老師,其實我們不普通

精品文檔-下載后可編輯老師,其實我們不普通馬上要講校內(nèi)的公開課了，我準備在2班講，因為我所教的4班是普通班，我認為學生上課無法及時跟上我的思路，無法積極主動回答問題。當時心里有點自私，不想讓自己的課講砸，想讓校領(lǐng)導和同科教師刮目相看，畢竟我非常用心地準備了，而且這樣的機會對于我們年輕教師來說是很難得的。2班是重點班，我聽過他們的英語課，覺得學生素質(zhì)普遍較高，教師稍加指導，學生就能舉一反三，課堂效率明顯比普通班高，教師講課也能游刃有余。帶著這樣的想法，我暗下決心，一定要把課講得完美。

公開課前兩天，在4班的課堂上，學生突然問我：“老師，你為什么不在咱班講公開課呀？”我望著他們渴望答案的眼睛，突然不知該如何解釋。那些眼神，仿佛是質(zhì)疑、盤問和不解，那是我平時課上從來沒有見過的迷茫，我似乎能從這些眼神中聽到他們的心聲。教普通班不同于重點班，尤其是我們學校的普通班，城鄉(xiāng)結(jié)合的學生，特殊家庭的學生，讓學生多少會害羞和自卑，上課能與教師眼神交流，踴躍發(fā)言的很少，所以我課上總是不斷地鼓勵、引導學生積極回答問題，及時給我反饋。而這個問題卻能讓這么多雙眼睛同時望著我，渴望著答案，難怪我當時會不知所措，一時間不知怎么說。說出我的私心肯定會傷害他們，以后的課還怎么上？哎，都怪自己沒有想好對策。突然，一個聲音打破了這沉靜：“你們都不配合老師，怎么講?。　蔽毅读艘幌?，有人馬上反駁道：“怎么不配合??！老師，你就在咱班講，我們肯定配合好！”其他人回應：“對，老師，就在我們班講吧！”話音剛落，大家就進入了此起彼伏的探討聲中。有些學生依然不動聲色地望著我。哦，原來學生喜歡在自己的班級講公開課??！我以為他們怕教師，怕做不好，不敢上公開課，原來是我一意孤行！我認為他們會害羞，會害怕，其實他們求上進，有自尊！我應該給他們這個機會，給自己這個機會，讓學校領(lǐng)導看到普通班級不普通的光輝！我敲了敲桌子：“同學們，既然你們這么有信心，我決定了，后天就在咱班講！”“哦耶！”“好??！”

我們互相會意地笑著，發(fā)自內(nèi)心地笑著……

那一天，我的課講得非常順利，教學目的是讓學生學會用英語說自己能做什么，有哪些特長愛好。學生積極踴躍，課堂氣氛活躍、效率很高，尤其是最后設計的讓學生展示自己的活動，學生唱歌、跳舞、朗誦，各展所長，有個學生課上從來沒有回答過問題，卻意外地表演了一個自創(chuàng)的舞蹈，逗得同學及聽課教師歡笑叫好。這堂課雖然不能說是完美，但已經(jīng)超出了我的預期，讓我倍感欣慰，領(lǐng)導表揚了我們，學生也增長了自信。那堂課以后，學生在我的英語課上變得比以往更加積極努力，我看到了他們的進步。我想，以后還是要多給普通班學生機會，多在普通班講公開課。

我認為普通班的學生需要更多的關(guān)注，更多的關(guān)心，更多的歷練，普