典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)課件

“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析”--典型職業(yè)工作任務(wù)分析法（BAG）“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析”--典型職業(yè)工作任務(wù)分析法（BAG典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件專業(yè)調(diào)研工作任務(wù)分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景開(kāi)發(fā)項(xiàng)目評(píng)估專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)程序頒布實(shí)施行業(yè)專家工作分析專家專業(yè)教師行業(yè)專家專業(yè)教師行業(yè)專家開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組專業(yè)調(diào)研報(bào)告（人才需求、改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)與方向）工作任務(wù)與職業(yè)能力分析(工作項(xiàng)目、工作任務(wù)、職業(yè)能力)專業(yè)（實(shí)訓(xùn)）課程（課程設(shè)置、指導(dǎo)性教學(xué)安排、教學(xué)條件及實(shí)訓(xùn)裝備等）課程標(biāo)準(zhǔn)（目標(biāo)、內(nèi)容與要求）開(kāi)發(fā)主體工作成果專業(yè)調(diào)研工作任務(wù)分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景開(kāi)發(fā)項(xiàng)目評(píng)估工作任務(wù)分析是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)中的一項(xiàng)關(guān)鍵性工作，也是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的主要成果和特色所在。其成果直接影響到后續(xù)開(kāi)發(fā)工作。重要性沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)要善于做調(diào)查研究（有時(shí)顯得更重要）工作任務(wù)分析是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)中的一項(xiàng)關(guān)鍵性工作，也是專業(yè)教典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件課程開(kāi)發(fā)需要科學(xué)的方法工作工作過(guò)程課堂教學(xué)？課程開(kāi)發(fā)需要科學(xué)的方法工作課堂教學(xué)？典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件人才市場(chǎng)、報(bào)紙招聘廣告Step1

企業(yè)調(diào)研網(wǎng)絡(luò)資源企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查五個(gè)途徑：專業(yè)管理委員會(huì)行業(yè)協(xié)會(huì)——年鑒——老師下企業(yè)、電子郵件、學(xué)生實(shí)習(xí)人才市場(chǎng)、報(bào)紙招聘廣告Step1企業(yè)調(diào)研網(wǎng)絡(luò)資源企業(yè)問(wèn)一、調(diào)查目的：為了什么而調(diào)查？設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表需知：二、調(diào)查項(xiàng)目：想通過(guò)問(wèn)卷得到什么資料？三、調(diào)查對(duì)象：母體、樣本母體——我們希望獲得信息的整個(gè)范圍，例如：我們想知道深圳市智能樓宇的DDC品牌，則全市的智能樓宇就是母體，即使取樣本只是某幾個(gè)樓盤(pán)，母體仍然不變。樣本——包含的是我們實(shí)際調(diào)查的對(duì)象。四、調(diào)查規(guī)模：該問(wèn)多少人？該到什么地方？五、調(diào)查方法：如何進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，包括：面對(duì)面訪問(wèn)、電話訪問(wèn)、郵寄問(wèn)卷訪問(wèn)等。一、調(diào)查目的：為了什么而調(diào)查？設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表需知：二、調(diào)查項(xiàng)開(kāi)放性（可答任何答案，讓受訪者可以自由地提出他心中的答案）例：你放學(xué)后最喜歡做什么事？封閉性（有指定的選擇答案，即是指受訪者可能的答案都已經(jīng)規(guī)劃在內(nèi)的問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的題型就是回答“是”或“否”就可以的是非題）例：以下哪一個(gè)答案最能形容你的校園生活：（a）愉快（b)充實(shí)（c)刺激（d）沉悶排序式的（根據(jù)指定準(zhǔn)則把答案排序）例：當(dāng)你有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，你會(huì)先找誰(shuí)協(xié)助？請(qǐng)按“最先找”的一個(gè)開(kāi)始排列。（a）朋友（b）同學(xué)（c）父母（d）老師問(wèn)卷調(diào)查表的問(wèn)題如何設(shè)計(jì)？開(kāi)放性（可答任何答案，讓受訪者可以自由地提出他心中的答案）問(wèn)所設(shè)問(wèn)題是否太多“非開(kāi)放式的”題目？（<60%）問(wèn)題是否含糊，前后矛盾，使被訪者很難明白呢？問(wèn)題是否太長(zhǎng)、又累贅呢？排除與調(diào)查內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題。問(wèn)題是否引導(dǎo)被訪者回答我們預(yù)期的答案呢？問(wèn)題會(huì)令被訪者無(wú)法或難以回答嗎？（原則上需予以排除）有些敏感性問(wèn)題會(huì)令受訪者十分困窘，除非十分必要，否則必須避免。問(wèn)卷的指示是否清楚？有需要留下被訪者的基本資料嗎？問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)題設(shè)計(jì)好后，應(yīng)檢查：所設(shè)問(wèn)題是否太多“非開(kāi)放式的”題目？（<60%）問(wèn)卷調(diào)查表問(wèn)問(wèn)卷調(diào)查表樣例物業(yè)管理企業(yè)技術(shù)人才現(xiàn)狀與需求調(diào)研表樓宇智能化工程企業(yè)技術(shù)人才現(xiàn)狀與需求調(diào)研表工作說(shuō)明書(shū)-中控室值班長(zhǎng)工作說(shuō)明書(shū)-項(xiàng)目工程師問(wèn)卷調(diào)查表樣例物業(yè)管理企業(yè)技術(shù)人才現(xiàn)狀與需求調(diào)研表樓典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件流程Step2

實(shí)踐專家訪談會(huì)1、前期準(zhǔn)備工作2、會(huì)議舉行3、結(jié)果分析整理流程Step2實(shí)踐專家訪談會(huì)1、前期準(zhǔn)備工作2、會(huì)議舉典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件行業(yè)專家的要求：必須直接從事崗位工作：技師、高級(jí)技師、車(chē)間主任等。這些人既具備從事一線工作的條件，眼光也較長(zhǎng)遠(yuǎn)。能說(shuō)，善于表達(dá)。責(zé)任心較強(qiáng)。感興趣、愿意參與及時(shí)間保證：尤其要盡量避免會(huì)議開(kāi)始的遲到現(xiàn)象，以保證會(huì)議的順利進(jìn)行。行業(yè)專家的要求：必須直接從事崗位工作：技師、高級(jí)技師、車(chē)間主專家數(shù)量及來(lái)源：數(shù)量：每個(gè)組10-12人，7人以上也可以。來(lái)源：涵蓋專業(yè)專門(mén)化方向的典型企業(yè)。專家數(shù)量及來(lái)源：數(shù)量：每個(gè)組10-12人，7人以上也可以。來(lái)行業(yè)專家往往有兩種類型：務(wù)實(shí)型：能給出具體的建議和意見(jiàn)。這類專家是邀請(qǐng)的對(duì)象。好討論、批判型：這類行業(yè)專家喜歡討論、批判，但不善于給出具體的建議、意見(jiàn)。行業(yè)專家往往有兩種類型：務(wù)實(shí)型：能給出具體的建議和意見(jiàn)。這類主持人的基本要求：應(yīng)熟悉眾多不同職業(yè)的課程開(kāi)發(fā)決策能力掌握工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的基本原則耐心組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)能力善于提問(wèn)（比如針對(duì)工作分析，要具體問(wèn)：這個(gè)崗位實(shí)際需要做什么？在你們單位這一工種的技術(shù)員做什么？）主持人的基本要求：應(yīng)熟悉眾多不同職業(yè)的課程開(kāi)發(fā)決策能力掌握工記錄員（秘書(shū)）的基本要求：最好熟悉本專業(yè)，保證能快速、準(zhǔn)確地確定出所有可能的技能定義的用詞。能準(zhǔn)時(shí)參加職業(yè)分析的所有活動(dòng)。文字書(shū)寫(xiě)快速、清晰——負(fù)責(zé)寫(xiě)卡。熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作、文字錄入速度比較快，可直接用計(jì)算機(jī)進(jìn)行錄入——負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算機(jī)編制表。記錄員（秘書(shū)）的基本要求：最好熟悉本專業(yè)，保證能快速、準(zhǔn)確地材料的準(zhǔn)備會(huì)前寫(xiě)好座位名牌泡沫板或白板、白紙錄音筆座位按適宜討論來(lái)布置裝袋材料：會(huì)議日程、表格、用到的概念說(shuō)明和成功的一些案例、白紙、筆材料的準(zhǔn)備會(huì)前寫(xiě)好座位名牌主持人歡迎致辭-會(huì)議指南自我介紹。簡(jiǎn)單介紹研討會(huì)的背景、目的、行業(yè)專家的作用與意義。典型工作任務(wù)、職業(yè)能力等概念的界定。向行業(yè)專家們?cè)敿?xì)闡明工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的基本要求及操作方法。主持人要結(jié)合其它職業(yè)已開(kāi)發(fā)出的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表進(jìn)行講解，并回答專家們提出的問(wèn)題。介紹研討會(huì)的日程安排，其中應(yīng)特別注意不要忽略休息時(shí)間、明確說(shuō)明結(jié)束時(shí)間。主持人歡迎致辭-會(huì)議指南自我介紹。研討會(huì)目的和指導(dǎo)思想目的：分析與表述職業(yè)的典型工作任務(wù)并按照難易程度分類。指導(dǎo)思想：每一種職業(yè)都可以用一定數(shù)量的典型工作任務(wù)進(jìn)行描述，沒(méi)有能比從事該職業(yè)的專業(yè)人員更好更準(zhǔn)確地描述這一職業(yè)。會(huì)議代表的選擇依據(jù)：能代表被分析職業(yè)，反映職業(yè)典型任務(wù)，還具備牢固的職業(yè)實(shí)踐知識(shí)。研討會(huì)目的和指導(dǎo)思想目的：分析與表述職業(yè)的典型工作任務(wù)并按照說(shuō)明兩個(gè)基本概念職業(yè)發(fā)展階段職業(yè)發(fā)展階段是指在職業(yè)歷程中所從事過(guò)并對(duì)個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生影響的工作崗位、生產(chǎn)車(chē)間和其它具體的企業(yè)工作范疇。典型工作任務(wù)典型工作任務(wù)是用完整的代表性職業(yè)行為和反映本質(zhì)的工作關(guān)系描述的職業(yè)工作。說(shuō)明兩個(gè)基本概念職業(yè)發(fā)展階段典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件典型職業(yè)工作任務(wù)分析法(BAG)ppt課件德國(guó)的研討會(huì)過(guò)程

——參考《學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)手冊(cè)》德國(guó)的研討會(huì)過(guò)程

——參考《學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)手冊(cè)》議程一：描述個(gè)人職業(yè)歷程請(qǐng)列出您的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中最重要的階段（最多五個(gè)）。請(qǐng)為每個(gè)階段舉出3-4個(gè)您實(shí)際從事過(guò)的任務(wù)實(shí)例。請(qǐng)把這些階段和任務(wù)實(shí)例寫(xiě)在《工作歷程登記表》中。請(qǐng)準(zhǔn)備20分鐘后向大家介紹您的工作歷程。議程一：描述個(gè)人職業(yè)歷程請(qǐng)列出您的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中最重要的階段議程二：指明具有挑戰(zhàn)性和有助于提高能力的工作任務(wù)

在您提到的工作任務(wù)中，哪些在您的職業(yè)實(shí)踐中特別有挑戰(zhàn)性并提高了您的工作能力？請(qǐng)?jiān)凇豆ぷ鳉v程登記表》中做出記號(hào)。議程二：指明具有挑戰(zhàn)性和有助于提高能力的工作任務(wù)陳述職業(yè)歷程時(shí)間：每位代表5分鐘主持人和其它成員可以向陳述人提問(wèn)，特別是覺(jué)得職業(yè)發(fā)展階段和工作任務(wù)有不清楚的地方或者是講得過(guò)于籠統(tǒng)時(shí)。陳述職業(yè)歷程時(shí)間：每位代表5分鐘陳述時(shí)可以補(bǔ)充的問(wèn)題

在您所述的任務(wù)實(shí)例中，什么是具有挑戰(zhàn)性的？是因?yàn)檫@些任務(wù)要求超出了您的專業(yè)知識(shí)水平還是應(yīng)為您自己沒(méi)有做好足夠的準(zhǔn)備？陳述時(shí)可以補(bǔ)充的問(wèn)題在您所述的任務(wù)實(shí)例中有難度的任務(wù)：這個(gè)任務(wù)難在哪里？您是在哪一時(shí)刻感到困難的？您是怎樣克服這個(gè)困難的？如果您現(xiàn)在再碰到這個(gè)困難會(huì)怎樣應(yīng)付？準(zhǔn)備不足：怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？即您尚未準(zhǔn)備充分就必須接受一項(xiàng)任務(wù)？您覺(jué)得這項(xiàng)任務(wù)對(duì)您有什么困難？您在哪一時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備不足的？您是怎樣克服這個(gè)困難的？如果您現(xiàn)在再面臨準(zhǔn)備不足的困難會(huì)怎樣應(yīng)付？有難度的任務(wù)：這個(gè)任務(wù)難在哪里？您是在哪一時(shí)刻感到困難的？您議程三：工作任務(wù)匯總要借助由職業(yè)實(shí)踐者應(yīng)掌握的具體技術(shù)來(lái)描述一個(gè)職業(yè)，必須匯總最重要的、形成這個(gè)職業(yè)的工作任務(wù)。會(huì)議代表在敘述各自職業(yè)經(jīng)歷時(shí)所提到的工作任務(wù)是個(gè)人的具體任務(wù)，我們將以此為基礎(chǔ)，確定和描述一個(gè)職業(yè)的典型工作任務(wù)。議程三：工作任務(wù)匯總要借助由職業(yè)實(shí)踐者應(yīng)掌握的具體技術(shù)來(lái)描述輔助材料：關(guān)于典型任務(wù)的說(shuō)明所有會(huì)議代表敘述的工作任務(wù)匯總到一起，其中既包括他們當(dāng)前從事的任務(wù)，也包括他們?cè)诔蔀閷＜业陌l(fā)展道路中經(jīng)歷過(guò)的具有重大意義的任務(wù)，后者是現(xiàn)在仍然還存在的任務(wù)，至于現(xiàn)在這些任務(wù)是有專家教師自己還是別人來(lái)完成并不重要。輔助材料：關(guān)于典型任務(wù)的說(shuō)明例：機(jī)械技術(shù)職業(yè)領(lǐng)域的工作任務(wù)制造零件和組件工作任務(wù)包括為技術(shù)系統(tǒng)的制造、建立、運(yùn)行或維修必須的零件和組件。根據(jù)技術(shù)資料通過(guò)各種手工與機(jī)器工序制造制造出工件并裝配成組件。必須注意和遵守對(duì)零件或組件有關(guān)功能、質(zhì)量（表面質(zhì)量、規(guī)格偏差、形狀和位置公差）及成本方面的要求。例：機(jī)械技術(shù)職業(yè)領(lǐng)域的工作任務(wù)制造零件和組件工作任務(wù)匯總要求組成3-4人的小組，以小組為單位匯總。每組抽象出的任務(wù)數(shù)控制在10-20個(gè)之間。任務(wù)描述的詳細(xì)程度應(yīng)該是恰好能全面反映成員的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。工作任務(wù)的詳細(xì)描述包括關(guān)于所需工具、所有方法和工作要求的陳述。把工作任務(wù)的標(biāo)題和表述填寫(xiě)在準(zhǔn)備好的《工作任務(wù)匯總表》上，給每個(gè)成員復(fù)印一份。將工作任務(wù)的標(biāo)題和編號(hào)分別寫(xiě)在卡片上。工作任務(wù)匯總要求組成3-4人的小組，以小組為單位匯總。工作任務(wù)匯總步驟首先匯總所有成員在各自的職業(yè)歷程中都從事過(guò)的工作任務(wù)。然后確定那些只有部分成員從事過(guò)的工作任務(wù)。先由相關(guān)成員檢點(diǎn)介紹這些任務(wù)，然后全組討論決定是否列入共同任務(wù)中。最后考慮是否有這樣的工作任務(wù)：所有成員都未經(jīng)歷過(guò)，卻是對(duì)職業(yè)有代表性的，或是不久的將來(lái)可能對(duì)職業(yè)產(chǎn)生重要影響的。這樣任務(wù)也應(yīng)被填入工作表中。工作任務(wù)匯總步驟首先匯總所有成員在各自的職業(yè)歷程中都從事過(guò)的議程四：工作任務(wù)的匯報(bào)與歸類各小組輪流，每次介紹一個(gè)工作任務(wù)，介紹時(shí)將卡片釘在張貼板上。其它小組找出類似任務(wù)卡片釘在張貼板上。為歸在一起的相似任務(wù)找一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)題，即典型工作任務(wù)名稱，同樣把他寫(xiě)在卡片上并連續(xù)編號(hào)。編寫(xiě)統(tǒng)一的《典型工作任務(wù)表》。議程四：工作任務(wù)的匯報(bào)與歸類各小組輪流，每次介紹一個(gè)工作任務(wù)議程五：典型工作任務(wù)分析目的：將典型工作任務(wù)按照難易程度進(jìn)行分類。以小組為單位，用調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行，考查問(wèn)卷的內(nèi)容跟任務(wù)相符劃“＋”，不符劃“－”，難易判斷則劃“0”。問(wèn)卷填寫(xiě)時(shí)間為45分鐘。議程五：典型工作任務(wù)分析目的：將典型工作任務(wù)按照難易程度進(jìn)行議程六：工作任務(wù)按難易程度歸類原則上將典型任務(wù)分為2-4個(gè)難度級(jí)別，對(duì)應(yīng)于初學(xué)者、有能力者、熟練者、專家。歸類建議程序：A組提出提出第一個(gè)工作任務(wù)的歸類建議；其它小組提出同意或不同意意見(jiàn)，就不同建議討論后歸類，若不能統(tǒng)一則歸于兩類不同類別；將典型工作任務(wù)卡片釘在適當(dāng)?shù)膹堎N板上。B組提出第二個(gè)工作任務(wù)的歸類建議……議程六：工作任務(wù)按難易程度歸類原則上將典型任務(wù)分為2-4個(gè)難說(shuō)明：如果典型任務(wù)在各難度級(jí)別的數(shù)量分布不均勻，比如對(duì)應(yīng)于初學(xué)者的工作任務(wù)特別少，那么主持人應(yīng)當(dāng)問(wèn)會(huì)議代表，如何改變一些工作任務(wù)使得初學(xué)者也能勝任。主持人做好難度歸類記錄，收回所有答卷，供以后座談會(huì)后成果分析只用。說(shuō)明：如果典型任務(wù)在各難度級(jí)別的數(shù)量分布不均勻，比如對(duì)應(yīng)于初輔助材料：關(guān)于典型工作任務(wù)按照難易程度歸類的說(shuō)明您成功實(shí)現(xiàn)了從初學(xué)者到專家的發(fā)展道路，您成功地克服了在這個(gè)發(fā)展道路中遇到的困難和障礙，并知道其中的關(guān)鍵所在。為了使學(xué)生能更好地為這樣的發(fā)展做好準(zhǔn)備，請(qǐng)您將前面確定的典型工作任務(wù)按照難易程度分類。從新手到專家的過(guò)程：門(mén)外漢、高級(jí)初學(xué)者、有能力者、熟練者、專家。輔助材料：關(guān)于典型工作任務(wù)按照難易程度歸類的說(shuō)明您成功實(shí)現(xiàn)了在德國(guó)的方法基礎(chǔ)上，根據(jù)我們實(shí)際情況，進(jìn)行了改進(jìn)。在德國(guó)的方法基礎(chǔ)上，根據(jù)我們實(shí)際情況，進(jìn)行了改進(jìn)。工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作表工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力1.1-11-1-11-1-2…1-21-2-11-2-22.2-12-1-12-1-22-2…工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作表工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力1.1-第一步：工作項(xiàng)目指一組具有相關(guān)性的工作任務(wù)組成的工作領(lǐng)域。它可能與工作崗位相對(duì)應(yīng)，也可能不對(duì)應(yīng)，主要取決于不同職業(yè)的勞動(dòng)組織形式（如飯店前廳管理）。工作項(xiàng)目的確定由多種劃分方式：（1）工作性質(zhì):如前廳服務(wù)、餐飲服務(wù)（2）工作過(guò)程:如軸套類零件的繪制與識(shí)讀、盤(pán)蓋類零件的繪制與識(shí)讀。（3）工作流程:如設(shè)備操作、產(chǎn)品組裝、產(chǎn)品測(cè)試或調(diào)試。第一步：工作項(xiàng)目例1：建筑工程技術(shù)工作項(xiàng)目工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力1.土建施工管理2.施工技術(shù)3.質(zhì)量管理4.安全管理5.施工測(cè)量6.造價(jià)管理7.材料管理…例1：建筑工程技術(shù)工作項(xiàng)目工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力1.土建施例2：IT制造業(yè)專業(yè)工作項(xiàng)目工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力1.工藝方法調(diào)整2.日常生產(chǎn)準(zhǔn)備3.生產(chǎn)設(shè)備操作4.產(chǎn)品組裝5.產(chǎn)品測(cè)試或調(diào)試6.產(chǎn)品檢驗(yàn)與分析7.產(chǎn)品包裝名詞+動(dòng)詞例2：IT制造業(yè)專業(yè)工作項(xiàng)目工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力1.工藝第二步：工作任務(wù)指工作過(guò)程中需要完成的具有相對(duì)獨(dú)立性的任務(wù)（如統(tǒng)計(jì)員工工資）。第三步：職業(yè)能力指完成工作任務(wù)需要采取的操作性技能，包括動(dòng)作技能和智慧技能，如“示波器使用”是動(dòng)作技能，“發(fā)動(dòng)機(jī)故障判斷”是智慧技能。對(duì)工作任務(wù)做進(jìn)一步分解即可獲得職業(yè)能力。第二步：工作任務(wù)例3：IT制造業(yè)專業(yè)工作任務(wù)分析表工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力1.工藝方法調(diào)整生產(chǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析搜集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論提出建議確認(rèn)調(diào)整設(shè)備運(yùn)行參數(shù)調(diào)整流程調(diào)整檢驗(yàn)方法調(diào)整原材料調(diào)整例3：IT制造業(yè)專業(yè)工作任務(wù)分析表工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力1例4：IT制造業(yè)專業(yè)工作任務(wù)分析表工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力5.產(chǎn)品測(cè)試或調(diào)試外觀檢查靜態(tài)測(cè)試在線測(cè)試功能測(cè)試性能測(cè)試儀器使用頻譜儀使用網(wǎng)絡(luò)分析儀使用數(shù)字存儲(chǔ)示波器使用邏輯分析儀使用例4：IT制造業(yè)專業(yè)工作任務(wù)分析表工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力5案例分析工作任務(wù)分析表-樓控工作任務(wù)分析表-安防工作任務(wù)分析表-物業(yè)案例分析工作任務(wù)分析表-樓控工作任務(wù)分析表-安防工作任務(wù)分析注意事項(xiàng)：研討會(huì)成員在討論時(shí)是平等的，不因?yàn)槌蓡T的學(xué)歷、職務(wù)、職稱、單位不同而有意無(wú)意地確定其在研討會(huì)中的重要性，討論者要相互尊重對(duì)方的建議；允許成員自由地提出自己的意見(jiàn)，但要提建設(shè)性意見(jiàn)，而不是非建設(shè)性批評(píng)，全部建議都要被認(rèn)真討論；盡量避免同時(shí)邀請(qǐng)具有上、下級(jí)關(guān)系的行業(yè)專家，或者分組時(shí)分在不同的組。對(duì)各項(xiàng)任務(wù)的描述，必須用動(dòng)詞開(kāi)頭并表達(dá)一個(gè)可見(jiàn)的、可評(píng)價(jià)的活動(dòng)。注意事項(xiàng)：研討會(huì)成員在討論時(shí)是平等的，不因?yàn)槌蓡T的學(xué)歷、職務(wù)注意事項(xiàng)：列席人員及要求：本專業(yè)（群）的教師最好列席研討會(huì)，有利于改變他們傳統(tǒng)的職業(yè)教育課程觀念，充分了解企業(yè)對(duì)職業(yè)教育課程的要求。列席人員不得發(fā)言。因?yàn)樗麄兛赡軙?huì)過(guò)多地考慮今后某些專業(yè)技能中的困難（不具備條件、較難掌握）而不贊成行業(yè)專家提出的某些專項(xiàng)技能，從而影響職業(yè)分析的順利進(jìn)行。最后考慮是否有這樣的工作任務(wù)：所有成員都未經(jīng)歷過(guò)，卻是對(duì)職業(yè)有代表性的，或是不久的將來(lái)可能對(duì)職業(yè)產(chǎn)生重要影響的。這樣任務(wù)也應(yīng)被填入工作表中。注意事項(xiàng)：列席人員及要求：工作任務(wù)表述推薦要求