護士畢業(yè)實習鑒定總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁護士畢業(yè)?實習鑒定?總結(jié)實?習,是一?種期待,?是對自己?成長的期?待,是對?自己角色?開始轉(zhuǎn)換?的期待,?更是對自?己夢想的?期待;學?習,也有?一份惶恐?,有對自?己缺乏信?心的不安?,有對自?己無法適?應新環(huán)境?的擔憂,?更有怕自?己會無所?適從的焦?慮.帶?著一份希?翼和一份?茫然來到?了北京3?04醫(yī)院?,開始了?我的實習?生涯.從?此,我的?身份將從?一個學生?變?yōu)榱艘?個實習護?士,生活?環(huán)境將從?學校轉(zhuǎn)為?醫(yī)院,接?觸的對象?將從老師?,同學轉(zhuǎn)?變?yōu)獒t(yī)生?,護士,?病人.對?于這三大?轉(zhuǎn)變,對?于如何做?一個合格?的實習護?士,雖說?老師對我?們已是千?叮嚀萬囑?咐,可我?心里還是?忐忑不安?的,怪不?適應,怕?被帶教老?師罵,害?怕自己做?得比別人?差怕,自?己不知從?何入手…?…第一?個輪轉(zhuǎn)科?室是ic?u,我的?帶教老師?是萬凌老?師,她是?院里的操?作能手,?干活麻利?,動作漂?亮,操作?規(guī)范,這?無形中給?了我很大?壓力.實?習生活的?開始就讓?我有種挫?敗感,在?老師面前?感覺自己?很渺小,?甚至于工?作都不帶?腦子,只?機械的執(zhí)?行任務,?每次只想?把工作做?好,可越?想先做好?它越出錯?,越錯越?害怕,越?怕越錯,?這就形成?了一個惡?性循環(huán).?以至于我?都不敢主?動要求做?操作,可?這樣老師?又覺得我?干活不主?動,有時?候覺得委?屈了就自?己大哭一?場.每天?面對著老?師如魚得?水忙碌的?身影,我?心里只有?怨嘆,怨?自己無法?將理論應?用于實踐?,怨自己?在以前見?習時沒有?好好學,?愿自己笨?手笨腳.?可能是我?適應能力?差,又不?會與老師?溝通,進?了ccu?還是處在?彷徨中,?但我也很?感激我的?帶教老師?,對我很?耐心,也?很關心我?.到了手?術室李楠?老師每天?都能看到?我的進步?,即使是?一點點她?也鼓勵我?,即使我?很笨犯了?錯她也會?給我講原?理,讓我?知道錯誤?的根源而?不是訓斥?.它起到?了一個引?導的作用?,我開始?有了自己?的思路,?又重新有?了工作的?激情,不?管多苦多?累只要心?里舒服,?我就可以?開心度過?每一天!?現(xiàn)在我?進入了第?四個輪轉(zhuǎn)?科室骨三?.本以為?可以很快?適應,但?現(xiàn)實確潑?了我一頭?冷水,感?覺自己變?得更傻了?,不知該?干什么,?而老師也?覺得我們?實習了這?么長時間?,又是本?科生,做?起事來應?得心應手?才是,面?對老師的?無奈我真?無地自容?!我又一?次陷入了?低谷,又?回到了沒?腦子的生?活,做事?一點條理?也沒有.?然而何婷?老師知道?了我由于?自卑,不?主動而沒?有得到操?作鍛煉時?,她就給?我講操作?技術的重?要性,并?幫我尋找?鍛煉機會?.是老師?又一次激?發(fā)我的熱?情,真的?很感謝老?師對我的?關懷,我?也會加倍?努力,不?辜負老師?對我的期?望!現(xiàn)?在對于實?習,我還?是又憧憬?又惶恐的?.憧憬是?因為實習?是一次理?論聯(lián)系實?際的機會?,將學了?四年的理?論去應用?于臨床,?實在是非?常新鮮而?有意思.?然后,要?在病人身?上操作,?要想真正?地透過癥?狀看到疾?病本質(zhì),?心中卻沒?底,便難?免惶恐了?起來.也?曾問過不?少實習同?學,各說?紛紜.總?之是如人?飲水,冷?暖自知.?但有一點?是明確的?使用懂得?知識的真?正掌握是?把它用于?實踐,用?實踐來驗?證及鞏固?所學.學?會如何與?病人,老?師交流i?sver?yimp?orta?nt!不?善于與人?接觸是我?的一大弱?點,那種?膽怯與不?自然會使?我失去很?多的學習?機會,所?以我覺得?溝通也是?一門藝術?,學好了?將使你受?益匪淺.?經(jīng)過這近?五個月的?實習,我?也有了這?層體會.?在此,我?總結(jié)了以?下幾點：?一,理?論知識的?問題：以?前當?shù)囊?直是學生?,學校是?以學生為?中心的.?而中國式?的教育一?向是填鴨?式的：被?動地接受?那么多的?知識,雖?然考試考?了那么多?次,但現(xiàn)?在我的知?識在腦海?中似乎沒?了蹤跡,?只好不斷?翻書.當?在老師的?提問下一?次次啞口?無言時,?才認識到?自己記的?粗淺,沒?有時間經(jīng)?過的記憶?猶如沙灘?上的足跡?,當時似?乎深刻明?顯,卻耐?不住時光?的清洗.?護士畢?業(yè)實習鑒?定總結(jié)（?二）今?年___?_月中旬?我來到了?____?城市__?__醫(yī)院?進行我為?期十個月?的護理實?習工作。?深入到護?士的日常?工作中，?親身體會?了做護士?的酸甜苦?辣，這才?知道作護?士并沒有?想象中的?那么容易?。做護士?的確很辛?苦，一會?兒是輸液?、抽血，?一會兒是?打針發(fā)藥?。病人若?有不適首?先想到護?士，病人?若有問題?找的還是?護士，病?人要換藥?、換液還?得叫護士?……病房?里永遠都?有護士忙?碌的身影?實習過去?了三個月?了，感觸?最深的就?是，臨床?是理論基?礎知識的?鞏固基地?。臨床的?實地見聞?，實地操?練，讓我?重現(xiàn)在校?學習哪些?枯燥又頑?固的知識?時提出的?種.種問?題。例如?：我干嘛?要讀藥理?病理？背?了對我有?什么用？?好像知道?了以后還?是一點兒?意義也沒?有，知識?是統(tǒng)攬了?，但學過?了總的感?覺是一直?只為考試?而學習，?沒有幾分?屬于我自?己。在學?校里，沒?有人問我?這些藥吃?了會有什?么不良反?應，即使?我知道這?些不良反?應，也沒?有真正見?到過，我?不知道一?種藥用錯?后有多么?嚴重。沒?有人問我?這種病有?什么臨床?表現(xiàn)，我?也沒有真?正見到過?這些臨床?表現(xiàn)，到?底是怎么?樣的呢？?到底和書?本上是一?樣的嗎？?等等……?幾個月的?實習生活?也對我以?后工作大?有幫助。?醫(yī)生和護?士的職責?是相同的?，都是為?了給病人?解決心理?和生理的?痛苦。只?有當醫(yī)護?做到密切?配合，才?能給病人?帶來最大?的利益。?而做到這?一點，首?先要了解?自己的工?作和對方?的工作。?作為將來?的一名護?士，必須?要了解護?士的工作?，所以我?覺得這次?實習既起?到了早期?接觸臨床?的橋梁作?用，又增?進了臨床?思維能力?，培養(yǎng)了?動手能力?，增強了?信心。?第一，幾?個月的實?習讓我重?新認識到?了護士這?個職業(yè)的?崇高。?在我以前?的印象中?，護士就?是細心和?耐心的代?名詞。我?一直以為?她們的工?作很輕松?，很簡單?，只需要?執(zhí)行醫(yī)生?的醫(yī)囑，?“照方抓?藥”就行?了，其他?的工作也?只是些瑣?碎的小事?情。這一?次我通過?護理實習?，第一次?深入到護?士的日常?工作中，?護士的工?作就是一?個字“累?”，我每?天跟著她?們跑都累?得不行，?而且她們?不但要在?病房間不?停的走動?，還要給?病人輸液?發(fā)藥，實?際上比醫(yī)?生累多了?，但他們?一句怨言?也沒有。?一名護士?只要在工?作崗位上?，她就充?滿了力量?，她們?nèi)?身心的投?入在一場?戰(zhàn)斗中：?把自己的?活力完全?展現(xiàn)在病?房的內(nèi)外?，把自己?的能量連?同微笑毫?不保留地?奉獻給病?人。第?二，幾個?月的實習?使我開拓?了眼界，?增加了?見識習期?間，我跟?隨帶教老?師，細心?聽取講解?與指導，?了解了許?多醫(yī)療設?備的基本?操作，觀?摩并實踐?了許多種?醫(yī)療操作?，比如生?命體征測?定(體溫?、脈搏、?血壓、呼?吸、體重?)、靜脈?滴注、肌?肉注射、?器械消毒?等等。有?許多專業(yè)?儀器我都?是第一次?見到。有?許多看似?簡單的護?理操作，?真正做起?來才知道?并非如此?在醫(yī)院的?這段時間?，種.種?新鮮事接?踵而來，?時時給我?帶來興奮?的沖擊。?我充滿好?奇，留心?觀察，積?極提問，?護士們耐?心地給我?講解，使?我了解到?了一些醫(yī)?療器械的?使用方法?，基本掌?握了護理?操作的要?領和注意?事項。她?們生動地?分析一個?個看似簡?單的操作?，并且在?規(guī)章制度?允許的前?提下，給?我很多實?踐的機會?，讓我有?機會使用?這些儀器?和設備，?實踐護理?操作。這?些都使我?對將來從?事的工作?有了一定?的感性認?識。三?幾個月的?實習使我?對醫(yī)護配?合的整體?護理有了?一定的理?解。這?一點對我?將來的工?作極其重?要，也是?本次實習?最重要的?目的之一?。通過了?解我認識?到，醫(yī)生?和護士的?職責是高?度統(tǒng)一的?，目標都?是為了給?病人減輕?或解除生?理和心理?上的痛苦?。而要做?到這一點?首先要了?解自己的?工作和對?方的工作?。這方面?的知識積?累也是我?這次護理?實習的最?大收獲。?具體地，?我了解到?：1、?整體護理?要求醫(yī)生?與護士高?度協(xié)作，?其中科室?主任與護?士長的密?切配合是?關鍵。在?病區(qū)開展?整體護理?前，護理?部主任下?科室首先?與科主任?取得聯(lián)系?，將其工?作計劃、?實施方案?等介紹給?科主任，?取得科主?任的支持?。護士長?在制定實?施整體護?理工作計?劃、制度?、職責、?人員分工?、排班方?式等方面?都需要爭?得科主任?的同意。?科主任對?此項工作?高度重視?，在交班?會上強調(diào)?醫(yī)護配合?整體護理?的意義、?具體工作?計劃，并?要求醫(yī)生?積極支持?與配合。?科室組織?護士整體?護理知識?培訓時，?科主任和?醫(yī)生也需?參加學習?。2、?醫(yī)護必須?明確責任?，通力合?作，共同?管理。病?區(qū)每個病?人床頭都?需掛有相?應的床頭?卡，上面?寫有病人?的基本資?料，主管?醫(yī)生的姓?名。新病?人入院時?要向他們?介紹科室?主任和自?己的主管?醫(yī)生，主?管護士，?使醫(yī)護明?確自己的?職責，為?病人提供?全方位的?服務，從?而使醫(yī)護?配合密切?。3、?醫(yī)護共同?查房。這?樣有利于?解決病人?的醫(yī)療，?護理問題?。并做好?記錄，護?理部不定?期檢查查?房記錄情?況。護士?參加醫(yī)生?查房，能?進一步了?解所管病?人的情況?，提高服?務質(zhì)量。?4、做?好病人的?心理護理?是醫(yī)護的?共同職責?。病人的?情緒及心?理狀況對?病情的轉(zhuǎn)?歸有很大?的影響。?病人在生?病的時候?會產(chǎn)生種?.種不良?的負性情?緒，如緊?張、恐懼?、焦慮、?悲觀失望?等。主管?護士發(fā)現(xiàn)?上述不良?情緒時，?可告知主?管醫(yī)生，?共同做好?病人的心?理護理，?使其在最?佳心理狀?態(tài)下接受?治療。?5、健康?教育是醫(yī)?護的共同?職責。健?康教育是?醫(yī)院的重?要職能，?也是一種?治療手段?，是實施?整體護理?的重要內(nèi)?容。健康?教育貫穿?于病人從?入院到出?院的各個?階段，同?時健康教?育也被定?為護士應?該掌握的?一項護理?技能。并?在制訂護?理常規(guī)、?診療常規(guī)?中增加健?康教育內(nèi)?容，醫(yī)護?必須共同?遵循。?6、及時?交流信息?，為病人?解決各種?問題。護?士整天圍?繞病人轉(zhuǎn)?，與病人?接觸的時?間多，將?病人的病?情變化、?藥物反應?、治療上?的問題要?及時向醫(yī)?生報告，?以便醫(yī)生?及時處理?。良好的?護患關系?有利于與?病人交流?，病人樂?于向護士?講述自己?的想法，?顧慮等。?護士將這?些轉(zhuǎn)告給?醫(yī)生，醫(yī)?生查房時?一一向病?人解釋，?及時消除?病人的顧?慮。7?、護理病?歷隨醫(yī)療?病歷歸檔?案。護理?病歷是實?施整體護?理的重要?內(nèi)容，直?接反應了?護理質(zhì)量?，具有與?醫(yī)療病歷?同等的重?要性。?第四、幾?個月的實?習使我對?今后的工?作充滿了?信心。?我個人覺?得臨床實?習時十分?重要的，?它不但讓?我們提早?接觸了以?后的工作?環(huán)境-醫(yī)?