護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)個人工作總結(jié)范本（二篇）

第6頁共6頁護(hù)理專業(yè)?實(shí)習(xí)個人?工作總結(jié)?范本實(shí)?習(xí)階段對?于每一個?即將跨入?社會走上?護(hù)理崗位?的護(hù)士新?生都是至?關(guān)重要的?一段經(jīng)歷??，F(xiàn)代社?會激烈地?市場競爭?，新的醫(yī)?學(xué)護(hù)理模?式，以及?人們對健?康與服務(wù)?意識的增?強(qiáng)，對我?們的護(hù)理?工作提出?了更高地?要求。而?實(shí)習(xí)護(hù)?生在這一?過程中應(yīng)?充分學(xué)習(xí)?和得到鍛?煉，在實(shí)?踐中進(jìn)一?步充實(shí)完?善自己的?理論，規(guī)?范自己的?行為，以?便為自己?將來的獨(dú)?立L作打?下一個好?的基礎(chǔ)。?下面就兒?個方面的?問題與人?家共同學(xué)?習(xí)和討論?。1.?要樹立“?以人為本?”的人性?化服務(wù)理?念護(hù)理?的全部工?作都是圍?繞病人入?院到出院?來展開的?。人是一?個生物體?，時時刻?刻有著他?(她)各?種生理需?求和社會?需求，病?人則在此?基礎(chǔ)上還?有疾病治?療護(hù)理的?需求。護(hù)?理工作除?執(zhí)行醫(yī)囑?和護(hù)理操?作有著嚴(yán)?格的操作?規(guī)程外，?其他大量?工作都是?根據(jù)病人?需求去做?的。因此?，如何滿?足病人的?各種正當(dāng)?需要，就?囊括了我?們所有的?護(hù)理工作?。急病人?之所急，?想病人之?所想，解?病人之所?難，都是?我們的職?責(zé)所在。?其中營造?一個舒適?安靜的住?院環(huán)境、?耐心細(xì)致?的入院宣?教、溫馨?和藹的語?言溝通、?體貼入微?的生活護(hù)?理、高度?負(fù)責(zé)的人?文關(guān)懷等?等，都是?護(hù)理工作?的具體體?現(xiàn)，護(hù)?理質(zhì)量的?高低均會?在這曰常?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴中反映?出來。?總之，一?切以病人?為中心，?病人滿意?了，說明?我們的工?作就做好?了。2?.要嚴(yán)守?各項(xiàng)規(guī)章?制度和操?作規(guī)程?在護(hù)理的?上作制度?中，有“?查對制度?”、“值?班、交接?班制度”?、“執(zhí)行?醫(yī)囑制度?”、“搶?救工作制?度”、“?消毒隔離?制度”、?“分級護(hù)?理制度”?等等。各?項(xiàng)操作規(guī)?程是我們?的教科書?上都明確?規(guī)定了的?。護(hù)理工?作中如果?沒有嚴(yán)格?的紀(jì)律和?制度約束?，就會一?盤散沙，?工作無序?，正常的?工作無法?準(zhǔn)確的完?成。規(guī)章?制度和操?作規(guī)程是?我們的前?輩在上百?年的護(hù)理?實(shí)踐中總?結(jié)出來的?，凝結(jié)了?她們寶貴?的經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，有?些是血和?淚甚至生?命所換來?的。違反?了這些制?度和規(guī)程?，輕則延?誤診查和?治療，重?則可能給?病人造成?功能障礙?甚至失去?生命。所?以我們只?有嚴(yán)格遵?守，才能?少走彎路?，少犯錯?誤，不犯?錯誤，從?而保證醫(yī)?療質(zhì)量，?防范護(hù)理?差錯事故?的發(fā)生。?3.要?做到“四?勤”人?是有惰性?的。特別?現(xiàn)在獨(dú)生?子女多，?這種惰性?、依賴性?表現(xiàn)比較?強(qiáng)烈，實(shí)?習(xí)階段要?注意克服?。帶教老?師最喜歡?勤奮的學(xué)?生，只有?勤奮才能?被人賞識?，被人接?受，才有?更多的機(jī)?會去學(xué)習(xí)?更多的實(shí)?踐知識。?“四勤”?首先要眼?勤，就是?要善于觀?察。①?認(rèn)真觀察?和學(xué)習(xí)帶?教老師嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ?態(tài)度，工?作安排的?周密性和?計劃性。?②觀察?各項(xiàng)護(hù)理?操作的操?作流程和?具體操作?手法，臨?床上許多?知識教科?書上是沒?有的，有?些知識和?經(jīng)驗(yàn)只有?心悟而不?可言傳，?只有在實(shí)?踐中多觀?察，多領(lǐng)?悟其中的?要領(lǐng)，才?會在自己?的實(shí)際工?作中有質(zhì)?的進(jìn)步和?飛躍。?③要勤察?病情，對?病區(qū)內(nèi)的?病人要做?到心中有?數(shù)，重點(diǎn)?病人要密?切觀察。?如手術(shù)病?人存手術(shù)?前后的病?情觀察、?心腦血管?癇人各項(xiàng)?牛命體征?的觀察、?各種特殊?治療和用?藥療效或?良反應(yīng)的?觀察等等?，通過觀?察才能掌?癇人的病?情變化，?及時采取?有效的治?療和護(hù)理?手段處琿?突事件，?嚴(yán)密的觀?察病情，?在很大程?度上對于?提高治療?率和搶救?成功率是?至關(guān)主要?的。再則?就是要口?勤，通過?言語才能?溝通，但?語言要講?究藝術(shù)和?職業(yè)規(guī)范?，不能自?以為是、?雜亂無章?的亂講。?包括尊敬?師長語言?甜蜜、求?學(xué)知識勤?鉆好問、?安撫病人?話語溫馨?、主動詢?問、耐心?解釋、入?院宣教、?科普知識?等等。護(hù)?患關(guān)系、?同事關(guān)系?、師生關(guān)?系處理的?好壞在很?大程度上?取決于語?言的溝通?，有了良?好的人際?關(guān)系，工?作學(xué)習(xí)起?來也就順?心多了。?另外，最?重要的還?要手、腳?勤，就是?要樂于干?活，主動?做事。護(hù)?理工作平?凡而瑣碎?，各班工?作職責(zé)只?是比較粗?略的分工?，分工的?基礎(chǔ)上?還需要合?作。相當(dāng)?一部分工?作是沒辦?法明確分?工和量化?的，但又?是必須要?做的。所?以只要人?在病區(qū)，?要是工作?和病人需?要，都要?主動去做?，絕對不?能等待或?推諉。做?好治療護(hù)?理之余還?要“沒事?”找事干?，多下病?房了解病?人各方面?的狀況，?協(xié)助做一?些生活護(hù)?理，以及?病房環(huán)境?的整理，?辦公室、?治療室的?清潔整理?等等。在?這樣的勤?奮工作當(dāng)?中你將得?到比別人?加倍的學(xué)?習(xí)機(jī)會，?同時帶教?老師們也?愿意把更?多的知識?和經(jīng)驗(yàn)傳?授于你。?4.做?好護(hù)理文?書的書寫?護(hù)理文?書書寫質(zhì)?量的高低?，可以反?映一個護(hù)?士的綜合?素質(zhì)。在?護(hù)理文書?中，可以?看到你對?病人整體?狀況的了?解程度;?看到你對?醫(yī)囑的詮?釋和理解?程度;看?到你根據(jù)?病情運(yùn)用?你所學(xué)到?的知識去?解決問題?的決策能?力和方法?;看到你?在執(zhí)行醫(yī)?囑過程中?所發(fā)揮的?主觀能動?性和規(guī)范?性。同樣?護(hù)理文書?也是病人?住院過程?的文字檔?案和法律?依據(jù)。因?此，護(hù)理?文書-定?要客觀，?實(shí)事求是?，規(guī)范的?書寫，做?到楣欄、?內(nèi)容填寫?完整，字?跡工整清?晰，文字?語言流暢?，使用醫(yī)?學(xué)術(shù)語，?記錄客觀?事實(shí)。?總之，實(shí)?習(xí)過程是?短暫的。?但如果我?們把握好?了這一過?程，給自?己奠定了?一個良好?的基礎(chǔ)和?獨(dú)立工作?準(zhǔn)備階段?，將對自?己末來的?事業(yè)受益?匪淺。?護(hù)理專業(yè)?實(shí)習(xí)個人?工作總結(jié)?范本（二?）臨床?實(shí)習(xí)是護(hù)?理教學(xué)的?重要組成?部分，是?護(hù)生將所?學(xué)的理論?知識與實(shí)?踐相結(jié)合?并鞏固加?深的重要?環(huán)節(jié)，護(hù)?理臨床實(shí)?習(xí)效果關(guān)?鍵在于臨?床教學(xué)的?組織和管?理。因此?，為了進(jìn)?一步加強(qiáng)?臨床實(shí)習(xí)?教學(xué)環(huán)節(jié)?的管理，?護(hù)理部從?多年的帶?教經(jīng)驗(yàn)中?不斷總結(jié)?完善，確?保了帶教?工作質(zhì)量?的不斷提?高。具體?做法如下?：1、?護(hù)理部合?理安排實(shí)?習(xí)科室，?專人負(fù)責(zé)?實(shí)習(xí)帶教?工作，結(jié)?合實(shí)習(xí)大?綱要求制?定詳細(xì)的?實(shí)習(xí)(進(jìn)?修)帶教?工作規(guī)定?、實(shí)習(xí)帶?教計劃、?實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)?表及實(shí)習(xí)?生業(yè)務(wù)講?座安排。?2、同?實(shí)習(xí)學(xué)校?簽訂實(shí)習(xí)?帶教合同?，與實(shí)習(xí)?學(xué)生簽訂?實(shí)習(xí)(進(jìn)?修)生安?全紀(jì)律責(zé)?任書，有?違紀(jì)者，?按規(guī)定條?款給予相?應(yīng)處理，?以確保工?作有章可?循。3?、護(hù)理部?統(tǒng)一組織?對實(shí)習(xí)(?進(jìn)修)生?進(jìn)行為期?____?天的院級?崗前教育?，內(nèi)容包?括醫(yī)院概?況、醫(yī)德?醫(yī)風(fēng)、護(hù)?士素質(zhì)、?規(guī)章制度?、勞動紀(jì)?律等;培?訓(xùn)結(jié)束后?嚴(yán)格進(jìn)行?崗前培訓(xùn)?考核，合?格后方可?入科實(shí)習(xí)?;入科第?一天由護(hù)?士長或帶?教老師進(jìn)?行科室崗?前教育，?內(nèi)容包括?護(hù)理工作?制度、病?區(qū)的環(huán)境?、?？铺?點(diǎn)等。?4、院級?由全院護(hù)?士長擔(dān)任?教學(xué)組成?員;科室?指定經(jīng)驗(yàn)?豐富、責(zé)?任心強(qiáng)、?具有良好?職業(yè)道德?、較強(qiáng)表?達(dá)能力及?交流溝通?能力的護(hù)?師實(shí)行一?對一帶教?，對實(shí)習(xí)?學(xué)生全面?負(fù)責(zé)。?5、護(hù)理?部每月組?織業(yè)務(wù)講?課___?_次，內(nèi)?容為?？?護(hù)理知識?，要求實(shí)?習(xí)(進(jìn)修?)生認(rèn)真?做好學(xué)習(xí)?筆記;各?護(hù)理單元?每月組織?護(hù)理查房?、每周小?講課__?__次。?6、護(hù)?理部不定?期檢查學(xué)?生的實(shí)習(xí)?情況，同?時檢查帶?教計劃的?落實(shí)情況?，做到層?層落實(shí)，?使教與學(xué)?達(dá)到和諧?、一致，?保證教學(xué)?質(zhì)量，防?止差錯出?現(xiàn)。7?、實(shí)習(xí)(?進(jìn)修)期?間定期征?求帶教老?師、實(shí)習(xí)?學(xué)生的意?見，雙向?反饋，并?在實(shí)習(xí)結(jié)?束時發(fā)放?“帶教工?作評價表?”，要求?實(shí)習(xí)(進(jìn)?修)生認(rèn)?真填寫，?以便不斷?改進(jìn)工作?，提高帶?教工作質(zhì)?量。8?、實(shí)習(xí)結(jié)?束時，各?護(hù)理單元?由護(hù)士長?及帶教老?師對實(shí)習(xí)?學(xué)生組織?考核，記?錄成績并?作出鑒定?，完成教?學(xué)手冊;?同時護(hù)理?部進(jìn)行護(hù)?理基礎(chǔ)知?識等內(nèi)容?的考核，?記錄成績?并存檔，?合格者，?出具實(shí)習(xí)?鑒定。?臨