高考生物選修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高考生物選修一學(xué)問點(diǎn)總結(jié)高考生物選修一學(xué)問點(diǎn)總結(jié)在年少學(xué)習(xí)的日子里，是不是常常追著教師要學(xué)問點(diǎn)？學(xué)問點(diǎn)也不肯定都是文字，數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為學(xué)問點(diǎn)。哪些才是我們真正需要的學(xué)問點(diǎn)呢？以下是店鋪整理的高考生物選修一學(xué)問點(diǎn)總結(jié)，歡送大家借鑒與參考，期望對(duì)大家有所幫助！高考生物選修一學(xué)問點(diǎn)DNA1、提取生物大分子的根本思路是選用肯定的物理或化學(xué)方法分別具有不同物理或化學(xué)性質(zhì)的生物大分子。2、DNA①DNA在不同濃度的NaCL溶液中溶解度不同。在0.14moL/LNaCL②DNA3、DNA對(duì)酶、高溫順洗滌劑的耐受性：由于酶有專一性，蛋白酶能水解蛋白質(zhì)，但對(duì)DNA沒有影響。DNA比較能耐高溫。洗滌劑DNA4、在沸水浴條件下，DNA遇二苯胺會(huì)被染成藍(lán)色。5、提取DNA的材料一般用雞血而不用豬血，由于哺乳動(dòng)物〔豬〕DNA。6、裂開雞血細(xì)胞時(shí)，可以參加肯定量的蒸餾水，同時(shí)用玻璃棒攪拌，過濾后收集濾液即可。7、為了純化提取的DNA，需要將濾液進(jìn)一步處理。在濾液中參加NaCL，使其濃度為2mol/LNaCL0、14mol/LDNA，過濾除去溶液中的雜質(zhì)。8、向溶解了DNA的NaCL溶液中參加體積分?jǐn)?shù)為95%的冷卻的DNA。9、PCRDNA10、PCR①肯定的緩沖溶液；②DNA③分別與兩條模板鏈相結(jié)合的兩種引物；④四種脫氧核苷酸；DNA⑥掌握溫度的儀器設(shè)備。11、為什么要引物？由于DNA聚合酶不能從頭開頭合成DNA，而只能從3′端延長(zhǎng)DNA鏈。DNA的合成方向總是從子鏈的5′端向3′端延長(zhǎng)。12、PCRPCR循環(huán)之前，常要進(jìn)展DNA13、PCR的結(jié)果：特異地復(fù)制處于兩個(gè)引物之間的DNA序列，使這段固定長(zhǎng)度的序列呈指數(shù)擴(kuò)增。14、DNA在260nm15、蛋白質(zhì)分別的方法：凝膠色譜法和電泳。16、凝膠色譜法是依據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小分別蛋白質(zhì)的有效方法。相對(duì)分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)，移動(dòng)速度慢，后洗脫出來；相對(duì)分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)，移動(dòng)速度快，先洗脫出來。17、電泳利用了待分別樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小外形的不同，使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度，從而實(shí)現(xiàn)各種分子的分別。高中生物學(xué)問重點(diǎn)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作分別各種細(xì)胞器的方法：差速離心法一、細(xì)胞器之間分工雙層膜葉綠體：進(jìn)展光合作用，“能量轉(zhuǎn)換站”，雙層膜，分布在植物的葉肉細(xì)胞。線粒體：細(xì)胞進(jìn)展有氧呼吸的主要場(chǎng)所。雙層膜〔內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊〕，分布在動(dòng)植物細(xì)胞體內(nèi)。單層膜內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”，單層膜，動(dòng)植物都有。高爾基體：對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)展加工、分類和包裝，單層膜，動(dòng)植物都有，參與了植物細(xì)胞壁的形成。液泡：主要存在與植物細(xì)胞中，內(nèi)有細(xì)胞液，含糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，可以調(diào)整植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，充盈的液泡還可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)硬。單層膜。溶酶體：內(nèi)含有多種水解酶，能分解年輕、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌，單層膜。無膜核糖體：無膜，合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所。中心體：動(dòng)物和某些低等植物的細(xì)胞，由兩個(gè)相互垂直排列的中心粒及四周物質(zhì)組成，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)，無膜。八大細(xì)胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，液泡，線粒體，高爾基體，核糖體，溶酶體，葉綠體，中心體。光鏡能看到：細(xì)胞質(zhì)，線粒體，葉綠體，液泡，細(xì)胞壁。在細(xì)胞質(zhì)中，除了細(xì)胞器外，還有呈膠質(zhì)狀態(tài)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。試驗(yàn)：用高倍顯微鏡觀看葉綠體和線粒體。健那綠染液是將活細(xì)胞中線粒體染色的專一性染料，可以使活細(xì)胞中的.線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色。材料：穎的蘚類的葉。二、分泌蛋白的合成和運(yùn)輸有些蛋白質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用，這類蛋白叫分泌蛋白。如消化酶〔催化作用〕、抗體〔免疫〕和一局部激素〔信息傳遞〕核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜〔合成肽鏈〕、〔加工成蛋白質(zhì)〕、〔進(jìn)一步加工〕、〔囊泡與細(xì)胞膜融合，蛋白質(zhì)釋放〕分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外，經(jīng)過了哪些細(xì)胞器活細(xì)胞構(gòu)造？答：附和在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜內(nèi)質(zhì)網(wǎng)鼓出由膜形成的囊泡，包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì)，離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)到達(dá)高爾基體，與高爾基體膜融合，成為高爾基體膜的一局部。三、生物膜系統(tǒng)1、概念：細(xì)胞膜、核膜，各種細(xì)胞器的膜共同組成的生物膜系統(tǒng)2、作用：使細(xì)胞具有穩(wěn)定內(nèi)部環(huán)境物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞；為各種酶供給大量附著位點(diǎn)，是很多生化反響的場(chǎng)所；把各種細(xì)胞器分隔開，保證生命活動(dòng)高效、有序進(jìn)展。高考生物試驗(yàn)學(xué)問調(diào)查常見的人類遺傳病一、試驗(yàn)原理與步驟原理：顯性遺傳病具有世代相傳的特點(diǎn)，隱性遺傳病隔代消滅。伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點(diǎn)是穿插遺傳，隔代消滅，患者男性多于女性。伴X染色體顯性遺傳病的遺傳特點(diǎn)是世代相傳，患者女性多于男性。步驟：①確定要調(diào)查的遺傳病，把握其病癥及表現(xiàn)②設(shè)計(jì)記錄表格及調(diào)查要點(diǎn)③分多個(gè)小組調(diào)查，獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)④匯總結(jié)果，統(tǒng)計(jì)分析二、留意事項(xiàng)1、調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病、高度近視〔600〕等2、為保證調(diào)查的群體足夠大，小組調(diào)查的數(shù)據(jù)，應(yīng)在班級(jí)和年級(jí)中進(jìn)展匯總：某遺傳病的發(fā)病率=某種遺傳病的患病人數(shù)/某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度一、試驗(yàn)原理植物插條經(jīng)生長(zhǎng)素類似物處理后，對(duì)植物插條的生根狀況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時(shí)間處理其影響程度亦不同。其影響存在一個(gè)最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長(zhǎng)最快。二、試驗(yàn)留意事項(xiàng)1、選擇插條：以1年生苗木為最好〔1年或2年生枝條形成層細(xì)胞分裂力量強(qiáng)、發(fā)育快、易成活〕2、處理插條：枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸取水分的面積，促進(jìn)成活。3、處理方法：浸泡法：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾小時(shí)至一天?！惨蟮娜芤簼舛容^低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進(jìn)展處理〕沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下〔約5s〕，深1、5cm探究培育液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化一、試驗(yàn)原理1、在含糖的液體培育基〔培育液〕中酵母菌生殖很快，快速形成一個(gè)封閉容器內(nèi)的酵母菌種群，通過細(xì)胞計(jì)數(shù)可以測(cè)定封閉容器內(nèi)的酵母菌種群隨時(shí)間而發(fā)生的數(shù)量變化。2、養(yǎng)分、空間、溫度和有毒排泄物等是影響種群數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)的限制因素。二、酵母菌計(jì)數(shù)方法抽樣檢測(cè)法或顯微計(jì)數(shù)法〔用血球計(jì)數(shù)板〕。先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取培育液，滴于蓋玻片邊緣，讓培育液自行滲入。多余培育液用濾紙吸去。稍待片刻，待細(xì)菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的中心，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為依據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。留意：從試管中吸出培育液進(jìn)展計(jì)數(shù)之前，要將試管輕輕震蕩幾次。土壤中動(dòng)物類群豐富度的爭(zhēng)論一、試驗(yàn)原理1、土壤不僅為植物供給水分和礦質(zhì)元素，也是一些動(dòng)物的良好棲息場(chǎng)所。爭(zhēng)論土壤中動(dòng)物類群的豐富度，操作簡(jiǎn)便，有助于理解群落的根本特征與構(gòu)造。2、很多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)力量，而且身體微小，因此不能用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)展調(diào)查。在進(jìn)展這類爭(zhēng)論時(shí)，常用取樣器取樣的方法進(jìn)展采集、調(diào)查，即：用肯定規(guī)格的捕獲器〔如采集缺罐、吸蟲器等進(jìn)展