閱讀理解之主觀題課件

小學(xué)語文閱讀與理解專題突破班小學(xué)語文徐老師巧中取勝閱讀理解之主觀題答題技巧小學(xué)語文閱讀與理解專題突破班小學(xué)語文徐老師巧1

在所有閱讀題中，同學(xué)們感到最困難、最害怕的是一些寫出自己的體會、看法的題，我們稱之為——主觀題。面對這類同學(xué)們最不喜歡解答的題型，我們該怎么去解答呢？在所有閱讀題中，同學(xué)們感到最困難、最害怕的是2主觀題是小學(xué)閱讀題中最難的題型，而它能夠培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受理解、積累和運用能力。它是我們學(xué)習(xí)的所有閱讀題解題技巧的綜合運用，是語文學(xué)習(xí)核心目標：讀、說、聽、寫中排第一和第二的最基礎(chǔ)目標，能夠準確的回答好主觀題，也就說明是真正的“讀懂”了文章，能夠準確“說”出來，這也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中所有知識的綜合運用。那么我們該怎樣回答這類題目呢？解答這類題，我們要首先做到“三不一有”：一、不可不答；二、不可亂答：答題時抓住要點、扣住原文、不能偏離題目要求；三、不亂取舍：懂得根據(jù)問題合理取舍回答的重點；四、言之有據(jù)：必須有符合文章主題、題目要求的自己的主見主觀題是小學(xué)閱讀題中最難的題型，而它能夠培養(yǎng)3怎樣解答主觀題？

要解答好主觀題，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆。

“讀懂文章”就是讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）能概括出文章的內(nèi)容。（4）能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。怎樣解答主觀題？要解答好主觀題，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，4常見主觀題類型一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞

考法：1、聯(lián)系上下文解釋詞語

例如：瞻前顧后。（瞻：向前看；顧：回頭看。看看前面，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。）而在解釋“瞻前顧后”時必須聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。（即：原意是……，在本文中指……）解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。常見主觀題類型一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞52、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？

例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）

答題方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？6

故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？

梅花魂例文：故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅7

有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回唐山去！”

“干嗎要回去呢？”

“那兒才是我們的祖國呀！”

哦！祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那擁有長江、黃河、萬里長城的國土嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。

可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎？”

“外公年紀太大了……”

我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”

想不到外祖父競像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。

船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。

多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回唐山去！”

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首先我們應(yīng)該了解到梅花魂是記敘了一位身在異國他鄉(xiāng)的老華僑眷戀祖國、思念家鄉(xiāng)的幾件感人事例，表明了他崇尚梅花精神，立志要做一個具有梅花秉性的中國人的決心。梅花那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神，也是外祖父喜愛梅花的原因。據(jù)此我們可以回答：這幾個詞表面上體現(xiàn)了祖父對梅花的喜愛，而實質(zhì)是表達了他雖在異國他鄉(xiāng)但時刻不忘做一個頂天立地的中國人，時刻對祖國、家鄉(xiāng)飽含思念之情。首先我們應(yīng)該了解到梅花魂是記敘了一位身在異國他鄉(xiāng)的老93、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？或者問加點字、詞刪去，好不好？方法：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。

例1：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？

答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”有“吹綠”的意思，（解釋字的意思），該詞準確生動具體地寫出了春風(fēng)所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，不能體現(xiàn)生機，所以不能換。（另外一個詞不好在哪里）例2、老板娘就撈起青魚，拿魚指戳我的臉。問：戳換成扎行嗎？（先考慮它是動詞）

答：不行（表明態(tài)度）。戳有用力刺的意思（解釋字的意思），該詞準確生動具體地寫出了老板娘的狠毒。（在文中的作用和表達效果）而扎只表示刺，沒有用力的意思，所以不能換。例3、披著濃霜，一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全都看得見。

銀白色換成白色的嗎？為什么？回答方法：（表明態(tài)度）（解釋字的意思）（在文中的作用和表達效果），

銀白色去掉，行嗎？

（先考慮它是形容詞）回答方法：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？或者問加點字10

例1、“停止試驗15天，慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失”去掉句中的“逐漸”一詞可以刪掉嗎？為什么？（2分）

答案及評價標準：不可以去掉。逐漸更準確地表現(xiàn)出中毒現(xiàn)象是一點點消失的，說明涂改液毒性很強。刪除后，不能準確的說明涂改液毒性很強。（2分）

例2、實驗研究證明，不對稱是由細胞內(nèi)原生質(zhì)的不對稱性所引起的。從生物體內(nèi)蛋白質(zhì)等物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)可清楚地看到，原生質(zhì)大多呈不對稱的結(jié)構(gòu)形式。研究發(fā)現(xiàn)，不對稱原生質(zhì)的新陳代謝，比起左右結(jié)構(gòu)相等的化學(xué)物至少要快3倍。

分析這段話的說明方法及作用。（4分）

答案及評分標準：這段話的說明方法有：作比較、列數(shù)字；它準確突出地說明不對稱原生質(zhì)的新陳代謝比化學(xué)物快的特點。（一點一分）說明文例題例1、“停止試驗15天，慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失”去掉句11

二、理解句子的含義

考法:1、你怎么理解“……”這句話？

談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。答題方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。

例1：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？

答：成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。二、理解句子的含義例1：《竊讀記》中國學(xué)老12

例2、什么!原來父親也是雙目失明!就在這一剎那,父親對生活的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在自己的身上?！案赣H呀，”他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛，就在我的心上！”

聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“我會長出一雙明亮的眼睛，就在我的心上!”這句話的含義。（3分）

答案及評分標準：雖然我的眼睛永遠看不見外面的世界。但只要像爸爸那樣對生活有份熱愛和勇氣（或樂觀地、勇敢地面對生活）（2分），就會用心感受到世界的多彩與美好（1分）。這句話體現(xiàn)了作者從父親身上感受到對生活的熱愛。答題方法：1，解釋句中的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，2，然后扣住文章的中心。例2、什么!原來父親也是雙目失明!就在這一剎那,父親對13例3、“即便今年顆粒無收，我們?nèi)匀灰獙χ溩游⑿?，畢竟糧倉里還有很多種子哩?！边@里“種子”代表的是什么？請聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）

答案及評分標準：“種子”指希望。（1分）生活中難免會遇到困難、挫折和不幸，（1分）但我們要敢于面對，也要勇于面對，并且要勇敢地跨越沮喪的心靈世界，（1分）要堅信，只要擁有希望的種子，有用于戰(zhàn)勝困難的決心和樂觀的心態(tài)，我們的理想就會結(jié)出豐碩的果實。（1分）例4、生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)；她們又無比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。如何理解這句話的含義？（3分）

答案及評分標準：她們出身貧賤，地位低下，為了一份收入極少的工作盡職盡責(zé)（1分）；她們的精神又如此偉大，為了孩子，渾身上下?lián)碛芯薮蟮牧α浚?分）。這句話贊美了母愛的偉大（1分）。例3、“即便今年顆粒無收，我們?nèi)匀灰獙χ溩游⑿?，?4三、理解常見修辭方法的好處常見考法：劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）

答題方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境

比喻、擬人的作用：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。

答：運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。

排比的作用：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性

例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？答：運用排比的修辭方法，強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。三、理解常見修辭方法的好處常見考法：劃線的句子用了什么15常見考法：劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？答題方法：記敘、抒情、描寫（細節(jié)）、議論、說明（懂得判斷使用了某種表達方法很重要）+表達了中心思想。如果是細節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）四、常見表達方法的作用常見考法：劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情16五、句子在文章中的作用常見考法：劃線的句子，在文中有什么作用？答題方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心。五、句子在文章中的作用常見考法：劃線的句子，在文中有什么作用17常見考法：文中的環(huán)境描寫，有什么作用？（必須結(jié)合文章的主題思想）答題方法：

①從環(huán)境本身的特點（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）

②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）

③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）六、環(huán)境描寫的作用常見考法：文中的環(huán)境描寫，有什么作用？（必須結(jié)合文章的主題思18常見考法：“為什么”的題型:為什么說……答題方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習(xí)慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。常見考法：“從哪里看出來……”的題型答題方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。

以上兩種類型題解答時必須嚴格結(jié)合文章內(nèi)容。七、回答“為什么”類型題常見考法：“為什么”的題型:為什么說……七、回答“為什19八、對關(guān)鍵人物的評價常見考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。答題方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》答題方法：抓住人物的細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？答題方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。答題方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際八、對關(guān)鍵人物的評價20九、理解文章中心的方法：常見考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。答題方法：（理解文章中心+生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。九、理解文章中心的方法：213、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？22

總結(jié)：語文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)，特別是主觀題它沒有指定的標準答案，我們在回答類似閱讀題時只要緊緊結(jié)合原文、理解文章中心，結(jié)合我們以上介紹的答題方法，肯定能夠輕輕松松的解答出來?？偨Y(jié)：語文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)，特別是主觀題它沒有指定23牛刀小試：我能行

屋頂上的月光

有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。

雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認可，做了他的學(xué)生。牛刀小試：我能行屋頂上的月24

老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。

哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。

一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對美好理想的追求和對光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。