語(yǔ)言表達(dá)得體教案

#語(yǔ)言表達(dá)得體教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：蘇彩霞科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：中職學(xué)校咼三學(xué)生課時(shí)：第一課時(shí)一.教學(xué)內(nèi)容分析中職高考《考試大綱》在語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用方面的要求是“掌握常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)技能，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、連貫”。二.教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力目標(biāo)：明確考綱要求，了解語(yǔ)言運(yùn)用部分的考試命題特點(diǎn)；學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)得體的方法。2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)高考原題和模擬題的練習(xí)，尋求規(guī)律，掌握考杳重點(diǎn)，學(xué)習(xí)解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題的方法。3情感與價(jià)值目標(biāo)：提高個(gè)人素養(yǎng)以得體的語(yǔ)言營(yíng)造良好的交際環(huán)境。三.學(xué)習(xí)者特征分析語(yǔ)言表達(dá)能力不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的技能，中職學(xué)校的學(xué)生，普遍存在學(xué)習(xí)能力較差，文化基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面往往存在詞匯貧乏，在日常交際中存在詞不達(dá)意的現(xiàn)象。此外，通過(guò)課堂觀察和知識(shí)檢測(cè)得知，學(xué)生在做題方面方法不夠靈活。四.教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)理念：課前查找資料，結(jié)合近年來(lái)的咼考題目，課堂加深理解；方法：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)定教；從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，示范舉例；從教學(xué)效果出發(fā)，聯(lián)系高考考題，講練結(jié)合。五.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)得體的方法。2通過(guò)高考原題的練習(xí)，尋求規(guī)律，掌握考杳重點(diǎn)，學(xué)習(xí)解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題的方法。六.教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：教師活動(dòng)：）課前準(zhǔn)備好高考相關(guān)的習(xí)題，教學(xué)案例，制作課件；）要求學(xué)生分組，定好組長(zhǎng)，以便在教學(xué)活動(dòng)中更好地完成小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)；）準(zhǔn)備好分組競(jìng)答的題目；）提前安排兩名學(xué)生根據(jù)情境表演學(xué)生活動(dòng)：）學(xué)生課前分成個(gè)小組；）預(yù)習(xí)高考復(fù)習(xí)資料書(shū)頁(yè)關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)得體的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)要求表演的內(nèi)容排練教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：課前小故事有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)，主人心里很焦急，便說(shuō)：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)”一些敏感的客人聽(tīng)到了，心想：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的”于是悄悄地走了，主人看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說(shuō)：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢”剩下的客人一聽(tīng)，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了”于是又都走了。多媒體展示：從故事中我們得到了什么啟示？教師語(yǔ)：良言一舉三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。請(qǐng)客主人因不會(huì)說(shuō)話得罪了不少客人。由此可見(jiàn)，生認(rèn)真看多媒體展示的小故事思考并回答教師提出的問(wèn)題。用故事引入本課課題，使課堂充滿趣味性,吸引學(xué)生的興趣。

說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)言得體很重要！今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)得體這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（教師板書(shū)：語(yǔ)言表達(dá)得體）（一）走進(jìn)考綱，明確考點(diǎn)【考點(diǎn)解讀】“語(yǔ)言表達(dá)得體”是《考試大綱》在“語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用”部分的一個(gè)考點(diǎn)，考綱的要求是“掌握常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)技能，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”?！久}特點(diǎn)】得體在年咼職咼考中以選擇題形式出現(xiàn)，但自從增加語(yǔ)言表達(dá)題后，基礎(chǔ)部分較少設(shè)選擇題。命題的語(yǔ)言材料往往選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，年的高職高考復(fù)習(xí)仍不能忽視對(duì)該考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。學(xué)生閱讀多媒體展示的命題趨勢(shì)分析,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。分析考情，引導(dǎo)學(xué)生明確高職高考考試大綱的要求及命題趨勢(shì)，從而讓學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行咼考復(fù)習(xí)（二）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)i掌握語(yǔ)言表達(dá)得體的方法。2通過(guò)高考原題的練習(xí)，尋求規(guī)律，掌握解題方法。學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)（三）授新所謂得體，就是語(yǔ)言適合語(yǔ)言環(huán)境，恰如其分。具體說(shuō)，就是在某種特定的場(chǎng)合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說(shuō)件事，怎樣說(shuō)取恰當(dāng)。解題技巧指導(dǎo)：怎樣才能做到得體呢？1適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)展示案例：某飯店，一位多歲的老先生生日宴會(huì)賓朋滿座酒酣興濃。有人提議點(diǎn)唱歌曲以助興某君高歌曲電影《鐵道游擊隊(duì)》主題歌—《彈起我心愛(ài)的土琵琶》：西邊的太陽(yáng)快要落山了鬼子的末日就要來(lái)到彈起我心愛(ài)的土琵琶唱起那動(dòng)人的歌謠……頓時(shí)主人容顏大變，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已十分尷尬。從案例我們得知，我們說(shuō)話要注意場(chǎng)合。（教師板書(shū)：適應(yīng)場(chǎng)合）講授場(chǎng)合的相關(guān)知識(shí)：場(chǎng)合，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍。場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。式場(chǎng)合，說(shuō)話要莊重、規(guī)范，用書(shū)面語(yǔ)；作場(chǎng)合，用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語(yǔ)；活場(chǎng)合，說(shuō)話自然、靈活，多用口語(yǔ)；樂(lè)場(chǎng)合，說(shuō)話風(fēng)趣、生動(dòng)。學(xué)生齊讀學(xué)生認(rèn)真看案例，學(xué)生思考和討論:為什么好好的生日宴會(huì)最后會(huì)這么尷尬？指明學(xué)生談?wù)?。教師講授關(guān)于“場(chǎng)合”的知識(shí)點(diǎn)明確得體的概念通過(guò)例子引入語(yǔ)言表達(dá)得體的第一個(gè)技巧，能增加課堂的趣味性

在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話,在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的要懂得“到什么山上唱什么歌”。例：思考下面的標(biāo)語(yǔ)合適嗎？）敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。）病房?jī)?nèi)：生死都有命，富貴全在天。）咼考考場(chǎng)：失敗是成功之母）火葬場(chǎng)近臨：生產(chǎn)搞上去，人口降下來(lái)）醫(yī)院門(mén)口：賓至如歸）卷煙廠車(chē)間嚴(yán)禁煙火學(xué)以致用：材料:假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么？（）與你平時(shí)很要好的一位同學(xué)在私下的場(chǎng)合向你祝賀時(shí)，你的回答是：嗨，沒(méi)啥，別說(shuō)得那么玄乎，這差得遠(yuǎn)呢要口語(yǔ)化（）在慶祝大會(huì)上，面對(duì)向你祝賀的廣大與會(huì)者，你的回是：謝謝大家的勉勵(lì)，太多的夸獎(jiǎng)會(huì)使我陶醉。其實(shí)我更應(yīng)當(dāng)站在這起點(diǎn)上，繼續(xù)努力，與大家共同拼搏，取得更大的成績(jī)。2看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸情景表演：《悲劇疋這樣產(chǎn)生的》在某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科,一位新入院的病人問(wèn)護(hù)士：“小姐，神經(jīng)科治的都是些什?。俊弊o(hù)士隨口答道：“多啦，都是些難治的病?！辈∪擞謫?wèn)：“象我這樣的病多久能治好？護(hù)士不耐煩了，回答：“你只管好好養(yǎng)病，問(wèn)這么多干啥。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)么，神經(jīng)科神經(jīng)科，活得少死的多，剩下一個(gè)傻呵呵?！边@幾句話對(duì)病人無(wú)疑是晴天霹靂，使他感到求生無(wú)望，當(dāng)晚就跳樓自殺了。你能說(shuō)說(shuō)造成悲劇的原因嗎？引出知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)要看準(zhǔn)對(duì)象。（板書(shū)：看準(zhǔn)對(duì)象）講授：語(yǔ)言交際總是雙向的，既有說(shuō)的一方也有聽(tīng)的一方，人際關(guān)系又有親疏、長(zhǎng)幼之分因此，說(shuō)話者不能一廂情愿想說(shuō)什么就說(shuō)什么。要從對(duì)象的年齡、性別、職業(yè)、文化程度、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?。學(xué)會(huì)“對(duì)什么人說(shuō)什么話”。例：你的班主任對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了點(diǎn)。①請(qǐng)你用一句話（羅列標(biāo)語(yǔ),抽查學(xué)生判斷正誤）隨機(jī)抽簽，學(xué)生個(gè)別回答找兩名學(xué)生根據(jù)材料扮演，男女各一名一個(gè)演護(hù)士,一個(gè)演精神病人學(xué)生根據(jù)題目思考和回答。（個(gè)別抽查聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)語(yǔ)言表達(dá)要注意場(chǎng)合這個(gè)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)的理解根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活設(shè)定情景，檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)要注意場(chǎng)合這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解,一定程度地解決了教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)。通過(guò)設(shè)定情景表演，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，做一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)得體的人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的情感與價(jià)值目標(biāo)。在不脫離教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，增強(qiáng)課堂的趣味性根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活設(shè)定題目，

委婉地向老師表達(dá)你的意思。XX老師，您對(duì)我們十分負(fù)責(zé)，十分關(guān)心我們非常感謝您。如果您脾氣再溫和些，那就更好了。②同學(xué)們對(duì)班主任有情緒，請(qǐng)你以班長(zhǎng)的身份，用一句話勸同學(xué)們。同學(xué)們，XX老師雖然脾氣急躁一點(diǎn)，但他的用心是好的，是為我們負(fù)責(zé)，希望大家理解老師。3注意禮貌，用詞要謙己敬人語(yǔ)言表達(dá)，用詞要注意分寸，尊重對(duì)方。敬詞用于稱對(duì)方，謙詞用于稱呼己方。有“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩里冠以“家”，如家父（嚴(yán)慈）、家母（家慈）、家叔、家兄；對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人時(shí)，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令?lèi)?ài)等。謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”“鄙”“愚”（如拙見(jiàn)、鄙見(jiàn)、愚見(jiàn)，謙稱自己的見(jiàn)解）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）等。常見(jiàn)的敬詞有“貴”（貴庚，）、“大”（大作）、“高”（高見(jiàn)）、“賢”（賢弟）、“尊”（尊姓）、“光”（光臨）、“拜”（拜托）、“賜”（賜教）、“雅”（雅正）、“惠”（惠顧）、“鼎”（鼎力）等等。歸納語(yǔ)：掌握一定數(shù)量的謙詞和敬詞，只有這樣，做題時(shí)才能得心應(yīng)手?？伎寄悖涸O(shè)置題目寶典，準(zhǔn)備四套題，學(xué)生分組抽簽，按組回答，看哪組對(duì)的多。歸納語(yǔ)：語(yǔ)言表達(dá)要注意禮貌，謙己敬人學(xué)生分組，每組派代表抽題，按組集體作答。檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)要注意場(chǎng)合這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，一定程度地解決了教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)。講練結(jié)合鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法目標(biāo)。五、高考鏈接，練習(xí)鞏固（年廣東高職高考）下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這是我的文章，請(qǐng)您拜讀。要是您肯屈就，那就太好了。由于條件簡(jiǎn)陋，招待不周，還望海涵。本書(shū)所談的，都是本人在學(xué)習(xí)和?寫(xiě)作過(guò)程中的一孔之見(jiàn)。解析：拜讀是敬詞，應(yīng)該為斧正。閱讀題目認(rèn)真作答聯(lián)系高考題，進(jìn)一步讓學(xué)生明確考試題型和要求

.年廣東高職高考）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不得體的一項(xiàng)是（）A你送的禮物我非常喜歡，我就笑納了。B這些日子我們招呼不周，請(qǐng)您多多包涵。承蒙指教，學(xué)生在此表示感謝。D本人婚宴席設(shè)花園酒店，下午五時(shí)恭候，六時(shí)入席。解析：笑納用于給別人送禮，不能用于自身。3（年廣東高職高考）周末早餐，你把被子放在陽(yáng)臺(tái)想好好曬曬?？汕『媚阌屑笔乱鲩T(mén)晚上才能回來(lái)，又擔(dān)心下雨，所以拜托留守宿舍的李同學(xué)幫忙照看。請(qǐng)你說(shuō)一段話，表明意圖。要求語(yǔ)言連貫、得體，不少于字分示例：李同學(xué)，有件事要麻煩你。你看，好不容易晴天了，我把杯子放在陽(yáng)臺(tái)想好好曬曬?？晌仪『糜惺鲁鲩T(mén)晚上才能回來(lái)。想麻煩你幫忙照看一下，萬(wàn)一下雨幫我把被子收回來(lái)。拜托你了【分析】向他人提出請(qǐng)托，要客氣、禮貌，請(qǐng)托的事情要說(shuō)得簡(jiǎn)明清楚，原因充分合理。示例也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。注意合情合理、言簡(jiǎn)意賅、連貫得體這一原則，貼合身份地表述，當(dāng)有不錯(cuò)的表現(xiàn)。要有說(shuō)明、商量的內(nèi)容?！竟ヂ浴竣俦究键c(diǎn)著重考查考生的應(yīng)用交際能力。簡(jiǎn)明、得體、連貫是考查的重點(diǎn)。注意結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景訓(xùn)練。注意新媒體、媒介的表現(xiàn)方式。如：短信、微博、微信、、等學(xué)生閱題思考學(xué)生用筆寫(xiě)答案學(xué)生分享答案老師展示個(gè)別學(xué)生的作業(yè)結(jié)合高考題目，通過(guò)高考原題的練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)，學(xué)生在做題的過(guò)程中也能總結(jié)出高考語(yǔ)言表達(dá)題的命題規(guī)律和解題方法,完成過(guò)程與方法目標(biāo)，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。五?小結(jié)學(xué)生閱題思考學(xué)生用筆寫(xiě)答案學(xué)生分享答案老師展示個(gè)別學(xué)生的作業(yè)結(jié)合高考題目，通過(guò)高考原題的練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)，學(xué)生在做題的過(guò)程中也能總結(jié)出高考語(yǔ)言表達(dá)題的命題規(guī)律和解題方法,完成過(guò)程與方法目標(biāo)，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。過(guò)渡語(yǔ)：得體的語(yǔ)言，可以處理好人與人之間的關(guān)系，化干戈為玉帛,可以調(diào)節(jié)氣氛，化尷尬為融洽。下面我們小結(jié)一下，語(yǔ)言得體需要注意什么：1適應(yīng)場(chǎng)合：到什么山唱什么歌2看準(zhǔn)對(duì)象：對(duì)什么人說(shuō)什么話3注意禮貌：謙己敬人幾點(diǎn)建議：勤于練習(xí)，注意總結(jié)方法。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，增加知識(shí)儲(chǔ)備。六.教學(xué)板書(shū)語(yǔ)言表達(dá)得體六.教學(xué)板書(shū)1適應(yīng)場(chǎng)合在哪說(shuō)2注意對(duì)象（對(duì)誰(shuí)說(shuō)）3注意謙敬（怎么說(shuō)）

七.作業(yè)你你要?jiǎng)?chuàng)辦“學(xué)生話劇社”，需向?qū)W校主管社團(tuán)工作的陳老師了解相關(guān)程序，請(qǐng)你說(shuō)一段話，表明意圖。要求：語(yǔ)言連貫、得體，不少于字。六.教學(xué)反思語(yǔ)言表達(dá)得體是高考的考點(diǎn)之一，這個(gè)考點(diǎn)綜合性強(qiáng)，考題形式可為選擇題，也可為主觀題。成功的復(fù)習(xí)課教師應(yīng)該有效地指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，形成知識(shí)系統(tǒng)，幫助學(xué)生尋找答題技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，熟練地運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分研究考試大綱，分析咼考命題趨勢(shì)，結(jié)合近年來(lái)的考題，講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做題技巧。首先，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的小故事導(dǎo)入本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)了冋學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合生活案例，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生討論分析，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)結(jié)合近年來(lái)的高考考題，講練結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)歸納解題方法和答題思路。總體而言，這節(jié)課的設(shè)計(jì)基本能完成教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些問(wèn)題，在分小組討論學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，沒(méi)能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在日后的教學(xué)中，應(yīng)該努力改進(jìn)教學(xué)方法。附件一：題庫(kù)寶典附件二：日常謙詞和敬詞第一套：1老師，我就此留步，不遠(yuǎn)送了，請(qǐng)您慢走。2我今天的報(bào)告非常重要，請(qǐng)大家洗耳恭聽(tīng)。3我們家教協(xié)會(huì)設(shè)有專(zhuān)職的工作人員，歡迎給位家長(zhǎng)垂詢。第二套：1你的事情，我當(dāng)然會(huì)海涵，不會(huì)計(jì)較的。2他為了家鄉(xiāng)能早日脫貧致富，盡了綿薄之力。3您好，請(qǐng)問(wèn)您貴姓？第三套：1承蒙指教，學(xué)生在此表示感謝。2久仰閣下大名，初次見(jiàn)面還請(qǐng)多多指教。3大家用”優(yōu)秀“二字來(lái)表?yè)P(yáng)我，實(shí)在過(guò)獎(jiǎng)了。第四套：1我也只不過(guò)是拋磚引玉，接下來(lái)請(qǐng)大家發(fā)表咼見(jiàn)吧。2這是令?lèi)?ài)，初次見(jiàn)面，還請(qǐng)多多關(guān)照。3你送的禮物我非常喜歡，我就笑納了?？赐麆e人用拜訪求人原諒說(shuō)包涵