生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件

生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。生鮮經(jīng)營實(shí)操寶典生鮮如何盈利1作文的素材積累來自學(xué)習(xí)學(xué)生寫作，首先要擁有豐富的寫作材料，否則寫作將無從談起。平時(shí)可以積累一些好詞好句，做仿句練習(xí)，以積累材料。遇到一些優(yōu)美的詞語、句子或片段，看到優(yōu)美精辟的宣傳標(biāo)語或廣告語，或聽到一首健康向上的歌曲時(shí)，學(xué)生要做好記錄，日積月累，就會有意想不到的效果，學(xué)生說話能出口成章，作文就能文采飛揚(yáng)。適合初中生報(bào)刊雜志也有很多，如《讀者》、《閱讀與作文》、《作文與考試》、《初中生作文素材》、《作文升格報(bào)》、《作文周刊》等等，在讀書中體驗(yàn)不同的人生，感悟人生哲理，提高作文水平。2作文素材從生活中尋覓2.1感受多彩的校園生活.校園生活是豐富多彩的：內(nèi)容豐富的課程，風(fēng)格各異的老師，活潑可愛的同學(xué)以及多姿多彩的課外活動，都是初中學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活、積累素材的途徑。引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察周圍人的動作，神態(tài)，傾聽他們的語言，感悟他們的情感，從而進(jìn)行比較、分析，積累習(xí)作素材。學(xué)生要積極投入學(xué)習(xí)活動，能更好的幫助學(xué)生感受多彩的校園生活。課內(nèi)開展詞語接龍；課外參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如“田徑運(yùn)動會”、“英語說唱會”、“大課間”、“經(jīng)典誦讀”等，多參加拔河比賽、籃球賽、乒乓球賽等活動。在參加各項(xiàng)活動后寫觀察作文，并要求學(xué)生相互閱讀，找出亮點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。2.2走進(jìn)農(nóng)家生活，看農(nóng)村新貌，體勞動辛苦①觀察農(nóng)村景色。農(nóng)村是個(gè)五彩繽紛世界，農(nóng)村的孩子們從小就接觸自然，對大自然有著獨(dú)特的認(rèn)識和深厚的感情，樹木茂盛，田野廣闊，藍(lán)天白云，落日晚霞，青山綠水，村落炊煙，野花野果，晚風(fēng)細(xì)柳……這一切給農(nóng)村孩子以美的享受，只要認(rèn)真觀察，就會獲得取之不盡、用之不竭的寫作源泉。②體驗(yàn)農(nóng)村生活。農(nóng)村學(xué)生在家鄉(xiāng)自有他的一片天地，每到假期，農(nóng)村孩子與父母一起種田，挖土豆，拔草，搬玉米……身體力行，讓他們感悟“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的含義，也理解“力盡不知熱，但惜夏日長”的辛勞。從而獲得豐富多彩的寫作素材。③觀察農(nóng)村的變化。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，村容村貌發(fā)生著翻天覆地的變化，“舊貌換新顏”的住房，新型農(nóng)具的使用，日光溫室、家電下鄉(xiāng)……一道道亮麗的風(fēng)景線，更能激發(fā)小作者對家鄉(xiāng)的熱愛。因此，農(nóng)村初中生應(yīng)多留意自己身邊的環(huán)境，多觀察自己身邊的人、事、物，寫真事，抒真情，寫出農(nóng)村特色。3從觀察中尋找寫作素材“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”文章是客觀事物的反映，生活是文章的寫作源泉，在日常生活中，學(xué)生要留心觀察，多想多看，這樣也能積累素材。我在布置作文前，會有意識的帶領(lǐng)學(xué)生去觀察學(xué)校的花壇，三葉草、榆葉梅、紫丁香、雪松等，也會讓學(xué)生觀察學(xué)校的勞動場面等等，學(xué)生根據(jù)自己的觀察去寫，套話少了，真實(shí)了。為了使同學(xué)們把觀察變成一種習(xí)慣，我還給他們自由交流的時(shí)間，看到的自然現(xiàn)象，社會現(xiàn)象或生活中的事以及所產(chǎn)生的思考。一邊觀察，一邊思考交流，這樣使他們所積累的社會生活素材更加豐富。農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)，學(xué)校發(fā)生了這樣一件事。小學(xué)部有位女同學(xué)丟了鑰匙，離異了的父親便體罰她，非要她找回鑰匙，小女孩膽小，晚上九點(diǎn)跑到了離家三里遠(yuǎn)的學(xué)校，她的父親第二天也跑到學(xué)校來，恰好女孩的老師給她買了碗飯，碰到父親時(shí)，又是兇殘的打罵，這時(shí)，小女孩的哭聲，老師們的勸叨聲，全都被同學(xué)們看在眼里記在心里。第二天，同學(xué)們?nèi)沼洷旧蠈懙馈爸袊鐣堰M(jìn)入了二十一世紀(jì)，沒想到賣火柴的小女孩的悲劇竟在我們身邊發(fā)生，這樣的父親簡直不配稱為‘爸爸’，“小女孩的啜泣，父親發(fā)紅的眼神，小女孩被拖出去時(shí)留下的凄慘哀求……”，“今天是重陽節(jié)，我們尊老愛幼，祝愿父輩們晚年更美好，可是，待到這位父親老去時(shí)，兒女也能記起這樣的敬老愛老的詞語嗎？能得到女兒的孝敬嗎？”如此種種，扣人心弦。常寫片段多寫日記。七年級學(xué)生剛進(jìn)來，就要把這項(xiàng)工作任務(wù)抓實(shí)抓好，并及時(shí)做好寫日記的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察生活，感受生活，表現(xiàn)生活。大部分學(xué)生能堅(jiān)持寫日記，素材庫充實(shí)了，寫起作文來便得心應(yīng)手。所以，要把要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記的做法貫穿在語文教學(xué)的始終，每周抽時(shí)間讓學(xué)生讀日記，有時(shí)也應(yīng)可規(guī)定內(nèi)容，如：我的愛好特長、榜樣模范、媽媽的嘮叨、小組成員……經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材豐富了，寫作負(fù)擔(dān)也減輕了。因此，我們更要善于觀察周圍的事物，如四季變化，天氣的變化，人物的成長……把自己觀察到的事物通過日記記錄下來，寫作時(shí)，學(xué)生就會有話可說，有事可寫。4從課內(nèi)外閱讀中獲得寫作材料作文素材不僅來自直接經(jīng)驗(yàn)，更多的來自間接經(jīng)驗(yàn)，間接經(jīng)驗(yàn)的獲得最主要通過閱讀。所謂“勞于讀書，逸于作文”就是這個(gè)道理。魯迅說過，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限枯燥了。”俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。由此可見，要寫出優(yōu)美的文章，必須大量地閱讀。課內(nèi)閱讀積累。教科書是語文載體，里面的文章，內(nèi)容豐富，富有時(shí)代氣息，教師可以充分利用它們引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境和生活實(shí)際理解課文，學(xué)生在讀的過程中感知、感悟、積累，巧用課本中的素材，對于提高學(xué)生作文水平也非常是有效的。課外閱讀積累。學(xué)生需要開拓視野，增長知識，還要拓展閱讀面。多讀書看報(bào)，可以增加人生閱歷，啟迪心智。葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”農(nóng)村豐富多彩的生活是取之不盡用之不竭的源泉。作為教師，我們一定要會引導(dǎo)，有步驟、有計(jì)劃地讓學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣，寫作得時(shí)候，素材才能紛紛涌來，才能寫出優(yōu)秀作文。學(xué)校是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主陣地，如何充分挖掘地域人文資源優(yōu)勢，變“說教式”的規(guī)范約束為“潛移式”的自覺行為呢？一、以目標(biāo)引領(lǐng)，內(nèi)化行為養(yǎng)成知、行、意是行為習(xí)慣養(yǎng)成既相互聯(lián)系又相互統(tǒng)一的有機(jī)體，“知”是“行”的基礎(chǔ)，“意”是“行”的升華。沒有目標(biāo)的“知”，就沒有“行”的方向，更沒有“意”的升華。因此，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就必須讓學(xué)生明確為什么、怎么做？新生入學(xué)，首先要讓學(xué)生明白：怎樣做人、如何做事？并有意識地引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)知、行為、反思有機(jī)統(tǒng)一起來，在知行意的融合中自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在這個(gè)過程中，不再是學(xué)校要求學(xué)生怎樣，而是學(xué)生一種內(nèi)在的自我認(rèn)同。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際確立重點(diǎn)目標(biāo)、近期目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，并加以科學(xué)引導(dǎo)，以此來實(shí)現(xiàn)自我管理，內(nèi)化良好行為習(xí)慣的自覺養(yǎng)成。二、以評價(jià)激勵，內(nèi)化行為養(yǎng)成評價(jià)是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，內(nèi)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效杠桿，有“四兩撥千斤”的無窮威力。當(dāng)下教育領(lǐng)域普遍采用的星級評價(jià)措施，能多方面發(fā)掘?qū)W生的潛能和閃光點(diǎn)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣形成，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體可分三個(gè)階段：（一）診斷性評價(jià)階段學(xué)校統(tǒng)一將《星級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給學(xué)生，讓師生雙方都能了解在“爭創(chuàng)星級”教育活動中要達(dá)到的思想認(rèn)識、行為表現(xiàn)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而為活動的具體實(shí)施提供參照和依據(jù)。（二）形成性評價(jià)階段形成性評價(jià)采用學(xué)生自評、小組互評、教師點(diǎn)評的方法。學(xué)生根據(jù)評價(jià)結(jié)果，將自己獲星的情況填在評價(jià)表上，并根據(jù)評價(jià)情況，進(jìn)行調(diào)整，形成自我反思、自我認(rèn)識、自我評判、自我調(diào)節(jié)、自我完善的爭星晉級局面。（三）總結(jié)性評價(jià)階段在形成性評價(jià)的基礎(chǔ)上，按照自我評價(jià)、小組評議、家長評價(jià)、班主任評定的程序，對每個(gè)學(xué)生的爭星情況進(jìn)行總評，最終評出“星級標(biāo)兵”進(jìn)行表彰。并通過爭星晉級活動，不斷將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育推向深入。三、以紅色經(jīng)典，內(nèi)化行為養(yǎng)成白駒是一個(gè)紅色古鎮(zhèn)，這里是八路軍、新四軍會師勝地，那魏巍聳立的會師紀(jì)念碑，無聲地詮釋著頂天立地的鐵軍精神，優(yōu)越的地域人文為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成提供了豐富教育資源。（一）尋紅色蹤跡作為紅色土地上成長起來的一代新人，知曉白駒這塊土地上的紅色歷史成為每位學(xué)子義不容辭的責(zé)任。一方面定期（每學(xué)期不少于1次）聘請市黨史辦、關(guān)工委的老領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校，開展“弘揚(yáng)鐵軍精神，爭做紅色傳人”革命傳統(tǒng)主題宣講活動，融紅色歷史于生動形象的宣講，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自豪感和使命感；另一方面，組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村、社區(qū)，走訪紅色老人、查閱文獻(xiàn)資料、參觀歷史古跡、探尋紅色歷史……收集、整理紅色故事。近三年來，共組織學(xué)生尋訪古跡二十一處、收集紅色故事六十余篇，并和《鐵軍》、《大江南北》等紅色雜志建立結(jié)對關(guān)系，充分挖掘白駒紅色資源優(yōu)勢，內(nèi)化學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。（二）講紅色故事尋英雄蹤跡為的是學(xué)英雄之舉，踐英雄之行。通過開展“講紅色故事、揚(yáng)鐵軍精神、展時(shí)代風(fēng)采”系列活動，不斷挖掘紅色文化內(nèi)涵，提升文化育人的品味。將收集整理的紅色故事匯編成校本課程《藿場豐碑》，學(xué)生人手一冊，通過閱覽課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀紅色讀本，熟知其中的英雄人物和英雄壯舉，將英雄的鋼鐵精神深深融入自己的學(xué)習(xí)與生活。通過紅色故事會、“我與英雄比童年”征文、紅色文化畫廊等豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生知英雄、學(xué)英雄、做英雄的豪情。（三）做紅色新人歷史在前行，時(shí)代在進(jìn)步，面對新時(shí)代，如何擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任，每一位白中學(xué)子必須做出響亮的回答。把鐵軍精神自覺融入到自己的學(xué)習(xí)、生活之中，處處以鐵軍傳人的形象展現(xiàn)于人，從而將外在的規(guī)范約束內(nèi)化為自己自覺需要。四、以名著滋養(yǎng)，內(nèi)化行為養(yǎng)成白駒又是一個(gè)文化古鎮(zhèn)，是文學(xué)大家施耐庵的故里，如何將這一文化資源，有效遷移到學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上來呢？（一）知《水滸》白駒因施耐庵而聞名，因《水滸傳》而享譽(yù)，身為白駒學(xué)子，熟讀《水滸傳》便成了每一位學(xué)生的必修課。根據(jù)三年閱讀規(guī)劃，起始年級，我們安排了《水滸傳》入門課，在老師的指導(dǎo)下開展閱讀。對其中鮮活的人物描寫、精彩的細(xì)節(jié)描寫和生動的語言描寫，不僅要讀懂、讀透，更提倡做讀書筆記。在這里，閱讀不再是任務(wù)，筆記不再是負(fù)擔(dān)，而是成了學(xué)生的一種內(nèi)在需要、一種過程享受。同時(shí)，我們還適時(shí)編撰了《水滸閱讀周刊》校園文學(xué)報(bào)，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難，探討交流閱讀心得體會，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓每一位學(xué)子都能對《水滸傳》了然于心。（二）話《水滸》《水滸傳》中塑造的108個(gè)人物形象可謂各具特點(diǎn)、栩栩如生。如何生動形象地再現(xiàn)這些鮮活的人物形象，讓孩子們受到潛移默化的影響呢？“水滸故事群英會”和“水滸故事情境劇”是我們每年校園文化藝術(shù)節(jié)的保留節(jié)目，為確保這項(xiàng)活動的質(zhì)量，每年學(xué)校總是在層層選拔的基礎(chǔ)上，最終產(chǎn)生參演名額。無論是班級集體還是學(xué)生個(gè)人，都把能參加“水滸故事群英會”比賽和“水滸故事情境劇”展演作為至上的榮耀。（三）議《水滸》水滸中大多人物身上都有著嫉惡如仇、扶貧濟(jì)困、重情重義、該出手時(shí)就出手的豪爽性格，但在他們的身上又都存在諸多不足：如李逵的魯莽、林沖的隱忍、宋江的愚忠等。在新的教育背景下，如何讓學(xué)生學(xué)會甄別、學(xué)會取舍、學(xué)會發(fā)展？借助《水滸閱讀周刊》中“水滸大家談”專欄這一平臺，鼓勵學(xué)生百家爭鳴。并通過校園之聲廣播、校園文化長廊積極推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品，形成積極的輿論共識，內(nèi)化學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。五、以實(shí)踐活動，內(nèi)化行為養(yǎng)成社會實(shí)踐活動是學(xué)生自覺接受德育，并內(nèi)化為自身素質(zhì)的必要條件。通過集體或小組的形式，開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生在社區(qū)活動中，學(xué)會關(guān)心周圍的人和事，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一方面，組織學(xué)生利用雙休日走向社會，開展社會調(diào)查、社會公益宣傳等實(shí)踐活動。如家鄉(xiāng)河道水污染情況調(diào)查、農(nóng)村勞動力及農(nóng)田耕作現(xiàn)狀調(diào)查、農(nóng)村魚類和螃蟹養(yǎng)殖情況調(diào)查等。通過這些實(shí)踐活動，大大增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任意識；另一方面，主動和市青少年活動中心銜接，組織學(xué)生參加校外拓展活動。模擬軍訓(xùn)、急救演練、過網(wǎng)墻索橋、過階梯杠、大腳板等戶外拓展活動，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，又增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)自我的信心；遠(yuǎn)足采風(fēng)、宮燈制作、絲網(wǎng)花、航空母艦、機(jī)器人、做泥塑等室內(nèi)手工制作，既增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動手能力，又激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)、探索奧秘的熱情。實(shí)踐活動表明，無論是學(xué)生還是教師，習(xí)慣養(yǎng)成僅憑條文框框和高壓說教已顯蒼白，必須充分發(fā)揮各類主題活動的載體功能，自覺規(guī)范自身行為，內(nèi)化規(guī)章制度，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育才能事半功倍！【生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。生鮮經(jīng)1生鮮經(jīng)營實(shí)操寶典生鮮經(jīng)營實(shí)操寶典2生鮮如何盈利生鮮如何盈利3干貨水果蔬菜豬肉各柜組的毛利率達(dá)到多少才算合理?豕水產(chǎn)干貨4生鮮經(jīng)營推進(jìn)下單收貨&保鮮O定價(jià)Q陳列(彥貨&添貨(舞耗普獨(dú)生鮮經(jīng)營5下單的重要性下單生意的開端正常營運(yùn)的前提下單的重要性6下單的策略與思維滿足顧客全天候的購物需求有效的下單策略有效地控制商品損耗提升門店吸引客流與盈利能力下單的策略與思維7下單的策略與思維令當(dāng)商品質(zhì)量不變,進(jìn)價(jià)下降時(shí)令當(dāng)商品質(zhì)量不變,進(jìn)價(jià)上升時(shí)如何下單?令當(dāng)商品質(zhì)量上升,進(jìn)價(jià)不變時(shí)令當(dāng)商品質(zhì)量下降,進(jìn)價(jià)不變時(shí)下單的策略與思維8下單的策略與思維☆下單的重要依據(jù)及重點(diǎn)關(guān)注?下單的策略與思維9下單的策略與思維☆根據(jù)昨日銷售數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)令根據(jù)庫存量、斷貨時(shí)間與到貨時(shí)間;令根據(jù)正價(jià)銷售占比與折價(jià)銷售占比營銷戰(zhàn)略令根據(jù)競爭對手及市場調(diào)查情況令根據(jù)店內(nèi)海報(bào)、DM及促銷計(jì)劃;下單的策略與思維10下單的策略與思維令關(guān)注季節(jié)性與非季節(jié)性;☆關(guān)注商品質(zhì)量、成本價(jià)、損耗令關(guān)注天氣、節(jié)氣、節(jié)假日營銷戰(zhàn)略令關(guān)注庫容與商品周轉(zhuǎn)期;令關(guān)注地域與周邊消費(fèi)群體習(xí)俗與需求。下單的策略與思維11生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件12生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件13生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件14生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件15生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件16生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件17生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件18生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件19生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件20生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件21生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件22生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件23生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件24生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件25生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件26生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件27生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件28生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件29生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件30生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件31生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件32生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件33生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件34生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件35生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件36生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件37生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件38生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件39生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件40生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件41生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件42生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件43生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件44生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件45生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件46生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件47生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件48生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件49生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件50生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件51生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件52生鮮經(jīng)營實(shí)操技巧81張課件53生鮮經(jīng)營實(shí)操