關聯(lián)理論與語用學

關聯(lián)理論與語用學

一、認知語用學的研究對象現(xiàn)在，中國的認知語篇基本上是基于相關性理論的基本實踐模式的語篇研究。由于關聯(lián)理論缺乏對人類的認知方式極其語言表征是如何影響人類交際的認識,造成在語用研究過程中出現(xiàn)可信度不高和說服力不強的現(xiàn)象。認知語用學的研究對象是人對典型語用過程或場合的知識。這種知識從語用經(jīng)驗中抽象出來后,通過某種升華,已經(jīng)存入人的長期記憶知識結構,如以言行事、會話含意、認知語境(包括知識草圖、心理圖式、社會心理表征等)、語用推理、語用規(guī)約化、認知語法等都在認知語用學的研究范圍中。王寅也指出,認知語用學必須借鑒認知科學的理論框架研究語用與認知、人類交際和思維活動的關系,兩個科學可以互相促進。構建新認知語用學的理論體系,將認知語言學(CL)理論與新認知語用研究實踐結合起來對相關理論進行修正,提出假設,開展實驗研究、基于語料庫的定量分析、開展語言及語用的對比分析等,在認知理論框架中開展語用研究,解釋語用過程中的連接環(huán)節(jié),可以使語用解釋符合認知規(guī)律,使語用現(xiàn)象的解釋更詳細、更符合實際、更具有說服力。二、新認知語用學的認知特征黑格爾在闡釋各門學科成立前提時指出,對每門學科的研究之初要確定兩個問題:首先,研究的對象是存在的;其次,這個研究的對象是什么。新認知語用理論體系的構建首先要研究清楚的是:什么是新認知語用學理論?它作為一門獨立的學科具有哪些學科上的特點?其構成如何?構成原則是什么?其發(fā)展是否有規(guī)律、規(guī)律如何?其研究價值與功能如何?都需要在新認知語用理論構建的過程中系統(tǒng)地中加以考察。筆者以“新認知語用學”為關鍵詞在中國知網(wǎng)上進行檢索,僅發(fā)現(xiàn)陳新仁在2011年第二期《外語學刊》上發(fā)表的《新認知語用學———認知語言學視野中的認知語用研究》。而以“認知語用”為關鍵詞進行檢索,則發(fā)現(xiàn)284篇研究性論文,多數(shù)研究是以關聯(lián)主義為基礎的認知語用學理論對語用現(xiàn)象進行分析和研究,只有為數(shù)不多結合認知科學開展的語用研究。這種狀況一方面說明,認知語用學作為新一代認知科學與語言學結合的一門邊緣學科,是語言研究的一個新的發(fā)展趨勢,但研究依然需要進一步深入。同時也表明要想對“新認知語用”問題開展深入研究,首先要做的就是對前期的相關研究進行梳理,厘清其涵義、研究范圍、研究方向等,繼而開展理論體系的構建。Kasher認為,認知語用學就是根據(jù)認知科學的方法和理論框架去研究運用的語用問題。認知語用學是利用當代CL的理論分析框架對語言交際開展認知研究。具體來說,在當代CL理論的指導下研究人們的認知能力、認知經(jīng)驗、認知方式等如何影響話語的產(chǎn)出,探討話語理解的認知特點、推理過程、制約因素等。從研究思路來看,相比基于關聯(lián)理論的認知語用研究,新認知語用學從人類的認知角度出發(fā),對語用研究更詳細。因此,新認知語用學可視為微觀認知語用學,基于關聯(lián)理論的認知語用研究可以視為宏觀認知語用學。新認知語用學的基本內(nèi)涵應包含以下幾個要點:(1)新認知語用是一個從多學科角度開展語用研究的學科,包括認知科學、語言學、普通語用學以及心理語言學等。對該理論進行研究時,應以相關學科理論為基礎和理論鋪墊,開展理論探討和研究。(2)新認知語用作為一門邊緣學科,其學科特色在于用交叉方法,堅持在不同的學科中獨立分析,以了解學科之間的同性與差別,并與相關學科的基礎學說形成一個共時的總體結構。(3)新認知語用學旨在運用依據(jù)CL的基本原理來解釋言語產(chǎn)生和理解、語用推理和會話含意,可以看作是CL的一個分支,同時成為基于關聯(lián)理論的宏觀認知語用學理論下開展的微觀研究。(4)在共時交際中,交際雙方必須要參照(但未必完全或總是局限于)認知經(jīng)驗提供的表達方式來表達或理解話語(的字面意義、會話含意、特殊效果等);相反,從具體的語言表達中也可以了解特定認知方式的存在和應用。作為一門交叉學科,研究新認知語用學建制的理論體系時候,必須從認知論和方法論角度說明認知語用學家開展研究的過程、步驟,以及如何從研究過程獲得有效的認知語用知識,探討認知科學與語用研究的融通之處及共有元素,注意新認知語用學作為獨立學科的規(guī)范與準則,解釋其發(fā)展歷程與演變動力等;討論其構成、性質、功能與價值等問題。值得注意的是,新認知語用理論體系并不是某一種認知觀點或語用理論流派,而是20世紀80年代中后期認知研究和語用研究結合所表現(xiàn)出來的一種整體傾向。語用模塊、認知語境、語用照應與推理等都是新認知語用理論研究的新興課題。三、研究對象和研究方法1.認知語用學理論的歷史作用及與語用解釋的關系(1)新認知語用學的產(chǎn)生、發(fā)展、演變規(guī)律,這種規(guī)律對語用研究的影響以及認知和語用之間的關系。(2)新認知語用學理論的產(chǎn)生和運用對人類認知和語用解釋的影響及相互之間的關系及演變規(guī)律。(3)語言哲學和心理語言學等相關學科,如層面是如何幫助新認知語用學理論客觀地反映現(xiàn)實,解釋語用的。2.治理語用的途徑和方法新認知語用學的研究方法從大的方面可分為實證研究和規(guī)范研究。實證研究就是通過統(tǒng)計分析,力求客觀解釋語用的途徑和方法,解決“如何”的問題;規(guī)范研究以一定的認知判斷作為出發(fā)點,力求回答語用現(xiàn)象的“為什么”;通過實證研究和規(guī)范研究的相結合、定量和定性的統(tǒng)一,規(guī)范語用行為。四、新認知理論的構成和性質1.新認知語用學理論的結構新認知語用學理論體系大致由三個層次構成:第一層次是外圈。這是廣義的新認知語用學理論,包括從其基礎學科、語言哲學、認知科學、普通語用學、心理學等,汲取共同因素開展語用研究的知識系統(tǒng)、研究方法、對新認知語用學學科體系開展的思考和設想等。新認知語用學理論應是對人類社會中具有共性的一切認知語用現(xiàn)象的總結和概括。這些概括應能適用于所有文化的語言,能夠解釋、分析不同語用中的各種具體現(xiàn)象。第二層次是內(nèi)圈。新認知語用學的理論可涵蓋廣義理論框架下不同學派的各種概念、原理、命題、假設、原則、規(guī)則等。新認知語用學以多種學科的繁榮作為自身存在的基本前提之一,從基礎學科中跨領域地汲取靈感和活力,用方法論,結合語言實踐進行加工,進而提升為理論形式。在這各層次上的新認知語用學理論,以各類相鄰學科的基本理論為基礎,從認知角度對人類社會的語用現(xiàn)象開展研究,其基礎學科的多重組合決定了新認知語用學研究的多元化。譬如:可以通過CL中的隱喻論、轉喻論、原型論、心理空間理論、空間合成理論、構式語法理論等來解釋各種語言的使用現(xiàn)象;利用普通語用學解釋語言現(xiàn)象,歸納認知結構或認知模式,總結語用過程中的認知制約;比較認知語境觀和傳統(tǒng)語境觀,解釋語用現(xiàn)象,等等。學科之間的相互滲透是一種自然而然的發(fā)展態(tài)勢,由于新認知語用學理論的研究對象并沒有局限在所謂的語言內(nèi)部因素當中,而涉及到了認知科學、心理語言學等多門學科,這就決定了新認知語用學的強調(diào)理論比較和理論創(chuàng)新的有機結合,這將極大地推動新認知語用學理論的發(fā)展與演變。第三層次是新認知語用學理論的內(nèi)核。該層次的理論是經(jīng)過假設和研究實踐而產(chǎn)生的更為嚴密的概念、原則、方法等。關鍵是既要以新的視角審視傳統(tǒng)的語用研究,展開對新認知語用學理論及其研究方法的探索,又要結合認知科學等相關學科,打破學科之間的界限,看到基礎學科學術思維上的延續(xù)之處,把研究的目光投向可輻射的空間。2.健全的理論體系事物的發(fā)展總是由低級層次到高級階段,形成自身特征的體系,科學的發(fā)展更是如此。從這點意義上講,每門學科的內(nèi)容都有自身的系統(tǒng)性,新認知語用學也不例外,也有其階段性、層次性。作為一門交叉學科,新認知語用學理論應該以跨學科的視野建立一個開放的結構,同時克服簡單的二元對立思維模式,尋找認知科學和語用研究等相關學科的結合點,借鑒其研究成果,吸取其優(yōu)勢,整合現(xiàn)有各種理論和研究方法,通過實踐,系統(tǒng)闡述新認知語用學理論的各種概念、原則和研究方法,使其發(fā)展成為一種健全的理論體系。同時,因為人的認知是受外界條件制約的,是在各種實踐活動中表現(xiàn)出來的,必須在實踐活動中根據(jù)人們的所作所為對其認知和心理狀態(tài)做出正確的判斷。由于人的行為和心理現(xiàn)象是復雜多樣的,因此新認知語用學的研究成果往往不像自然科學那樣直觀,容易運用數(shù)量分析處理,但不能否認其客觀性的存在。因此,應該把統(tǒng)計學、電腦技術等運用到認知語用分析中,為認知語用分析找出一條科學的客觀研究的途徑,保持研究的客觀性。(2)新認知語用學理論創(chuàng)新手段動態(tài)性是指新認知語用學理論本身所具有的不斷運動的特性,包括內(nèi)部和外部動態(tài)性。內(nèi)部動態(tài)性是指新認知語用學與認知科學等相關理論相互影響的變化特性。外部動態(tài)是指在語用實踐中新認知語用理論的演變和發(fā)展。其動態(tài)性既體現(xiàn)了語言發(fā)展的要求,又體現(xiàn)了作為獨立學科自身發(fā)展的特點。新認知語用學理論必須對認知、語言活動中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象做出分析、研究,并進行概括和總結,正確引導認知和語用研究的發(fā)展趨勢。同時,作為一門交叉學科,新認知語用學必須在相