；到后來就是我自己去講，從起先上課到現(xiàn)在，每節(jié)課課堂紀(jì)律都是一個(gè)大問題。維持課堂紀(jì)律才能好好講課，光是靠發(fā)脾氣、恐嚇學(xué)生也不行，不管學(xué)生更不行了，所以課堂管理很重要。

在班級管理方面，不同的學(xué)生方法也不同，xx班相對比較沉悶，xx班又太過歡脫。我們都知道愛玩是孩子的天性，所以針對相對沉悶的班級應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生多多發(fā)言，敢于說，不要怕說錯(cuò)而被笑話；相對活潑的班級則要給他們更多一些的要求，加強(qiáng)管理，不能讓他們隨性而為。上學(xué)這么多年，再加上最近身邊那么多值得學(xué)習(xí)的老師，從老師們身上我學(xué)到許多技巧和方法。

首先，對于我們所上的班級是初一的學(xué)生，更多的是管。初一的學(xué)生比較聽話，而且對于自己的一些行為還不能很好的約束，自覺性自律性都比較差，所以這就須要老師們在課堂上來約束他們，嚴(yán)格要求他們，為以后的好習(xí)慣打好基礎(chǔ)。當(dāng)然說管并不是死管，得依據(jù)學(xué)生的共性發(fā)展和特性發(fā)展來實(shí)行不同的方法，因材施教。

其次，在管的基礎(chǔ)上，又不得不說還要留意關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。終歸他們都是孩子，須要?jiǎng)e人的關(guān)切，特殊是家長和老師的關(guān)切。因此，老師還要在學(xué)習(xí)中、生活中多關(guān)切學(xué)生。在課堂上，可以視察學(xué)生的表現(xiàn)來相對的提問或是輔導(dǎo)，耐性的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。

最終，這也是最重要的一點(diǎn)，無論以何種看法對待學(xué)生，都不要忘了他們的自尊。老師要敬重每一個(gè)學(xué)生，在課堂上不要因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生搗亂而罵他們或是打他們，這都不能從根本上開解決問題。這樣或許只能適得其反了，使得他們更不情愿聽課，加倍搗亂。所以，任何狀況下老師都要用平和的看法來從根源解決問題。要想做好一個(gè)班級的課堂管理，就得以平和的看法耐性的用愛去要求他們，管理他們。這樣，才能又更好的效果，也才能夠促進(jìn)學(xué)生的共性和特性得發(fā)展，才能夠使得學(xué)生更好的成長。

頂崗實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)3

1、一節(jié)完整的課堂從備課起先

開學(xué)初，主動(dòng)參與教研活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行提前備課，細(xì)致聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。平常做到仔細(xì)備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同辦公室的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，扎實(shí)理清每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

2、勤動(dòng)嘴，多思索

作為實(shí)習(xí)老師，剛起先感覺很盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲松懈，我努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的找到適合自己的教學(xué)方法，讓我的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)提升自己的教學(xué)實(shí)力。

我常常利用空余時(shí)間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

3、此時(shí)的我們須要多方位學(xué)習(xí)

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教化教學(xué)。我們常說給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，學(xué)問也在不斷的改變，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。我還常常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件或是教學(xué)視頻，從中吸取精華來提升自己的實(shí)力，豐富自己的頭腦。

4、吾日三省吾身，反思中學(xué)習(xí)

我堅(jiān)持記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的溝通，從中找出勝利之處與不足之處，使自己的教化教學(xué)實(shí)力不斷進(jìn)步。當(dāng)然，在這一學(xué)期中，有收獲，也有缺憾：對教材駕馭不夠到位；老師用語不夠精煉，缺乏課堂語言的藝術(shù)性；不能敏捷、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)靈；缺乏將教化落實(shí)到微小之處的實(shí)力；控班實(shí)力仍待加強(qiáng)。針對以上問題，我也想到了解決對策：仔細(xì)對待每一節(jié)課，精練教案，備學(xué)生，找準(zhǔn)重點(diǎn)，抓好難點(diǎn)。多看教化教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)問的書籍，增加自己的教學(xué)理論積淀。通過閱歷的累積，時(shí)常的精練自身的教學(xué)語言。課下剛好反思，剛好調(diào)整。

這次頂崗實(shí)習(xí)，我們不再是單純以實(shí)習(xí)生的身份出現(xiàn)，我們也是作為一名人民老師出現(xiàn)的。所以，我們也滿身的責(zé)任感，時(shí)刻想到，此刻我是一名光榮的人民老師，我的言行代表著老師的形象，我的行為或思想會(huì)潛移默化影響孩子們的發(fā)展，所以，我們更應(yīng)當(dāng)將老師的職責(zé)扛在肩上，隨時(shí)提示自己，加強(qiáng)自己的責(zé)任心及責(zé)任感，努力做好這一份工作。教學(xué)的過程也是一個(gè)享受的過程，每天面對著單純可愛的學(xué)生，每一天都有許多快樂。

三個(gè)多月的時(shí)間，讓我受益匪淺，對自己的實(shí)力得到了很好的提升。我相識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)老師，基礎(chǔ)學(xué)問要扎實(shí)，學(xué)問面要寬廣，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，找尋適合孩子們的教學(xué)方法，平常要做有心人，多多細(xì)心視察生活，留意身邊的事情，并將它們敏捷的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平和教學(xué)水平，同時(shí)我也增加了自己的責(zé)任感。我信任我們所經(jīng)驗(yàn)的一切，無論是好是壞，都有其存在的價(jià)值，都將是我人生中珍貴的財(cái)寶。

頂崗實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)期間過去了，回顧一下自己的歷程，覺得自己各方面還有待提高。

一、回顧歷程，小小總結(jié)。

回想起第一次上美術(shù)課，發(fā)覺自己有許多缺點(diǎn)，發(fā)音有些不正確，有些生字須要查查筆順和意思，那么自己在上課的時(shí)候我會(huì)把字的筆順查清晰，自己的語言表達(dá)有進(jìn)步了，語速也放慢，上課時(shí)也削減了用口語話教學(xué)，還有在學(xué)生閱讀時(shí)要把問題說清晰，有一個(gè)問題沒有說到，孩子們就不會(huì)落實(shí)下去，會(huì)影響教學(xué)流程，導(dǎo)致這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到，師生也沒有互動(dòng)，現(xiàn)在比原來大有進(jìn)步，但是不足的是自己的備課還沒有充分背到家，有時(shí)候他們的想法超出自己的想象，提前預(yù)設(shè)也很重要，自己這方面還有待提高，有時(shí)候給他們留作業(yè)，讓他們自己出題，每個(gè)人的想法不同出的題也不一樣，我很滿足。這讓我知道了平常要擅長總結(jié)?？傊约河泻芎艽筮M(jìn)步。

二、檢驗(yàn)自己：仔細(xì)備課，仔細(xì)實(shí)戰(zhàn)。

我們每天抬頭看到的'老師每日十問，一問：上課前還有哪些方面我沒有打算好？二問：課堂上我組織的教學(xué)的狀況怎么樣？三問：課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加的主動(dòng)性了嗎？四問：課堂上我敬重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？五問：課堂上學(xué)生在學(xué)問、實(shí)力、方法、情感等發(fā)面有什么收獲？六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？七問：我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)的怎么樣？八問：今日我的“得”與“失”在哪里？九問：明天我還有哪些工作和任務(wù)？十問：今日我歡樂嗎？這個(gè)十問指導(dǎo)我上好語文課，我認(rèn)為自己現(xiàn)在打算方面做的還可以，做課件時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，在課前五分鐘，我給學(xué)生們自我展示的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在依舊只執(zhí)行，很好的調(diào)動(dòng)課堂氛圍。自己認(rèn)為其次問，課上我組織的教學(xué)怎么樣？還有第七問，我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)的怎么樣？這兩文問自己還有有點(diǎn)問題。那么教學(xué)組織和教學(xué)設(shè)計(jì)，歸根究竟還是自己沒有備好課，不過現(xiàn)在能敏捷看出學(xué)生的駕馭狀況，假如沒有理解，我會(huì)換別的方法。我每天會(huì)用一兩句話總結(jié)一下，可能是一句很平常的話，但是對我很有啟發(fā)。我也會(huì)登記來了，兩個(gè)月來，我已經(jīng)記錄了很多，這是我很大的收獲，里面記錄了了自己的問題和進(jìn)步，里面也記錄了問題的方法等，這是我值得傲慢的一部分。

通過這次讀書匯報(bào)，我發(fā)覺自己仍有很多問題有待提高，整個(gè)流程還清楚就是中間細(xì)微環(huán)節(jié)也是最致命：提問和引導(dǎo)。因?yàn)檎Z文課是有活力的課堂，假如問題沒有是設(shè)計(jì)好，學(xué)生回答的時(shí)候老師沒有引導(dǎo)好，可以想象師生互動(dòng)會(huì)是怎樣的糊涂。

“知道如何提問就等于知道了如何教學(xué)”。教學(xué)離不開提問，提問是小學(xué)老師教學(xué)活動(dòng)的核心構(gòu)成部分，駕馭了提問的方式就等于駕馭了課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。還有就是我們在教學(xué)過程中的評價(jià)語言很單調(diào)，我們不難發(fā)覺我們的評價(jià)語言過于單一。當(dāng)前的語文課堂中，“你真棒”、“行”、“不錯(cuò)”等激勵(lì)性語文隨處可聽，這樣重復(fù)的評價(jià)越多，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種單調(diào)乏味之感。久而久之學(xué)生的反應(yīng)冷淡，感覺無趣是很自然的事情。事實(shí)上，任何人都有對簇新事物的追求感，對于兒童而言，更是渴望改變，期盼驚喜，追求簇新。

我認(rèn)為我這次的最深體會(huì)是課堂提問和課堂引導(dǎo)，知道提問和引導(dǎo)的重要性，那么我希望在實(shí)習(xí)的后半階段我會(huì)更加努力來改正自己的一些不足，更好的設(shè)計(jì)問題和設(shè)計(jì)好引導(dǎo)語，是孩子們更歡樂的成長，喜愛我的語文課。自己還是要備好課。有時(shí)候備課的時(shí)候可以針對某個(gè)同學(xué)來設(shè)問題，學(xué)習(xí)實(shí)力差的和學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的問題可以不一樣，那么引導(dǎo)的時(shí)候的可以有針對性。所以在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候既要有針對性，也要詳細(xì)，不能泛泛。

三、仔細(xì)反思，不斷成長。

語言是一種藝術(shù)。是的，一聲溫存的問候，暖和你冰冷的胸膛；一句激勵(lì)的話語，能讓人成就一番偉業(yè)……老師的語言更是一種創(chuàng)建人才的魔力?，F(xiàn)在的老師，已不只是學(xué)問的傳授者和學(xué)生成長的管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。

（一）語言應(yīng)清楚精確，不能含混不清吐字不準(zhǔn)。

對人要有吸引力，應(yīng)似“大珠小珠落玉盤”，讓人聽了爽快。我有時(shí)候說話有時(shí)受很模糊不清，我應(yīng)當(dāng)特殊的留意。還有一點(diǎn)就是語言的精確性。

（二）語言節(jié)奏明快適度。

合理的節(jié)奏既是語文老師思維靈敏的標(biāo)記，又是調(diào)動(dòng)學(xué)生心情、增加表情達(dá)意效果的一種手段?？鞎r(shí)可如暴風(fēng)急雨、秋蟬高鳴；緩時(shí)應(yīng)似和風(fēng)細(xì)雨，蟋蟀低吟。一般說來，激勵(lì)性語言節(jié)奏可以稍快些；啟發(fā)性語言節(jié)奏應(yīng)慢些；令人慷慨激揚(yáng)的內(nèi)容節(jié)奏應(yīng)快些；沉郁蒼涼的內(nèi)容節(jié)奏應(yīng)緩些。這個(gè)我也沒有做得很好，因?yàn)槲移匠Ｕf話就很快，所以我著這方面也留意了。我會(huì)改進(jìn)的。

（三）語言簡潔生動(dòng)。

所謂簡潔是指用最經(jīng)濟(jì)的語言表述最豐富的內(nèi)容，不啰嗦，不拖沓、不作無意義的重復(fù)。所謂生動(dòng)是指用語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，做到在調(diào)動(dòng)學(xué)生智力心理因素的同時(shí)也調(diào)動(dòng)非智力因柴素。

頂崗實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)5

截止到這周，我們已經(jīng)來到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校一個(gè)多月了，這一個(gè)月的時(shí)間無論是從指導(dǎo)老師，還是一起頂崗的崗友以及辦公室里的其他老師身上，我學(xué)會(huì)了許多東西，不只是在教學(xué)方面，還有生活為人處事等許多方面。

我是一個(gè)典型的“學(xué)習(xí)者”，這所謂的在學(xué)校里除了強(qiáng)制要求的集體活動(dòng)，其他的任何活動(dòng)我都不會(huì)去考慮參與，比如說一些學(xué)生會(huì)，社團(tuán)等能熬煉實(shí)力的活動(dòng)都被我無趣的認(rèn)為耽擱時(shí)間，耽擱學(xué)習(xí)，所以這些對于我來說沒有一點(diǎn)的誘惑力。其實(shí)，就我個(gè)人來說，我不能一心二用，假如真的去參與了一些組織的話，實(shí)力確定得到了熬煉，但學(xué)習(xí)同時(shí)也確定