2023年春天來了教案

2023年春天來了教案春天來了教案1

一、主題產生的背景

陽春三月，春暖花開，正是萬物醒悟的季節(jié)，平常在自由活動時、漫步時，孩子們會說：“光禿禿的樹枝變綠了，迎春花黃色的小花開放了，于是，七嘴八舌地嚷開了，春天是黃色的，因為它是油菜花生長的好時間;春天是綠色的，因為它是小草的樂園;春天是紅色的，因為它艷麗。孩子們對于春天的改變產生了很多懷疑，我們想通過活動，讓孩子們利用身邊的資源環(huán)境，親身體驗感受春天的漂亮，以各種方式表達自己的情感和體驗。

二、實施過程

我們采納家園協(xié)作進行的方法，請家長支持我們的活動。帶領幼兒到戶外找尋春天，引導幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外視察春天的景色，讓孩子們相互溝通：你眼中的春天是什么樣子的?你聽到的春天是什么樣子的?用符號、標記表示把十字綠地美景畫下來，剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色的柳枝，豐富活動區(qū)“春天來了”墻面環(huán)境，讓孩子們通過視察探討：迎春花、桃花有幾個花瓣?知道迎春花是春天最早開放的花朵，迎春花有四個花瓣，迎春花、桃花還有五個、六個花瓣，甚至有重疊的，利用自然角，我們培育了種子發(fā)芽，讓小摯友視察、管理，在活動中豐富了孩子們對春天相識的詞語：桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。

我們在多學科綜合功能的活動中，讓孩子們觀賞春天里的文學作品，感受作品的美，學習創(chuàng)編兒歌，形象地表現(xiàn)松軟的舞姿“柳樹姑娘”創(chuàng)編動作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起來作工……”孩子們用自己靈活的小手，運用剪貼、折紙、畫畫等多種方式制作著春天里的花、草、昆蟲、色調絢麗、各種形態(tài)的鮮花，有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動著，在繪畫鮮花時，夏璐琪小摯友在一朵鮮花裝飾時用了十七種顏色。

我們的墻面布置“蟲蟲找花”有著折紙的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開著;昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。孩子們在視察捕獲昆蟲時，用放大鏡探究著昆蟲的外型特征，然后表現(xiàn)表達，例：折紙從老師示范逐步過渡到看圖紙過程自己練習，而在制作小動物時，還能運用多種方法剪貼、繪畫等結合進行。

我們在開展活動時，從孩子們的愛好動身，強調的是孩子們自己的探究，例：參觀珠溪園后望見柳枝發(fā)芽，萌發(fā)了制作繪畫柳樹的欲望;戶外活動望見小螞蟻搬家，萌發(fā)探究小螞蟻的隱私……請家長們幫助我們捕獲昆蟲，打算植物種子等，家園雙向互動，共創(chuàng)幼兒探究的空間。

由于我們的主題活動“春天來了”、“好摯友”相繼開展，相互聯(lián)系、相互促進，讓人和自然、動、植物成為我們的好摯友。在活動過程中，讓孩子們找到了探究勝利的隱私，學會了探究、表現(xiàn)的方法，為我們今后開展主題活動奠定了基礎，邁進了主題活動的大門。

三、實施活動內容：

詳見活動教案(實際實施內容)

四、創(chuàng)設環(huán)境

1、自然角：各種種子發(fā)芽，種植：蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養(yǎng)殖小動物、昆蟲：小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲、皮球蟲、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲。

2、墻面環(huán)境創(chuàng)設：“春天來了，快來看呀”、“竹園里的大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。(詳見某些照片)

五、活動反思

1、在開展活動時，我們老師適時、適度地支持與引導幼兒進行一系列活動，尤其在區(qū)域活動時，我們每天在美工區(qū)視察、記錄、調整孩子們實施的狀況(詳見區(qū)域活動視察記錄簿)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，注意過程體驗以及新奇探究、主動思維的學習看法和團結合作的精神培育。

2、活動使老師和幼兒之間建立了一種新型的師生關系，成為幼兒學習過程的視察者、合作者和支持者，注意緊密的合作，與更多的人(中班組老師、家長)進行廣泛的合作溝通，留意各類學問信息的獲得和整合。

3、老師跟隨進入到兒童的主動學習中去，留意傾聽孩子們的對話以及表現(xiàn)出來的無聲語言，敏銳地捕獲蘊涵其中的巨高校習價值，把傾聽和視察的東西記錄下來，分析、找尋孩子的愛好熱點、學問區(qū)域、閱歷范疇和思維特點，并嘗試著激勵和引導孩子。

4、在活動中老師要追隨孩子，擅長依據在活動中表現(xiàn)出來的愛好須要，將生活中產生和發(fā)覺的驚奇現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決的問題，剛好納入到課程和活動中來，擅長幫助、支持、引導幼兒不斷探討探

春天來了教案2

無論是大人還是孩子經常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟識而又常被忽視的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺，

大班《春天來了》教學反思

。整個教學活動的設計我遵循了動靜交替、按部就班的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內容的理解和駕馭供應了較好的保證，采納動作表演的教學的嬉戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起找尋這綠意和花香，一起感受春風帶來的暖和和希望。整個活動中，孩子們學習的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看，我預設的目標達成度較高。

結合我們現(xiàn)在的課題探討方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術教化相融合，提高幼兒的審美實力，我在思索：

首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術教化融合了?可能圖譜是一個，借助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點假如不做課題探討的老師可能也會用到，那么我們探討的突破口又將在哪呢?

其次，對于如何培育大班孩子的朗誦實力存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其緣由，可能是對詩歌還不熟識。那么，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?假如可以，那么我們可以采納何種方式組織進行呢?

再者，活動的導入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風箏動作。”我原本采納的是一段比較歡快的音樂進行的，或許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。其次，又可為下次的活動做很好的鋪墊。

最終，設計一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來?；蛘咦约涸O計一副關于春風的畫，然后進行詩歌的創(chuàng)編。達到詩與畫，畫與詩的自然融合。

希望在以后的活動設計中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

春天來了教案3

1、寫一篇視察日記。可以寫春天大自然的景色，也可以寫人們的衣著、活動等。

2、有依次地抓住春天的特點，寫清晰，寫詳細。

緊扣“春天”二字，寫出改變，寫出季節(jié)的特點。

多媒體課件

一課時

一、積累詞句。

1、同學們，回憶一下開學至今，我們學過哪些關于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風箏》)

2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物?你最喜愛哪些語句?

3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下。

4、我們可以用哪些詞句來描寫春天?

(風和日麗、春回大地、萬物復蘇、花紅柳綠……)

二、積累素材。

1、通過你與春天的密切接觸，你能說說春天有哪些特點嗎?

2、春天與冬天相比，不同在哪里?

3、人們的衣著、神態(tài)有什么改變?(衣服穿得少了，顏色艷麗了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)

4、植物有什么改變?(桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……)

5、動物有什么改變?(冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)

6、景色有什么改變?(陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……)

7、選擇你最感愛好的某一方面詳細說說。

三、嘗試運用。

1、春天就是那樣的美妙，俗話說“一年之計在于春”，讓我們在春天播種。拿起我們的筆，用我們的文字將漂亮的春天寫一寫。

2、寫作的時候留意：

(1)采納日記的格式書寫。

(2)有依次地抓住春天的特點，寫清晰，寫詳細。

(3)留意用上描寫春天的美詞佳句喲!

四、升華體驗。

1、誰情愿溝通一下你的文章

2、老師選擇具有代表性的文章加以評點。

3、自我修改調整后謄寫。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、創(chuàng)設情景、傾聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清爽的音樂伴奏下緩緩綻開，老師引導學生齊聲朗讀。

2、老師導入：同學們都特別熟識這首古詩，能告知老師這首古詩描寫的就是什么季節(jié)嗎？學生很自然地揭題--春

3、老師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：聽，春雷響了，好多躲在洞窟里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？學生依據自己的喜好說幾個動物的名字（老師依據學生所說相應點擊畫面）

4、你能仿照自己喜愛的小動物的動作或聲音嗎？（學生仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢