2023年比長(zhǎng)短教案

2023（把一頭對(duì)齊，再比另一頭561．152．1．（板書(shū)：長(zhǎng)短126①腳跟并攏，站直，背*②還可以*這部分知道無(wú)論從內(nèi)容設(shè)計(jì)還是從呈現(xiàn)形式上都給我和學(xué)比什么這使學(xué)生感到新穎：老師讓我們自己玩學(xué)生活動(dòng)的31111121311師：你的鉛筆是怎樣的?生：紅色的，黃色的……(1)452、在糾錯(cuò)時(shí)可請(qǐng)學(xué)生在黑板上操作、改正，這樣不僅使孩子們發(fā)覺(jué)錯(cuò)在哪里。教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行此內(nèi)容之前可以再次引導(dǎo)幼兒看情境主題圖在活動(dòng)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)和駕馭一頭對(duì)齊比長(zhǎng)知道圖示表示的意思，在引導(dǎo)根據(jù)圖示在長(zhǎng)的火車(chē)前面畫(huà)62341、趣味練習(xí)：比較概念(3-13-2453、252、嬉戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小摯友表?到前面。12、聯(lián)系生活實(shí)際相識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義，了解長(zhǎng)短、312312233、學(xué)生溝通，說(shuō)明自己的`想法，發(fā)慌學(xué)生的推理實(shí)力。44？四、課堂小結(jié)，課外延長(zhǎng)。(3)(4)chángduǎn板書(shū)：長(zhǎng)、短短。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。]讓學(xué)生參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。][進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的相識(shí)，培育學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。][整理學(xué)具是培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序六、全課小結(jié)（略(3)(4)chángduǎn板書(shū)：長(zhǎng)、短短。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。]讓學(xué)生參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。][進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的相識(shí)，培育學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中到處有數(shù)學(xué)。][整理學(xué)具是培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序(3)(4)chángduǎn板書(shū)：長(zhǎng)、短短。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。]讓學(xué)生參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。][進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的相識(shí)，培育學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。][整理學(xué)具是培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序六、全課小結(jié)（略老師談話(huà)：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的嬉戲，你65、6首先老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作要求不宜過(guò)高。121、火車(chē)圖片、1~101、2、3、43211~4345123帶（三）（四）齊2141413111（31-1241方？哪根長(zhǎng)？哪根短？可以用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的（2在送點(diǎn)卡，一個(gè)花片送一的點(diǎn)卡，邊說(shuō)邊送。最終說(shuō)3112、幼兒操作活動(dòng)：（音樂(lè)133～4（一）（二）1321（背景音樂(lè)響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)2：3