2021年××學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”工作的實(shí)施方案

2021年××學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”工作的實(shí)施方案2021年××學(xué)校加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”工作實(shí)施方案一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)為×××和×××，副組長(zhǎng)為×××、×××、×××、×××、×××，組員為各班主任。2.明確工作職責(zé)，組長(zhǎng)為“五項(xiàng)管理”的第一責(zé)任人，副組長(zhǎng)分工制定“五項(xiàng)管理”工作的措施要求，定期督查反饋改進(jìn)，組員負(fù)責(zé)落實(shí)“五項(xiàng)管理”的相關(guān)要求。二、工作措施1.加強(qiáng)作業(yè)管理，確保科學(xué)適量。嚴(yán)格落實(shí)《××區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施意見(jiàn)》，確保“八要八禁”。2.要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁布置超課標(biāo)、超進(jìn)度、超學(xué)生能力的作業(yè)。教師布置作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力、實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況為主要依據(jù)，以課本所附練習(xí)題、課后練習(xí)為主要作業(yè)內(nèi)容。3.嚴(yán)控作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，嚴(yán)禁布置教師未審核的偏題、怪題、錯(cuò)題。（1）基礎(chǔ)作業(yè)申報(bào)。每學(xué)期初進(jìn)行各學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)申報(bào)審核，各年級(jí)各學(xué)科對(duì)本學(xué)期學(xué)科作業(yè)量、要求做好總體規(guī)劃，寫(xiě)在基礎(chǔ)作業(yè)審核表中。（2）定期作業(yè)檢查。每學(xué)期至少進(jìn)行作業(yè)檢查反饋三次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置和批改中的問(wèn)題，厲行厲改，確保做到“八要八禁”。教師在布置作業(yè)前必須先進(jìn)行作答，并加以篩選和整合，杜絕不加選擇地成冊(cè)布置作業(yè)。（3）作業(yè)總量監(jiān)控。年級(jí)組長(zhǎng)做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作。每班選定一到兩名教學(xué)監(jiān)督員填寫(xiě)班級(jí)日志，并對(duì)每日作業(yè)進(jìn)行記錄，每月教導(dǎo)處查看班級(jí)日志，并對(duì)作業(yè)總量進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或談話(huà)調(diào)查。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)每天完成書(shū)面作業(yè)的總時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí)。4.創(chuàng)新作業(yè)形式，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性的低效作業(yè)。按照學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)內(nèi)容布置系統(tǒng)性、多樣性、趣味性的書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)和探究性作業(yè)，積極探索布置學(xué)科綜合性作業(yè)。采用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性(特色)作業(yè)”的模式，“彈性(特色)作業(yè)”要體現(xiàn)分層，靈活要求，供學(xué)生自主選擇。5.嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”，嚴(yán)禁以套題、練習(xí)冊(cè)代替作業(yè)的現(xiàn)象。嚴(yán)格按照市教育局提供的教輔目錄選擇教輔資料，教師不得將練習(xí)冊(cè)、復(fù)習(xí)資料不加選擇地作為作業(yè)使用。5.為了規(guī)范作業(yè)布置方式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在課堂上布置作業(yè)，嚴(yán)禁使用微信、QQ群等未備案和審核的教育類(lèi)APP。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)規(guī)范微信群、QQ群的使用，不得在群里發(fā)布學(xué)生的作業(yè)情況、考試成績(jī)、批評(píng)表?yè)P(yáng)、拉票評(píng)比等內(nèi)容。6.教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起主體責(zé)任，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)參與作業(yè)批改。不得布置需要家長(zhǎng)完成或代勞的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，也不得要求家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。并且，家長(zhǎng)簽字不應(yīng)當(dāng)作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。7.作業(yè)反饋應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?，教師?yīng)當(dāng)全批全改并采取多樣化評(píng)價(jià)方式。及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，并認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化作業(yè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持面面俱到。8.學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化家校合作，不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”。各學(xué)校應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和作業(yè)觀，科學(xué)適度進(jìn)行課外興趣拓展、能力培養(yǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，做好日常宣傳工作。在睡眠管理方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照規(guī)定要求，合理調(diào)控學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量，避免學(xué)生回家后作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，擠占正常的睡眠時(shí)間。家長(zhǎng)參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)束時(shí)間不應(yīng)當(dāng)晚于20點(diǎn)30分。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對(duì)睡眠不足的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)提醒并與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌好回家的時(shí)間，做好計(jì)劃，堅(jiān)持勞逸結(jié)合，適度鍛煉。在手機(jī)管理方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)確保必要溝通，防止手機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的干擾因素。在讀物管理方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)審核把關(guān)，使用正規(guī)出版社出版的教材和指定的教材。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把閱讀作為重要的教育教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)推進(jìn)閱讀工程，保障晨誦、午讀時(shí)間，開(kāi)展整本書(shū)閱讀項(xiàng)目，并注重開(kāi)展經(jīng)典誦讀、好書(shū)分享、詩(shī)詞品讀等形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)節(jié)活動(dòng)和班級(jí)讀書(shū)吧建設(shè)，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)。推薦適合學(xué)生閱讀的成長(zhǎng)書(shū)單是十分必要的。學(xué)校應(yīng)該參照教育部發(fā)布的《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》，為學(xué)生量身定做適合的成長(zhǎng)書(shū)單，并指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。為了加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)管理，學(xué)校應(yīng)該落實(shí)特色體育課。目前體育教師短缺，無(wú)法開(kāi)設(shè)每周五節(jié)體育課。因此，學(xué)校向教育局申請(qǐng)要體育教師，并保證在2023年8月前每周四課時(shí)體育課的開(kāi)設(shè)。另外，還可以安排心理健康或體育特色活動(dòng)等非文