《4.繁星》學(xué)導(dǎo)設(shè)計(jì)

《4.繁星》學(xué)導(dǎo)設(shè)計(jì)繁星一、教材分析課文一時(shí)間為線索，講述了“從前”“三年前”“如今”三個(gè)不同時(shí)段在三個(gè)不同地方觀賞繁星的情景和感受。第1自然段講“我”從前在家鄉(xiāng)庭院納涼時(shí)看天上密密麻麻的星星。第2自然段，講“我”三年前在南京住所的菜園看繁星，覺得光明無(wú)處不在。第3自然段,講“我”如今在海上看繁星，覺得自己像小孩睡在母親的懷里。時(shí)間在變，地點(diǎn)在變，但“我”對(duì)繁星的喜愛卻不變。本課是第一單元的第4篇課文，為略讀課文。需要落實(shí)的語(yǔ)文要素是“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”。教學(xué)本課，可以先讓學(xué)生自讀課文，劃出描寫星空的語(yǔ)句，讀讀這些句子，想想仿佛看到了怎樣的畫面。然后研讀描寫星空的語(yǔ)句，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。然后學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的手法，學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法,體會(huì)文章的語(yǔ)言美,并能用以上方法說(shuō)出自己看繁星的感受。二、教學(xué)目標(biāo)（一）能認(rèn)讀“昧、墜、懷”3個(gè)生字，積累描寫繁星的詞句。（二）能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，能根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。（三）能有感情地朗讀課文，能從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀之情。（四）仿照課文，能運(yùn)用多種感官去感受夜晚的繁星，說(shuō)出自己看繁星的感受。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，能根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能用以上方法說(shuō)出自己看繁星的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，《語(yǔ)文作業(yè)本》。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課，了解作者.同學(xué)們，你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（預(yù)設(shè)：月亮、星星）星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí),你的心情如何？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠一一巴金對(duì)繁星的觀察和感受。（板書：4.繁星）理解繁星.（媒體出示巴金簡(jiǎn)介）巴金，原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家，代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛情三部曲》《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》。（二）初讀課文，整體感知.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（1）交流反饋①重點(diǎn)正音多音字“?！睉驯岷挽o寂夢(mèng)幻密密麻麻搖搖欲墜 半明半昧星群密布第一行詞語(yǔ)寫夜空，第二行詞語(yǔ)寫星星，你能再寫幾個(gè)嗎？隨機(jī)理解：搖搖欲墜：形容極不穩(wěn)固，就要落下來(lái)。你見過(guò)什么搖搖欲墜？半明半昧：昧，昏暗。一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗。星群密布：像天空的星星那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣。（完成作業(yè)本第1題）（三）研讀課文，梳理脈絡(luò).學(xué)生自主默讀課文，完成填空。（用不同符號(hào)在書中劃出）時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次第二次第三次.全班交流分享，完善表格。時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次從前家鄉(xiāng)的庭院密密麻麻的星星第二次三年前南京住所的菜園星群密布的藍(lán)天覺得光明無(wú)處不在第三次如今海上半明半昧搖搖欲墜的星睡在母親的懷里（板書：從前家鄉(xiāng)的庭院三年前南京住所的菜園覺得光明無(wú)處不在如今海上睡在母親的懷里）完成作業(yè)本第2題表格。品讀句子，想象畫面.自讀課文，劃出描寫繁星滿天的語(yǔ)句，讀讀這些句子，圈出讓你特別有畫面感的詞語(yǔ)，描述你仿佛看到了怎樣的畫面？.交流反饋預(yù)設(shè)：（相機(jī)出現(xiàn)句子）“從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的星星?！保ㄏ鄼C(jī)引導(dǎo)：密密麻麻是什么意思？你見過(guò)這樣的情景嗎？）朗讀指導(dǎo)：炎熱的夏夜，坐在庭院里，享受著夜風(fēng)習(xí)習(xí)，看著一閃一閃的星星，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受？讓我們想象著畫面，讀出感受?！跋旅媸且黄藞@，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無(wú)處不在（相機(jī)引導(dǎo)：：“星群密布”是什么樣？和“密密麻麻”有何不同？理解：“密密麻麻”只能突出星星又多又密，“星群密布”還能體現(xiàn)星星是一群一群的?！拔⑿　焙汀肮饷鳠o(wú)處不在”矛盾嗎？）朗讀點(diǎn)撥：“微小”弱讀，“光明無(wú)處不在”聲音延長(zhǎng)?！鳌叭缃裨诤Ｉ?，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！”（相機(jī)引導(dǎo)：半明半昧、搖搖欲墜是什么樣？你劃船時(shí)看天上的云什么感覺？理解：星星是半明半昧的，忽閃忽閃的，讓人感覺他在不停地動(dòng)；又因?yàn)楹＞d很寬廣，水天一色，所以星星很低。星星那么低，又不停地動(dòng)，就好像要掉下來(lái)一樣。）△“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?！保ㄏ鄼C(jī)引導(dǎo)：螢火蟲和繁星有什么相似之處？理解：這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞“，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀?！鳌拔彝窃S多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！保ɡ斫猓涸谧髡哐劾?，天上的那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”和大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。）指導(dǎo)朗讀：讓我們也仰躺，想象躺在艙面上，仰望星空，帶著這種感覺讀一讀吧?。ㄎ澹┛偨Y(jié)仿說(shuō)，拓展作業(yè).總結(jié)：作者在課文里寫的是三次看繁星的感受，是為了表達(dá)什么？預(yù)設(shè):他對(duì)星天的酷愛，對(duì)大自然的熱愛，以及對(duì)美好生活的向往。（板書：熱愛大自然向往美好生活）.仿說(shuō)：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想。你在什么時(shí)候？什么地方？也看到過(guò)夜晚的繁星呢？夜晚